艺术欣赏第一次作业
最新电大《艺术欣赏》教学考一体化网考形考作业试题及答案
最新电大《艺术欣赏》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《艺术欣赏》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。
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一单选题1.用以表现物象的形体和质感,中国画的主要造型手段是( )。
(3.00分)A. 笔触B. 色彩C. 线条D. 水墨2. 在( )的画上,人们第一次看到了前所未有的鲜明色彩,第一次领略到色彩的组合可能形成的美感。
(3.00分)A. 抽象派B. 古典派C. 现代派D. 印象派3.不同的物质材料和表现手段形成了独特的( )。
(3.00分)A. 审美形式B. 艺术语言C. 艺术感觉D. 情感作用4.能够传达物象所处的空间的光线、色调和气氛的油画也能够传达出物象形体的()。
(3.00分)A. 质感和量感B. 淡感和浓感C. 轻感和重感D. 柔感和硬感5. 尖拱、高窗、壁墩和竖高的雕像都统一在向上的动势之中,垂直感很强,这是典型的( )特点。
(3.00分)A. 哥特教堂B. 罗可可式建筑C. 古希腊建筑D. 伊斯兰建筑6.艺术形象是欣赏者发挥想象的( )。
(3.00分)A. 客观基础B. 主要条件C. 关键因素D. 物质形式7.一件艺术品——任何其他的产品也是如此——创造一个了解艺术而且能够欣赏美的公众。
”这是( )的经典言论。
(3.00分)A. 斯宾塞B. 黑格尔C. 马克思D. 恩格斯8.立体主义绘画注重( )。
(3.00分)A. 朦胧性B. 一个视点C. 模糊性D. 多角度观察9.艺术欣赏始终是一种感性活动过程,它带有明显的( )。
(3.00分)A. 批判意识B. 客观标准C. 理性推理D. 个性特点10.绘画在二度平面上塑造艺术形象,创造了一个( )。
2012年国培小学美术第一次作业
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
尽管学校开设了美术这一门课,学生虽然有一定的兴趣,但是,由于缺乏一定的条件,美术课变成了只会画画而已了,没有学到真正意义上的美术知识,学生的求知欲望满足不了,从而导致他们的兴趣降低和参与度不高,如此一来,便造成了一种恶性循环。
对于学生的兴趣和参与度不高这一问题,我认为有以下几点原因
3、标志问题解决的ห้องสมุดไป่ตู้化成果:
美术教育课程在小学课程教学中的重要性得到重视和提高。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
在国培计划学习中,积极吸取优秀教师的教学经验,努力提高自己的教学能力,将培训中所学到的技能应用到实际教学过程中,做到理论与实践相结合。学会网络资源下载与上传,实现教学的多样化,将一些名画、工艺品等有关美术的东西带入课堂中,提高学生的积极性和参与度,充分利用网络资源,提高教学的新颖性、时代性和前瞻性,强化美术的生活作用。
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
在日常的教学中,我发现绝大部分小学生都喜欢画画,但在生活中美术运用的能力却很弱。可见在美术课程实施的过程中我们还要注意如何更好地将生活融入课程,使学生有能力运用所学的知识来解决问题,体会到生活中处处有美术。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
美术课不仅仅是培养学生对美术的兴趣和爱好 还要启发学生如何正确审美 把思想教育 爱国主义教育融入于美育之中 让学生身心健康 保持良好的学习状态 完成美术和其他学科的学习。
小学美术第一次作业
小学美术第一次作业1、谈谈你对“造型”、“表现”两个概念的理解。
造型是具有广泛含义的概念,但在“造型·表现”领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作活动。
表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
造型和表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。
2、结合自己的教学,简要分析通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到的三大目标。
通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识。
第二,通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。
3、谈谈你对教学设计中力求体现人文性、综合性、创造性、情趣性、主体性等新教学理念的认识。
立足于学校美术教学实际,加强美术能力与人文素养的整合发展,依托地方美术资源,逐步形成特色化的美术教学策略。
通过多种美术的相互沟通、相互启发和相互支持,为学生地方性美术学习能力以及整合性美术感觉的形成创造良好条件。
并强调以学生的生活经验为线索组织学习,引导他们参与美术文化的传承和交流,注重学生的情感体验,致力于学生创造潜能的开发,为每个学生的发展提供可能。
人文性:新课程标准的一个重要特点是将美术课定义为“必修的艺术文化课”,把美术教育定义为人文教育,即美术文化教育层面上来,加强美术教育人文特色的渗透。
也就是说,属于文化教育范畴的美术学习首先是一种文化学习。
