2021年浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术教学中的色彩教学
色彩是自然界在人类视角下最真实的反映，可充分体现出观察者对于主观世界和客观世界的感知，尤其是对于小学生来说，他们正处于人生发展的初级阶段，对各种新鲜事物充满了好奇，色彩不仅能带给他们视觉上的冲击，还可激发他们的想象力与创造力等。
因此教师在美术课程教学的过程中，应该借助色彩的冷暖色调、不同的表达形式及渲染艺术等展开讲解，以传达给小学生不同的视觉冲击，从而促进小学生之间的情感交流，使得他们在色彩学习中感受到美术课程的强大魅力。
美术中的色彩与人的视觉存在直接反应的关系，人获取的外部信息，有超过80%是通过视觉获取的。
在小学美术教育中，学生要掌握的色彩众多，但常见的主要有以下几种。
红色能够产生强烈的视觉冲击力，具有较强的动感，能够表现热情、活力。
在美术作品中应用红色，能够使作品形成一种激发人奋进的力量。
从色彩学的角度看，红色的纯度较高，如果提升其明度，那么就会变为粉红色。
黄色是较为典型的暖色系色调，能够传递一种积极向上的感觉。
黄色通常给人一种亲近感，能够在短时间内吸引人的注意力。
绿色是自然的颜色，是生命的象征，能够让人从中获得生命力。
蓝色与红色相对，带给人一种透明感。
它属于冷色调，给人舒适、清新和安静的感觉。
紫色由红色与蓝色叠加而成，是高贵的象征，也是冷色与暖色的结合体，偏冷色调象征沉稳高雅，偏暖色调则象征华贵艳丽。
在小学美术教学中，教师引导学生认识、分析小学美术作品中常用的色彩，可以更好地开展色彩教学。
1、利用情境教学受到年龄的限制，小学生的认知思维能力偏低，在学习专业化美术知识时，理解起来难度较大。
为了更好地挖掘小学生的潜力，提升他们的学习效果，教师就可在教学的过程中创设生动有趣的情境，以吸引小学生的注意力，从而帮助他们更加深刻地理解与掌握美术色彩方面的知识。
例如在教学苏少版小学美术四年级上册学习《冷暖色调的画》部分知识时，教学大纲要求小学生在了解冷暖色调的基础上，体会冷暖色调带来的感觉，以加深他们对色彩的理解。
谈小学美术课堂中色彩教学
谈小学美术课堂中色彩教学美术课是培养学生审美能力和创造能力的重要课程之一，其中色彩教学在小学美术课堂中起着不可忽视的作用。
色彩是美术作品中不可或缺的因素，它不仅能够给作品带来视觉效果，还能够表达情感和意境。
在小学美术课中注重色彩教学对于学生的艺术素养的提高具有重要的意义。
小学美术课堂中的色彩教学可以激发学生的创造力。
色彩是无限创造的，它能够通过不同的搭配和运用创造出丰富多样的效果。
在课堂中，教师可以通过给学生展示一些具有创意的色彩应用作品，引导学生思考如何运用色彩来表达自己的想法和情感。
教师还可以提供一些有趣的练习，如让学生自由选择颜色进行绘画，或给学生一些已经涂好底色的图画，让他们自己填充颜色。
这些活动能够激发学生的创造力，帮助他们培养独立思考和创作的能力。
小学美术课堂中的色彩教学可以培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
色彩是世界的语言，通过色彩的运用可以传递出丰富的信息和情感。
在色彩教学中，教师可以引导学生仔细观察不同的色彩，并分析其中所包含的信息和表达的含义。
教师可以给学生展示一些优秀的艺术作品，引导学生观察其中的色彩运用，并进行分析和讨论。
通过这样的活动，学生可以逐渐培养出观察事物的敏锐性和理解色彩的能力，提高自己的艺术鉴赏能力。
小学美术课堂中的色彩教学可以培养学生的协作精神和团队意识。
在色彩教学中，教师可以组织学生进行团体绘画活动，让学生合作完成一幅作品。
在这个过程中，学生需要相互协作，彼此配合，共同决策并完成作品。
通过这样的活动，学生不仅可以培养出良好的协作精神，还可以提高团队意识和集体荣誉感。
小学美术课堂中的色彩教学具有重要的意义。
通过色彩教学，可以激发学生的创造力，培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力，提高学生的审美水平，同时还可以培养学生的协作精神和团队意识。
在小学美术课堂中应充分注重色彩教学的重要性，并采用科学有效的方法进行教学，以提高学生的艺术素养和综合能力。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学小学美术是孩子们在学校学习的一门重要课程，而色彩教学又是其中的一个重要内容。
色彩是一种视觉感受，可以给人以美的享受，可以表达情感，可以传递信息。
小学美术色彩教学的重要性不言而喻。
本文将就小学美术色彩教学进行一些浅谈。
一、培养学生的色彩感受能力在小学美术课上，老师要通过各种方式培养学生的色彩感受能力。
首先要让学生明白，色彩是一种情感的表达，是情感的载体。
可以通过给学生欣赏一些色彩艳丽的画作，让他们感受到色彩的美妙。
可以通过参观一些色彩鲜艳的景观，让学生感受到色彩带来的愉悦。
同时也可以通过一些色彩对比的游戏，让学生感受到不同色彩的搭配能够带来不同的感受。
在这个过程中，老师不仅要让学生欣赏色彩，更要让学生能够有自主的感受和表达，培养学生的色彩感受能力。
二、教授基本的色彩知识在培养学生的色彩感受能力的小学美术课也要教授学生一些基本的色彩知识。
基本的色彩分类、色彩的混合与对比、色彩的明暗和明度、色彩与形式的关系等等。
这些都是学生在今后绘画创作中必不可少的基础知识。
通过这些基础知识的教授，学生可以更好的理解和运用色彩，使自己的作品更加丰富多彩。
三、激发学生的色彩想象力在学生掌握了一定的基础知识之后，老师要开始激发学生的色彩想象力。
可以通过给学生一些抽象的题材让他们发挥自己的色彩想象力，也可以通过一些色彩创作的游戏让学生体验到色彩带来的无限可能。
在这个过程中，老师要给予学生足够的自由，让学生在使用色彩的过程中可以充分的表达自己的想法和情感，激发他们的创作激情。
四、鼓励学生尝试多种色彩的运用在创作实践中，老师要鼓励学生尝试多种色彩的运用。
可以通过一些实际案例和练习让学生体验到不同色彩的搭配，在此基础上进行自己的尝试，从而形成自己的风格。
色彩教学要注重实际操作，只有通过实际的练习，学生才能更加深刻的理解和掌握色彩的运用。
五、引导学生通过色彩表达情感小学美术课的色彩教学还要引导学生通过色彩来表达自己的情感。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学色彩是美术创作中非常重要的元素，它可以营造出各种情感和氛围，给作品带来无限的可能性。
