公开课导学案
导学案式市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
导学案式教案导学案是一种教学设计模式，它结合了导学和教案的特点，旨在为教师提供一个高度有效和有组织的教学指导工具。
通过导学案，教师可以在课堂上引导学生主动探索、全面理解知识，并将其应用于实际情境中。
本文将介绍导学案式教案的设计和实施步骤，并讨论其在教学中的优势和应用。
一、导学案式教案的设计步骤1. 确定教学目标：在设计导学案时，首先需要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。
教学目标可以根据教学大纲或教材内容来确定。
2. 制定导学问题：导学案的关键在于提出引导性问题，激发学生的思考和探索。
导学问题应该围绕教学目标展开，具有启发性和挑战性。
3. 设计学习活动：根据导学问题，设计一系列的学习活动，帮助学生逐步理解和掌握知识。
学习活动可以包括小组讨论、实验观察、案例分析等。
4. 制定学习资源：为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书籍、网络资源等。
学习资源应当与教学目标和导学问题相匹配，能够辅助学生完成学习活动。
5. 设计评价方式：设计合适的评价方式，以便检测学生对教学目标的掌握程度。
评价方式可以包括小组报告、个人作业、考试等。
评价结果将有助于教师对学生的学习情况进行反馈和调整教学策略。
二、导学案式教案的实施步骤1. 导入引导：在课堂上，教师应首先引导学生进入学习状态，可以通过提问、引发兴趣等方式激发学生的注意力。
2. 提出导学问题：根据导学案设计的导学问题，教师可以通过导入引导的方式提出问题。
注意问题的启发性和挑战性，激发学生的思考和探索。
3. 学生探究：学生在教师的引导下进行相关知识的探究。
学生可以以个体或小组的形式进行讨论、实验观察等活动，促进彼此之间的合作和交流。
4. 教师辅助：教师在学生探究过程中，起到指导和辅助的作用。
教师可以提供必要的帮助和资源，引导学生正确认识问题，提供解决问题的方法和策略。
5. 总结归纳：学生在学习活动过程中，逐渐形成对知识的理解和认识。
教师可以引导学生对所学内容进行总结归纳，巩固学习成果。
部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案
部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案一、教学目标1.知识目标：了解《琥珀》的内容，理解故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学重点和难点1.重点：理解《琥珀》的主题和情节，提升阅读理解能力。
2.难点：通过文本展现出的情感和意境，培养学生的审美情趣和想象力。
三、教学准备1.课文《琥珀》的复印件。
2.课件（包含图片和相关背景知识）。
3.学生练习册。
4.预先准备好的问题和讨论话题。
四、教学过程第一步：导入1.准备一些琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的特点。
2.通过提问或故事串联，引导学生思考琥珀代表的意义。
第二步：整体阅读1.让学生自主阅读课文《琥珀》。
2.帮助学生理解课文主题和故事情节。
第三步：分析课文1.引导学生讨论课文中的人物形象，情节线索等。
2.分析课文细节，提出问题引导学生深度思考。
第四步：课文赏析1.分享作者创作背景、写作手法，促进学生对文学作品的了解和欣赏。
2.根据课文中的情感和意境，引导学生进行感悟和讨论。
第五步：拓展延伸1.带领学生展开讨论，探究琥珀在不同文化中的象征意义。
2.给学生展示其他相关作品或故事，拓展他们的文学视野。
五、课堂小结1.总结本节课的重点内容和所学知识。
2.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。
六、作业布置1.完成课后练习册中与《琥珀》相关的阅读题目。
2.鼓励学生以琥珀为素材创作一些小故事或诗歌。
通过本文档的教学导学案，希朶能帮助老师们更好地开展部编版语文四年级下册《琥珀》的公开课教学，培养学生的阅读理解能力，同时提升学生的情感和审美能力。
谓语动词与非谓语动词公开课导学案高三英语一轮复习(1)
语法填空谓语动词与非谓语动词之解题策略Teaching objectives:1. You are supposed to judge when to use the predicate verbs and nonpredicate verbs.2. You are supposed to fill in the correct forms of the verbs given in the sentences.Teaching procedures:Step 1:Lead in learn from the mistakes you have made1.So far, the imported coffee business （embrace）the Chinese style and culture to create a new image for coffee as a lifestyle beverage.2.The ink stones (produce)in Anhui’s Shexian county are wellknown for their ability to keep the ink wet for a long time and their amazingly detailed patterns.Step 2: Strategies of dealing with the problemsTypical problemsStrategies of dealing with the problems解题步骤：a.识别谓语动词找出下列所给词汇中哪些是谓语动词形式哪些是非谓语动词形式。