必须让学生建立起文化的概念,使他们看到美术风格、流派的演变,看到艺术与社会、文化的关系,看到不同地区多元文化的面貌。
在教学设计中,可以充分挖掘单元主题的人文精神,突出美术学习的人文价值,从学生身边熟悉的美术文化开始,如了解历史地位、民居的建筑特色、工艺美术师的丰富的美术作品等。
春福师学前儿童艺术欣赏在线作业一
春福师学前儿童艺术欣赏在线作业一集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)(单选题) 1: 代表作有《仿黄鹤山樵松溪仙馆图》轴、《仿高尚书云山图》轴以及《青山叠翠图》的画家是()。
A: 吴历B: 王鉴C: 王翚D: 王原祁正确答案:(单选题) 2: 可以代表中国原始彩陶工艺的最高成就的是____。
A: 马家窑文化彩陶B: 石岭下类型的彩陶C: 半坡类型的彩陶D: 半山类型的彩陶。
正确答案:(单选题) 3: 文献记载中较早的绘于建筑物壁面上的图画是____。
A: 漆画B: 壁画C: 帛画D: 雕塑。
正确答案:(单选题) 4: 宗教绘画发展到盛唐,出现了一位被称为“画圣”人物的是____。
A: 顾恺之B: 吴道子C: 李思训D: 阎立本。
正确答案:(单选题) 5: 书法史上“宋四家“之首指的是____。
A: 苏轼B: 黄庭坚C: 米芾D: 范宽。
正确答案:(单选题) 6: 下列属于南唐时期画家贯休的作品的是____。
A: 《雪竹图》B: 《文苑图》C: 《十六罗汉像》D: 《写生珍禽图》。
正确答案:(单选题) 7: ____ 是现今仅存的隋朝卷轴画,也是现存中国最早的山水画作品。
A: 《虢国夫人游春图》卷B: 《江帆楼阁图》C: 《纨扇仕女图》正确答案:(单选题) 8: ____是水墨山水画的创始者和文人画之祖,在画史上享有很高的地位。
A: 李思训B: 展子虔C: 王维D: 吴道子。
正确答案:(单选题) 9: “清六家”中唯一以画花卉知名的是()。
A: 王时敏B: 吴历C: 恽寿平D: 王原祁正确答案:(单选题) 10: “以元人笔墨运宋人丘壑,而泽以唐人气韵,乃为大成”。
这一句话是画家()对传统绘画理解的艺术关键的名言。
A: 王时敏B: 恽寿平C: 王翚D: 王原祁正确答案:(单选题) 11: 汉代绘画遗物中最多、形式技法最多样、内容最丰富的画像的是____。
摄影艺术赏析 第一次作业
摄影艺术赏析第一次作业
一、填空题(每空5分,共40分)
1. 一百七十多年前,达盖尔发明了银版法摄影术,由此开创了摄影纪元。
2. 艺术摄影是摄影师力图通过相机镜头对现实的超越和重构来表达自己对社会、自然和宇宙的解释及对情感的宣泄,使读者(观众)获得理解和共鸣。
3. 一幅照片拍得好与不好,关键因素要把握好构图与用光,这两点运用好了,就一定能拍出好照片来。
4. 风光摄影创作的客观必备条件,即:天时、地利、人和,也形成了风光摄影的三要素。
5. 静物摄影的基本要求是以合理的构图、布光来充分表达适合静物形态特征的构思。
6. 纳达尔鉴了卡梅伦的创新思想,敏锐捕捉到人物瞬间表情所能传达出来的丰富内涵,由此激发了人像摄影的创作活力。
7. 我们懂得了创作思想,理解了表现风格,读懂了摄影语言,才能在摄影艺术赏析过程中对摄影作品发出共鸣。
8. 在静物摄影中静物的表现最能体现作者的心态。
二、简答题(每小题20分,共60分;每小题限50字以内,超出字数不计分)
1. 摄影的类别按社会功能分类有哪些?
答:实用摄影、新闻摄影、社会纪实摄影、艺术摄影……等等
2. 简述照相机的发展阶段。
答:初级阶段: 从1839年至20世纪初;
中级阶段:从20世纪初至50年代末;
高级阶段:从20世纪60年代起至今。
3. 决定摄影师摄影艺术风格的因素有哪些?
答:因素有世界观、价值观、民族文化、生活阅历、社会思潮和意识形态,以及自身的文化底蕴和审美素养等等。
艺术欣赏作业1参考答案
《艺术欣赏》作业1参考答案一、填空1、审美主体2、个性3、形式美4、雅典帕提侬神庙5、建筑学6、巴洛克,线,墨7、宗教人物,历史人物二、选择1、C2、D3、D4、C5、A6、B7、D8、C9、B 10、A三、判断1、√2、Ⅹ3、Ⅹ4、Ⅹ5、√6、√7、Ⅹ8、Ⅹ9、Ⅹ10、√四、简答:答案另见期末复习题。
五、分析:答案另见期末复习题,注意结合教材例文进行分析。
《艺术欣赏》作业2参考答案一、填空1、人面鼎2、云冈石窟,鳩摩罗天3、伏尔泰像4、影像5、紫砂陶6、青花瓷7、周代8、墨色9、张怀瓖二、选择1、C2、B3、B4、C5、A6、B7、D8、D9、C 10、C三、判断1、Ⅹ2、Ⅹ3、Ⅹ4、Ⅹ5、√6、√7、√8、Ⅹ9、Ⅹ10、√《艺术欣赏》作业3参考答案一、填空1、音响过程2、穆索尔斯基,钢琴套曲3、动作4、杨丽萍5、构思新6、演员的表演艺术7、摹仿,揭示8、大实大虚,虚实结合9、表演10、花衫二、选择1、C2、C3、D4、C5、D6、D7、D8、B9、B 10、D三、判断1、Ⅹ2、Ⅹ3、Ⅹ4、√5、Ⅹ6、√7、√8、√9、√ 10、Ⅹ《艺术欣赏》作业4参考答案一、填空1、潜在的2、剪影3、情节性4、饱和度5、色幻觉6、画面,声音7、声画对位8、导演9、不允许虚假二、选择1、D2、C3、B4、C5、C6、C7、A8、C9、C 10、D三、判断1、√2、Ⅹ3、Ⅹ4、√5、Ⅹ6、Ⅹ7、Ⅹ8、√9、Ⅹ 10、Ⅹ。
学前儿童艺术教育作业答案
学前儿童艺术教育作业答案答:(1)通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值。
顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感,审美情趣,认知能力,意志品质以及创造性。
