1BM1 Revision教案(提供：进才实验小学 林燕)
1AM1U3教案(提供：进才实验小学 唐佩玉)
Teaching Plan for Oxford English 1A M1 U3Book: Oxford English 1ATheme: M1U3 My faceTopic: Period 1〈This is my face〉Period 2〈This is your face〉Teaching Aids: multi-media, picture cards, word cards, etc教学设计说明学生情况分析：教学对象是刚入小学一年级的学生，他们对英语学习都有比较浓厚的兴趣，经过准备期的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。
根据课前对学生英语学习的调查发现，本班学生的英语能力存在较大差异，一部分基础好的学生参加过学前英语班，已经具备一定的词汇量，如表示颜色、长短、大小等的形容词以及常见的食物、水果类词汇；能够说一些表达个人喜好或能力的简单句；而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇基本来源于准备期和M1U1&M2 等。
学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，学习英语的兴趣高涨，也开始初步形成良好的课堂行为习惯。
单元教学任务分析：1AM1U3 的教学主题----我的脸部器官。
教材通过让学生学习人体五官的单词（eye, mouth, nose, ear 以及face），学会观察，进行极为简单的介绍（This is my…）；同时，能简单区分自己与对方不同的表达方式（my, your），学会观察个体脸部器官的不同，体会个体的独特和不同。
此外，教材还期望通过游戏（Touc h your …）、歌曲、小丑Jack 等形象与形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习过程中的快乐。
单元教学目标说明：根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能用英语简单介绍自己的五官，能简单区分my 和your，能在情景中基本理解和运用This is my… 句型；学习并运用Look! This i s your…句型来介绍对方朋友，感受朋友之间五官的相似与不同。
上海教育出版社 小学三年级英语下册Revision复习课(整册)教学设计
评价方案设计【测评内容】 1. Read the words and sentences and find out which are your difficulties.2. Review all the songs we learned in this book.3. Read the stories in the textbook and try to recite them.4. Write the compositions.【评价方式】1. Cooperate in groups and discuss in groups.2. Hand in their work sheet and read the textbook together.【练习内容】Write the words and make them into a “word train ”Colour-right-tiger-read-dog-grass-student-tea-apple-elephant-tight-tree-egg【评价方式】1. Work in groups and compete to write the words2. Work in groups and correct it【测评内容】1. Let ’s read.2. Let ’s sing.Look at the rainbow, the rainbow, the rainbow, look at the rainbow in the sky.Red , blue and purple, green and blue, violet3. Let ’s act.4. Let ’s write.【评价方式】5. Let ’s read.6. Let ’s sing.Look at the rainbow, the rainbow, the rainbow, look at the rainbow in the sky.教学流程结构课前检测课堂练测 课后评测Module review1.Let ’s sing.2.Let ’s read.3.Let ’s answer.4.Let ’s act.5.Let ’s write.Red , blue and purple, green and blue, violet7.Let’s act.8.Let’s write.Sing a song about Do re mi. Review the notes.Simon says is a very common teaching game especially when teaching imperatives. It is often used to introduce body parts, such as “touch your elbow ”and “touch you toes”.【优点与特色】许欣娴老师以三年级下册整本教材为中心，将课堂划分为五个环节，设置了五个任务。
1BM1U1第1课时教案(提供：进才实验小学)
Teaching Plan for Oxford English 1B M1 U1Book: Oxford English 1BTheme: M1 Using my five senses U1 Look and seeTopic: Period 1<I can’t see> Period 2 <I can see> Period 3< Seeing different things in different places>Teaching Aids: multi-media, picture cards, word cards, etc教学设计说明学生情况分析：一个学期的英语学习，孩子们对学科产生了较为浓厚的兴趣，能听懂、理解基本的课堂用语；会唱一些简单上口的歌曲，会念若干富有节奏的儿歌。
同时，他们已经储备了一定的词汇量，能简单运用常见的、表示数字、水果、食物、器官、颜色、动物、大小、人称、能力等的常用词汇；能够说一些表达个人喜好或能力的陈述句，能用This / That / It is…进行介绍事物的简单介绍，也能进行简单地提问他人，包括物品以及颜色的相关提问。
万事开头难。
兴趣是学习的动力、习惯则是保有动力的源泉。