1. operating2. to achieve3.obtains4.given5.will be punished6. to be solved7. have elected8.choose9. chose 10. chosen 11. being constructed 12. are considering 13.having learned14. can get 15. was thinking 16.considered谓语动词：非谓语动词：b.观察句子，找出句子中是否有谓语动词和连词，总结何时用谓语动词，何时用非谓语动词并将下面的思维导图补充完整。
新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一)：还剩下多少》 公开课导学案_0
《还剩下多少》教学设计教学目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验初步认识减法的意义。
2、引导学生独立思考、动手操作和与同伴交流的活动中，会正确计算5以内的数的减法。
3、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。
4、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步理解减法的含义。
教学难点：提出并解决生活中简单的有关减法的问题。
教学过程：一、情境感受，实物操作1、观察情境图一：图中画的是什么？谁来讲讲这个故事？2、教师引导学生突出减法的数量关系。
3、用学具摆一摆，边摆边说。
二、再次感受，体会意义1、出示情境图二，说一说图意。
2、用圆片代替实物摆一摆，同桌之间边说边摆。
3、思考；你是怎么知道还剩下3块奶酪的？4、交流方法，鼓励学生用画图的方法来表达。
三、符号表达1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。
出示算式：5-2=32、思考：每个数表示什么意思？“—”又表示什么意思呢？3、教师介绍加号、等号、算式的读法。
4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。
5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。
6、写一写算式。
7、摆一摆、算一算。
说说加法算式在图中表示的意义。
四、巩固应用1、画一画，算一算。
独立思考完成后集体交流思考过程。
2、还剩下多少？引导学生观察连续的情境进行描述并列算式。
3、说一说，生活中哪些问题可以用“4-1=3”表示。
4、小结：不同内容都可以用小三角形或圆圈来表示。
这样的问题都可以用减法算式来表示。
5、练一练。
独立列出算式，再进行全班交流。
五、实践作业：回家找一找能用减法表示的事例，并写出相应的减法算式。
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课) 导学
Unit 2 Ways to go to school PB Let’s talk (公开课) 导学案一、背景简介本次公开课将以课本Unit 2 Ways to go to school PB Let’s talk为主要教材，让学生学会用英语描述上学的方式，并掌握相关的交际用语。
二、教学目标及重点难点教学目标1.学会用英语表述上学的方式及其优缺点。
2.掌握相关交际用语，例如How do you go to school? I usually go to school by bus/car/bike/walk.等。
教学重点1.听、讲、读、写交际用语，表述上学的方式。
2.学生能够阅读并理解文本内容。
教学难点1.学生掌握交际用语后的运用能力。
2.学生理解较长句子时容易出现困难。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.向学生介绍本次公开课的主题——Ways to go to school。
2.让学生提前预习课本Unit 2 Ways to go to school PB Let’s talk，了解上学的不同方式。
步骤二：阅读课文1.教师与学生共同阅读Unit 2 Ways to go to school PB Let’s talk。
2.分别询问学生他们都是用什么方式上学，帮助他们理解文本内容。
步骤三：介绍交际用语1.向学生介绍交际用语，例如How do you go to school? I usually go to school by bus/car/bike/walk. 等。
2.让学生模仿老师的表述，用英语表述自己的上学方式。
步骤四：练习交际用语1.将学生分组，进行交际用语练习。
2.教师辅导学生并纠正他们的语法错误。
3.要求学生团队间多次练习，熟练掌握交际用语。
步骤五：巩固知识1.教师拿出一些图片，让学生描述图片中的交通工具，以及可能的上学方式。
2.教师布置作业，要求学生写一篇关于自己上学方式的短文，并且使用到本次公开课中所学习的交际用语。
公开课导学案模板
公开课导学案模板公开课导学案模板一、课程概述本次公开课的主题为___________，是一门___________的课程。
本次公开课的目的是___________，让学生们能够掌握___________的知识和技能。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解___________，掌握___________的基本概念和原理。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高其___________能力。
3.情感目标：培养学生对___________的兴趣和热爱，增强其自信心和合作意识。