(教育取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。
幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。
2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源?答:(1)运用多媒体教学功能。
常用的有图片,实物和师生具体操作的物质材料,如美术作品,实物教具,步骤图和示意图,演示和辅导等,还有电脑控制的多媒体设备,实物投影仪,幻灯和摄像等。
(2)合理使用社会美术教育资源。
各级举办的美术训练班,技能大赛等,以及美术馆,博物馆,电视,电影,期刊,环保等都可以作为资源积极使用。
3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何?答;一种倾向是重“艺”的美术教育。
主要浮泛于上层社会和文化人中,作为一种提升道德,陶冶性情的精神文化活动而存在,基本的学习内容是绘画和书法,主要的教学方式是师徒授受式。
另一种倾向是重“技”的美术教育。
主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上,此类教育以实用性为特征,包括画,塑,剪,刻,雕,磨,贴等,技艺特色浓郁。
四、论述题:1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义?答:(1)为学前儿童提高自我表达和交流的工具。
顺应儿童,促进发展,注重过程,激发影响。
在学习中让儿童自由流露,充分表达,得到熏陶。
(2)发展学前儿童的创造力和想象力。
引导儿童以自己的眼光去感受,形成表象,加工改造,融入想象,大胆创造。
(3)培养学前儿童的艺术审美能力。
引导儿童用手,眼,脑去想象,加工,理解审美意象,用语言去表达自己的审美感受,用美术工具和材料去表达,树立审美观点,丰富审美感情,发展对美的感受和理解能力。
(4)促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长。
美术教育具有发展智能,培养创造意识和形象思维的能力。
美术教育能促使人全面,和谐的发展。
小学艺术欣赏基础模拟试题
小学艺术欣赏基础模拟试题1. 观察图中的艺术作品,请根据图像内容和你所了解的知识,回答以下问题:![艺术作品图](image.jpg)(1) 这幅艺术作品采用了哪种艺术形式?(2) 该作品所表现的主题是什么?(3) 通过哪些元素或技巧来表达该主题?2. 请你简要介绍一位你欣赏的艺术家,并回答以下问题:(1) 艺术家的名字是什么?(2) 他/她的主要作品有哪些?(3) 你为什么欣赏这位艺术家的作品?3. 请你描述一部你喜欢的电影并谈谈你对该电影中的艺术表现手法的看法。
4. 从以下选项中选择一个题材,分别用绘画、音乐和舞蹈的形式进行艺术表现,简要描述你的想法和表现方式。
(1) 梦幻的星空(2) 勇敢的冒险(3) 清晨的自然(4) 充满欢乐的派对5. 请你选择一张图片,并用一段文字来描述你所看到的内容和你的感受。
6. 在你的生活中,你是如何欣赏艺术的?请分享你的经验和感受。
7. 请你从以下艺术形式中选择一个你最喜欢的,简要说明你的理由:(1) 绘画(2) 音乐(3) 舞蹈(4) 戏剧(5) 影视(6) 其他,请注明8. 请描述一幅你亲眼所见的艺术作品,如画展中的绘画作品、音乐会上的演出等,并分享你对该作品的理解和感受。
9. 现代技术的发展给艺术创作带来了哪些新的可能性?请以你所了解的某个艺术领域为例,谈谈现代技术对艺术创作的影响。
10. 在你看来,艺术对个人和社会的意义是什么?请用你自己的话简要表达你的观点。
以上是小学艺术欣赏的基础模拟试题,请根据题目内容进行回答,并尽可能丰富和详细地表达你的观点和见解。
艺术是一门有趣的学科,通过欣赏和创作艺术作品,我们可以培养自己的审美能力和创造力,同时也可以感受到艺术所带来的乐趣和情感共鸣。
祝你回答顺利,享受艺术之美!。
《艺术欣赏》形考作业答案
《艺术欣赏》形考作业答案1、体会艺术欣赏中的“再创造”含义,谈谈你对“再创造”的理解。
答:所谓“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导,结合自身的生活经验,发挥想象、丰富或提炼着艺术形象。
(一)艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础。
(二)欣赏者的审美活动是主动的,不是被动地接受。
(三)讲创造的特性:①艺术欣赏的“再创造”首先表现在想象性,艺术作品是艺术家创作劳动的结果,欣赏者以此为欣赏对象利用自己的审美感官,通过体验等欣赏行为,把艺术作品的形象体系创造性呈现出来,同时还可以改变、再构建作品原有的形象。
②艺术欣赏的“再创造”还表现再欣赏者的个体差异性上,这一特征正是艺术想象性的必然结果。
艺术欣赏的过程是我们感知形象、想象形象、再造形象的结果,每个审美欣赏者都有其不同的个性特征,所以对同一作品往往有不同的理解。
③艺术欣赏的“再创造”还表现在欣赏者艺术爱好的多样性。
不同的社会经历、思想意识和审美经验不同,在欣赏中表现出来的爱好的差异。
同时在历史发展中还表现为时代的差异性,当然艺术欣赏无论有多大的创造性,都离不开艺术创作本身这一客体。
2、艺术欣赏于艺术批评的相互关系怎样,怎样正确理解艺术批评?3、这样理解建筑与绘画、雕塑、工艺美术相比较,空间构图是其独有的艺术语言。
答:建筑与绘画、雕塑、工艺美术同属造型艺术。
面、体形、体量等艺术语言均可在绘画、雕塑、工艺美术中遇到。
