卖火柴的小女孩导学案1

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卖火柴的小女孩导学案

卖火柴的小女孩导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习本文，旨在深入理解小女孩的悲惨命运，感受她的无助与渴望。

同时，掌握文中的描写手法，学习如何通过细腻的笔触展现人物内心世界。

此外，培养同情心和感恩之心，珍惜现有生活的美好，并激发对社会问题的关注和思考。

在学习过程中，还应注重朗读训练，提升语言表达能力和阅读理解能力。

总之，希望通过本文的学习，能够全面提高学生的语文素养和人文情怀。

二、学习重难点重点是深入体会小女孩的悲惨命运。

通过学习，我们要理解她如何在寒冷的冬夜中挣扎求生，感受她内心的孤独与无助，以及她对温暖和爱的渴望。

这需要我们仔细品味文中的细节描写，从中体会作者的深意。

难点在于激发学生的同情心和思考。

通过了解小女孩的遭遇，我们要引导学生思考社会问题，关注弱势群体的权益，培养他们的感恩之心和责任意识。

同时，也要鼓励学生从中汲取力量，珍惜现有生活的美好，努力追求更美好的未来。

三、预习检测一、填空题1.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名童话作家__________，你还读过他的另一篇童话是《__________》。

2.课文讲了在大年夜的晚上，一个__________的小女孩又冷又饿，在街头卖火柴。

她擦燃了火柴，眼前出现了__________的幻景，最后在大年夜冻死在街头的故事。

3.小女孩第一次擦燃火柴，看到了__________，是因为她__________；第二次擦燃火柴，她看到__________，是因为她__________；最后擦燃整把火柴，她看到了__________，是因为她__________。

二、选择题1. 下列哪一项不是小女孩擦燃火柴时看到的幻象？A. 温暖的火炉B. 喷香的烤鹅C. 美丽的圣诞树D. 和蔼的奶奶2. 课文中的小女孩为什么不敢回家？A. 她怕爸爸打她B. 她想多卖几根火柴C. 她觉得家里更冷D. 她想在外面多玩一会儿三、简答题1. 请简要描述小女孩在擦燃火柴时看到的幻象，并谈谈这些幻象反映了什么。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

第一课时（一）导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。

他家境贫寒，14岁开始自谋生计。

他一生写了160多篇童话。

他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。

今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。

（二）整体感知，理清线索1、自读课文。

读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。

全文是按事情发展顺序写的。

具体顺序：卖火柴一一擦火柴――人死去板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。

）2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。

读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？a、对小女孩的鞋是细节描写。

（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。

）b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。

）c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。

（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。

）d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。

（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。

）3、指导朗读。

卖火柴的小女孩教案5篇

卖火柴的小女孩教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。

3、能带着自己的理解，有感情地朗读。

教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。

教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。

（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

3卖火柴的小女孩导学案正稿.doc

14.《卖火柴的小女孩》导学案第一课时学习目标：（1）会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。

（2）正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。

（3）把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。

（学习重难点）（4）理清文章段落结构。

（学习重难点）课前准备：课前搜集有关安徒生的童话读一读—、课文导读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！二、预习指导：（约15分钟）1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。

2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。

3、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感，试着给文章分段。

现在让我来检测一下学习效果吧！预习检测（闭卷15分钟完成）1、我能默写下面的词语。

ydo Idn wei qun lie feng chu chuang2、我能给加点的字选择正确的读音。

她在一座房子墙角里坐下来，幡（qudn, juan）着腿缩成一团。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tian, tian）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，哽（pen, pen）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。

3、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。

暖烘烘（ABB）____________ ________________ __________________哆哆嗦嗦（AABB）_________________________________又黑又冷_________ _______________ __________________ 4、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。

《卖火柴的小女孩》导学案1

六、质疑问难。
1、刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗？
2、学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论）
七、作业：
1、从文中摘抄你喜欢的好词好句。
2、把《卖火柴的小女孩》这个童话讲给你身边的人听。
板书设计：
残酷现实——孤独寂寞
卖火柴的小女孩美好幻想——温暖、欢乐、幸福
1、大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。
2、学生自读，思考。
3、以小组为单位相互交流，师巡回指导，适时点拨。
4、小组派代表汇报学习结果。
五、回顾全文，升华情感。
让我们一起来看看这个感人的故事。（播放卖火柴的小女孩的录像片段）
4、学习第三部分：
（1）、小组合作探究，理解含义深刻的句子：
A、奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这是真的吗？为什么？
B、“她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中有（）个幸福，我知道他们的含义：
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》
二、自学探究合作交流
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？主要写的是哪次历险？
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
三、汇报展示深化感悟
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？