总体而言，虽然孩子们基本适应并喜欢了英语的学习，其听、说、读的能力也在逐步得以训练，但是，如何让学生养成良好的学习习惯，使其促发他们去获得更好的学习成效，还有待教师的思考与努力。
单元教学任务分析：1BM1U1的教学主题是——Look and see（看和看见）。
教材通过儿歌、对话等多种形式，引导学生学习与掌握frog, rabbit, bee, bird等四种小动物和seven, eight, nine, ten等四个数字单词；能用What do you see? I see…进行合理问答。
在此过程中，能强化I am …和What colour is it? It’s…的句型训练，新旧结合，以旧促学。
5BM1U3和M2U1故事教学教案设计(提供：进才实验小学 张是赟 陆佳怡)
2014年浦东新区小学五年级英语新教材主题单元教学研讨“基于五年级学习要求的主题单元实践与评价”主办：浦东教发院教研部小学英语组承办：进才实验小学2014年3月5日Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)5B Module 1 Using my five sensencesUnit 3 How noisy!School: Jincai Experimental Primary SchoolTeacher: Angel（是赟）Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 5B M1U3 How noisy!Date: 2014-3-5Teaching aids: Multi-media, flash, etc.教学设计说明学生情况分析：五年级学生已经初步养成了良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇、句型与一些重要的、常见的语法知识与时态结构，具备了较强的英语听、说、读、写技能。
学生们都非常愿意与同学交流与分享英语学习成果，用英语来表达所学与所思。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的声音话题，感受过大千世界中的相关声音；也初步了解和学习了一般过去式（to be和部分实义动词）这一时态，能用一般过去式来简单描述过去发生的事情，这些都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
模块教学任务分析：主题：Using my five senses单元：Unit 1 What a mess! Unit 2 Watch it grow! Unit 3 How noisy!5BM1模块学习主题为Using my five senses，运用感官、观察世界、感受生活。
这个模块涉及到的新容包括：学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等）、名词性物主代词（如mine, yours, his, hers, ours, theirs等），昆虫名称、动物成长过程的不同阶段名称（如egg, cocoon, caterpillar, puppy等）、能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如drill, lorry, motorbike等）。
5BM3U2教案
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)5B Module3 Unit2 WeatherPeriod 2 The weather I likeSchool：Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）Teacher : Ronna Lin（林燕）Material：Oxford English (Shanghai Edition) 5B M3U2 WeatherTeaching aids:Multi-media, word cards, flash, workbook, etc.教学设计说明：单元教学任务分析:本单元要求学生能根据大自然中的一些特有的现象，正确地描述出相应的天气状况。
通过询问今日和昨日的天气情，了解天气的变化情况，以及不同的天气给人们的日常生活和农作物的生长带来的影响；能运用正确的句型与时态，描述自己喜欢或不喜欢的天气，并能简单地阐述理由。
此外，还要求学生在聆听天气播报的过程中，学会获取相关的信息。
单元课时划分与整合：第一课时（Topic:Different weather）：Look and learn Listen and enjoy第二课时（Topic: The weather I like ）：Look and say第三课时（Topic: The weather report）：Say and act Write, ask and answer 第四课时（Topic: George’s four seasons）：Read a story Learn the sounds 第五课时：Revision单元教学目标：1、掌握描述天气状况和温度的词,如:sunny, windy, cloudy, stormy, rainy, fog, foggy, temperature, degree。
1BM1练习卷(提供：进才实验小学 林燕)
牛津英语1BM1练习样卷学校________班级________姓名________得分________Part1Speaking（口语部分）I.Look and say（看图说出下列单词）：II.Look and read（朗读下列单词）：1.bird2.dog3.rice5.sheep6.noodles7.henIII.Look and read（朗读下列句子）：1.I am a bee.I am small.2.I see a panda.It’s black and white.3.T aste the soup.It’s nice.4.I hear a dog.Woof..Woof…5.Can I help you?Noodles,please.IV.Read and answer（快速回答）：4.egg8.rabbit1.What do you see?2.Baa..Baa…What do you hear?.3.What colour is the frog?4.Can I help you?5.Here you are.V.Talk about the animal（用所给的句型介绍一种动物，至少3句，注意语音语调）：I see a…(动物)It’s…(大小)It’s…(颜色)VI.Choose and read（任选下面其中一个内容表演，注意语音语调）：1.P2Listen and enjoy2.P9Listen and enjoy3.P13Listen and enjoyPart2Reading（阅读部分）I.Read and circle（看图，圈出相应的单词）：1. 