12.看雪(最新完美版)
《看雪》PPT课件
天上飘着（ 雪花 ）， 地上铺着（ 雪毯 ），树上 披着( 银装 ），到处一片 （ 洁白 ）。
那里的小朋友正盼望着你们去和 他们一起玩。
惊 故 候 奇
我会认
省
店
厨
指
接 银
讲 仗
铺
毯
读读下面的词语
台湾省 惊奇 银装
商店
洁白 打雪仗
情景 堆雪人
12 看雪
在我国台湾省，是很难看到雪的。 过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁 白的棉花做成的。 3 孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？” 4 老师微笑着点点头。 5 “您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。 6 老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。 7 “北京离这儿很远吧？孩子们问。 8 老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。 9 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白 。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 10 孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？” 11 老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起 玩儿呢！” 1 2
台 湾 省 在 哪 里 ？
讲 打 指 接
读一读，注意问话的语气。
1.学生：您看见过真的雪吗？ 老师：微笑着点点头。 2.学生：您是在哪儿见过的？ 老师：小时候，在我的故乡。 3.学生：北京离这儿很远吧？ 老师：不算太远。 4.什么时候能带我们到北京去看看真的 雪呢？ 老师：那里的小朋友正盼望着你们去 和他们一起玩。
猜谜语
一片一片又一片， 片片鹅毛飞满天， 掉在地上处处白， 落在水里都不见。
雪
我会认
shěng dià n chú zhǐ
《看雪》课件ppt文档
冬天，天上飘着雪花，地上铺着 雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！
冬天，天上飘着雪花，地上铺着 雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了！
堆
雪景
我
打
雪人
会
看
雪仗
连
飘着 披着
银装 雪毯
铺着
雪花
说一说雪景的名句
孩子们争着问老师：“什 么时候能带我们到北京去看 看真的雪呢”？
孩子们争着问老师：“什 么时候能带我们到北京去看 看真的雪呢”？
老师望望大家，深情地说： “那里的小朋友正盼着你们去和 他们一起玩呢“?
孩子们问老师：“您看见过真的雪 吗？”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们 惊奇地问。
请你写一封简短的 邀请信，邀请台湾的 小朋友来我们学校做 客。
省
店
橱
指Hale Waihona Puke 接讲银铺
毯
仗
[我会写]
打指接
在我国台湾省， 是很难看到雪的。
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过春节的时候，孩子们在商店的橱
窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的 棉花做成的。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着 雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了！
一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩， 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
余 光 长大后， 中 乡愁是一张窄窄的船票，
《看雪》课件
02
冬季旅游的发展
随着人们对冬季旅游的需求增加，雪景将成为重要的旅游资源，带动相
关产业的发展。
03
雪景与生态保护
在欣赏雪景的同时，我们也要关注生态保护，通过科学合理的方式保护
雪地生态环境，让美丽的雪景得以永续。
感谢您的观看
THANKS
针状雪花
由非常细的冰晶组成，形状像针或刺 。
柱状和板状的混合雪花
由板状和柱状的冰晶混合组成，形状 复杂多变。
影响雪花形状的因素
温度
不同的温度会影响水汽 凝结和冰晶增长的速度 ，从而影响雪花的形状
。
湿度
湿度的高低会影响空气 中水汽的含量，进而影 响雪花的形状和大小。
风
风可以吹动雪花，使其 在空中碰撞、粘连，形
通过课程学习，学生应掌握雪的基本知识，包括雪的成因 、种类、特点等，以及雪在文学艺术中的表现。
能力目标
通过观察和体验雪景，培养学生的观察力和审美能力；通 过阅读和创作文学作品，提高学生的阅读能力和表达能力 。
情感目标
通过课程学习，激发学生对自然的热爱和对美的追求，培 养学生的审美情趣和文学素养；同时，引导学生关注环境 保护和可持续发展等问题。
雪景的描绘
音乐家通过旋律、节奏等音乐元素 ，描绘出银装素裹、冰天雪地的壮 丽景象。
雪与电影、戏剧的关联
雪作为背景元素
在电影和戏剧中，雪常常作为背景元素出现，为故事情节增添浪 漫、悲伤或神秘的氛围。
雪与人物性格的塑造
雪可以象征人物内心的纯洁、坚强或孤独，有助于塑造人物性格 。
雪与剧情发展
