精打细算—小数除法(一)
小数除法 第1课时 精打细算
小数除法第1课时精打细算一、我会填。
（1）小数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与其中的一个乘数，求（）的运算方法。
（2）两个乘数的积是15.6，其中一个乘数是13，求另一个乘数是多少？列示是（）。
（3）小数除以整数，列竖式计算式时，（）的小数点要和（）的小数点对齐。
（4）5盒牛奶共12.5元，每盒牛奶（）元。
（5）3.81里面有3个（）。
（6）4×（）=134 15×（）=24 （）×25=36 （）×5=10.7 0.65÷1.3=（）÷130.78÷0.8=（）÷8 32÷0.16=（）÷（）6.4÷0.025=（）÷（）（7）除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小（），商（）。
（8）佳佳超市的瓜子5kg58元，平均每千克瓜子（）元。
（9）用长13m的彩带包扎5个礼盒，平均每个礼盒用（）m彩带。
（10）在计算0.12÷0.3时，要把被除数和除数同时（），变成（）÷（）。
（11）6.3÷1.5的商（）被除数，6.3÷0.15的商（）被除数。
（填“大于”或“小于”）练习（1）口算2.4÷2= 8.4÷3= 4.4÷4= 9.6÷6= 44.8÷7= 6.5÷5= 4.5÷9= 0.27÷9= 42÷3= 4÷8=3÷2= 3÷2= 0.42÷3= 7.8×0.1= 0.27×0= 1×13.2=（2）根据 2.6×3=7.8，可以得到两个除法算式：，。
（3）0.51÷3表示的意义是（）。
（4）一个数的7倍是21.07，这个数是（）。
（5）把49.5平均分成15份，每份是（）。
精打细算—小数除法(一)
口答
（1）0.5是（ 5 ）个十分之一 （2）1.5是（ 15 ）个十分之一
（3）0.3是（ 3 ）个十分之一 也就是（30 ） Nhomakorabea百分之一
列竖式计算:
624÷6= 416÷26=
我准备去买我最 爱喝的牛奶！
哪个商店的牛奶便宜？
11.5 ÷ 5= 2.3 （元）
2 .3 5 1 1 .5 10 1 5 15 0
只要商的小数点 与被除数的小数 点对齐就行了。
15个十分之一
12.9÷6 = 2.15（元） 2. 1 5 6 1 2. 9 12 9 6 30 30 0
除到小数部分如果 有余数，添0继续除。
哪个商店的牛奶便宜？ 11.5÷5= 2.3（元） 12.9÷6= 2.15（元） 答：乙商店的牛奶便宜。
13.8÷15 =
试一试：
7.42÷7=1.06 1.2÷5= 0.24 5 13.8÷15= 0.92
1 .06 7 7.42 7 42 42 0
商中间用“0”占 位
0.24 1.2 1 0 20 20 0
0.92 15 1 3 . 8 13 5 30 30 0
被除数的整数部分比除数 小，商的整数部分要用“0” 占位。
2.3元﹥ 2.15元
思考：今天我们计算的除数是整数的小 数除法与整数除法有哪些相同的地方， 哪些不同的地方？
1、按照整数除法计算；
小数除 以整数 的计算 方法：
2 、商的小数点要与被除 数的小数点对齐 ; 3 、除到小数部分有余数时,就 在余数后面添0继续除。
试一试：
7.42÷7=
1.2÷5=
8.2÷5=
15.9÷15=
下面的计算对不对？
北师大版四年级下册数学小数除法(一)教学设计
根据学生的练习情况教师进行总结。
板书设计
精打细算
例题————————。
11.5÷5=2.3（元） 12.9÷6=2.15（元）源自学生板演竖式答语——————。
教学反思：
2 3
5 ) 1 1 5
1 0
1 5
1 5
0
2 .3
5 ) 1 1 .5
1 0
1 5
1 5
0
2 .1 5
6 ) 1 2 .9
1 2
9 0
9 0
0
3、小结。
教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
三、巩固与应用：
第1题：注意商中间有0；
第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；
补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。
小数除法（一）
教学内容
北师大版数学四年级下册第61页的“精打细算”。
教学目标
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
指名汇报。
（1）估算。
（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5
（3）元转为角化整数乘法。
（4）商不变的规律。
讨论：问题一：小数点的位置怎么办？
问题二：除不尽怎么办？
总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。
教师根据学生汇报板书：11.5元=115角
一、创设情境：
五年级上册数学教案-第一单元小数除法第1课时 精打细算北师大版
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
北师大版——精打细算—小数除法
11.5÷5= 2.3（元）
12.6÷6= 2.1（元）
2.3元﹥ 2.1元 答：乙商店的牛奶便宜。
小数除法法则：
1、 除数是整数的小数除法，按照整
数除法的法则去除.从高位除起 2、商的小数点要和被除数的小数点对
齐；
第一关
竖式计算 ：
20.4÷4= 55.8÷31=
24瓶
这箱矿泉水一共 28.8元，每瓶多 少元？
----小数除法(一)
5包 11.5元
6包 12.6元
?!?