2. 3.frog dogcatcakehenpen(4)(5)eggeggsricenoodlesII.Read and match（将下列动物与它们的叫声进行配对，把字母代号写在括号内）：A. B. C. D. E.1.Quack…Quack…2.Oink…Oink…3.Baa…Baa…4.Woof…Woof…5.Moo…Moo…()()()()()III.Read and circle（根据所给图片找出相应的句子，圈在字母代号上）：1.A.Smell the flower.B.T aste the flower.2.A.I see a bee.B.I see a bird.3.Oink…Oink A.I hear a duck.B.I hear a pig.4.A.Soup,please.B.Rice,please.5.A.T ouch your nose.B.T ouch your face.浦东新区牛津英语1BM1练习卷评分标准Part1Speaking（口语部分）I.Look and say（看图说出下列单词）：（8×3）答对一题得3分。
一年级英语下册 Module1 Revision教案 (新版)沪教牛津版
Taste/Smell…
1. Say the rhyme(P13)
2. Look and say
通过诵读儿歌，巩固句子结构；通过看图（动作）表达，提高学生在情景中理解句意和表达的能力。
Practice the dialogue
(Introduce the situation: Eat out at the restaurant)
What colour is it?
How many…?
2. Matching game
(Match tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe pictures and words.)
3. Listening games
a. Listen and choose the picture you can’t hear.
b. Listen and judge.
板
书
设
计
What do you see? I see...
What do you hear? I hear...
教
学
反
思
1B M1 Revision
Content
Using my five senses (Period 2)
Aims
1.To use nouns to identify food items. e.g. soup, noodles
1.Warming up
Greetings
Sing a song (Bingo)
Say and act
( Page2 --Rhyme)
通过歌曲营造英语学习氛围。让学生在轻松的语言环境中回顾复习内容。
Part 2
Review the words about the animals and sentences
2AM2U2教案文本(进才实验小学)
Teaching Plan for Oxford English 2A M2 U2Book: Oxford English2ATheme: M2U2 That’s my familySchool: Jincai Experimental Primary SchoolTeacher: Monica Liang (梁真)Landy Tan(谈晓兰)Teaching Aids: multi-media, word cards教学设计说明：单元教学任务分析牛津英语2AM2U2单元的主题是Me, my family and friends，分为三个单元。
第二单元是That’s my family.学生在一年级的基础上进一步学习用形容词young, old来描写所见到的人物，并用“Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
创设一个小猴子Yoyo一家的故事，通过本模块的学习，能让学生对人物的特征作出正确的判断，.单元教学目标说明：根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能用英语介绍自己的家人，并能区分陈述句和一般疑问句, 在情景中进一步理解和运用句型；学习并运用Whois he/ she? She/He is... She/He can …句型介绍自己的朋友，以及Is she/he…的句型来询问对方家人的体貌特征。
期望通过儿歌、游戏、对话等形式进一步巩固句型并培养学生的倾听能力和阅读的兴趣；并通过引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。
单元课时划分：词汇学习运用句型学习运用综合运用备注说明第一课时Yoyo is lost 1. 学习单词young2. 拓展单词kind1. 学习句型Who is he/she?, He/ She is ...2. 运用句型He/ Shecan ...运用所学单词及句型能对家人和朋友进行询问及介绍第二课时Yoyo is back 学习单词old，复习第一课时中的单词Whois he? Who is she?1. 用Is he/she …?来进行问答2. 能用Yes，he/she is.和No, he/she isn’t.来回答。
三年级下册英语教案-Revision 1 ｜牛津上海版(三起)
《Revision One In Module 1》教学设计一、教学设计说明1. 基本理念《英语课程标准》强调英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，要激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心，发展学生的综合语言运用能力。
2．整体设计思路根据学生的年龄、心理和生理特点，本节课的设计以提高学生的综合素质为目的, 启发学生的思维, 使学生能主动参与学习。
帮助学生开阔视野、丰富语言知识。
二、教学分析1.教材分析本单元内容涉及五种感官等日常生活。
全册教材按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习教学思想和学用一致的教学原则设计课程结构，构建教学内容，安排教材编写体系，组织教学过程，把以听说为重点内容的语言交际训练贯穿于教学的全过程。
2.学情分析三年级的小学生信息源特别多，对现行的小学英语教材配有大量的图片已经不感兴趣。
喜欢新奇有挑战的事物，对信息技术充满了好奇心。
易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练。
但他们的有限的注意时间也很短，积极鼓励孩子运用所学英语进行表达和交流。
学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。