而空间构图则是建筑独有的艺术语言,建筑有中空空间、四面墙壁、地面、天花板围成空间,或许多建筑组成庭院、广场,空间具有巨大情绪感染力,如宽阔、高大而明亮的大厅,令心情开朗、晋升振奋等;巧妙地处理空间的大小、方向、开敞、封闭、明亮、幽暗,会使建筑艺术显出连续性的空间感受,如高墙四周的小广场给人以威慑。
中外建筑都有许多空间构图的范例:如西藏喇嘛教庙宇利用大、宽、低矮、黑暗的大厅制造宗教神秘感,甚至给人以恐怖感;如西方哥特式教堂,高、长但窄,会使人感到上帝崇高和人自身的渺小。
《艺术欣赏》课程作业
成都理工大学通识课《艺术欣赏》课程作业姓名:专业:学号:任课教师:成绩:传播科学与艺术学院制2015年6月10日作业一:经典艺术作品收集整理表编号活动名称活动地点主办单位或活动组织者活动时间涉及艺术门类1成都理工大学第五届戏剧文化节开幕晚会成都理工大学俱乐部传播科学与艺术学院2015.6.16音乐,舞蹈,话剧,小品2成都理工大学青年志愿者文化节成都理工大学俱乐部外成都理工大学青年志愿者协会2014.12.5 音乐,舞蹈集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮短短的两年我们都成长了,正如老人所说的,“岁月不饶人啊,一个个小年轻都长大了”。
是的,我们在短短的两年成长了,在这两年里,我懂得了一个道理:团结就是力量。
曾经听过这样一个古老的故事:从前有个国王,他有十个儿子,这十个儿子平时因争权夺利,而相互勾心斗角。
一天,老国王把十个儿子都叫到身旁,拿出十支箭来,让儿子们每人折一支,十个儿子都轻而易举地将箭折断了。
然后老国王又拿出十支箭,并紧紧地捆扎在一起,让十个儿子折,可他们用尽力气,谁也折不断。
这时十个儿子都明白了老国王这样做的目的。
这个故事告诉我们:团结力量大!其实,在生活中团结的影子也处处可见:许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山;许多许多的砖头垒筑起来,可以砌成万里长城。
蚁球扑火的故事大家都听过,小小的蚂蚁,其重不足毫克,然而,在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此沉着、坚定、团结一致,不惜个体牺牲,以求得种族的生存,怎能不发人深思、油然生出敬慕的情感来?蚂蚁虽小,但许多蚂蚁团结在一起,能延续自己的种族;一个人的力量虽小,但许多微弱的力量汇合在一起,就能排山倒海,战胜一切!记得曾经有人说过这些话:“人心齐,泰山移”“众人一条心,黄土变成金”“一人踏不倒地上草,众人踩出阳关道”……诸如此类的名言警句不胜枚举。
是的,人心所向,世间将没有办不成的事。
团结局势力量,此时我对这句话深信不疑,因为这句格言曾给我启迪与教育。
艺术欣赏作业答案
《艺术欣赏》第一次作业一、简答题:1、什么就是艺术欣赏?(9)它同艺术创造与艺术批评有何本质区别?(10-11)2、怎样才能提高艺术审美力?(12)3、为什么说建筑艺术就是一种表现性艺术?(16)4、绘画艺术得特点就是什么?(9)它与雕塑(53)、建筑等造型艺术得主要区别在哪里?(16)5、以《春》为例,说明波堤切利油画得主要特点.(41)6、以《簪花仕女图》为例,说明唐代人物画得特点.(51)7、何谓“马一角、夏半边”?(48)8、以莫奈《日出·印象》为例,说明印象派在绘画技法上得变革。
(44)9、从表现形式上瞧,中国画得主要特点有哪些?(46—47)10、绘画得艺术语言有哪些?怎样借助它们去欣赏具体作品?(35)二、论述题:1、结合作品,试析郑板桥所画墨竹得精神内涵.(50)2、试述吴昌硕得艺术成就。
(50)3、试述元代山水画得艺术特色。
(49)4、以《抢劫留基伯得女儿们》为例,论述鲁本斯得艺术特色。
(42)5、以《潇湘图》为例,说明董源山水画得艺术特色.(48)《艺术欣赏》第二次作业一、简答题:1、实用美术得特点就是什么?(68)2、装饰美术得特点就是什么?(68)3、书法艺术得审美特征就是什么?试结合作品分析体会。
(77-78)4、欣赏书法在方法上有那些要领?(84)5、简答舞蹈语言得几大构成要素.(140)6、为什么舞蹈欣赏可以净化人得心灵?(152—153)7、书法艺术得语言有哪些?它们与作品得表现力有何具体联系?(78)8、简述舞蹈欣赏得几个审美层次.(151)9、以秦代兵马俑与汉代霍去病墓石刻群为例,说明秦汉雕塑艺术得不同。
(56)10、应该怎样理解艺术欣赏中得“再创造”?(10)二、论述题:1、论述舞蹈艺术与其她艺术得区别.(140)2、试《丝路花雨》或《雀之灵》分析舞蹈艺术得美学特点。
(144/147)3、叙述舞蹈审美经验得自我培养.(152)4、以《兰亭集序》为例,论述王羲之书法得风格特点.(78)5、试论述颜真卿《祭侄文稿》在书法艺术上独特得审美价值。
第一次作业
五年级美术下册复习题
班级姓名
一·填空题
1.,,,都是我国近现代的著名画家。
2.吴昌硕,浙江安吉人,晚清著名,,吴昌硕与虚谷,蒲华,任伯年齐名,并称为“”。
3.黄宾虹,浙江金华人,中国近现代。
4.潘天寿,浙江宁海人,现代,擅长写意和。
5.丰子恺,浙江桐乡人,是中国现代,,美术教育家,近代创始人。
6.风筝起源于,已有近2000年的历史,对的发明起了重要的影响。
二·名画名作品
1.《一枝清气满乾坤》,《三千年结实之桃》(中国画)现代吴昌硕。
2.《简笔山水图轴》,《柳荫摇渡图轴》(中国画)现代黄宾虹。
3.《鹰石图》,《灵岩涧一角》,《墨笔花图》,(中国画)现代潘天寿。
4.《瞻瞻的车》,《今朝儿童节》(漫画)现代丰子恺。
5.《百子图》(中国画局部)宋代苏汉臣。
6.《刘海戏金蟾》,《打春牛》,《二进宫》(版画)现代山东潍坊。