因此，在小学美术教育中，如何正确地进行色彩教学，让学生更好地理解和运用色彩，成为了一个非常重要的问题。
本文将从以下几个方面探讨小学美术教育中的色彩教学。
一、了解色彩的基本概念在进行色彩教学前，首先要让学生了解色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
色相是指颜色的名称，如红色、黄色、蓝色等；明度是指颜色的明暗程度，如明亮的黄色和暗淡的黄色；饱和度是指颜色的纯度，如鲜艳的红色和褪色的红色。
通过了解这些基本概念，可以帮助学生更好地理解和运用色彩。
二、进行色彩感知和辨别训练在小学美术教育中，进行色彩感知和辨别训练非常关键。
可以通过举办绘画比赛、观察彩色照片等方式，让学生感知不同的色彩，并进行辨别。
通过这些训练，学生可以更加敏锐地感知色彩，并且可以更好地运用色彩进行创作。
三、运用色彩表现情感和氛围在小学美术教育中，色彩不仅是表现形式，更是表达情感和氛围的重要手段。
可以通过分析不同的作品，让学生了解不同的色彩对情感和氛围的表现作用。
同时，也可以通过画画表达自己的情感和氛围，让学生运用色彩来创作作品。
这样可以提高学生的创作水平，同时也帮助他们更好地理解和运用色彩。
四、进行简单的色彩组合训练在小学美术教育中，可以进行一些简单的色彩组合训练，如对比色、色彩搭配等。
通过这些训练，可以让学生了解不同的色彩组合会产生不同的效果，并且可以帮助他们更好地运用色彩进行创作。
同时，在进行这些训练过程中，也可以让学生体验到颜色组合的美感和魅力，激发他们对于色彩的热爱和创造力。
综上所述，小学美术教育中的色彩教学非常重要，通过教授色彩的基本概念、进行色彩感知和辨别训练、运用色彩表现情感和氛围以及进行简单的色彩组合训练，可以帮助学生更好地理解和运用色彩，从而提高他们的创作水平和艺术素养。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学【摘要】在小学美术教育中，色彩教学起着至关重要的作用。
通过色彩基础知识的教学，学生可以掌握色彩的搭配和运用技巧，进而在创作中灵活运用色彩，展现出个性化的作品。
色彩的运用不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养他们对色彩的感知能力，让他们更加敏锐地观察和理解世界。
在色彩教学中，教师扮演着重要的角色，他们需要引导学生正确理解和运用色彩，激发学生的学习兴趣和创作热情。
小学美术教育中的色彩教学不仅能提高学生的审美水平和创造力，更能培养学生对色彩的理解和运用能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
色彩教学在小学美术教育中具有不可替代的重要性。
【关键词】小学美术教育、色彩教学、基础知识、创作、创造力、想象力、感知能力、教师角色、理解能力、运用能力、审美水平、重要性。
1. 引言1.1 色彩在美术教育中的重要性色彩在美术教育中扮演着至关重要的角色，它不仅是美术作品中的灵魂和动力，更是学生创造力和想象力的源泉。
色彩不仅令作品更具表现力和感染力，也在一定程度上反映了作者的情感, 对小学生而言，通过色彩教学可以帮助他们更好地了解和理解世界，表达自己的情感和想法.色彩教学可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们在作品中更好地表达自己的情感和理念。
色彩教学还可以培养学生对色彩的感知能力，帮助他们更准确地把握和运用色彩的特性和功能。
在小学美术教育中，色彩教学也是至关重要的一环，它不仅可以提高学生的审美水平和创造力，更可以让他们更好地理解和运用色彩，在未来的学习和生活中受益匪浅。
色彩教学在小学美术教育中的重要性不可忽视，希望教师们能够重视这一环节，全面培养学生对色彩的理解和运用能力，为他们的美术学习和成长铺就坚实的基础。
2. 正文2.1 色彩基础知识的教学色彩基础知识的教学在小学美术教育中起着至关重要的作用。
通过系统地教授学生关于色彩的基本概念和原理，可以帮助他们建立起对色彩的深刻理解和敏锐感知能力。
谈小学美术课堂中色彩教学
谈小学美术课堂中色彩教学小学美术课堂中色彩教学是美术教学中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能够激发学生的创造力和想象力。
在小学美术课堂中，如何进行色彩教学是一项需要精心设计和实施的工作。
本文将从色彩教学的重要性、教学方法和策略、以及教学案例等方面来探讨小学美术课堂中色彩教学。
一、色彩教学的重要性色彩是美术作品中最基本的构成要素之一，它能够直接影响到作品的审美效果。
在小学美术课堂中，色彩教学不仅是为了让学生了解基本的色彩知识，更重要的是培养学生的审美情感和表现能力。
通过色彩教学，可以引导学生学会用色彩去表达情感、引导学生用色彩去表现生活、引导学生用色彩去表现想象。
色彩教学还能够激发学生的兴趣和创造力，培养学生的观察力和表现力。
可以说色彩教学在小学美术课堂中具有非常重要的地位。
二、色彩教学的方法和策略1. 注重基础知识的教学色彩教学首先要注重基础知识的教学。
在小学美术课堂中，教师可以通过讲解配色原理、色彩搭配技巧等基础知识，让学生建立起对色彩的基本了解。
针对不同年龄段的学生，可以选择不同的教学内容，比如对于低年级学生可以从基本的色彩名称和分类入手，而对于高年级学生可以引导他们了解更深层次的色彩知识，比如色彩对情感的表达等方面。
2. 结合实践教学色彩教学要结合实践教学，通过让学生亲自动手去尝试运用色彩，学生才能更好地理解和掌握色彩知识。
在教学中，可以设置各种不同的色彩实践活动，比如让学生在作品中运用渐变色、对比色等各种色彩技巧，让学生深入体验色彩对作品的影响。
3. 激发学生的创造力和想象力色彩教学要激发学生的创造力和想象力，让学生能够在运用色彩时有自己的独特见解和表现方式。
在色彩教学中，教师可以引导学生通过观察生活、欣赏艺术作品等方式来获取灵感，然后运用色彩去表现自己的想法和情感，让学生在实践中不断提高对色彩的认识和运用能力。
4. 多元化的教学形式除了传统的课堂教学外，色彩教学还可以通过多元化的形式来进行。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学美术教育是小学教育中一个重要的环节，而色彩教学在美术教育中则是一个必不可少的内容。
色彩作为视觉艺术的一种表现形式，对于小学生的审美能力和创造力的培养起着重要的作用。