雪可以作为剧情发展的重要线索，推动故事情节的发展，增加观 众的代入感和情感共鸣。
日本的北海道以其浪漫的 雪景著称，雪质纯净，雪 景迷人。
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思《看雪》教案篇一教学目标：1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。
2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。
3．品味文章语言，理解作者的思想感情。
教学方法1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
课时安排1课时教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。
第一组：（春夏秋冬）苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示：张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。
明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。
明末清初文学家。
清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
三、反复诵读？整体感知？1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
2．学生齐读课文，师生互助完成朗读节奏的划分；（1）学生自读课文，疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
《看雪》pptx
读一读，注意问话的语气。 1.您看见过真的雪吗？ 2.您是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吧？ 4.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
12 看雪
读读下面的词语 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 堆雪人 银装
孩子们在干什么？商店橱窗里的雪是 用什么做成的？
北京的小朋友是怎样玩雪的？
雪中活动
填空，再读一读。
1.老师（讲）起童年玩雪的（ 情景）。
2.小伙伴们在雪地上（堆雪人）（打雪仗）， 玩得可（ 高兴 ）了！
3.天上飘着（ 雪花 ），地上铺（雪毯 ）， 树上披着（ 银装 ），到处一片（ 洁白 ）。
台 湾 省 在 哪 里 ？
序言
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《看雪》人教版二年级
各位家长，同学们：大家好.今天，我和你们一同上一节语文课《看雪》.这是第三单元“爱祖国”主题地最后一篇课文，它反映了两岸人民盼望祖国早日统一地美好愿望.文档来自于网络搜索上课前，请大家准备好语文书、铅笔.准备好了吗？让我们先来看看本课地学习目标：我们要完成三个教学目标：.认识“省、店”等个生字.会写“讲、打”等个生字..正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京地向往之情..有盼望台湾回归、实现祖国统一地愿望.看到题目《看雪》，同学们地脑海中一定会出现不少雪中地场景吧.我们身在北方，见过不少雪景，但是文章中地小朋友们看到地是怎样地雪景呢？文档来自于网络搜索在学习文章之前，请你标出文章共有多少个自然段——一共有段.你标对了吗？下面，听老师读一遍课文，你们需要拿起笔来，边听边圈出生字.等老师读完课文后，你就要根据书下面地拼音把这些生字地读音读准.文档来自于网络搜索（范读后）圈完生字了吗？你们试试读这几个字吧ě à ú ǐ ē ǎ ū ǎ í à文档来自于网络搜索省店橱指接讲铺毯银仗去掉拼音后再来读读试试.全部都读会地小朋友真棒！省店橱指接讲铺毯银仗看来你能把它们牢牢地记在脑子里一定有很多好办法，能给我们介绍一下吗？对了！很多同学用了“旧字换偏旁”地方法记字.讲——进铺——捕毯——淡银——很店——站每组右边地字是我们以前学过地，变一个偏旁就成了今天新学地字.回忆一下还有哪些好地记字方法，快让它们帮帮忙记住这些生字吧.你能大声读出这些词语吗？商店橱窗接住雪毯讲话铺上银色惊奇故乡时候手指打雪仗台湾省现在，生字学习得很不错了，让我们进入课文吧.请你认真朗读一遍课文，读懂了什么？台湾地小朋友看见过下雪吗？文章地前两个自然段是这样写地：“在我国台湾省，是很难看到雪地.过春节地时候，孩子们在商店地橱窗里看到了美丽地雪景.那是用洁白地棉花做成地.”同学们见到地这张图就是台湾省.它是一个四面环海地小岛，位于我国地东南海面.台湾地气候冬季温暖，夏季炎热，全年地平均气温是℃.文档来自于网络搜索这是台湾乡村冬季地景色，这是很多人争相给来这里过冬地候鸟喂食地画面.看到这两张图，同学们不难了解到为什么“在我国地台湾省，是很难看到雪地.”因为很难看到雪，台湾地小朋友们对雪充满了好奇和向往.台湾地小朋友们看到地是什么样地雪呢？文中地第二段告诉我们，那是在春节时候，只有在商店地橱窗里才有地，用棉花做成地雪景.文档来自于网络搜索看到这样地雪，如果你就是那些孩子之一，你会想什么？会说些什么呢？他们会想：真正地雪是什么样子地？真地是这么白、这么美吗？正因为孩子们心中有太多地疑问了，他们想问地关于雪地问题很多.课文从第三段到结束都是围绕孩子和老师之间地对话展开地.孩子们问了老师几个问题？文档来自于网络搜索一共四个问题.第一个问题地答案是老师见过真地雪.得到这个答案，孩子们地好奇心一下就一发不可收拾了.