三·自己画一幅山水图。
苏教版四年级下《艺术欣赏》期末复习资料(含答案)
苏教版四年级下《艺术欣赏》期末复习资料(含答案)第一部分:绘画欣赏1. 请观察以下图片,选择正确的答案:![绘画1](绘画1.jpg)A. 花朵B. 鸟巢C. 太阳答案:A. 花朵2. 请观察以下图片,选择正确的答案:![绘画2](绘画2.jpg)A. 狗B. 猫C. 牛答案:B. 猫3. 请观察以下图片,选择正确的答案:![绘画3](绘画3.jpg)A. 桥B. 汽车C. 飞机答案:C. 飞机第二部分:音乐欣赏1. 请听以下音乐,选择正确的答案:[音乐1](音乐1.mp3)A. 大海B. 森林C. 山川答案:A. 大海2. 请听以下音乐,选择正确的答案:[音乐2](音乐2.mp3)A. 雨声B. 风声C. 雪声答案:B. 风声3. 请听以下音乐,选择正确的答案:[音乐3](音乐3.mp3)A. 快乐B. 悲伤C. 平静答案:C. 平静第三部分:舞蹈欣赏1. 请观看以下舞蹈视频,选择正确的答案:[舞蹈1](舞蹈1.mp4)A. 芭蕾舞B. 民族舞C. 现代舞答案:B. 民族舞2. 请观看以下舞蹈视频,选择正确的答案:[舞蹈2](舞蹈2.mp4)A. 街舞B. 古典舞C. 排舞答案:A. 街舞3. 请观看以下舞蹈视频,选择正确的答案:[舞蹈3](舞蹈3.mp4)A. 草原舞B. 现代舞C. 民族舞答案:C. 民族舞以上是苏教版四年级下《艺术欣赏》期末复习资料,希望对你的复习有帮助!。
一年级名画欣赏作业
一年级名画欣赏作业
对于一年级的学生来说,名画欣赏可以培养他们的审美能力和观察力。
以下是一份简单的一年级名画欣赏作业,供您参考:
1. 选择一幅适合一年级学生欣赏的名画,例如《蒙娜丽莎》、《向日葵》或《星空》等。
确保选择的画作具有鲜明的色彩和简单的构图,以吸引学生的注意力。
2. 让学生观察画作,让他们用自己的语言描述画中的内容,例如颜色、形状、人物或物品等。
鼓励学生发挥想象力,自由表达自己的感受。
3. 向学生介绍画作的基本信息,如作者、创作年代和画作的主题等。
帮助他们了解画作的历史背景和艺术价值。
4. 引导学生分析画作的构图、色彩和线条等元素,让他们了解这些元素如何影响画作的整体效果。
可以通过提问方式引导学生思考,例如:“你觉得这幅画的构图有什么特点?”“这幅画的色彩给你什么感觉?”等。
5. 鼓励学生模仿画作中的一些元素,例如颜色、形状或线条等,让他们通过自己的创作来表达对名画的理解和感受。
6. 最后,让学生分享他们在欣赏过程中的感受和收获,鼓励他们与同伴交流自己的想法和体验。
总之,对于一年级的学生来说,名画欣赏作业应该注重培养他们的观察力和审美能力,让他们通过自己的感受和理解来了解艺术。
2010年艺术培训作业 第一次
第一次作业(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)1、为什么艺术起源于劳动是艺术发生最具影响力的阐释之一?艺术起源于劳动是艺术发生最具影响力的阐释之一,这源于几个方面的原因:1.生产实践活动为艺术的发生创造了前提:劳动使猿爪变成人手,猿脑变成人脑,这是从猿到人转化中最有决定意义的一步; 劳动推动了语言的产生,劳动与语言一起又进一步推动了意识的产生; 劳动推动了工具的制造2、生产劳动推动着审美意识的产生和发展,为艺术的发生创造了必要的条件3、生产劳动实践是原始艺术发生的直接动因.2、什么是主体性?艺术家的主体性表现在哪些方面?主体性指艺术创作具有主体性的特征,艺术作品具有主体性的特点,艺术欣赏具有主体性的特点。
2.艺术家的主体性是就艺术创作全过程中艺术家这个主体所起的决定作品命运的重要作用而提出来的问题。
艺术家是具有独立存在的个体,都有自己的爱好、兴趣和习惯,理想和追求等特点,都要求独立自主,在艺术创作中充满了自己的主体性。
(1)艺术家是艺术生产过程中的主宰者(2)艺术生产和艺术产品的不可替代性3、中国哲学对中国艺术有什么影响?哲学对艺术的影响,1.首先表现在对艺术家的影响。
艺术家在从事创作活动时,总会自觉或不自觉地受到特定哲学思想的影响,并通过自己的艺术作品表现或流露出来。
2.此外,哲学对艺术的影响,还表现在出现一批哲理性的艺术作品。
3.哲学对艺术的影响,更表现在它能起到促进艺术潮流形成的作用。
4、阐释艺术灵感的内涵和本质特征。
在艺术创作中有那么一种很奇特的最佳的创作心理存在。
处在这种心境之中,艺术家的思维特别敏捷,文思特别畅达,情感特别饱满,想象特别丰富。
而这种最佳心境又是可遇不可求的。
“其来如风,其止如雨”,不可理解,难以言喻。
这是一种超出艺术家正常思维程序,但最具创造性又最具爆破力的越轨思维。
这就是艺术灵感。
2.艺术灵感的本质特征是(1)恍惚而来,不思而至:灵感是一种特殊的思维形式,它的一个最显著的特点就是你无法预测它是什么时间出现,它是一种瞬间的领悟。
五年级下册部编版美术第一次作业
五年级下册部编版美术第一次作业1.《圣堂》的作者是(),他是()国家。
* [单选题] *A 米开朗基罗意大利B 罗丹法国(正确答案)C 罗丹意大利2.《摩西》的作者是(),他是()* [单选题] *A 米开朗基罗意大利(正确答案)B 罗丹法国C 罗丹意大利3. 摄影照片是采用()哪几种方向的光源* [单选题] *A顺光、测光B测光、顶光、逆光C顺光、测光、顶光、逆光(正确答案)4. ()是中国甘肃省敦煌一带的石窟总称。
* [单选题] *A敦煌石窟(正确答案)B安西榆林窟C东千佛洞5.敦煌石窟中以( )建窟最早,内容最丰富。
其中( )和()独具一格,对莫高窟是一个重要的补充。
* [单选题] *A莫高窟榆林窟西夏元代的壁画(正确答案)B莫高窟榆林窟西夏东千佛洞C安西榆林窟榆林窟西夏元代的壁画6. ()又叫布局或经营位置。