如何在小学美术教育中进行有效的色彩教学，是一个需要认真探讨的课题。
色彩教学应该贯穿于整个美术教育的过程中。
在小学美术教育中，色彩教学不能仅仅停留在单一的教学内容上，而应该贯穿于美术课的每一个环节。
无论是在素描、水彩、还是其他美术形式的教学中，都应该注重色彩的运用和表现。
只有让学生在实际的绘画实践中不断地感受和探索色彩的魅力，才能真正地提高他们的色彩表现能力。
色彩教学要注重启发学生的创造力。
在小学美术教育中，色彩教学不应该仅仅停留在传授基本色彩知识的层面上，更要注重激发学生的创造力和想象力。
通过创设各种各样的情境和教学活动，让学生在观察、比较和体验中发现色彩的美妙，从而引发他们对色彩的独特理解和表现。
在课堂上可以组织学生进行色彩拼贴创作，让他们自由地选择搭配色彩，从而培养他们对色彩的审美感和艺术表现能力。
色彩教学要有针对性地进行。
在小学美术教育中，不同年龄段的学生对色彩的理解和表现能力是有所差异的，因此色彩教学要有针对性地进行。
针对低年级学生，可以通过一些色彩游戏或者色彩故事，让他们在愉快的氛围中学习色彩；而对于高年级学生，则可以引导他们进行更加深入的色彩理论的学习和创作实践，让他们能够更深入地理解和运用色彩。
色彩教学要注重与现实生活的结合。
在小学美术教育中，色彩教学要与学生的日常生活和学习紧密相连，让学生在实践中感受到色彩的魅力。
可以通过组织学生进行户外写生、观察自然风景、体验不同季节的色彩变化等活动，让他们在实际的生活中感受色彩的变化和质感，从而更深刻地理解和运用色彩。
色彩教学在小学美术教育中是一个非常重要的内容，它不仅能够培养学生的艺术鉴赏能力和审美情感，更能够激发学生的创造力和想象力。
只有通过贯穿整个美术教育的全方位色彩教学，才能真正地提高学生的色彩表现能力，培养出更多的艺术人才。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学在小学美术教育中，色彩教学是非常重要的一环。
色彩是美术作品中不可或缺的元素，它能够丰富作品的表现力，传达出丰富的情感和意义。
通过色彩教学，可以帮助学生提高对色彩的认识和运用能力，培养他们的审美能力和创造力。
本文将浅谈小学美术教育中的色彩教学，探讨如何有效地进行色彩教学，帮助学生在这一方面取得更好的成绩。
要让学生了解基本的色彩知识。
在小学阶段，学生对色彩的认识往往停留在简单的红、黄、蓝等基本颜色的认知上，色彩教学应从基本的色彩知识开始。
教师可以通过色彩轮、色彩三原色、互补色、冷暖色等概念的介绍，让学生了解色彩的基本属性和相互关系。
通过实际的颜料混色实验，让学生亲自动手体验不同颜色混合后产生新颜色的过程，从而引发他们对色彩的兴趣和好奇心。
教师可以引导学生观察日常生活中的色彩，并通过游戏、图片等形式，让学生认识更多的颜色名称和色彩搭配，帮助他们建立起基本的色彩观念。
要培养学生的色彩感知能力。
色彩感知是指学生对色彩的观察、感受和理解能力。
在日常教学中，教师可以通过让学生观察自然界中丰富多彩的色彩，如花草树木、天空云彩等，引导他们用心感受色彩的变化和魅力。
可以让学生用画笔和颜料尝试用不同的色彩表现自己对事物的感受和理解，比如画一幅自己眼中的春天、夏天等，从而培养他们对色彩的敏感度和表现力。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的艺术创造潜能，提高他们的色彩表现能力。
要引导学生学会运用色彩表现情感。
色彩与情感密切相关，不同的色彩可以传达出不同的情感和意义。
在色彩教学中，教师可以通过给学生展示不同色彩作品的例子，让他们感受到色彩在艺术作品中所表达的情感和情绪。
可以引导学生通过运用不同的色彩来表现自己的情感和内心世界，比如通过冷色调表现孤独、忧郁的情感，通过暖色调表现快乐、温馨的情感等。
通过这样的教学方法，可以帮助学生理解色彩与情感之间的关系，提高他们的情感表达能力，使他们的作品更具有感染力和艺术感染力。
谈小学美术课堂中色彩教学
谈小学美术课堂中色彩教学小学美术课堂中的色彩教学是非常重要的一环。
通过色彩教学，可以培养学生的观察力、创造力和审美能力，提高学生的绘画技巧和艺术表现力。
下面我们就来详细谈谈小学美术课堂中的色彩教学。
第一，要注重色彩的基本认识。
在小学美术课堂中，我们首先要教会学生基本的颜色概念，如红、黄、蓝、绿等。
还要让学生了解到颜色的三个基本属性，即色相、明度和饱和度。
通过色彩的基本认识，可以为学生今后的色彩运用打下坚实的基础。
第二，要引导学生进行色彩的组合与调和。
通过教授色彩的组合与调和，可以让学生了解到不同颜色之间的关系，培养他们的色彩搭配能力。
学生可以通过混合基本颜色来得到其他颜色，也可以通过将不同颜色放在一起来达到某种艺术效果。
通过这种方式，学生可以发展自己的创造力和想象力。
要提倡学生进行色彩观察与感受。
色彩是艺术表达中非常重要的元素，通过观察和感受色彩，学生可以更好地理解艺术作品的意义和内涵。
在课堂中，老师可以让学生观察不同的色彩组合，并让他们表达自己的色彩感受。
通过这样的活动，可以培养学生的审美意识和表达能力，激发他们对艺术的兴趣。
第四，要鼓励学生进行色彩实践。
理论的学习很重要，但只有通过实践才能真正掌握色彩的运用。
在美术课堂中，老师可以让学生进行各种色彩实践活动，如绘画、拼贴、染色等，让学生亲自动手尝试运用不同的颜色。
通过实践，学生可以更好地理解色彩的运用规律，培养他们的绘画技巧和艺术表现力。
第五，要注重学生的色彩创造力。
每个学生都是独一无二的，他们有自己独特的色彩喜好和表达方式。
在美术课堂中，老师应该尊重学生的个性，鼓励他们发展自己的色彩创造力。
可以给学生提供一些开放性的题材和材料，让他们自由发挥想象力，进行创作。
通过这样的方式，可以培养学生的创造力和独立思考能力。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学美术色彩教学在小学阶段是非常重要的，它不仅能培养孩子的创造力和艺术表现力，还能帮助他们观察和理解世界。
以下是我对小学美术色彩教学的一些浅谈。
色彩教学需要从基础开始。
在小学阶段，孩子对色彩的理解是比较基础的，所以教学应该从色彩的基本知识开始，如红、黄、蓝等。
通过观察和实践，孩子可以逐渐理解不同颜色的特点和运用方法，并能够将其运用到绘画创作中。
色彩教学应注重激发孩子的想象力和创造力。
在教学过程中，可以给孩子展示一些优秀的作品，让他们学习和欣赏不同的色彩运用方法。
也鼓励孩子自己进行创作，并给予他们自由的表达空间。