2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。

二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。

2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。

出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。

因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。

后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。

他刻苦学习，终于成为了著名作家。

主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。

3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。

生：“可怜的小女孩”。

2、“可怜的小女孩”。

哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。

（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。

2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗教学目标1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。

2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。

重点感受小女孩几次擦亮火柴时的幸福心情以及对美好生活的向往。

教学过程一、创设情境，激情导入（一）出示小女孩画像，引入课题。

这是一个感人至深、催人泪下的童话故事，这是一个令人牵肠挂肚的小女孩，这就是--卖火柴的小女孩。

（二）播放课件现在，我们听到了呼呼刮着的寒风，我们看到了簌簌而落的雪花，就在这个大雪纷飞的日子里，就在这旧年的大年夜，小女孩衣衫破烂，赤着脚，蜷缩在墙角，身体在瑟瑟发抖。

二、变序学文（一）导读第三部分（出示小女孩含笑而去的画面）第二天早晨，雪止风停，太阳出来了，可是小女孩的命运如何？多么可怜的小女孩啊！大家看，小女孩正处在学知识、长身体的年龄，然而却被活活地冻死了。

打开课本，伴着音乐，让小女孩在我们的朗读中，充满无限同情的朗读中安息吧！（师生齐读）对小女孩的死，冷漠的人是怎么说的？然而这暖和的阳光下悲惨的一幕却深深地触动了安徒生爷爷，他由此产生了美好的想象。

（二）展开研读擦火柴部分1、朗读学习（1）教师指导理解第一次擦火柴的段落请快速浏览课文的第五至十一自然段，看文中小女孩几次擦燃火柴？每次看到了什么？能在课文中找出原句吗？第一次是“她终于抽出了一根火柴”。

第二次是“她又擦了一根”。

第三次是“她又擦着了一根火柴”。

第四次是“她在墙上又擦着了一根火柴”。

第五次是“她赶紧擦着了一大把火柴”。

小女孩第一次擦火柴看到了什么？用--划出（火炉），这一次的幻想给人什么感觉？（温暖）（2）指导朗读，体会含义，表达感情（出示课件）啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！（同情）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？（犹豫）多么温暖多么明亮的火焰啊！（惊喜）烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足）哎，这是怎么回事呢？（失望）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（遗憾）（3）学生自主学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】第一课时教学过程：1、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运。

2、学生自由读课文。

（注意读通、读流利）3、学生自学。

4、学生质疑，师生解疑。

5、学习课文第1—4自然段。

第二课时教学目标：1、学习课文中小女孩的4次幻想，从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨。

2、从对小女孩的同情到对小女孩的关系。

教学准备：课讲；课题在课前已写好。

教学过程：一、听写一段话：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、教师说，学生写。

2、教师出示这一段话，学生校对。

3、齐读这一段话。

二、由“那么美丽的东西”切入，找出课文中的3次幻想，体会小女孩生活的不幸。

1、她曾经看到过哪些美丽的东曲？请大家快速的浏览课文，找出这些美丽的东西。

2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树3、同学们，哪些词句中你能看出小女孩认为这些东西是美丽的？请自由读课文有关的段落，并把你认为是的句子划出来读一读。

A、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好象生在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（“多么舒服啊！”读出发自内心的感慨，赞美。

）（教师指导读）B、她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

（因为美丽的东西往往会特别珍惜，火炉不见了，小女孩感到很无奈，很失望。

）C、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气。

（“冒着香气”认为她是美的，很渴望。

）D、她的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，瞒珊地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

（越美的东西，想得越神。

小女孩是多么渴望得到她）E．这一回，她坐在美丽的圣诞树下。

F、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的眼大，还要美。

G、翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。

14、卖火柴的小女孩导学案

六年级语文（下）学案29 设计:王赢14.《买火柴的小女孩》（第一课时）课型: 新课导师: ___班姓名: ________ 时间: _______闯关重点：把握课文主要内容, 关注课文人物的命运。

闯关准备：读课文2—3遍, 给生字注音并组词。

闯关过程:第一关: 认一认。

（读准6个生字和“乖巧、围裙”等7个词语）乖裙兜币哎橱乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜1.自认、互认: 给加黑的6个生字注音, 解决不会读的字。