构图通常是指画面的()* [单选题] *A构图布局(正确答案)B布局构图C构图局部7. 著名的敦煌莫高窟壁画有()* [单选题] *A《九色鹿舍己救人》《狩猎图》B《九色鹿舍己救人》、《萨埵那舍身饲虎》(正确答案)C《萨埵那舍身饲虎》《狩猎图》8.色彩经常用()等工具。
* [单选题] *A水粉颜料、粉笔、调色盒B水粉颜料、水粉笔、布C水粉颜料、水粉笔、调色盒(正确答案)9.服装的三要素()* [单选题] *A材质、色彩、款式(正确答案)B色彩、款式、价钱C材质、色彩、品牌10.()三种形式,是表现图案形象的重要手段。
* [单选题] *A黑白灰B点线面(正确答案)C色相、明度、纯度11.除了省略、添加以外,()也是图案设计中的一种方法。
* [单选题] *A夸张(正确答案)B抽象C拟人12. 齐白石的作品中表现最多的是()。
代表作品( )* [单选题] *A花、鸟、鱼、蝴蝶/虾B花、鸟、鱼、虫/虾(正确答案)C鸟、鱼、虫、树/虾13. 齐白石仍保持着一颗童心,()等小精灵,都是他的挚爱。
第一次作业(戏剧艺术鉴赏)
第一次作业:
古希腊悲剧呈现的特点
古希腊悲剧主要不是写悲,而是在于表现崇高壮烈的英雄主义思想。
古希腊悲剧“描写的是严肃的事件,是对有一定长度的动作的摹仿;目的在于引起怜悯和恐惧,并导致这些情感的净化;主人公往往出乎意料的遭到不幸,从而成悲剧,因而悲剧的冲突成了人和命运的冲突”。
古希腊的“悲剧”先于“喜剧”而产生,只是现实。
艺术的生发,或许与每个民族的心理承受相适应。
当悲剧形态走向世界,当悲剧精神在后世发光时,社会人士的不完美得到揭示,苦难的警钟开始敲响;人对神的、命运的、自身局限的挑战,也拉开了序幕。
哭泣过,再欢笑,这欢笑才更灿烂。
它在内容上,大多取材于神话,往往描写崇高、悲壮、宏伟的内容并带有命运观念,但反映的却是当代的社会生活和斗争;悲剧着重表现主人公的英雄行为,形象高大雄伟,气势壮烈磅礴,一般没有悲观色彩。
在风格上,庄严,有阳刚之美。
在艺术形式上,由戏剧成分和抒情成分组成即演员与合唱队,演员朗诵对白,合唱队唱抒情诗。
希腊悲剧有固定的程式,一般分为开场、进场、三至五个戏剧场面、退场四个部分。
埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯三大悲剧诗人的创作标志着雅典奴隶主民主形成、繁荣和衰落三个历史阶段,分别反映了这三个时期的社会生活。
美术鉴赏作业【精品】
个人收集整理仅供参考学习第一次看见这幅画是在某个艺术欣赏节目里。
仅仅是惊鸿一瞥,这幅比八开纸大不了多少的,油彩都已经干得开裂的小型油画,就攥住了人的心灵。
《戴珍珠耳环的少女》是荷兰黄金时代巨匠维米尔的代表作,看似不起眼的小画,却使得许多文人墨客、游人看客在画前欲走不能,是什么在震撼他们的心灵?就是画中的主人公———一位戴珍珠耳环的少女。
维米尔在这幅画中采用了全黑的背景,烘托出少女形象的魅力,使她犹如黑暗中的一盏明灯,光彩夺目。
画中的少女侧着身,转头向我们凝望,双唇微微开启,仿佛要诉说什么。
她闪烁的目光流露殷切之情,头稍稍向左倾侧,无比温柔地注视着画前的人们。
少女身穿一件朴实无华的棕色外衣,白色的衣领、蓝色的头巾和垂下的柠檬色头巾形成鲜明的色彩对比。
头巾使用的色彩,温柔却光耀夺目,以昂贵的青金石粉配制而成,这对于贫困的维米尔来说绝对是一种奢侈,然而,却为画作带来了非同凡响的效果。
唇角的白点提高了光感,这也是画家独创性的一种创作,在维米尔的风景画中也多有体现。
这幅画另一个瞩目之处,是少女左耳佩戴的一只泪滴形珍珠耳环,在少女颈部的阴影里似隐似现,是整幅画的点睛之笔。
珍珠在维梅尔的画中通常是贞洁的象征,有评论家认为这幅画很可能作于少女成婚前夕。
画中少女的气质超凡出尘,她心无旁鹜地凝视着画家,也凝视着我们。
欣赏这幅画时,观者会很轻易地融化在这脉脉的凝望中,物我两忘。
荷兰艺术评论家戈施耶德认为这是维梅尔最出色的作品,是“北方的蒙娜丽莎”。
《蒙娜丽莎的微笑》的魅力就在于她的神秘,无人知晓这个女子到底为何能散发出如此恬静的微笑,而画家又是在怎样的心情下画下了这样的作品。
此画面世三百多年来,世人都为画中女子惊叹不已:那柔和的衣服线条、耳环的明暗变化,尤其是女子侧身回首、欲言又止、似笑还嗔的回眸,唯《蒙娜丽莎》的微笑可与之媲美。
画中女子的真实身份,亦如《蒙娜丽莎》一样,是一个千古遗谜。
因此,《戴珍珠耳环的少女》被称为北方的蒙娜丽莎。
小学艺术欣赏练习题开启艺术之门成为小小艺术家
小学艺术欣赏练习题开启艺术之门成为小小艺术家小学艺术欣赏练习题:开启艺术之门,成为小小艺术家小学生在培养学习兴趣和开拓思维发展方面,艺术教育起着重要的作用。
通过艺术欣赏的练习题,小学生可以提升审美能力,培养创作能力,不仅可以开启艺术之门,还可以成为小小艺术家。
以下是一些适用于小学生的艺术欣赏练习题,通过完成这些练习题,小学生能够在欣赏中学习、在学习中欣赏,为培养小小艺术家的梦想奠定基础。
1. 海洋之美观看一幅海洋画作,描述画中的场景,如海浪、沙滩、海鸥等,表达个人对海洋的情感和联想。
可以使用画笔、彩色纸等材料,创作自己的海洋作品。
2. 动物世界欣赏一幅充满生动感的动物画作,选择其中的一只动物,用画笔描绘出它的形象、动作和表情,并给它起一个名字。
展示作品时,解释你对这只动物的理解和想象。
3. 花开花落观看一幅鲜花图,选择其中一种花卉,利用纸张、剪刀和颜料,亲手剪纸制作一朵美丽的花朵,展示你的剪纸作品,并解释你为什么选择了这种花卉。
4. 城市之美观看一幅描绘城市风景的画作,以自己的家乡或者心目中理想的城市为蓝本,用颜料或者彩色铅笔描绘出这个城市的形象和场景,可以添加一些细节,如人物、车辆、建筑物等。