通过激发孩子的想象力和创造力，可以培养他们的艺术思维和表达能力。
色彩教学应注重实践和体验。
在教学中，可以通过一些游戏或实践活动来帮助孩子更好地理解和掌握色彩的概念和运用方法。
可以组织孩子进行色彩分辨游戏，让他们通过观察和比较不同的颜色，从中学习色彩的特点和用途。
也可以组织一些绘画活动，让孩子亲自动手进行绘画创作，通过实践来提高他们的技能和理解能力。
色彩教学应与生活和实际情境相结合。
在教学中，可以引导孩子观察周围的环境和事物，让他们从中寻找和运用色彩。
可以带领孩子去户外进行采风绘画，让他们通过观察大自然的色彩来进行艺术创作。
也可以引导孩子观察城市街道、建筑物等，让他们从中感受不同色彩的表达和变化。
小学美术色彩教学是非常重要的，它能够培养孩子的创造力和艺术表现力，帮助他们观察和理解世界。
在教学中，应从基础开始，注重激发想象力和创造力，注重实践和体验，并与生活和实际情境相结合。
通过这些方法，可以帮助孩子更好地理解和运用色彩，提高他们的艺术水平和综合能力。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学小学美术教育中的色彩教学是培养学生艺术创造力和审美能力的重要内容之一。
色彩是绘画作品中最直观的表现方式，通过色彩的运用，可以表达出丰富的情感和意境，激发学生的艺术潜能。
在小学美术教育中，色彩教学需要在学生的发展阶段和认知能力上进行科学规划。
在一年级和二年级，可以从基本色彩的教学入手，让学生了解红、黄、蓝三原色以及它们的互补色、相邻色等基本概念。
通过简单的色彩搭配练习，培养学生对色彩的感知能力和基本搭配的理解。
在三年级和四年级，可以引入更多的色彩知识，教授深浅、明暗、暖色和冷色等概念，并进行实际操作，让学生在绘画中体会到色彩的多样性和表现力。
在五年级和六年级，可以让学生学习色彩的运用技巧，比如色彩的渐变、运用对比来突出画面的重点等，培养学生进行创作性的色彩运用。
在色彩教学中，引导学生观察和感知现实中的色彩是非常重要的。
可以通过让学生观察自然界中的色彩变化和明暗对比来培养他们的色彩感知能力。
带领学生到植物园、公园等地进行绘画写生，让他们观察植物的不同部位和季节变化中的色彩，并进行创作。
通过观察和实践，学生可以更好地理解自然界中的色彩变化和运用，提升自己的创作水平。
绘画教学中的色彩教学也可以和其他学科进行融合。
可以将色彩教学与语文、科学等学科内容结合起来进行教学，让学生在了解色彩的也能丰富相关学科的知识。
在学习动物的科学知识时，可以引导学生通过绘画的方式表现动物的颜色和特征；在学习传统文化的时候，可以让学生运用中国画的笔墨和色彩表现传统文化的意境。
通过这种融合的方式，不仅可以培养学生的艺术创造力，还可以加深他们对其他学科知识的理解。
小学美术教育中的色彩教学是非常重要的，它不仅可以培养学生的艺术创造力和审美能力，还可以帮助学生更好地理解和感知现实世界中的色彩变化和运用。
在教学中，我们应该根据学生的认知能力和发展阶段进行科学规划，引导他们观察和实践，将色彩教学与其他学科内容进行融合，提升学生的综合能力。
谈小学美术课堂中色彩教学
谈小学美术课堂中色彩教学在小学美术课堂中，色彩教学是非常重要的一部分。
通过色彩教学，可以培养学生的感知能力、创造能力和表达能力，提升他们对美的敏感性和艺术欣赏能力。
本文将从色彩教学的目标、教学方法和教学内容三个方面进行探讨。
色彩教学的目标是培养学生对色彩的敏感性和理解能力。
通过教学，让学生了解基本的色彩知识，如颜色的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配原则等。
通过观察、练习和创作，培养学生从感知到表达的能力，让他们具备独立运用色彩进行创作的能力。
色彩教学要采用多种教学方法，既注重理论教学，又注重实践操作。
在理论教学中，可以通过展示典型的色彩作品，让学生感受到色彩的美丽和表现力。
可以引导学生观察身边的事物，了解它们的色彩特点和使用方法。
在实践操作中，可以进行色彩的混合、拼贴、涂抹等练习，让学生亲自动手，培养他们的色彩感知和操作能力。
色彩教学的内容应该丰富多样，从基础的色彩认知到复杂的色彩运用，逐渐提高学生的创作能力。
在初级阶段，可以通过颜色的分类和比较，让学生认识主要的颜色和色彩搭配原则。
在中级阶段，可以引导学生运用不同的色彩表达情感和意境，如温暖、冷静、喜悦等。
在高级阶段，可以让学生针对具体的创作主题进行色彩的选择和运用，培养他们的创作思维和艺术感觉。
色彩教学在小学美术课堂中具有非常重要的意义。
通过色彩的学习和实践，可以培养学生的感知能力、创造能力和表达能力，提高他们的审美水平和艺术修养。
教师在教学中要注意选择适合学生年龄和发展水平的教学方法和内容，关注学生的实践操作和创作经验，激发他们的学习兴趣和创作潜力。
只有这样，才能让学生在色彩教学中获得真正的收获。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学色彩是美术教学中非常重要的一部分，它不仅是绘画作品的基础，更是表现艺术家情感和表达意境的重要手段。
在小学美术教学中，如何引导学生正确地认识和运用色彩，培养他们的审美能力和创造力，是一个非常重要的课题。
本文将就小学美术色彩教学进行一些讨论。
一、培养学生的色彩感知能力在小学美术教学中，培养学生的色彩感知能力是第一要务。
在这个阶段，学生正处于感知和认知能力的发展阶段，教师需要引导他们通过观察和感受来认识色彩。
可以通过让学生观察身边的事物、自然景观或者绘画作品等方式，来引导学生感知和认识色彩的魅力和多样性。
还可以通过色彩对比的方式来让学生感知不同色彩之间的差异，比如暖色和冷色的对比，明度和色相的差异等。
这些都可以帮助学生逐渐建立起对色彩的感知和认知。
二、引导学生正确地认识色彩在小学美术教学中，教师还需要引导学生正确地认识色彩。
色彩并不是随意的组合，它有着一定的规律和原理。
教师需要通过丰富多彩的教学内容和案例，向学生介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，让他们明白色彩的构成和运用规律。
还可以通过色彩的历史文化内涵、色彩与情感的关系等内容，来引导学生正确地认识和理解色彩。
这样，学生才能在后续的创作中更加得心应手地操控色彩。
三、激发学生的创造力和想象力四、引导学生运用色彩进行综合艺术创作在小学美术教学中，色彩不仅仅是绘画作品的表现手段，更是在其他综合艺术创作中的重要内容。
在这个阶段，教师可以通过音乐、舞蹈、手工等多种形式的艺术作品来引导学生认识和运用色彩。