哪个商店的牛奶便宜呢？
5包 11.5元
6包 12.6元
哪个商店的牛奶便宜？
11.5÷5= 2.3（元）
12.6÷6=
思考：
除数是整数的小数除法与整数除法 有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
5包 11.5元
6包 12.6元
哪个商店的牛奶便宜？
本课小结：
计算小数除以整数可以按照( 整数除法的计算方法
如果个位不够商１( 就商０，) 如有余数，( 就在余数后面添０继续往下除。)
去除，） 商的小数点应与（ 被除数的小数点对齐，
同学们，今天的数学 课你有什么收获？
十 十 个 分 位 位 位
说一说竖式中每一步的意思 第二关：
元 角
1. 2
1. 2
24Βιβλιοθήκη 2 8. 8 2 44 4 8 8 0
24
2 8. 8 2 4
4 4 8 8 0
第三关： 拓 展
12.9÷6=
0.72÷8=
小数除法法则：
1、 除数是整数的小数除法，按照整 数除法的法 则去除.从高位除起 2、商的小数点要和被除数的小数点对齐； 3、 如果除到被除数的末尾仍有余数，首先在商的个 位后面点上小数点，然后在余数的末尾添0继续再除。 如果整数部分不够商1就商0.
第一单元《小数除法》——《精打细算》(同步练习)-五年级上册数学北师大版(含解析)
第一单元《小数除法》——《精打细算》（同步练习）-五年级上册数学北师大版（含解析）23年秋学期北师大版数学五年级上册第一单元《小数除法》——《精打细算》课后练习四学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下边除法竖式中，圈出的“90”表示（）。
A．90个1 B．90个0.1 C．90个0.012．一个数是48.6，是另一个数的4倍，另一个数是（）。
A．12.15 B．12.5 C．145.83．一列地铁的平均速度是102.15千米/时，是一辆公交车速度的3倍，一辆公交车的速度是（）千米/时。
A．34.5 B．34.005 C．34.054．一根3.6米长的绳子，对折后又对折，每段长是（）米。
A．1.2 B．1.8 C．0.95．0.57÷4，商0.14，余数是( )。
A．0.01 B．0.1 C．1二、填空题6．两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的，积是( )。
7．在括号内填上“＞”“＜”或“＝”。
24.8÷8( )3.2 9.6÷4( )2.42.7×3( )8 0×9.7( )98．笑笑家每天买3个面包，原来每个面包零售价2.4元，现在笑笑的妈妈成为会员，买面包只需会员价，9月份用会员价买面包一共只需162元，那么每个面包会员价比零售价便宜( )元。
9．9月27日，神木市“文明城市共创建，垃圾分类我先行”生活垃圾分类工作启动仪式举行。
仪式要求，全市上下要牢固树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念，做好垃圾分类工作。
乐乐家一个月产生96.3千克垃圾，他家有三口人，平均每人每月产生( )千克的垃圾。
10．把一根4.8米长的绳子，对折三次后，每段长是( )米。
三、判断题11．长3米的钢管锯了3次，每段长度相等，每段长1m。
( ) 12．我们一般用摄氏度（℃）来描述温度，在欧美一些国家则用华氏度（℃），华氏度的冰点是32℃，沸点是212℃。
北师数学五年级上1精打细算
竖式：
答：玲玲平均每小时行20.7千米。
一包方便面有5袋，小明去超市买了1包，用去了12.5元，平均每袋方便面多少元？ 思路分析：第一步：求平均值，要用除法。前后单位都是元，无需单位转换。
第二步：根据 1包=5袋，1包=12.5元 列式 解答：列式：12.5÷5 = 2.5（元）
思路分析：用竹子比钟状菌高出的部分初一钟状菌每时比竹子每时增长的部分，就可以得到钟状菌的 高度赶上竹子高度的时间。
2，生活中有很多时候需要把一个小数平均分成若干份， 这时就要用到小数除以整数的计算方法。
1.用竖式计算
2.45÷7=
10.4÷4=
78.3÷9=
18.4÷2=
1.86÷6=
2.明明到文具店买了6支铅笔，一共花了4.8元，每支铅笔的价钱是多少元？
ห้องสมุดไป่ตู้
易错点：计算小数除法时，忘记在商中点上小数点。 用竖式计算 38.25÷25=