三、教学目标：1.通过复习，学生能四会掌握模块一所学的单词：颜色类单词、实物类单词和交通工具类单词。
2. 在具体的情境中能够运用所学语言知识：What colour is ...?It’s..../.How is ...?It’s....?/What can you hear? I can hear....进行交流。
3. 通过本课时的学习，让学生能积极运用Module1 所学的语言知识和技能，语言交流活动中语言表达，语音准确，表达基本流利，语法基本正确。
四、教学重、难点：在不同的情境中，能综合运用所学语言知识进行交际的能力。
五. 教学准备答题卡、多媒体课件。
六、教学过程设计（一）师生问候，听唱歌曲。
播放英语歌曲《The rainbow》学生提出问题并且回答问题。
上海版牛津英语小学一年级下册1b Revision全册3课时表格式教学设计
Revision ISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1 I. Teaching Contents: Unit 1—Unit 3II. Teaching Aims: 1、能听说和辨认单词2、能运用已学句型进行对话交流III. Difficult Points: 1、单词的认读2、句型：I see .How many ?Is it (colour) ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHPV. Teaching Procedure:一、Warming up1.Sing a song <Ten little paper rabbits>2.Read a rhyme P16 one, two…二、Daily talk1. T & P What do you like? Do you like…?What do you see? I see .How many ?Is it ?2. P & P Happy New Year!三、Revision1.words:⑴Show the word cards. Then ask the students to read the words.Invite some students to match the words and pictures on the board.⑵Ask the student to make some phrases.eg. green frog2.Have a rest.T: Let’s act. Ask the students to say and act.eg. One, two, three, I am a bee.3.Sentences⑴T & PThe students look at the OHP. Ask and answereg. T: What do you see?P1: I see .⑵Ask the students to be a little teacher. Ask some questions.P1: How many ?P2: .P1: What colour is it?P2: It’s .⑶The students make a short dialogue according to the OHP.⑷Invite some students to act it out.四、HomeworkAsk the students to introduce something they see in the family.Revision IISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1I. Teaching Contents: Unit 4—Unit 6II. Teaching Aims: 1、正确认读单词2、掌握to be句型：He/She is .的肯定句和一般疑问句3、能听懂Let’s act的句型，能做出快速反应III. Difficult Points: 1、单词的辨认和读音认读2、Is he/she ?一般疑问句和肯定句区别Are you ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHP，masksV. Teaching Procedure:一、Warming up1.Sing a song <He is a postman, a postman>2.Read a rhyme P26 Look at the doctor二、Let’s actAsk the students to be a little teacher and say some orders. Ask the other students to act out.三、Revision1.引出单词T: Look! I am a teacher. I’m tall. I’m old. I’m thin. (Stick the word on the board) She’s a nurse. She’s short. She’s young. She’s fat.2.Look at the picture and talk about it. （根据老师的模式看图说话，说到职业的单词，把它出来）3.Read these words together.4.H ave a rest: Read a rhyme P31 Thin pig, fat pig…5.Look at the OHP. Ask and answer (Pair work)eg. Is he/she…?6.Have a contest（看谁说得多，赢者来主持下面的游戏）7.Play a gameAsk the students to put the masks on their heads and make a circle or some circles. Ask one student to close his/her eyes and touch one classmate. Then guess: Are you…?四、HomeworkTell a story to your friends.Revision IIISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1 I. Teaching Contents: Unit 7,8II. Teaching Aims: 1、能正确认读单词2、掌握句型I like…. I don’t like….Do you like…? 及回答III. Difficult Points: 1、已学的事物中，哪些用drink…,哪些用eat…2、I like 句型中，可数名词和不可数名词的正确运用。
牛津英语上海1BM1教案（修改版）