三、教学重点1._____________2._____________四、教学难点1._____________2._____________五、教学内容1. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________2. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________六、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生了解基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生深入了解知识点，并提高其分析问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组合作，帮助学生共同探讨问题，提高其合作意识和沟通能力。
七、教学过程1.导入（5分钟）（1）引入本节课的主题和目的。
（2）通过问题或图片等方式激发学生的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）（1）讲解___________的基本概念和原理。
（2）通过图表或实例等方式加深学生对知识点的理解。
3.案例分析（30分钟）（1）选择一些实际案例，让学生分析并探讨其中存在的问题。
（2）引导学生思考如何解决这些问题，并提高其分析和解决问题的能力。
4.小组讨论（20分钟）（1）将学生分为小组，让他们共同探讨某个问题。
（2）引导学生积极参与，提高其合作意识和沟通能力。
统编版新教材高一语文必修上劝学公开课导学案
统编版新教材高一语文必修上劝学公开课导学案《统编版新教材高一语文必修上劝学公开课导学案》一、导学目标本节课的主要目标是帮助学生理解劝学的重要性，激发学生学习的动力和兴趣。
通过学习本课文，学生将掌握以下几个方面的内容：1. 了解劝学的概念和意义；2. 能够分析劝学的方法和技巧；3. 能够理解文中展现的劝学情节和情感；4. 能够运用劝学的方法和技巧，激发自己的学习兴趣。
二、导学过程1. 热身活动：观看一段劝学视频在课堂开始前，播放一段与劝学相关的视频，引导学生思考劝学的意义和影响。
可以选择一些具有启发性和感人的劝学视频，如名人励志演讲或相关题材的电影片段。
2. 导入话题：劝学的重要性通过讨论和提问，引导学生探讨劝学的重要性。
例如，可以提问以下问题：- 你认为劝学对于一个人的成长和成功有什么影响？- 你曾经被别人劝学过吗？是什么样的劝学方式让你受益匪浅？- 你有什么方法或技巧可以帮助自己保持学习的动力？通过学生的回答，引导他们逐渐认识到劝学对于个人成长和学习的重要性，并激发他们的思考和兴趣。
3. 文本学习：阅读《劝学》让学生阅读《劝学》，并分组讨论以下问题：- 诗中的劝学观点和理由是什么？你同意吗？- 诗中的表达方式和情感有哪些？你能从中感受到什么？- 诗中的劝学方法和技巧有哪些？你觉得哪些方式适合自己？通过小组讨论，学生将能够更深入地理解劝学的内容和表达情感的技巧。
4. 情感体验：写一篇劝学感言要求学生以自己的角度和体验，写一篇关于劝学的感言。
可以鼓励学生分享自己被他人劝学的经历，或是给自己劝学的感悟和建议。
同时，也可以鼓励学生观察身边的人和事，体验到劝学的力量和积极影响。
5. 总结反思：分享劝学感言鼓励学生分享自己写的劝学感言，并与同学互相交流和反思。
可以设立一个分享环节，每位学生都有机会分享自己的感言，并得到他人的鼓励和反馈。
三、课后延伸为了巩固本课的学习内容和激发学生的学习兴趣，可以布置以下任务：1. 学习更多劝学的相关文本，如名人励志故事、励志文章等，并写下自己的感悟和理解；2. 寻找身边的劝学典故和劝学故事，并与同学分享；3. 尝试应用劝学的方法和技巧，提高自己的学习效果和兴趣。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 17 古诗三首 ：望天门山》 公开课导学案_1
《望天门山》教学设计教材分析：《望天门山》描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。
全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。
后两句写行船的感受。
第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了；第三、四句写诗人坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。
非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。
作者形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
教学目标：1、会写“断、楚”等字。
2、有感情地朗读《望天门山》，背诵并默写这首诗。
3、能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
学情分析：从一年级到现在，学生已经从课本上学习了29首古诗，此外他们还从课外积累了一些古诗。
学生知道了一些学习古诗的方法，如：通过理解字词进而理解诗句的方法，联系注释理解诗意等。
课前我还布置学生预习了古诗《望天门山》，并制作了介绍诗人李白的微视频让学生收看，知道了李白的生平、经历和代表性的作品。
学生对写作背景有了一些了解。
有了这些知识和能力的铺垫，学生学习课文来就轻松多了，听课的效率也提高了。
教学重点:情感朗读，理解诗意，想象诗景。
教学难点：理解诗意，想象诗景。
教学准备：PPT课件。
教学过程：课前板书：望天门山李白一、复习绘景的古诗，激情导入。
1、复习古诗，激发情感。
我们的祖国土地辽阔，风景如画。
请看（出示图片），雪山、草原、蒙古包，你会想到一首诗——《敕勒歌》；看到奔流如海的黄河，你会想到——《登鹳雀楼》；看到飞流直下的瀑布你会想到——《望庐山瀑布》。
这些赞美祖国壮丽的山河的诗篇，我们要牢牢记住它们。