在音乐表演中，可以通过音乐与色彩的结合来引导学生认识色彩的表现力；在手工制作中，可以通过制作色彩拼贴、色彩织物等活动来引导学生体验色彩的多样性。
这样，学生才能在不同的艺术表现形式中更好地运用色彩，让色彩成为他们创作的灵感源泉。
五、巩固学生对色彩的认知在小学美术色彩教学中，巩固学生对色彩的认知是非常重要的一步。
教师可以通过设计多种形式的教学活动和习题，来巩固学生对色彩的认知能力。
2021浅谈小学美术教育中色彩教学的实施范文3
2021浅谈小学美术教育中色彩教学的实施范文 摘要：在小学美术教学过程中，色彩教学是其中十分重要的内容，也是学生必须要掌握的一项内容，做好色彩教学能够有效提高学生美术欣赏水平与鉴赏能力，从而真正实现有效美术教育。
为此，本文也就小学美术教育中色彩教学的实施意义与措施进行了探讨，希望能为美术教育工作者作出贡献。
关键词：小学,美术教育,色彩教学 在小学美术学习过程中，认识色彩是最为基础性的内容。
在小学美术教育活动中，实施色彩教学是必不可少的，借助于色彩教学能够让学生更好地理解美术基础知识，同时让学生在课堂上懂得观察、感悟生活，从而有效帮助学生懂得发现美、感悟美、创造美，最终真正实现美术教育。
色彩主要指的是不同颜料在不同光合作用下而产生的对视觉的不同冲击效果，世界本就是绚烂多彩、五颜六色的，对学生进行色彩教学能够让其更好地认识世界、形成独特的审美视角，也是落实美术教育的重要环节。
1小学美术教育中色彩教学实施意义 1.1发展学生色彩认知能力 小学生年龄较小，还处在对艺术创作于美术作品认知的一个阶段，所以要想提高小学美术教育效果，其关键还是要激发学生对于美术这一门课程的兴趣。
而色彩教学在小学美术教育活动中的有效实施，则能够让学生对色彩形成初步的认知与了解，有效发展学生对于色彩的认知能力。
例如，教师实施色彩教学的时候，经常会使用色彩联想的方式让学生认识颜色，如通过苹果、五星红旗、火焰等联想到红色；通过树叶、草联想到绿色；通过玉米、橘子等联想到橙色…… 1.2发展学生色彩观察能力 在小学美术教育中实施色彩教学，还能有效发展学生色彩观察能力。
色彩在实际生活之中可谓是无处不在，天空的蓝、树木的绿、云朵的白等等，所以教师在进行色彩教学的时候都会引导学生对实际生活中所存在的色彩进行观察，而学生在观察的时候就自然能够提高自身色彩观察能力，为其今后美术学习奠定良好的基础，毕竟观察能力对于美术创作而言是十分重要的一项能力。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学色彩是美术教学中非常重要的一个内容，它是构成视觉艺术的基本要素之一，也是表达情感、展现美的重要手段。
在小学美术教学中，如何引导学生正确地理解和运用色彩，是一项非常重要的任务。
本文将从色彩教学的意义、教学内容和方法等方面进行简要的探讨。
一、色彩教学的意义1.培养审美能力色彩是视觉艺术的灵魂，通过色彩教学可以培养学生对艺术的感知能力和审美能力，使他们在日常生活中能够更加细致地观察和感受世界，从而提高对美的认知和欣赏能力。
2.丰富想象力色彩是丰富多彩的，通过色彩教学可以激发学生的想象力和创造力，让他们有更大的发挥空间，创作出具有独特风格和表现力的作品。
3.增强情感表达不同的色彩在心理上会产生不同的情感共鸣，通过色彩教学可以帮助学生学会用色彩来表达自己的情感和情绪，达到情感传达和情感沟通的目的。
4.提升艺术修养1.基本色彩知识在小学美术课程中，色彩教学首先要教授学生一些基本的色彩知识，包括基本色彩的名称、颜色的特性、颜色的分类，以及颜色的概念和作用等内容。
2.色彩的构成与表现色彩的构成是指色彩的混合与调和，色彩的表现是指色彩在作品中的具体运用和表现方式。
通过教学，让学生了解色彩的构成原理和色彩在绘画中的表现技巧，培养他们对色彩的感知和认知能力。
4.色彩的应用在教学中，要引导学生学会在作品中灵活地运用各种色彩，丰富作品的表现力和感染力，让他们掌握一定的色彩运用技巧和方法。
1.直观教学法色彩是一种直观的感知，教学中可以通过向学生展示各种颜色的实物或实物图像，让学生通过视觉感受和理解色彩的魅力和作用。
2.色彩搭配练习教学中可以设置一些色彩搭配的练习，让学生在实践中感受不同色彩之间的关系和作用，培养他们的色彩感知和搭配能力。
3.色彩表现作品创作通过让学生进行一些有关色彩表现的作品创作，让他们在实践中探索和感悟色彩的表现方式和效果，提升色彩的理解和运用能力。
4.实地体验法通过组织学生到户外或美术馆等进行实地色彩体验活动，让学生在实践中感受和理解色彩的魅力，激发他们对色彩的兴趣和热爱。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学一、小学美术教学特点小学是艺术发展最关键的时期之一，也是个性形成的关键时期。
小学生性格尚未定型，思维方式朴素、直观，好奇心强烈，爱玩、爱动、爱模仿，学习兴趣浓厚，能接受一些简单的美术知识和技巧。
小学生因为年龄的限制，无论是审美能力还是表现能力都有一定的局限性，因此在美术教育中，应该注重发挥学生的主动性和创造性，充分尊重学生的个性，允许他们自由创作，鼓励他们尝试新的媒介和技巧，培养他们的审美能力和创造力。
在小学美术教学中，色彩教育的重要性不言而喻。
色彩是艺术作品的灵魂，它可以表达情感、情绪、个性和文化等方面的内容。
学习色彩知识，可以帮助小学生掌握绘画的基本技巧和表达能力，进而提高他们的绘画水平和艺术修养。
更重要的是，色彩教育有助于引导小学生正确对待世界，增强他们的文化底蕴和审美素养，塑造良好的美育心理和价值观念。
1.注重色彩知识的讲解教师要注重色彩知识的讲解，详细介绍各种颜色的特点、搭配方法和使用技巧。
通过讲解，让学生了解不同颜色在画面中的表现作用和意义，培养学生归纳总结和分析颜色的能力，提高学生的色彩运用水平。
2.提供良好的绘画环境教室和学校内的环境对于小学生的绘画创作有重要的影响。
教师应该为学生提供良好的绘画环境和材料，保证学生舒适、安全和方便的绘画条件。
同时，还要注重环境的美化和布置，营造良好的美学氛围，激发学生的艺术感知和激情。
3.发挥学生的主体性和创造性小学时期是培养学生创造力的关键时期，因此，在色彩教学中，教师应该注重发挥学生的主体性和创造性。
鼓励学生自由表现，大胆尝试各种色彩搭配和运用方式，及时给予肯定和指导。
同时，教师还应该创设各种情景和主题，引导学生发挥创造力，和做出符合题目和要求的艺术作品。
4.多种教学方法的运用色彩教学涉及到理论知识和实践技巧，并且针对不同的学生有不同的需求。