（B）一套尺子的价钱是一个圆规价钱的多少倍？
（C）提出一个数学问题，并解答。
7.附加题 竹子的生长速度很快，成长旺盛期每时约长高4cm.而钟状菌生长更快，它是至今 发现的能用肉眼看出生长的唯一一种植物，生长旺盛期每时约增长25cm.有一棵 竹子比一株钟状菌高31.5cm,如果竹子和钟状菌都在生长旺盛期，那么几时后， 钟状菌的高度可以赶上竹子的高度呢？
30.6÷6= 78.4÷7= 46.5÷15==
）的小数点对齐。
）。
）和（
）。
4.8÷6= 0.48÷6=
4.列式计算 （1）一个数的25倍是37.5，这个数是多少？
（2）把78.4平均分成14分，一份是多少？
北师大版五年级数学上册第一单元 小数除法 第1课时 精打细算1
13.6÷2＝ 6.8（元）
68 2 13 .6
12 16 16
0
19.5÷6 35＝ 6.5（元） 3 19 .5
18 15 15
0
13.6÷2＝ 6.8（元） 19.5÷3＝ 6.5（元）
6.8>6.5
6.8 - 6.5 =0.3（元）
答：星星文具店的钢笔每支6.8元，阳光文具店的钢笔 每6.5元；阳光文具店卖得便宜，便宜0.3元。
1．按要求解答。 陈老师买了4个铅笔盒，共用去21.6元，平均每个铅 笔盒多少元？
(1) 单价＝ 总价 ÷ 数量 (2) 列式：___2_1_._6_÷__4______________________________
(3)算法1：21.6元＝( 216 )角，平均每个铅笔盒( 54 )角， 所以21.6÷4＝( 5.4 )(元)。 算法2：用竖式计算。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小数除以整数： ①按照整数除法法则去除； ②商的小数点与被除数的小数点对齐。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
习题课件
1 小数除法
第1课时 精打细算 除数是整数的小数除法
BS 五年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
45Biblioteka 67知识点 1 小数除以整数的计算方法
元角
23 5 11.5
这是3个0.1
10
15
这1.5元是，1也5就个是01.5角1
15
0 答：甲商店牛奶每包2.3元。
乙商店牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？
12.6÷6＝ 2.1（元） 21
6 12.6 12 6 6 0
活力组四年级下册第五单元集体备课(初稿)
活力组四年级下册第五单元集体备课（初稿）北师大版数学第八册龙洞小学珠委小学一、单元教学目标（一）总目标1、通过实际情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。
2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。
3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。
（二）子目标1、课题（一）精打细算——小数除法（一）（1）知识目标：结合具体的情境，知道小数除法在日常生活中的应用，让学生感受到生活处处有数学，从而了解小数除法的意义。
（2）方法目标：理解小数除法的算理，掌握正确的运算方法，能准确进行小数除法的竖式计算。
（3）情感目标：①培养良好的说理能力和知识迁移类推的能力。
②培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
2、课题（二）参观博物馆——小数除法（二）（1）通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用；利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
（2）利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
（3）进一步理解和掌握除到被除数末位仍有余数时，就在余数后添0继续除；以及除到被除数哪一位不够商1，就在那一位写0的计算方法。
（4）在具体情境中发展估算意识。