牛津英语上海1BM1教案（修改版）Module 1 Using my five senses主备人沈晓箐张诚柏巍一、教学主题主题：Using my five senses单元：Unit 1 Look and seeUnit 2 Listen and hearUnit 3 Taste and smell二、教材地位（一）学生基础（二）本模块内容Unit 1 Look and see 单元分析：一、基本要求二、发展性要求三、情感与人文培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感。
四、单元整体设计（课时与目标）I．Objectives：1. Contents:(1) Words: frog, rabbit, bee, bird, sheep, hen, dog, cat, rice, soup, egg, noodles(2) Sentence structures: I am a ….What do you see? I see ….What do you hear? I hear ….Taste/Smell the ….（3）Songs and rhymes: Bingo, Smell and taste2. Abilities:(1) Be able to identify different animals(2) Be able to understand the meaning of wh-questions(3) Be able to use the key pattern3. Culture: Help students to feel the beauty of spring and teach them to love animals II. Language Focus:(1) Using the new words in the context(2) Asking wh-questions to find out what people see(3) Using formulaic expressions to indicate what people seeIII. Difficulty:Be able to inquire about others? feelingsⅣ.Time allocations: 3 periodsModule 1 Unit 1 Period 1 Sub-topic: Look and see I．Objectives：1. Contents:(1) Words: rabbit, frog, bird, bee(2) Sentence structure: I am a ….(3) Listen and enjoy: A rhyme2. Abilities:(1) Be able to identify small animals.(2) Be able to use the key pattern to introduce oneself.3. Culture: Teach the students to love animals and the nature world.II. Language Focus:(1) Using nouns to identify small animals(2) Using the key pattern to introduce oneselfIII. Difficulty:Be able to read the word “bird, frog” correctly.IV. Teaching aids: multimedia, etc.V. Teaching procedures:能简单描述动物。
小学英语情境教学中的活动设计
实践 、 去锻炼 ， 寻 找身边 的英语 》 让学 生从生 活 中 如《 ，
寻找一些英语商标 、 英语包袋等 ，躲起来 的 Ａ Ｂ ｃ 可 《 、、》 让学生 去寻 找生活 申的 一些英 语缩 写 ， 通过 各种途 并 径 了解 这些英文单词 、 称 、 标或字 母缩 写的含义 和 名 商
・
３ Ｏ・
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃｅ ｅＥ ｕａｏ ｎ ｉ
２１ 年第３ 第 １ ０２ 期（ ８卷）
境 中运用了所 学 的知识 ， 重要 的是在 活 动中学 会 了 更 尊重他人 ， 学会了关心别人。 ２ ２ 游戏表 演 活动 情境 的创 设 ． 许 多 国 内外 教育 家
乐队 ， 弹琴、 拉小 提琴 、 笛子 、 吉他 ， 堂显 得 生动 吹 弹 课 活泼 ， 富有童趣 １
２ ３ 创 造性 活 动情境 的创 设 ．
此类情 境是 指在 教师
的指导下 ， 通过学 生动手 、 动脑 ， 合运用 多种技 能 ， 综 引
导学生在实 际操作 过程 中获 取知识 ， 激发学 生 的思维
２１ ０２年第３ 第 １ 卷） 期（ ８
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃｅ ｅＥ ｕａｏ ｎ ｉ
・９・ ２
小 学 英 语 教 学 中的活 动 设 计 情境
林 燕 （ 上海市浦东新区进才实验小学 ２０３） ０１ ５
新 的课程标 准呼唤 充满活 力的英 语课 。新课 程标 准指 出要 创建 一种开放 的、 谐的 、 和 积极互 动 的语 言活
ｓｅ ” ｅｋ 游戏 可练习句子 Ａ ｅ ｏ— —？“ ａｅｔｈ ｗ 可以 ｒ ｕ ｙ Ｔｌ ｏ ” ｎｓ
巩 固动词 词组 ， Ｌ ｃｙＮ ｍｂｒ 可 复 习数词 。小学 生 “ ｕｋ ｕ ｅ” 还特别 喜欢 表演 ， 歌诵 读 、 本 剧 、 故 事 、 景 对 儿 课 讲 情
1BM1U2 P3 教案(提供：进才实验小学 陆佳怡)
Teaching Plan for Oxford English 1B M1U2 Teacher: Lu Jiayi（陆佳怡）from Jincai Experimental Primary SchoolBook: Oxford English 1BTheme: M1U2 Listen and hearTopic:Period 1< Welcome to our farm！> Period 2 < Animal sounds > Period 3 < Sounds on the farm>Teaching Aids: multi-media, picture cards, word cards, etc教学设计说明学生情况分析：经过一个学期多的英语学习，学生基本适应了小学的英语学习生活，学习兴趣和积极性都在不断提高，良好的学习习惯也在慢慢养成；能够听懂基本的英语课堂用语，能进行简单的、快速的问候，也能吟唱书本提供的若干英语歌曲或儿歌。