2、聚焦课题：“望”字是什么意思？想象一下，天门山是什么样的山？（指导读课题）二、朗读诗句，粗知大意。
公开课导学案模板
公开课导学案模板一、导学目标本节课的目标是帮助学生掌握公开课导学案的编写方法与要点。
通过学习本课程，学生将能够：1.理解公开课导学案的定义和作用；2.掌握公开课导学案的基本结构和格式；3.学会撰写一个完整的公开课导学案。
二、导入引导导入环节旨在激发学生对公开课导学案的兴趣，引导学生思考它的作用和价值。
可以采用以下方式进行导入引导：1.引用一段相关的名言或格言，例如：“导学案是教师的得力助手，是学生学习的路标。
”2.提出一个问题，例如：“你有没有在上课过程中遇到过学生不专心听讲、理解能力较差的情况？导学案可以帮助我们解决这个问题。
”3.分享一个与公开课导学案相关的故事或案例，例如：“在某个学校，老师们使用导学案提前准备好课堂内容，结果学生的学习效果大大提高。
”三、知识讲解在这一部分，我们将详细介绍公开课导学案的定义、作用、基本结构和格式。
1. 公开课导学案的定义公开课导学案是指为教学过程中的公开课准备的教学辅助材料，用于指导教师的教学活动、引导学生的学习思路和提供学习资源。
2. 公开课导学案的作用公开课导学案在教学过程中起到了重要的作用：•指导教师的教学活动：通过导学案，教师可以事先规划好教学内容、教学方法和教学资源，提高教学效果。
•引导学生的学习思路：导学案可以帮助学生理清学习的主线，明确学习的目标和步骤，提高学习效果。
•提供学习资源：导学案中可以包含教学所需的资料、链接、参考书目等，方便学生进一步学习和扩展知识。
3. 公开课导学案的基本结构和格式公开课导学案一般包括以下几个部分：•导学目标：明确本节课的学习目标和重点。
•导入引导：激发学生对本堂课的兴趣，引导学生进入学习状态。
•知识讲解：分解教学内容，详细讲解相关知识点，并提供相关例子和实践练习。
•学习活动：设计一些互动活动，让学生在课堂中积极参与、学以致用。
•总结反思：对本节课进行总结和归纳，帮助学生巩固所学内容，思考自己的学习效果。
导学案的格式一般采用表格、大纲等形式，以便教师使用和学生阅读。
部编版高中语文必修上册第三单元《学习指导课(导学课)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版高中语文必修上册第三单元《学习指导课（导学课）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.整体把握单元学习内容，了解古代诗歌的学习方法。
2.了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。
3.了解古代诗歌发展概况，认识古代诗歌的当代价值。
学习重难点：整体把握单元学习基本内容,了解古代诗歌的学习方法。
【课前学习任务】阅读杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》一文，梳理中国古代诗歌发展概况，并画一张思维导图，准备课上交流。
【课上学习任务】学习任务一：阅读课本第三单元课文、导语、学习提示、学习任务，整体了解单元学习内容。
学习任务二：分小组展示课前学习任务完成后的思维导图，交流古代诗歌发展概况。
学习任务三：思考讨论阅读古代诗歌的方法有哪些？【学习资源】杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》。
【作业设计】一、单元学习活动为了传承中国古典诗歌，营造诗意校园，学校举办“生命的诗意”古典诗歌节。
诗歌节上特设了读诗、画诗、论诗、写诗四个板块，同学可以根据自己的特长和兴趣选择参加。
1.读诗：从本单元的古诗词中选择一首朗诵或吟唱，要求有配乐。
可以单独完成，也可以小组合作完成。
2.画诗：从本单元的古诗词中选择你喜欢的一两句诗，画出诗意，然后做成书签，在图书馆进行评选展示。
3.论诗：优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请从本单元古诗词中选择一首，发现这首古诗词不同于其他7首的独特之处，写一则 400 字左右的文学短评。
4.写诗：以“秋”为主题创作一首古诗词，注意体裁的要求。
如果选择律诗或绝句，请在押韵的基础上关注平仄。
如果选择词，请按照词谱填词。
二、本课课后作业从本单元古诗词中选择一首，找与之匹配的乐曲朗诵或吟唱，录制音频或视频，在班级或小组中分享。
高一语文公开课导学简案
高一语文公开课导学简案
课题：《劝学》
教者：詹正科
授课班级：高一六班
教学目标：
一、知识能力目标：
1、掌握并积累文言知识，疏通文意。
2、尝试写作简单的议论文。
二、过程方法目标：
1、反复朗读并译读，深入领会文意。
2、探究点拨，理清论证思路。
三、情感态度价值观目标：
学生明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点：
1、掌握并积累本文出现的通假字和重要文言实词、虚词，疏通文意。
2、反复朗读并译读，深入领会文意。
3、学生明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学难点：
1、探究点拨，理清论证思路，理解比喻论证及文中灵活多变的论证方法。
2、尝试写作简单的议论文。
教学方法：导读点拨，拓展练笔。
课型：导学点拨课
课时：第二课时
教具：ppt课件粉笔
教学过程：。
《太阳》公开课导学案(五年级上册)
21.太阳第一课时学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
2.正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、繁殖、蔬菜、热量、比较”等词语3.正确流利有感情的朗读课文，背诵最后一段。
学习过程一、导入。
1.出示谜语，导入新课。
2.朗读课文。
【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、自学生字、生词。