3、课题（三）谁打电话的时间长——小数除法（三）（1 ）通过“打电话”的情境体会生活中存在着用除数是小数的小数除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。
（2 ）经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
（ 3 ）正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。
4、课题（四）人民币兑换——积、商的近似值（1）．使学生通过人民币与外币的兑换，体会求积、求商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
（2）．使学生能够按照要求求出积、商的近似值。
5、课题（五）谁爬得快——循环小数（1）、通过计算两种动物爬行的速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《精打细算》示范教学设计
《精打细算》教学设计引导学生得出：整数除法的法则：（1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小,再试除多一位数；（2）除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商；（3）每次除后余下的数必须比除数小。
二、导入新课师：有一个词语叫做“精打细算”，那么大家是怎么理解这个词语的？反馈：精打细算，意思是精密地计划，详细地计算。
指在使用人力、物力时计算得很精细。
师：在生活中，购买物品需要精打细算，比如需要买数量多的商品可以去批发市场购买，讨价还价，能省则省。
不急用的商品可以等促销打折，货比三家再来购买。
板书课题：精打细算验自由说说。
学生根据自己的认知自由说说。
通过谈话交流，让学生理解“精打细算”的意义，为后面的导入做准备，同时让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课一、获取信息，提出问题师：淘气准备买一些牛奶当早餐，发现甲乙两个商店都在做促销活动。
课件出示：师：从图中，你知道了什么数学信息？师：到底去哪家购买呢？说说自己的想法。
学生独自观察，然后自由说说。
结合教材创设的情景，说说获取的信息，并交流“到底去哪家购买”，这样更好地激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
引导学生说出：要比较单价，哪家便宜，就去哪家买。
师：下面我们就通过算一算来确定哪家的牛奶便宜。
二、探究除数是整数的小数除法的计算方法课件出示：师：我们先来算算甲商店牛奶每袋多少元？想一想，应该怎样列式呢？并说说为什么这样列式。
反馈：因为总价÷数量=单价，所以算式是11.5÷5。
师：观察这个算式，与我们学过的除法算式比一比，你发现了什么？师：观察的真仔细，这就是我们今天要探究的新知识——除数是整数的小数除法。
那么这个算式应该怎样计算呢？利用以前学习的知识分组尝试计算。
学生根据自己的认知自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生独自观察，然后回答：这个算式是小数除以整数，以前学习的是整数除以整数。
小数除法(一)
【预习思考】
小数除法
8 20.89 11.73 3.51
3、用竖式计算，并用乘法验算。
7.2÷0.04 0.636÷0.053 0.21÷0.012
4.32÷3.6 78.48÷2.4 22.32÷0.36
4、列式计算
（1）3.6除以0.48的商是多少？（2）某数的1.5倍是0.456，这个数是多少？
（1）两个因数的积是12.6，一个（4）48.15与8.15的差里包含了多少个
例题2、计算 137÷5= 145÷2=
3、《谁打电话的时间长》―――除数是小数的除法
(1)、商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
(2)、除数是小数的小数除法的计算方法：要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计算。
例题3、计算 2÷0.5= 236÷2.5=
（3）0.72 加上30.45 除以8.7的商,（4）一个数的2.6倍是9.62,和是多少?
这个数是多少?