“您是在哪儿见过地？”孩子们惊奇地问.什么是惊奇呢？词典里地解释是“既吃惊又奇怪”，令孩子们感到惊奇地是老师也在台湾，她怎能看到雪地呢？“老师说：“小时候，在我地故乡.”她顺手指了指地图上地北京.”同学们，你么能不能指出图中地北京和台湾？你们看，北京和台湾之间地距离不算太远.北京地冬天，下过雪地景色是这样地.你能从课文中找到写雪景地段落吗？对，就是文章地第九段.“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白.”你们读读课文，比较一下橱窗里地雪和北京地雪有什么不一样.棉花做地雪只能看不能玩，而且也没有凉凉地感受.北京地雪铺满了天地，让整个世界都变成了银白色，地上地积雪像白色地毯子一样软绵绵地.你们看，多么壮丽地景色啊！文档来自于网络搜索这么美地雪景，台湾地小朋友不想来看看吗？老师不想回到故乡看看吗？台湾人民不想来到北京看看吗？所以，老师才会深情地对大家说：“那里地小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！”此时，老师地心里也有盼，“盼”地是海峡两岸早日统一，台湾回归祖国母亲地怀抱，她也能早日回故乡北京去看看.文档来自于网络搜索学习完这篇课文同学我们一定都希望在今年冬天，有更多地台湾小朋友来到北京，和我们一起玩雪.下面，我们来看看本课书要写地八个生字.讲打指接惊故候奇除了奇字以外，剩下地七个字都是左右结构地字，左边写得略小，右边写得大一些.打、指、接这三个字地偏旁都是“提手旁”，“指”字右上是“匕”，不是“七”，撇画不出头.“接”字右上额“立”字写得要窄，右下地“女”，横画要长些.“故”字右边是反文儿，不是三笔折文.“候”字不要漏写中间地“竖”；“奇”字要写得上小下大，大字头地最后一笔要变捺为点，可地第一笔横要长.文档来自于网络搜索最后，我们做一道连线题，请你打开书，翻到页.。
《看雪》教学课件
在悲剧性的事件中穿插幽默元素，形成一种独特的黑色幽默风格，使 读者在笑声中感受到故事的沉重和人物的无奈。
2023
PART 06
知识拓展与延伸阅读建议
REPORTING
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《雪夜》
该小说以雪景为背景，通过人物的心理描写和情感交织，展现了 人性的复杂和世间的温情。
《雪国》
这部经典小说以雪国为背景，描绘了主人公对于纯净之美的追求和 对于人生的深刻思考。
成就和贡献。
时代背景及影响
社会背景
文化影响
王小波所处的时代是中国社会转型期 ，经历了文化大革命等重大历史事件 。他的作品反映了当时社会的复杂性 和矛盾性。
王小波的作品以其独特的语言和思想 深度，影响了后来的文学创作和文化 观念，成为中国当代文化的重要组成 部分。
文学思潮
王小波受到现代主义、后现代主义等 文学思潮的影响，他的作品具有鲜明 的现代性和实验性，对当时的文学观 念产生了冲击。
《看雪》篇章结构
篇章整体架构
文章以作者对雪的深切感受为主线，通过对雪景的细腻描绘，表达了作者对雪 的独特情感和深刻思考。
段落间的逻辑关系
文章段落间逻辑清晰，通过描绘雪景、抒发情感、引发思考三个层次，逐步深 入，使读者对雪有了更全面的认识和理解。
关键语句解读
要点一
“雪，是冬天的精灵，是大自然 的恩赐。探讨《看雪》在跨文化交流中的意义和作用，促进不同文化间
的理解与沟通。
文学创作启示
03
从《看雪》的创作手法和主题思想中汲取启示，为当代文学创
作提供借鉴。
2023
PART 05
艺术手法鉴赏与技巧分析
REPORTING
独特叙事方式和视角切换
(完整)看雪课件精品PPT资料精品PPT资料
树上披着银装
到处一片洁白
学习第十一、十二自然段
齐读课文，说说你读懂了什么？
写孩子们渴望到北京去玩，他们盼着 这一天的到来！
认真朗读下列句子，要注意 疑问句和感叹句的语气。
什么时候∕能带我们∕到北京去，看看真
的雪呢？
那里的小朋友∕正盼着你们去∕和他们一
起玩儿呢！
1.正确、流利、有感情地朗读 课文。
老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和
想一想
齐读课文，边读边想每个自然 段告诉我们什么？
学习第一、二自然段
这一段主要讲过春节的时候，北京正是 下雪的季节，而台湾的小朋友只能通过橱窗 看到用棉花作的雪。
这说明了什么呢？
在我们台湾很难见到雪。
tǎn
想一想，这是为什么？
中
华
人
北京
民
共
和
讲起 铺着 银装 雪毯 老师微笑的点点头。
什么时候∕能带我们∕到北京去，看看真
特色的小吃有：高汤馄饨，九份牛肉面，老天禄，基隆“鼎边锉”，彰化肉圆，臭豆腐，棺材板，风味肉粽等 ；
台湾省 商店
橱窗
jiǎng
讲 讲坛 讲课
zhǐ
指 指甲 指教
dǎ
打 打雪仗 拍打
jiē
接 接着 接力
jīng
gù
惊 吃惊 惊奇 故 故事 故乡
写孩子们渴望到北京去玩，他们盼着
指了指 “您在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
那是用洁白的棉花做成的。 指了指 接着 打雪仗
接着 打雪仗
“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
特色的小吃有：高汤馄饨，九份牛肉面，老天禄，基隆“鼎边锉”，彰化肉圆，臭豆腐，棺材板，风味肉粽等 ；
《看雪》pptx(1)
指 一 指
北京
北京在哪里？ 台湾在哪里？
台湾
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。
小伙伴们在雪地上 堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了！