在学习本单元内容之前，学生已经了解了部分动物，如cow, duck, chick, pig等，知道其称谓、外形特点、颜色以及叫声；能用W hat‘s thi s/that？I t’s a……等句型进行问答；同时，也能用It’s……等（若干句）进行简单的描述与分享。
单元教学任务分析：牛津英语1B M1U2 的教学主题是Listen and hear，关注听觉感受。
通过本单元学习，大部分学生能通过听觉感知相关动物（sheep, hen, dog, cat等）的叫声，通过What do you hear?I hear …等句子来表述听到的声音以及发出声音的动物称谓。
在此过程中，学会借助声音来感受周遭世界，感受动物的不同声音特点，在热爱动物的同时逐步了解更多的生活环境。
单元教学目标说明：基于学生已有的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，通过本单元的学习，绝大多数学生能表述四个动物类单词，能模仿这些动物的叫声，并能用What do you hear? I hear …对所听到声音进行询问并作出回应。
1BM1U1第一课时PPT(提供：进才实验小学)
Jincai Experimental Primary School
Ask and answer
• What …?
• What colour …? • How …? • How many …?
Hello! I am a panda. I am fat. I am black and white.
页单词和儿歌.
跟读第2
2. Try to act out the rhyme. 尝试表演所学的儿歌. 3. Read the story “I can’t see” 尝试朗读故事。 4. Choose one animal and say.选择所学的一种动物
进行角色扮演、自我介绍：Hello, I am a … I am … I can …
Kung Fu Panda
功夫熊猫
Mmm... I can’t see. I am sad. Mmm…
There is a magic(有魔力的) in the forest. Find(找到) it and you can see.
Hello! …
Thank you ! Bird!
Bird, bird, small, small, small. I am a bird . blue. Bird, bird, blue, blue, small. Bird, bird,I am I am a bird.
I am blue. I can help you.
Thank you, Rabbit.
Hi! I am a rabbit. …
apple fat
pig six
Six, seven, eight, I am a rabbit.
B10M1教案
英语学科第一单元达标教学计划表学校青岛永和路小学年级五年级范围Module1 主讲人苏瑛教材分析Unit 1课文呈现What did she drive? She drove a bus.等句型，让学生复习运用一般过去时来描述过去经常进行的活动；同时在活动3中呈现What was he before?和What is he now?等句型，让学生用对比的方法描述工作及活动的变化；Unit 2呈现Where did your grandpa work? He worked in an office.进一步巩固复习运用一般过去时句型来描述过去经常进行的活动，并通过看图说话和演唱歌曲等活动，培养孩子描述图片和谈论生活情景的语言能力。
教学目标比较过去与现在。
能够听说读写以下单词：grandma(grandmother),grandpa(grandfather),drive-drive r-drove, play-played-player , music 能够听说读写重点句型：She was a driver before. What did she drive?She drove a bus.My grandpa was a flute player before.What music did he play?He played Chinese music。
教学重点学习如何谈论职业,与前几册相比谈论的内容更加深入。
归纳学过的和职业有关的名称、地点、动词词组及句型。
教学难点本课的难点:让学生描述每种职业都做什么课时安排Unit1 两课时 unit2 一课时 revision 一课时达标命题人苏瑛达标结果分析课时教学案学校：青岛永和路小学姓名苏瑛学科英语年级班五课题Module 1Unit 1 She was a driverbefore.课时4-1课时教学目标基础性目标一、认知性听说读drive , drove, driver, player, , parent, music,work,worker, writer, doctor, teacher, policeman, grandma,grandpa二、技能性使用以上单词和本课句子三、体验性提高学生学习英语的兴趣发展性目标一、认知性能对所学内容能主动练习和实践。
change in Shanghai 教学设计
第四课时一、学情分析二、教学目标1. 能掌握理解新单词village, town, city, the Shanghai History Museum，from other places, from other countries.2．能用There be 句型的过去时表达上海过去的情况，能用There be句型的一般现在时描述上海现在的情况。
3. 阅读短文，理解大意。
通过文本的学习，了解上海的变化，并能说出几条上海的变化。
4．通过比较了解上海的巨大变化。
感受上海新，老文化的交汇和融合，体验上海“海纳百川，有容乃大”的城市精神。
三、文本内容·主文本200 years ago, Shanghai was a small village. There were not many people here. Many of them were fishermen and farmers. There were some huts. There were some boats and carts.80 years ago, Shanghai became a town. Many people from other places came to Shanghai. Many of them were businessmen and workers. There were some Shikumen houses. There were some bicycles, cars and trams.Now Shanghai is a big modern city. Many people from other countries come to Shanghai. They do different jobs. There are a lot of tall buildings. There are some cars, buses and undergrounds.