5. 童话世界读一篇童话故事,选取你最喜欢的场景或者人物,用颜料和画笔进行绘画。
创造一个属于你自己的童话世界,用画作来表达你对这个故事的理解和情感。
6. 运动之美观看一幅描绘体育运动场景的画作,选择一种你感兴趣的运动项目,通过颜料、纸张和画笔,创作出一副具有运动感的画作,展示你对这项运动的热爱和理解。
7. 季节变换观察四季的变化,用画笔描绘出你对每个季节的感受和印象。
可以选用不同的颜色和材料,用水彩、蜡笔、铅笔等绘制出四季的美丽图景。
通过完成这些艺术欣赏练习题,小学生不仅可以提高自己的艺术造诣,还可以培养审美能力和创作思维。
艺术的世界丰富多彩,每个小学生都有机会成为小小艺术家。
希望大家通过这些练习题,享受艺术创作的乐趣,用自己的想象力和创造力,创作出属于自己的艺术作品。
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《艺术欣赏》课程第一次作业艺术欣赏课程平时作业1.从教材“代序”和第一章引论部分中,体会艺术欣赏中的“再创造”含义,谈谈你对“再创造”的理解。
答:所谓“再创造”,是指欣赏者由于艺术形象的诱导,结合自身的生活经验,发挥想象,丰富或提炼着艺术形象。
艺术创造是艺术家在生活的基础上运用不同的物质材料,创造出可供欣赏的艺术的典型形象,离开了艺术语言,便谈不上美的创造和欣赏。
艺术欣赏则是以艺术形象为基础,结合欣赏者自身的生活经验,通过感受、体验、领悟,从而丰富了艺术形象的精神内涵,具有“再创造”的性质。
(1)艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础;(艺术形象规定了欣赏者的感觉、想象、体验、理解等认识活动的基本趋向和范围。
)(2)欣赏者的审美活动是主动的,不是被动的接受;(欣赏者总是从自己的兴趣出发,感受艺术形象。
欣赏是人的自我本质的确证,是一种精神再创造的权力。
欣赏者在艺术形象的诱导下,结合自身的生活经验去驰骋想象,深化情感体验。
)(3)艺术欣赏中“再创造”和艺术家的创作各有特点;(创作中的想象不仅伴随着表现形式的种种探索,而且要运用一定的物质材料,使艺术家头脑中的意象变成可供的客观对象。
而欣赏者的想象在形成头脑v 中的意象后,勿须转化为客观的作品。
艺术欣赏中的想象虽然受艺术形象的制约,却具有更广阔的社会内容。
)(4)可根据自身情况和社会经验等,列举具体的实例来阐述艺术欣赏中的“再创造”内涵。
必须结合实际或者是现实生活进行批评,脱离了客观世界和具体对象的批评是空洞的、不切合实际的。
艺术欣赏的“再创造”含义需要考虑到不同的个性特点,包括欣赏水平、理论水平、偏好等都不尽相同。
2.艺术欣赏与艺术批评的相互关系怎样,怎样正确理解艺术批评?答:艺术欣赏与艺术批评二者相互区别而又密切联系。
艺术欣赏是艺术批评的实践基础,艺术批评是艺术欣赏的理论升华。
艺术批评则是经过感性活动而达到的理性认识,其结果是一种理论形态,虽然艺术批评带有个性,但它应是客观的,具有普遍性的,是一种美与丑的普遍的社会标准。
3.艺术家的创作个性和时代特色是怎样融合在一起的,谈谈艺术风格的形成。
答:艺术风格即优秀艺术作品中所体现的艺术家独特、鲜明的个性特征。
艺术风格包括艺术语言的运用、艺术形象、意蕴的形成等方面。
艺术生产作为一种特殊的精神生产,必然要在艺术作品上留下艺术家个人的印记。
艺术家作为艺术生产的创作主体,他的性格、气质、禀赋、才能、心理等各方面的种种特点,都很自然地会投射和熔铸到他所创作的艺术品之中,通过创造性劳动使主体对象化到精神产品之中。
艺术风格的形成更离不开艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。
正因为如此,艺术在创作过程中,从题材的选择到主题的提炼,从艺术结构到艺术语言,都体现出鲜明的创作个性。
也正因为如此,艺术家从艺术体验到艺术构思,直到艺术传达和表现,始终具有自己独特的审美体验、构思方式和表现角度,从而形成自己的艺术风格。
由此形成艺术家创作风格多样性的特点。
同时,我们可以看到,每个时代的艺术也常常具有某些相似之处,形成艺术的时代风格。
从某种意义上讲,艺术的时代风格,体现出艺术风格的一致性,它与艺术风格的多样性一道,共同形成了辩证统一的关系,使艺术风格既有多样性,又有一致性。
艺术风格的多样性与一致性,往往互相联系、互相渗透,呈现出十分复杂的现象。
4.以一部雕塑、建筑、电影、交响乐或绘画等艺术作品为例,结合优秀艺术形象的民族特色和时代特色,领会艺术典型、艺术意蕴的深刻内涵,并加以简要分析。
答:艺术典型是普遍性与特殊性的有机统一,又是必然性与偶然性的有机统一。
任何艺术典型,都是在鲜明生动的个性中体现出广泛普遍的共性,在独一无二的个别形象中体现出具有普遍性的某些规律。
艺术意蕴是指艺术作品应当在有限中体现出无限,在偶然中蕴藏着必然,在个别中包含着普遍。
它是一种艺术境界。
艺术意蕴即典型与意境的审美内涵。
艺术意蕴深藏于艺术形象之中,需要欣赏者去感受、体验和领悟。
对艺术意蕴的把握是一个领悟的过程。
5.怎样理解建筑与绘画、雕塑、工艺美术相比较,空间构图是其独有的艺术语言。
答:本题给出了两种答案,两种答案都可以,主要是引导同学们加入自己的思想。
1:与绘画、雕塑同属造型艺术,不同之处,绘画、雕塑无中空空间,建筑有中空空间,四面墙壁、地面、天花板围成空间,或许多建筑组成庭院、广场,空间是建筑独有的艺术语言,空间有巨大情绪感染力。
如宽阔、高大而明亮的大厅,令人心情开朗,精神振奋,如大、宽,但不高,低矮的大厅且黑暗,如西藏喇嘛教庙宇给人压抑、宗教神秘,甚至给人恐怖感。