因此，教师应该多种教学方法的运用。
如画法指导、色彩应用实践、美术理论讲解、互动交流等方式，灵活地进行教学，根据学生的情况和反应及时调整教学内容和方法，保证教学效果的最大化。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学色彩是美术教学中的重要内容之一，它不仅是丰富绘画作品的元素，更是小学生对世界感知和表现的重要手段。
在小学美术教育中，色彩教学的重要性不言而喻。
而如何正确地进行小学美术教育中的色彩教学，培养学生的色彩感知和表现能力，是每一位美术教师都需要深思熟虑的问题。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、培养学生的色彩感知能力在小学美术教育中，培养学生的色彩感知能力是色彩教学的首要任务。
学生应该通过观察自然界和日常生活中的事物，认识各种颜色，并能够正确地区分和描述它们。
教师可以结合学生的生活经验，让他们观察大自然的景色、不同季节的变化、各种生活用品和文化艺术品，帮助他们学会用眼睛去感知和体验色彩，增强色彩的艺术感染力。
教师还可以设计一些有趣的活动，如色彩比赛、颜色找茬、色彩认知游戏等，通过这些活动培养学生对于色彩的敏感度和感知能力。
可以利用一些简单的实验，如颜色混合实验、色彩分离实验等，让学生亲自动手，通过亲身体验学习色彩的基本知识，从而提高他们的色彩感知能力。
在培养学生的色彩感知能力的基础上，色彩教学还应该着重发展学生的色彩表现能力。
学生应该有能力用画笔和色彩去表现自己的情感和想法，用色彩语言来传达心灵的感受，这对于他们的审美情感和创造力的培养至关重要。
教师可以通过色彩运用的基本训练来指导学生。
由简单到复杂，逐渐引导学生掌握色彩的搭配和运用技巧，例如进行简单的色彩混合和调和练习，让学生逐步理解色彩的变化规律和运用方法。
还可以通过有计划的色彩创作训练，引导学生用色彩去表现不同的情感和主题，培养他们的色彩表现能力。
教师还可以根据课程内容和学生的特点，设计一些有趣的色彩作品创作任务，如彩虹、季节变化、家乡风景等，让学生用自己的方式去表现所见所感，在实践中提高他们的色彩表现能力。
可以邀请一些专业艺术家或老师来现场指导学生，从不同的角度和形式进行色彩教学，激发学生的创作激情和兴趣。
三、营造丰富的色彩教学环境除了课堂教学，学校还可通过建设艺术角、美术展览、校园环境美化等方式，营造一个丰富的色彩教学环境，给学生提供更多的艺术体验和感受。
浅谈小学美术教育中的色彩教学
浅谈小学美术教育中的色彩教学色彩教学是小学美术教育中至关重要的一个环节，它不仅能够激发学生的艺术兴趣和创造力，还能够培养学生对色彩的敏感度和观察能力，提高其审美素养和艺术修养。
下面笔者就从色彩认知、色彩运用和实践技巧三个方面来浅谈小学美术教育中的色彩教学。
一、色彩认知色彩是视觉艺术的基础，颜色的理解需要从色相、明度、纯度三个方面入手。
在小学美术教学中，要以具象为主，把握少量纯净色、代表色和少量中性色进行基本认知，如红、黄、蓝、绿、紫、橙等，并通过游戏、拼图、填充等活动进行训练。
同时，还应教育学生如何观察天然界中色彩，如青色的颜色来自大海和天空、红色的颜色来自夕阳和花朵等。
二、色彩运用在小学美术教育中，体现色彩的方式有很多，如画具体物品、绘制平面构思、创作平面设计等，在这些过程中，教育者应引导学生理解色彩的组合和调和。
同时，在教学中，还应让学生认识到色彩在不同文化中的差异，如中华文化中常见的红色象征喜庆、拜鬼节、婚庆等；西方文化中常见的黄色象征嫉妒和胆怯等。
三、实践技巧色彩的实践技巧主要包括色彩搭配和调和。
在色彩搭配方面，选择几种主色调和辅色调，理解明暗变化和色相的变化，通过色彩和谐来表现画面的美感。
在色彩调和方面，应巧妙地运用对比和渐变来调和颜色，如相似颜色的调和、互补颜色的调和等。
教育者可以通过让学生完成色轮、色光等练习，让学生更好地掌握这些技巧。
综上所述，小学美术教育中的色彩教学是一个复杂而又重要的环节。
教育者需要充分结合学生的实际情况，把握好色彩认知、色彩运用和实践技巧，让学生能够在色彩的世界里自由地创造，培养出更多优秀的艺术家和创意人才。
浅谈小学美术色彩教学
浅谈小学美术色彩教学发布时间：2021-07-21T08:26:48.691Z 来源：《教育学文摘》2021年5月总第373期作者：高静[导读] 教师只有对小学美术中的色彩教学进行变革，才能全面提升色彩教学的质量，我们教师应该做到以下几点：山东省滨州市博兴县乔庄镇蔡寨中心学校256502摘要：在新课程的理念下，我们教师应转变教学思想，在课堂上以学生为主体，彻底改变满堂灌的形式进行教学，创建有活力的课堂。
美术创作是人们的审美创作活动，在美术教学中，我们应该彻底摒弃传统的教学方法，想方设法去激发学生的兴趣，让学生在课堂上不断发挥想象力和创造力。
其中色彩教学是我们小学美术的重要部分，我们应该不断进行改革创新，应让小学生学会观察，并激发他们对色彩的兴趣，这样经过训练，才能让他们学会色彩方面的搭配，更让他们学会用色彩表达作品。
关键词：小学美术色彩教学学习美术可以提高小学生的审美能力，还可以促进学生全面发展。
要想学好小学美术，必须先学会色彩搭配。
教师只有对小学美术中的色彩教学进行变革，才能全面提升色彩教学的质量，我们教师应该做到以下几点：一、首先，教师要引导小学生进行观察，激发他们对色彩的兴趣我们教师首先要激发小学生的兴趣，让小学生时刻感受到色彩的魅力，这样才能激发学生对色彩的兴趣，让他们主动去参与到色彩的世界里。
教师应把激趣作为色彩的首要工作，这样就可以避免学生学习起来感到枯燥。
在色彩的教学中我们应该激趣，应带领小学生从感官上获得色彩的感受，这样就能感受不同色彩带来的不同感受。
美术教师可以在课上展示涂上不同色彩的绘画，在展示的过程中可以一边展示一边用用手挥动画作，使小学生感受到色彩的流动，并对色彩有初步的印象，这样学习起来才能主动、取得事半功倍的效果。
例如：在小学美术课的教学中，我们教师还可以先播放一段《色彩的世界》的相关视频，先带给小学生色彩的直观感受，然后让他们说一说在视频中看到的颜色，并告知老师自己喜欢哪一种，然后教师再导入教学，这样更能激发起小学生对色彩的兴趣。
谈小学美术课堂中色彩教学
谈小学美术课堂中色彩教学
在小学美术课堂中，色彩教学是非常重要的一部分。
通过色彩教学，可以帮助学生了
解色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力，提高他们的色彩运用技巧，同时也能够激