·辅助文本：A：Where can we learn the changes in Shanghai?B: In the Shanghai History Museum.A: The Shanghai History Museum?B: Yes. It tells the story of old Shanghai.A: What can we see there?B: We can see old houses, old boats and many other old things.A: I see.B: There’re a lot of photos of old Shanghai.A: That sounds great. Shall we go together?B: Sure.·反馈文本：...years ago, it was...Now it is...There were...Now there are...People call Shanghai ‘The magic city’. Because something never changes. There was/were...Now there is/are...We love both of them.四、教学过程...years ago, it was... Now it is...There were... Now there are...人文素质培养设计意图：1．通过学习了解上海今昔在城市建设，人，居住和交通等方面的变化。
上海版牛津英语小学一年级下册1bRevision全册3课时表格式教学设计
上海版⽜津英语⼩学⼀年级下册1bRevision全册3课时表格式教学设计Revision ISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1 I. Teaching Contents: Unit 1—Unit 3II. Teaching Aims: 1、能听说和辨认单词2、能运⽤已学句型进⾏对话交流III. Difficult Points: 1、单词的认读2、句型：I see .How many ?Is it (colour) ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHPV. Teaching Procedure:⼀、Warming up1.Sing a song2.Read a rhyme P16 one, two…⼆、Daily talk1. T & P What do you like? Do you like…?What do you see? I see .How many ?Is it ?2. P & P Happy New Year!三、Revision1.words:⑴Show the word cards. Then ask the students to read the words.Invite some students to match the words and pictures on the board.⑵Ask the student to make some phrases.eg. green frog2.Have a rest.T: Let’s act. Ask the students to say and act.eg. One, two, three, I am a bee.3.Sentences⑴T & PThe students look at the OHP. Ask and answereg. T: What do you see?P1: I see .⑵Ask the students to be a little teacher. Ask some questions.P1: How many ?P2: .P1: What colour is it?P2: It’s .⑶The students make a short dialogue according to the OHP.⑷Invite some students to act it out.四、HomeworkAsk the students to introduce something they see in the family.Revision IISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1I. Teaching Contents: Unit 4—Unit 6II. Teaching Aims: 1、正确认读单词2、掌握to be句型：He/She is .的肯定句和⼀般疑问句3、能听懂Let’s act的句型，能做出快速反应III. Difficult Points: 1、单词的辨认和读⾳认读2、Is he/she ?⼀般疑问句和肯定句区别Are you ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHP，masksV. Teaching Procedure:⼀、Warming up1.Sing a song2.Read a rhyme P26 Look at the doctor⼆、Let’s actAsk the students to be a little teacher and say some orders. Ask the other students to act out.三、Revision1.引出单词T: Look! I am a teacher. I’m tall. I’m old. I’m thin. (Stick the word on the board) She’s a nurse. She’s short. She’s young. She’s fat.2.Look at the picture and talk about it. （根据⽼师的模式看图说话，说到职业的单词，把它出来）3.Read these words together.4.H ave a rest: Read a rhyme P31 Thin pig, fat pig…5.Look at the OHP. Ask and answer (Pair work)eg. Is he/she…?6.Have a contest（看谁说得多，赢者来主持下⾯的游戏）7.Play a gameAsk the students to put the masks on their heads and make a circle or some circles. Ask one student to close his/her eyes and touch one classmate. Then guess: Are you…?四、HomeworkTell a story to your friends.Revision IIISchool: Zhoupu No.2 Primary School Grad e: 1 I. Teaching Contents: Unit 7,8II. Teaching Aims: 1、能正确认读单词2、掌握句型I like…. I don’t like….Do you like…? 及回答III. Difficult Points: 1、已学的事物中，哪些⽤drink…,哪些⽤eat…2、I like 句型中，可数名词和不可数名词的正确运⽤。