列式：_________________________列式：_________________________
（5）一个数的1.5倍比5.6少0.8，（6）用17.8去除0.178,所得的商再
1．4.8－4.8÷8=0( )
2.0.25÷0.25÷4=0( )
3.10.4除以0.01，就相当于把10.4 扩大100倍；10.4乘0.01就相当于把10.4缩小了100倍。 （ ）
三.选择（ 把正确答案的序号填在括号里10分）
1.被除数是三位小数，除数是两位小数，同时去掉它们的小数点，商（ ）
一.填空。
1.两个数的积是4.8，其中一个乘数是2，另一个乘数是（ ）。
《精打细算》(一等奖创新教案)北师大版五年级数学上册
《精打细算》（一等奖创新教案）北师大版五年级数学上册第一单元小数除法·第1课时精打细算·教案班级：课时：课型：学情分析学生已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会了将小数看作整数进行计算的转化思想，然后再确定小数点位置。
在生活中学生在购物时已初步接触过、甚至是简单运用过关于除数是整数的小数除法。
而在这节课中，学生依托生活情境和已有知识基础，比较容易通过元与角的单位换算，将11.5元转化为整数计算，在此基础上，教师如何引导学生逐步抽象推理出小数除以整数的计算方法自然成为本节课的重点和关键。
教学目标1.掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。
2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握小数除法的计算方法，并能解决一些实际问题。
【教学难点】理解小数除以整数时，商的小数点是如何确定的。
四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.去哪个超市买更划算呢？师：列出算式并用竖式计算。
2.师：明明看到两个商店关于牛奶的销售信息，如下图，哪家的牛奶便宜？师：从图上得到了什么数学信息？你有什么发现？生：总价钱都是小数。
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看明明到底应该买哪个商店的牛奶。
小组交流，怎样解决问题？设计意图：回顾复习整数除法及总价÷数量=单价的相关知识，引入新课内容，为新知学习做好铺垫。
【答案】1.115÷5=23（元）；126÷6=21（元）；23元＞21元，所以乙超市买更换算。
第二板块【合作交流探索新知】1.解决问题。
师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
（1）甲商店牛奶每袋多少元？师：从图中我们知道了，购买了5包牛奶，一共花了11.5元，可以怎样列式？生：11.5÷5师：小数除以整数，说说你是怎么算的。
北师大版五年级上册第一课时《精打细算》
北师大版五年级上册《精打细算一一小数除法》【教学内容】除数是整数的小数除法。
【教学目标】1.知识与技能：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数（能除尽）的计算方法。
2.过程与方法：能在情境中观察信息，发现问题，提出问题，再观察比较的过程中感受小数除法与整数除法的异同，经历与他人合作交流解决问题的过程。
3.情感态度价值观：经历小数除以整数计算方法的探究过程，体验并获得成功的乐趣。
【教学重点】小数除法的意义，小数除以整数（能除尽）的计算方法。
【教学难点】商的小数点与被除数的小数点对齐。
【教学方法】小组合作法、多媒体辅助教学法【教学过程】一、情境导入，板书课题同学们，昨天老师去买牛奶，发现一样的牛奶在两家超市的价格不一样，瞧，就是这两家。
（出示情景图）甲商店：甲商店5包牛奶需要I15元，乙商店6包牛奶需要12.6元。
请大家帮忙选一选，老师选哪一家的更便宜？有人说甲有人说乙，为了解决这个问题，我们一起走进今天的课堂《精打细算》。
（板书：小数除法）二、独立探究，小组合作活动一：估一估师：大家是如何比较出哪家更便宜呢？生：用除法分别求出甲乙商店每一包牛奶的价格。
师：求一袋牛奶的价格，我们采用除法计算，你列出的算式是？生：甲11.5÷5=乙12.6÷6=0计算前，请大家来估一估这两个算式的结果可能是多少？生1：把11.5估成10,除以5得2,实际结果是2元多一些；同样把12.6看成6,除以6得2,实际结果也是2元多一些。
师：看来估算不能帮我们解决这个问题，同学们能否借助已有的知识和经验，来算出具体的结果呢？自己先独立尝试算一算甲商店牛奶的价格。
（设计意图：结合具体情境，体会估算的价值，培养学生估算的意识和能力，同时在估算时让学生体会小数点可能的位置，为后面的教学提供了帮助。
）活动二：独立试算生1拆分法11.5元=10元+1.5元10÷5=2（元）1.5元=15角15÷5=3（角）3角=0.3元2元+0.3元=2.3（元）所以，11.5÷5=2.3（元）生2：11.5元=115角235∣115J1O1515O23角=2.3元师：真不错，把元转化为教，就把小数除法转化为整数除法了。
北师大版五年级上册数学《精打细算》说课(课件)
课堂总结
设计意图
使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认 识，能抓住重点进行课后复习，以及通过对学习 过程的反思，掌握学习与研究的方法，学会学习， 学会思考。
七、说作业设计