西方哥特式教堂,高、长,但窄,会使人想到上帝崇高和人自身的渺小。
巧妙地处理空间的大小、方向、开敞、封闭、明亮、幽暗,会使建筑艺术显出连续性的空间感受。
室外建筑,空间亦如此,很宽阔,开朗,人们会觉得舒畅,如广场不大,四周高墙,人们在里面就会感觉压抑。
2:每种艺术都有自己独特的艺术语言,各种艺术的不同,更大程度上就是艺术语言的不同。
建筑艺术的艺术语言有面、体型、体量、空间、群体、环境等六方面。
面、体型、体量的构图在其它造型艺术如绘面、雕塑、工艺美术中也有,但绘画、雕塑等无中空空间,建筑有中空空间,四面墙壁、地面、天花板围成空间,或许多建筑组成庭院、广场,空间是建筑独有的艺术语言,空间有巨大情绪感染力。
6.怎样理解罗丹在提及巴黎圣母院时所说的“整个我们法国就包涵在我们的大教堂中,如同整个希腊包涵在一个帕提浓神庙中一样”这段话。
答:巴黎圣母院是巴黎第一座哥特式建筑,它开创了欧洲建筑史的先河。
哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃,而圣母院最闻名的就是它突破了以往传统教堂建筑的外形粗笨、呆板的束缚,采用了华丽的建筑外形和精美的雕塑装饰,增加了外观艺术装饰。
同时,教堂内部也做了很大的改进。
传统教堂的内部昏暗、窄小,而巴黎圣母院扩大了内在空间。
壮观的深度,长达35米的柱石支撑着巨大的拱顶,阳光透过彩色大玻璃窗投射进来,将教堂内部照耀得一片雪亮。
教堂内部结构严谨,却极为朴素,几乎没有什么装饰。
走入圣母院内,右侧安放一排排烛台,数十枝白烛辉映使院内洋溢著柔和的气氛。
院内摆置很多的壁画、雕塑、圣像,因此前来观览的游客络绎不绝。
要享受独自一人片刻的宁静,不妨上去圣母院第三层楼,也就是最顶层,雨果笔下的钟楼。
圣母院的正面有一对钟塔,两座钟塔高69米,由一条装饰精美的走廊连接。
南钟楼有一口重达13吨的巨钟,北钟楼有一个自上而下的石头楼梯,由387个台阶组成。
中庭的上方有一个高达百米的尖塔,塔尖补充了花窗上方的空白,并与建筑的正面构成了一个完美的平面对称图形。
登上钟楼的最高处,游客可以尽赏巴黎美景。
集宗教、文化、建筑艺术于一身的巴黎圣母院一直是法国宗教、政治和民众生活中重大事件和举行典礼仪式的重要场所。
在法国人心目中,巴黎圣母院十分亲切。
圣母院不仅是古老巴黎的象征,更是法国人民的智慧的结晶,反映了人们对美好生活的追求与向往。
哥特教堂是宗教思想与本质上远离宗教的市民思想奇妙的混合,但终究还是前者占上风,那垂直向上的狭高空间和体态都渲染着上帝的崇高和人性渺小,从方向的色彩玻璃窗射进来的迷离光影也增加了宗教的神秘氛围。
这些,都是当时时代精神的显现。
所以罗丹在提到巴黎圣母院时才说:“整个我们法国就包涵在我们的大教堂中,如同整个希腊包涵在一个帕提侬神庙中一样。
”雨果也在《巴黎圣母院》中称建筑是”石头的史书”.7.比较雅典帕提浓神庙、法国巴黎圣母院、罗马圣彼德教堂三大建筑特点,思考三大建筑与历史文化的相互联系。
答:(1)《雅典帕提侬神庙》单纯、明朗和愉快的风格。
(2)《巴黎圣母院》所体现的哥特式建筑特点及欧洲中世纪的宗教精神。
(3)《罗马圣彼得教堂》的集中式平面和穹窿屋顶。
单纯、简明的造型逻辑和昂扬、健康、饱满的气质。
文艺复兴兴盛期建筑艺术的杰出代表。
由于建筑与人类生活的密切联系,巨大的艺术表现力量以及它与人类文化的深刻的同构对应关系,杰出的建筑艺术作品都是文化的最鲜明、最深刻也是最长久的体现。
不同文化圈的人群会有不同的建筑观念,不同的建筑艺术手法、趣味,不同地域、民族、阶级,不同时代,建筑艺术作品都有不同的面貌,反映出深刻的文化内涵。
法国作家雨果在著名的《巴黎圣母院》中说过:"人类没有任何一种重要的思想不被建筑艺术写在石头上。
"雨果称建筑是"石头的史书"。
俄国作家果戈里说过:"建筑是历史的年鉴"。
他们都认为建筑艺术反映人类深刻的文化。
当代艺术家简森在《世界美术史》中说:"当我们想起任何一种重要的文明的时候,我们有一种习惯,就是用伟大的建筑来代表它。
"西方文明对神灵的崇拜、对宗教的敬畏深深影响了他们的建筑艺术,突出建筑本体、风格多样变化和直指苍穹的艺术造型等个性特征在西方宗教建筑上表现得非常充分。
从最早的多神教神庙到后来的基督教和伊斯兰教的教堂和礼拜寺,以及文艺复兴以后的宗教建筑,几乎无不如此。
建筑的文化内涵表明,建筑艺术风格的形成和发展不只是物质因素的作用,同时可能是,甚至更主要的是精神文化因素促成的结果。
欣赏建筑艺术时,我们要时刻把产生它们的时代的、民族的、地域的文化土壤联系起来,这样就会产生更深刻的感受。
8.对比欧洲、阿拉伯建筑,谈中国园林独特的自然美与人文美。
答:答题要点:这个题的考核知识点是“中国园林与西方园林的不同风格与特点,独特的自然美与人文美”。
此题重心在“自然式和几何式的区别”基本答案如下:(1)中国园林可称为“自然式”,特别重视遵循大自然自由多变的法则,同时又给以典型化的提炼加工,使之既源于自然又高于自然,达到“虽由人做,宛自天开”的境界,体现了中国人尊重自然并于自然相亲相近的观念。
(主要阐述了中国园林与自然相融一起的设计理念和风格,形成了独特的自然美与人文美的艺术景观)(2)中国园林可以分为私家园林和皇家园林两大流派:私家园林规模较小,但水平更高,园主多为文人,风格高雅清秀,构思精致细腻,富有书卷气.(私家园林的设计风格充分体现了我国园林自然美的特征,园主很好地利用了自然的景色和造型特点,形成了具有浓郁江南气息的园林特征)皇家园林规模很大,在整体自由构图中局部又透出严谨,风格倾向华贵富丽,体现出宫廷的审美趣味.(皇家园林规模宏大,气势磅礴,带有浓郁的人文美特征,特别体现出了皇家的权力和权威)。