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Teaching Plan for Oxford English 1B M1 Revision
Book: Oxford English 1B M1
Topic: A day on the farm
Teacher: Ronna Lin（林燕）
School: Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）
Teaching Aids: multi-media, word cards
教学设计说明：
期望通过本课时的教学，帮助学生梳理本模块的主要学习内容，学生能更好地了解通过视觉、听觉、嗅觉和味觉来感知周围的事物，尝试用英语介绍看到的、听到的、闻到的和尝到的事物，在情景中进一步理解和运用I see.. I hear.. Smell… Taste..句型；期望通过儿歌、游戏、对话等形式进一步巩固句型并培养学生的倾听能力和阅读的兴趣；并通过引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。
本课时教学目标：
1. 在情境中复习本模块单词：bee, frog, bird, rabbit, dog, cat, sheep, hen, rice, noodles, rice, soup, egg 等,学会辨别词形和含义；
2. 在情境中尝试运用所学句型：I see…. I hear…It’s …等进行介绍、交流或游戏；
3. 在情境中尝试运用所学句型：Smell… Taste… It’s …等介绍的食物的特点；
4. 在情境中进一步感受英语学习的快乐。
Topic: A day on the farm
Procedure Content Methods Purpose
Part 1 Warming up 1. Sing a song
Bingo 复习所学歌曲，带领学生轻松地进入课堂学习。
Amy and Ruby Introduce Amy and Ruby:
Look at the girl. She’s Amy. This is Amy’s
friend Ruby. She is a rabbit. They go to
the farm. 聆听有关Amy和Ruby的介绍，引入复习内容。
Part 2Review:
What do you see?
I see a _______.
( bird, bee, frog,
rabbit, hen,
sheep…) 1. Now Amy and Ruby walk on the farm.
Amy: What do you see, Ruby?
Ruby: I see a bee. It’s small. It’s yellow
and black.
2. Pair work
3. Read a rhyme on page 2
4. Try to make a new rhyme
5. Read and match
通过聆听Amy和
Ruby的对话，帮助
学生复习运用What
do you see？的句
型了解对方看到的
事物，并进一步熟悉
本单元中的农场动
物。
Part 3 Review:
What do you hear?
I hear a _______. Amy and Ruby read a book on the chair.
1. Listen to the dialogue
Amy:Listen! What do you hear, Ruby?
Ruby: I hear a hen. Cluck..Cluck…
Amy:Yes. I see a hen. It’s fat. It’s orange.
2. Try to make a new dialogue
通过听一听、想一
想、学一学、说一说，
帮助学生复习有关
农场动物的叫声，并
在对话创编中不断
强化。
Part 4 Review：
Taste the ______.
Smell the ______.
(rice, noodles, egg,
soup, yummy, nice) Amy and Ruby are hungry. They see a
house. They open the door. What do they
see?
1. What do you see?
2. Listen to the dialogue
Amy: Taste the noodles. Yummy!
Yummy!
Ruby:Smell the soup. Hmm…. It’s nice.
3. Read a rhyme on page13
4. Spinner game
通过创设Amy和
Ruby由于饥饿寻找
食物，帮助学生复习
Taste和Smell的用
法，并运用转盘游戏
激发学生兴趣，并学
会区分Taste和
Smell。
Part 5 Now Amy and Ruby are on the grass.
They are happy. What a nice day!
In the evening, Amy can write a diary.
What does she write?
1. Read the diary
2. Circle the word
3. Try to read 在日记阅读中培养学生初步的阅读能力。
Assignment 1. Listen to the tape and read p2-13.（听录音，读一读。
）
2. Finish the exercises.（完成复习练习。
）
板书设计
1AM1 Revision
Ruby图 A day on the farm Amy图
What do you see? I see a ______. It’s ____.图片
What do you hear? I hear a ______. It’s ____.图片
Smell the ______.图片It’s _______.
Taste the ______.图片It’s _______.
教
学
反
思
附课堂练习：。