（2分钟）2.领认、赛认: 自认；小老师带领学生读词语；以开火车形式读词语。

（约5分钟）第二关: 读一读。

（正确、流利地朗读课文, 教材P46—50, 约15分钟）1、选读: 学队选择自己喜欢的段落。

2.赛读: 学队挑选自然段进行PK, 看哪个队读得好。

第三关: 找一找。

（先自主完成, 后学队讨论, 再展示评议, 约5分钟）1.《卖火柴的小女孩》是作家写的, 讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。

2.按事情发展的顺序给课文分成三个部分。

第一部分（ -- 自然段）: 第二部分（ -- 自然段）: 第三部分（ -- 自然段）: 第四关：比一比。

（自我闯关过关, 不会做的查阅资料, 约7分钟）1.在括号里填上合适的词语。

一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙2..给带点字选择正确的读音。

（1）她的一双小手几．（jī jǐ）乎冻僵了。

（2）她想暖和暖和．（huó huo）一下小手。

（3）她没有挣．（zhèng zhēng）到一个钱。

（4）火柴灭了, 喷（pèn pēn）香的烤鹅不见了。

第五关: 演一演（约6分钟）1.有感情朗读课文的自然段。

六年级语文（下）学案30 设计: 王赢14.《卖火柴的小女孩》（第二课时）课型: 导师: ___班姓名: ________ 时间: _______ 闯关重点: 体会作者的思想感情。

闯关准备: 有感情地朗读课文。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【第1篇】教学目标：1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.学会本课生字。

4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。

5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。

教学重点：体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

教学难点：体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、动情描述，引出新课1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。

2.板书课题，指名读课题。

相机提问：“读了课题你想到了什么？”二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。

2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。

3.自主读课文，理清课文层次。

三、再读全文，汇报交流1.课文的主要讲的是什么事？2.读了课文你有什么感受？四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？二、细读探究（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。

1.读后讨论。

大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。

）2.说说体会。

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。

）3.感情朗读。

要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

1.自读感悟。

说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。

2.合作探究。

小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】知识与技能目标：1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

过程与方法的目标：1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。

情感态度价值观目标：通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：教师准备：多媒体课件，生字卡片。

学生准备：预习，不懂得生字记下来。

设计意图从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。

通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。

正所谓“授之与渔”。

再设计及随笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。

你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）二、初读课文、自主识字1．同学们用你们喜欢的方式读课文。

（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿设计意图通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。

通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的情感产生共鸣。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。

2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。

（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。

（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。

二、活动准备1、知识经验准备：幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。

2、物质准备：配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3、环境的准备：活动室内布置圣诞节、新年气氛。

三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2、看故事VCD，提出要求。

师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。

如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。

（三）学习表演故事1、准备阶段。

幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。

2、预演阶段。

①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。

2、以抽签的方式决定参加表演的人员。

观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

《卖火柴的小女孩导学案-2023-2024学年语文统编版》

《卖火柴的小女孩》导学案第一课时一、导入今日我们要进修的是一部经典的童话故事《卖火柴的小女孩》，这个故事叙述了一个小女孩在寒冷的圣诞夜里，为了生存而卖火柴，最终因为冻死在雪地上。

通过进修这个故事，我们可以感受到生活的艰辛，同时也可以进修到什么是真正的暖和与爱。

二、观览1. 请大家齐心协力，共同朗读《卖火柴的小女孩》这个故事，感受其中的情感表达和氛围营建。

2. 观看动画片《卖火柴的小女孩》，通过画面和声音的表现，更加深刻地理解故事的内涵和主题。

三、沉思1. 请描述一下小女孩生活的逆境和环境，你觉得她为什么要卖火柴？2. 小女孩卖火柴的目标是什么？她最终为什么会冻死在雪地上？3. 故事中的火柴有什么象征意义？为什么小女孩在临死之际看到了暖和的火炉和妈妈？四、分析1. 通过分析小女孩的遭遇，你认为现实生活中是否存在类似的状况？我们有什么方法可以援助那些处于逆境中的人？2. 为什么小女孩在冻死时看到了火炉和妈妈？这一场景给我们料到了什么？3. 你认为这个故事想要告知我们什么？五、活动1. 分组谈论：请大家以小组为单位谈论，写出一篇小短文：若果你是小女孩的友人，你会怎么援助她度过逆境？2. 为了更好地感受这个故事带来的感动，可以尝试在寒冷的天气里，体验卖火柴的过程，感受一下小女孩的艰辛。