1、完成教材第3页练一练第1题。2、
我是小小神算手。20.4÷4
96.6÷42
Hale Waihona Puke 55.8÷31引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以
用竖式计算，说一说每一步的意思。
十 十个 分 位元位 角 位
23
5 11.5 10
15 15
0
11.5÷5＝2.3（元）
这个3是0.3，是3个 150.角1。平别均忘分了成在53的 份前，面每点份上3小角数。点。
观察这两个竖式， 你有什么发现？
被除数和商的相同数位是对齐的，商的小 数点和被除数的小数点是对齐的。
四、说教法学法
•采用启发引导
•合作探究
五、说教学准备
希沃白板5课件 视频
六、说教学过程
探究新知
课堂总结
1
2
3
4
情境创设
知识应用
情境导入
袋
袋
该去哪一家商店买呢？
探究新知
袋
袋
甲商店牛奶每袋多少元？说一说你是怎么算的。
11.5 ÷ 5 ＝
（）
甲商店：11.5÷5＝ 2.3（元）
23 5 115
一位数的，都要注意商的小数点要
与被除数的小数点对齐。3、完成教
材第3页练一练第4题。
八、说板书设计
精打细算
被除数和商的相同数位是对 齐的，商的小数点和被除数 的小数点是对齐的。
我的说课到此结束 谢谢大家！
10 15 15 0
北师大版五年级数学上册 (精打细算)小数除法教学课件
◆探究新知
11.5元
12.6元
哪个商店的牛奶便宜？
11.5÷5=
12.6÷6=
◆ 解题过程
11.5÷5= 2.3（元） 12.6 ÷ 6 = 2.1（元）
2. 3
丿5 1 1 . 5 10
2 .1
丿 6 1 2 . 6 12
小数除以整数 ①按照整数除法法则去除； ②商的小数点与被除数的
15 15
6
小数点要对齐。
6
0
0
11.5元
12.6元
哪个商店的牛奶便宜？ 11.5 ÷ 5 = 2.3（元） 12.6 ÷ 6 = 2.1（元）
2.3元 > 2.1元 答：乙商店的牛奶便宜。
口诀记忆
小数除法很简单， 小数可当整数算 。 点点对齐是关键， 0 的作用应体现， 算法书写要规范。
◆巩固练习
试一试：
0
被除数的整数部分比除数小， 商中间用“0”占位 商的整数部分要用“0”占位
小数除法的计算方法： 1.按照整数除法的计算法则进行计算，被除数的整数部 分比除数小，商的整数部分要用“0”占位。 2.商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
1 小组大比拼，看谁做得快又准！
34.2÷3 =11.4
12.5÷5 =2.5
(× )
小马虎做了2道题，对吗？
37.8÷6 = 6 3
63 6 37.8
36 18 18 0
(× )
7.5÷5=1.5
1.5 5 7.5
5 25 25
0 ( √)
◆数学小故事
1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生 了恶性事故即将坠毁，前苏联领导人经过研究决定：向全国实况转播这次事故。 在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他12岁的女儿强 忍悲痛对他说：“爸爸，您是苏联英雄，我想告诉您，英雄的女儿会像英雄那 样生活的… …”科马洛夫说：“女儿，你不要哭。学习时，要认真对待每一个 小数点。联盟一号今天所发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数 点… …”这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远的走了，他留下了对亲 人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。它警示着人们： 对待人生不能有丝毫的马虎，否则，即使是一个细枝末节，也会让你付出沉重 的甚至是永远无法弥补的代价。
小学数学四年级下册《精打细算-小数除法(一)》知识点
3说：除数是整数的小Hale Waihona Puke 除法的计算方法。1、提出问题。
2、列出算式。
表达
1、用语言描述除数是整数的小数除法的算式特征。
2、用语言描述除数是整数的小数除法的意义。
3、用语言除数是整数的小数除法的计
算法则。
1、看算式想意义。
2、看算式想算理及计算方法。
商的小数点和被除数的小数点位置关系。
运用
1计算方法同整数除法相同，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。
1、看算式与我们以前学过的除法有何区别。
3选择计算方法进行计算。。
严格把握条件，适当改变条件（改变被除数的小数点的位置）。
创新
1、小数除法意义与整数除法意义相同。
1、根据图、文能正确列出除法算式；
2、能选择方法计算。
在解决问题中使用 估算进行检查。
小学数学四年级下册《精打细算-小数除法（一）》知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、认识除数是整数的小数除法算式的特征。
2、除数是整数的小数除法的意义与整数除法的意义相同。
3、除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法的计算法则类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。
1看算式与我们以前学过的除法有何区别。