发学生的创造力和想象力。
在色彩教学中，我们需要教授学生一些基本的色彩知识。
色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等基本色彩组成的。
我们可以用颜色的三要素，即色相、明度和纯度来描述和
理解色彩。
通过教授这些基本知识，帮助学生认识到不同的颜色可以产生不同的色彩效果，培养他们对色彩的敏感度和理解能力。
在色彩教学中，我们可以通过一些实践活动来培养学生的色彩感知能力。
让学生观察
和描述不同颜色的物体，培养他们对颜色变化的敏感度；让学生通过混合不同颜色的颜料，实现颜色的混合与互补，从而学习和理解色彩的组合和调和原理；让学生参观美术馆或看
一些具有艺术价值的绘画作品，欣赏和理解不同艺术家运用色彩的方式和效果。
在色彩教学中，我们也需要教授学生一些色彩运用的技巧。
如何根据图像的主题和情
感选择合适的颜色；如何运用冷暖色调来表现物体的现实感和情绪；如何利用对比色彩来
突出重点和增强表现力等等。
通过教授这些技巧，帮助学生学会运用色彩来表达自己的想
法和感情，提高他们的创作能力和艺术表现力。
在色彩教学中，我们也需要给予学生充分的自由发挥的空间，激发他们的创造力和想
象力。
可以给学生一些自由绘画的任务，让他们自己选择和运用颜色，表达自己的创意和
想法。
这样不仅可以帮助学生自由探索和发展，还可以培养他们对色彩的独特理解和运用
能力。
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浅谈小学美术色彩教学浅谈小学美术色彩教学内容提要：绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一，但是它有别于“日常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。
它在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的,在小学生美术世界中更是占据着至高无上的地位。
[关键词]：心理色彩兴趣评价，美术活动在小学生的生活中占据着极其重要的地位，在课堂上美术活动可以是一种游戏，一种放松，对于课堂以外，美术活动是学生的一种兴趣爱好，小学生喜于去运用美术的各种方式方法来表达他们的所见，所闻，所思，所想。
在他们创作的一幅幅绘画作品中往往倾注了他们所要表达的意愿，情感，想象??由此美术活动与小学生关系之密切程度不言而喻。
小学生进行美术活动所需要的材料还是相对简单，活动场所不固定，美术活动中学生随意涂鸦，自主作画，本质上说，小学生的美术活动是一种游戏性的活动，具有自主性，自控性，随意性等特点，由于没有外在太多因素的干扰，没有压力，在这种情况下学生的绘画活动方法，内容，时间完全由他们自己掌控。
绘画活动中，学生的笔触方位，笔触用力程度，以及他们独创的富有个性特点的符号，和对图形符号的诠释，对色彩的选择方式都带有原创性。
小学生的生活世界是多姿多彩的，在他们的绘画里，不像 ___受太多色彩学知识因素影响，如纯度、明度、冷暖色变化等，更多地强调主观 ___，因而绝大部分学生着色大胆，色彩鲜艳。
他们的画色彩对比鲜明，光彩夺目，令人振奋。
他们喜欢用丰富的色彩来表现自己的感情和内心世界。
然而，我们从他们的绘画作品中可以看出，他们绘画色彩之丰富并没有艺术家们过多的固有色、环境色、光源色，而是用单一、简洁的颜色来表现对事物的观察，让人窥视到学生内心世界的情感，非常具有童趣。
绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一，但是它有别于“日常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。
它在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的,在小学生美术世界中更是占据着至高无上的地位。
由于色彩知识对小学生来说比较抽象,而学生之间又存在着对色彩接受上的差异,因此,在色彩教学中,教师要灵活采用多种教学方法, 化抽象为形象，使学生在游戏活动中逐渐理解、掌握和应用色彩知识,积累色彩经验。
据此，我从以下几点来进行分析教导：（一）小学生色彩心理特点分析眼睛是心灵的窗户，同时也是学生认识世界的窗户，而颜色是组成世界的重要元素。
越是纯的、明亮度高的、饱和度大的色彩对视觉的 ___越强。
如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起小学生的注意。
澳大利亚心理学家实验证明：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。
可见色彩在小学生的视觉空间上，以及引起学生心理注意的倾向上占有何等重要的位置。
此外，心理学家们很早就发现了颜色对人心理活动的调节作用。
一般说来，红色容易使人兴奋，蓝色容易使人安静，绿色容易使人具有活力。
一个乐观、幸福的学生所表现出的色彩大多是鲜艳而明亮的；一个内向和家庭 ___的学生往往用灰暗和复色来表现困惑。
如：同是太阳，有的学生喜欢用红色；有的用黄色；有的用桔红色。
同是鲜花，有的学生用红色；有的用紫色、黄色以及蓝色等。
通过 ___不同的表现方式，了解不同的学生情感，在这些作品中，我们不能用学生表现事物的色彩来衡量作品优劣。
因为他们同样对生活充满了热爱，充满了热情，不同的是他们表现出不同的内心情感。
掌握了小学生的色彩心理对于 ___小学生的绘画创作，小学生色彩的评价以及了解小学生不同的性格都有很大的帮助，更有利于老师注重学生的个别差异。
（二）小学美术教学中的绘画创作中色彩的 ___小学生绘画创作 ___是美术教育重要的一个环节。
它不仅是学生美术绘画能力，创造力的表现，也是教师教授能力的体现。
而色彩的 ___是绘画 ___的一部分，不能脱离绘画创作 ___而进行单独的色彩 ___，应结合绘画创作来进行，我认为小学生绘画指导大体可以分为四个阶段：1、培养观察的能力，积极收集生活中的素材，为展开想象作好铺垫小学生绘画创作的过程，其实就是与 ___搞绘画创作过程很类似。
在创作前，都需要深入观察生活，目的都是为了收集创作的素材，做好创作前的准备工作。