【温馨提示：看谁学得又快又好！加油哦！】三、多音字学习。
chuán（） dōu（） piào（） chà（）传都漂差 chā（）zhuàn（） dū（） piāo（） chāi （）第二课时学习目标1.了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。
2.理解太阳与人类的密切关系。
教学重、难点了解太阳的特点，体会作者说明事物的方法; 理解太阳与人类的密切关系。
学习过程一、故事导入，激发兴趣古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找来一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这是传说中的“后羿射日”。
二、小组合作学习1.了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。
朗读第一至第三自然段，思考：太阳的三个特点，作者用了什么方法？在文中画出来。
a．我找到太阳三大特点是：，我来给大家读一读。
b．请大家看下面的句子，分别说说作者运用了什么说明方法把太阳的特点写具体的？（1）太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）和（）（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
（）（3）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
（）和（）（4）太阳会发光，会发热，是个大火球。
（）（温馨提示：说明方法有：列数字、作比较、打比方、举例子）2.通过读4～7自然段中找到太阳和我们的关系有：。
导学案 教案
导学案教案【导学案】课题：如何培养学生的创新思维能力一、教学目标1. 知识目标：了解创新思维的定义和特点，掌握培养创新思维的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、推理和创造能力，提高学生的创新意识和创新能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的勇于探索和创新的精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：创新思维的培养方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行创新思维的训练和实践。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些创新成果或者启发性问题，引起学生对创新思维的兴趣。
2. 概念讲解：介绍创新思维的定义和特点，以及创新思维与解决问题的关系。
3. 方法指导：引导学生了解创新思维的培养方法，如多角度思考、跨学科融合、实践探索等。
4. 技巧训练：通过案例分析和小组讨论，让学生掌握创新思维的技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等。
5. 实践应用：设计一些具有一定挑战性的任务或项目，让学生运用创新思维解决问题或完成创新作品。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创新思维能力，并提出改进意见。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助讲解创新思维的概念和方法。
2. 小组讨论：促进学生之间的交流和合作，共同探讨创新思维的训练方法和技巧。
3. 实践活动：让学生在实际操作中感受创新思维的乐趣和价值。
五、教学评价1. 定性评价：观察学生在课堂活动中的表现，包括思维活跃度、合作意识和创新能力。
2. 定量评价：设计一些创新思维能力测试题，考查学生对创新思维的理解和应用能力。
六、拓展延伸鼓励学生在课外时间进行创新思维的训练和实践，可以参加一些创新比赛或者科技活动，提升自己的创新能力。
七、反思总结教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地培养创新思维能力。
《发现》公开课导学案
培养问题意识
鼓励学生敢于质疑、勇于提问， 培养他们的问题意识，让他们学
会从多个角度审视问题。
指导问题提出
引导学生学会如何清晰地表达问 题，明确问题的背景和范围，为
问题的解决奠定基础。
提供解决问题的方法和思路
教授基本方法
介绍一些基本的解决问题的方法，如观察、实验、调查、分析等 ，帮助学生掌握解决问题的基本步骤和技巧。
拓展学习
根据课程内容，进行 拓展学习，如阅读相 关文献、观看相关视
频等。
成果展示
将个人或小组的学习 成果以适当的方式进 行展示，如报告、演
示文稿等。
反思与总结
对课程内容进行反思 和总结，思考如何将 所学知识应用于实际
生活中。
04
教师角色与责任
引导学生发现问题
激发学生好奇心
通过生动的案例、有趣的故事或 引人入胜的情境，激发学生对未 知领域的探索欲望，培养他们主
教师评价和建议
01
教师评价
教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价， 包括学生的知识水平、思维能力、表达能力等方
面。 02
教师建议
教师针对学生的不足之处，提出具体的改进建议 ，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
教学反思和改进措施
教学反思
教师对公开课进行全面反思，总结成功经验和存 在不足，为今后的教学提供借鉴和改进方向。
肯定学生成果
对学生的创新和实践成果 给予积极的评价和肯定， 激发他们的自信心和成就 感。
05
教学评价与反馈
学生自评和互评
学生自评
学生根据自己在公开课上的表现，进行自我评价，包括 参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的能 力等方面。