六、总结通过进修《卖火柴的小女孩》，我们不仅可以感受到生活的残酷和艰辛，更重要的是学会暖和与爱的力气。

期望大家在以后的生活中，能够多照顾身边需要援助的人，传递真正的暖和与爱。

七、作业请以小组为单位，选出一个小故事，进行表演和谈论。

沉思其中的主题和道德意义，展示给全班同砚。

同时，撰写一篇感想，写出你对这个故事的理解和体会。

第二课时一、课先导学1.谈论题目：通过观看《卖火柴的小女孩》这部动画片的主题和故事情节，我们能够学到什么？2.沉思题目：假设你是小火柴的小女孩，你会怎么做？为什么？3.预习题目：你能想象小女孩的心里世界是怎样的吗？她在面对困难时有哪些态度和行为？二、教室进修1.播放动画片《卖火柴的小女孩》，让同砚观看并感受其中的情节和氛围。

三年级卖火柴的小女孩导学案

三年级卖火柴的小女孩导学案一、教学目标1、会认“旧、饿”等 9 个生字，会写“柴、冷”等 13 个字。

能正确读写“火柴、围裙”等词语。

2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3、感受小女孩命运的悲惨以及作者对她的同情，体会作者基于现实合理想象的表达方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）通过多种形式的朗读，体会小女孩的悲惨命运。

（2）理解文中含义深刻的句子，感受作者的思想感情。

2、教学难点体会作者基于现实合理想象的表达方法，并能模仿运用。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段圣诞节的欢乐音乐，展示一些圣诞节的图片，问学生：“你们知道这是什么节日吗？在这个节日里，你们通常会做些什么？”2、引出课题：“在一个寒冷的大年夜，有一个小女孩却流落街头，她就是我们今天要学习的《卖火柴的小女孩》。

”（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词：旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷。

（2）指名读，正音，再齐读。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、学习第一部分（第 1 4 自然段）（1）指名读第 1 4 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）交流：这部分主要写了在大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。

（3）从哪些词句中可以看出小女孩的可怜？（4）学生交流，教师相机指导。

“天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

”（通过环境描写和小女孩的外貌描写，突出她的可怜。

）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

”（拖鞋很大，不适合小女孩，说明她家里很穷。

）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标(一)认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

(二)情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。

通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

二、活动准备(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。

(二)物质准备 VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。

三、活动过程(一)提出要求，重温童话。

1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。

(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。

分三组进行，让幼儿自由选择。

1．表演小女孩。

2．运用人物图像跟读故事。

3．边指字，边跟读。

四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。

健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。

五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。

六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。

七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。

八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下幼儿园大班圣诞节英语活动方案：卖火柴的小女孩第一幕：圣诞前夜（4 分 55 秒）音乐：卖火柴的小女孩老师：一切都是那么的安静，房子，街道，还有雪花。

卖火柴的小女孩导学案 (1)

《卖火柴的小女孩》预习学案预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。

预习内容：一、我会读蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗二、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙三、我知道1.《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。

2.在课文中小女孩次擦燃火柴，她分别看到了、、、。

四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：《卖火柴的小女孩》导学案一、学习目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。

二、小组合作探究：1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。

2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。

三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。

四、积累提高：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！《卖火柴的小女孩》课堂检测一、我会写duōsuōchú chuang wēi qún dōu zhe yìnɡ bì( )（） ( )（ ) ( )二、我会填《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。

第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教材分析：《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

教学目标1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。

3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。

教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。

这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。

这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。

他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。

二、检查预习1．出示检查题。

（1）给加粗的字选择正确的读音。

喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。

①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。

（）②精巧细致，质量很好。

（）2．学生作业。

3．反馈。

第1、2题校对后，把词语读一次。

三、检查预习1．默读课文，完成练习三。

试按课文内容填空。

课文先写____，接着写____，最后写____。

2．学生读书、作业。

《卖火柴的小女孩》导学案_教案教学设计_1

《卖火柴的小女孩》导学案本文是关于《卖火柴的小女孩》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。

独学解决导学案上所能够独立完成的问题，若有疑问，可以在课文上做出标记。

２小组合作，完成导学案有疑问的内容，小组长负责组织并得出讨论结果，根据老师分配任务做好展示或点评的准备。

３把你个性化的解读、思考与感悟，及时整理在导学案中的收获栏中与大家分享。

４把在学习本文中的收获分类整理。

（填空形式）【知识链接】安徒生，丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。

他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。

安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。

早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。

代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。

在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。

代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。

晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。

作品基调低沉。

代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的宝贝儿》等。

【基础在线】（这些问题要求大家独学完成。

）（３分钟）1、我会写：guāiqiǎowéiqúnyìngbìchúchu āngdōuzhēlièfèng()()()()()()2、我还知道：课文是丹麦著名童话作家的作品，主要写了的故事。

３、我来做：要求：把以下反问句改写成陈述句。