小学生生活经验少，对事物的感性认识不够丰富，所以除了给学生观看大量的图书， ___以外，还应该引导他们去观察大自然中的事物，比如，看天上飞的小鸟， ___蚂蚁，采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，包括看不同时候，不同形状的云彩，树木，楼房等，培养他们自己主动观察的习惯，同时加以引导提出一些问题，让学生回忆，之前看到的小动物是什么样子？身体的形状？色彩和花纹？动作？生活的环境？让学生走出教室，走向自然，让学生在学中玩，玩中学。
当然，只会观察是远远不够的，不可熟视无睹。
要求学生学会观察，就要引导他们主动地留心和记忆，绘画创作时就能做到心中有数。
2、精心设计、反复推敲，构成独特地画面，成为学生的好向导关于美的绘画作品，仅有漂亮的色彩是不够的，应该对学生从小培养其整体感知能力，虽然学生可能不能完全理解老师这么做的原因，但至少可以在他们的头脑中有那么一个概念，培养这么一个习惯，相信这在今后的学习过程中会发挥一种潜移默化的作用。
有了充分的“感知材料”，多样的素材，才能展开丰富地想象，接下来就是进入画面构图的阶段。
这一阶段很关键，它是学生绘画作品的框架。
尽管小学生绘画作品的构图没有 ___作品那么严谨，他们也无法去深入理解构图的意义。
但是要让学生花心思布置画面，设计出“巧”的构图，这样经过教师的强调后的构图与学生随随便便画上去，画面效果就大不一样。
平时，在上绘画创作课时就应该使学生明白两种较为普遍的错误现象，其一，是一些学生以为画得越多东西越好，把画面塞的满满的。
反之，就是作画不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡，这两种情况都应该克服。
可以通过一系列学生自己的绘画作品的比较让学生明白，只有把画的东西都画到最合适的地方，而且突出你想表达的主体，不可本末倒置，才算画出完整的画面。
学生画构图不可能一下子就画到位，这时就需要教师进行细心地引导，让学生在原稿的基础上进行反复修改，直到自己满意为止。
3、大胆用笔用色，以色达意小学生绘画创作色彩的 ___，应围绕以学生为主，教师为“辅”而展开，并要细心的“导”。
作画时要经常鼓励学生大胆用笔，心要细。
如果作画拘谨、放不开，就不可能出奇制胜。
所以，整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，最后才能达到满意的效果。
有了好的构图，再加上丰富的色彩肯定会为整幅画增添很多亮点。
当然还要使学生明白，色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达 ___的想法和情感。
比如在上《色彩的世界》一课时，我首先放了几段不同节奏的音乐，让学生通过听音乐与自己心中的一种颜色想匹配，体会不同色彩的'所能表达的情感，在课的结尾，我让学生通过自己绘画作品，来谈谈 ___，由学生自己说出画面是如何通过合适的色彩并利用色彩之间的衬托表达自己的想法。
大胆处理好色彩的关系，最后还要进行“收拾”，完善画面。
4、美术创作活动渗透于平时的课堂教学中，培养学生创作积极的兴趣和创作能力对于小学高段的学生，由于各方面影响因素的增多，好多学生一听到要绘画创作了，就开始胆怯了。
要让学生消除这种心里，就要让他们多接触，把心境放平，关键还是在于培养他们的兴趣。
课堂是实施美术创作锻炼的最好途径，学生的绘画创作，可使用课堂教材中以范画为载体传授技法为主转变为教师创设情景，在教授新内容的同时把重点放在学生的创作过程中，培养他们的创作能力，创作积极性。
根据新课程标准，现在的教学不该是教师的灌输式教学，而应该是以学生为主体，教师主导，教师运用新的教学理念，多层次地挖掘教材，激发学生创作的兴趣，引导学生分散性思维。
这样，在课堂中既做到普及了创作又使学生消除了创作的胆怯心理。
实习期间，我很荣幸听了孙纪君老师的一堂《奇妙的点彩画》的示范课。
孙老师从激发学生的兴趣、爱好入手，让学生尝试用喜好的颜色画点，然后与名家画的点对比，分析、比较、修改添加??课堂中孙老师俨然是一位学___，与学生一同分析、一同探讨解决问题。
课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的轻松愉快情景。
记得在一次美术活动中，我采用了做“红黄蓝变”的魔术游戏，让学生亲手尝试来变一变，体会成功变色的乐趣，从中培养对色彩的兴趣。
我把学生分为4组，每组都准备好装有红、黄、蓝三种遇水即融的环保色彩的鸡蛋。
小组前2米距离远的地方放一块高3米，宽1米地木板，木板上铺上生宣纸，来一个学生扔鸡蛋活动。
活动前规定：每位学生拿到鸡蛋先让学生猜一猜鸡蛋里的颜色，猜中有小礼物。
再让学生记一记鸡蛋碰撞后的颜色与另外一种颜色混合后是什么颜色。
我先示范猜蛋和扔蛋。
同学们都期待自己能猜中鸡蛋颜色和鸡蛋与木板碰撞后效果。
我们一起玩得很疯狂，有的学生甚至说起溅到脸上衣裤上混合的颜色是什么变过来的，小结起来每位学生自然都有话说，也都能说对，也许这就是兴趣的魔力。
这样的课堂也许才能真正意义上称得上成功，同学们课后都嚷着什么时候再上这样的美术课。
在美术教学中，我们可以通过多媒体让学生欣赏 ___，也可以结合音乐，视频，融入一些游戏活动把学生的注意力吸引过来，还可以以角色扮演的方式让大家体验各种感觉。
趁着大家的兴趣真正被调动起来时提问学生，引入他们进入绘画的创意想象中去。
同学们就会在愉悦和不知不觉的气氛中完成了绘画创作。
最重要地是培养和保护了学生对绘画的兴趣，并从中激发了他们的创作热情。
使学生的每一张课堂作业都成为一幅属于自己的创作画。
我们说，色彩丰富了我们的生活，但对于色彩的敏感每个人却又有不尽相同。
在小学美术教学中，教师在提供给范例时也不可以站在一个成年人的高度去呈现，而应该走进学生的世界，用学生的眼光来看待世界，站在学生的角度，去提供那些学生乐于接受，喜于采纳的，能激发学生兴趣和创作的情感的这种范例。
主要是培养学生对色彩 ___能力，认识色彩，感知色彩，懂得如何去运用色彩等技能，是属于美术基础知识的范畴，对于一些比较专业的概念，比如色彩中的对比与协调，可以让学生在欣赏中慢慢去体会，而不是一味的讲解。
（三）小学美术作品中色彩的评价每个学生都希望自己的作品受到别人的肯定与赞扬， ___自己的成功与喜悦，每个学生又都喜欢表达自己对他人作品的 ___。
俗话说得好，“信任就是力量”；“信任是最高的奖赏”。
教师的信任是对学生价值的一种肯定，同时也是对学生人格的尊重。
每次绘画后，让他们自我介绍、自我评价，可以增加学生的自信。
让学生学习互相评价，可以在评价欣赏中引发绘画灵感，增强口语表达能力，激发绘画热情。
让学生自己做老师，相互做老师，可以更好的表达和展示自己，克服教师的主观性和片面性。