《松鼠》公开课导学案(五年级上册)
二、合作探究，品读课文。
（一）精读第3段：主要写松鼠驯良的性格。
思考，交流：
从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个方面来写的？
（写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"；二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。 ）
课堂检测
学生
得分率
得分率
得分
待清者
课堂
作业
反思
时间：年月日
高新一中初中部导学案
导学流程设计课题:《松鼠》2、3班级姓名
学习目标：1、体会本文准确而生动的说明语言。
2、学会抓住特征生动形象地描写小动物。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
学法指导：朗读，归纳概括，小组合作学习。
2、词语。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。
驯良：和顺善良。
警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。
矫健：强壮有力。
3、作者简介：
年级
7年级下册
课题
《松鼠》第一课时
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教
学
目
标
知识
与技能
1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、掌握文中有关字词。
过程
与方法
通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
情感、态度与价值观
了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
中小学范进中举 导学案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《范进中举》导学案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《范进中举》这篇课文。
（2）掌握文中的生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解作者吴敬梓及其作品《儒林外史》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的人物形象、故事情节和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待人生得失，培养乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵。
（2）生字词的掌握与应用。
（3）分析人物形象、故事情节和写作特色。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解。
（2）作者写作意图的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者吴敬梓及《儒林外史》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文人物形象、故事情节和写作特色。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点、难点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 课堂练习：（1）完成练习卷上的相关题目。
（2）学生互相批改，教师讲解答案。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业：1. 背诵课文《范进中举》。
2. 完成练习卷上的相关题目。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，培养学生的阅读理解能力。
3. 注重课后作业的布置与批改，提高学生的学习效果。
4. 不断总结教学经验，提高自身教学水平。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习卷、课文背诵等方式进行评价。
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C. the greatest D. the oldest
(B)
Everybody wants to be healthy. You know food is very important. There are many healthy foods. You can have more bananas, apples, oranges, tomatoes and lettuce because fruits and vegetables are good for you. But don’t eat too much chocolate. It’s not good for you. But don’t eat too much chocolate. It’s not good healthy food. Healthy food can make you grow and make you strong and happy. Remember there is a saying,“An apple a day keeps the doctor away.”Sports can also keep you healthy. Get up early and do some sports every day. Don’t be lazy! You will be healthy and happy.
C. They make you grow and make you strong and happy.
4.“An apple a day keeps the doctor away.”means（意思是）：______
A. The doctor goes away when he sees an apple.
A.put on B.get on C.turn on D.hold on
5.( )He’d rather some water. ______.
A.So do I B.So did I C.So could I D.So would I
(二)完形填空（课后完成）
Look at the1 .It’s a picture2aclassroom.3can you see4the classroom? I can see a5desk in front of the blackboard. Some books are6the desk. What other things can you see on the teacher’s desk? I can see two white7. There are some flowers8them. Whereare the brooms? They are behind the door.
B. Healthy food.
C. Healthy food and sports.
六、课后反思
2.( )May I speak_____Kitty, please ?
A.with B.about C.on D. to
3.( )I’ll be back______a moment.
A.in B. on C. at D.for
4.( )-Hello!Is that Jim? -Oh, ___, please.
(三)Retell the story(复述对话)
四、合作学习
(一)探究倒装句的结构及用法：
肯定句：
否定句：
(二)翻译短语
1.看电影______________________ 2.在电话里交谈_____________
3.别挂断______________________4.过一会___________________
4.How many films are they talking about？
5.What’s“Batman and Joker/ Space War/Country Road/SwanLake”about ?
6.Do they love exciting films ?
7.What kind of films does Kitty’s mother like ?
5.相当多的____________________6.令人兴奋的电影___________
7．…怎么样?__________________
五、自我检测
(一)单项选择：
1.( )I don’t like films about cowboys.____.
A.Neither am I B. Neither does he C.So do I D. Neither don’t I
1.What kind of city isNew York? It is___________.
A. the biggest city
B. the most beautiful city
C. the most exciting city
D. the hottest city
2. Why isNew Yorkvery important? Because __________.
A.Kitty and Peter are talking about films which they are going to see.
B.Kitty and Peter are talking about TV programmes.
C.Kitty and Peter are talking about their favourite cartoons.
B. The doctor runs away when you give him an apple.
C. You eat an apple every day and you can be healthy.
5. What keeps you healthy? ________
A. Fruits and vegetables.
学习
目标
1.西方国家接打电话的方式。
2.倒装句的结构及用法。
重点
1.西方国家接打电话的方式。2.倒装句的结构及用法。
难点
倒装句的结构及用法。
教法学法指导
合作学习、自主探究
一、课前展示
The key points of Module 3
二、收集展示
中西方接打电话的方式
三、自主探究
(一)Listen and choose the main idea ofunderD. back
( )7.A. basketB. vasesC. bagsD. bowls
( )8.A. onB. middleC. inD. near
(三)阅读理解（课后完成）
(A)
New Yorkis the most exciting city in theUnited States. It is not only the center of commerce and business for theUnited States, but also one of the three“world cities”. Together withLondonandTokyo, it controls the world’s finance. There are many high-rise business buildings in this city. People call them skyscrapers. The tallest skyscraper was theWorldTradeCenter. It had 110 floors. Sadly, this building was destroyed（被摧毁）by the terrorist attack on Sep. 11, 2001, and yet, the glory and image of it still remain vividly（生动地）in the memory of the world people. TheEmpireStateBuildingis not as tall as theWorldTradeCenter, but it is the tallest building inNew York Citynow. It has 102 floors. The skyscrapers in New York City are world-famous for their grandeur and their beautiful architecture（建筑）. Every year millions of people come to visit them.
D. Kitty and Peter are talking on the phone.
(二)Read and answer the questions:
1.Who are going to see a film ?
2.What are Kitty and Peter doing ?
3.Where will they see the film guides(电影指南)？
A. it’s in the middle
B. it controls the world’s finance
C. it controls the world’s banks
D. it has many people
3. How do people call those high-rise buildings? They call them __________.
( )1.A. manB. pictureC. mapD. draw
( )2.A. ofB. inC. atD. to