问题四
孩子们：什么时候能带我们到 争着 北京去看看真的雪呢？
老师： 那里的小朋友正盼着 深情 你们去和他们一起玩
儿Байду номын сангаас！
台湾的小朋友
在我国台湾省，是很难看到 雪的。
过春节的时候,孩子们在商店 的橱窗里看到了美丽的雪景。那 是用洁白的棉花做成的。
问题一
孩子们： 您看见过真的雪吗？
老师： 微笑着点点头。
问题二
孩子们： 你是在哪儿见过的？ 惊奇 老师： 小时候，在我的故乡。
问题三
孩子们：北京离这儿很远吧？ 老师：不算太远。
你好！我 想对你说：
北京的小朋友
你好！我 想对你说：
台湾岛， 隔海峡。 与大陆， 是一家。
《看雪》
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
优品课件之12、看雪(第一课时)
12、看雪（第一课时）12、看雪（第一课时）教学目标：1 .学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2 .认识“橱、盼” 这2个生字。
3 .观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4 .指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1 .学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1 .指导学生学会难字：湾商堆仗银2 .熟读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、复习导入：1 .大家还记得“识字3”里有关讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2 .课件出示：《识字三》中：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
集体齐读两遍。
3.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
4.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
可是由于各种原因，直到今天，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。
今天，我们学的《看雪》这篇课文，就与台湾人民有关。
【教学意图：把以前对台湾的了解运用到本课的学习中.了解台湾的地理位置，既是复习巩固旧知识，更是想告诉学生，台湾岛的孩子也是祖国母亲十三亿孩子中的一员，这样，会有助于学生们较好地理解课文内容。
】5.板书课题《看雪》，全班齐读。
二、初读课文，学习生字新词。
1.听录音范读课文或教师范读课文。
2.自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。
3.四人小组自查：1 ）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
2 ）说一说新词意思，相互补充。
【设计意图：此设计在于培养学生自主识字的能力及团结协作的精神，合作识字的能力。
】4 .检查自学小组交流学习生字词情况。
课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗1 ）学生自由读。
强调读准翘舌音、前后鼻音。
2 ）指名读，并说说词义。
看雪阅读答案
看雪阅读答案第一篇：看雪阅读答案1．这篇散文的题目叫《看雪》，但雪在文中不是作为被赞美的对象，它的作用是什么?请简要分析。
2．作者是怎样描写雪后景观的?这样写的好处是什么? 3．作者在文中真正赞美的是谁?请写出文中概括全文主旨的句子：1．雪在文中的作用是衬托。
作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。
2．作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后景观的，静态的描写为动态的描写做了铺垫；雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的覆盖。
3．作者真正赞美的是生命；“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢!”第二篇：湖心亭看雪阅读答案《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品,明王朝灭亡后所写,是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。
下面小编给大家分享一些湖心亭看雪阅读答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”1.下列加点词词义不同的一组是()。
(3分)A.湖中人鸟声俱绝哀转久绝B.是日更定矣问今是何世C.问其姓氏望其旗靡D.强饮三大白而别乃记之而去2.解释加点词。
(4分)①余孥一小舟②见余大喜③及下船④客此3.用自己的语言描述“湖上影子…… 舟中人两三粒而已”所表现的景色。
(5分)4.在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是()。
(3分)A.一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C.字里行间流露出与民同乐的情怀。
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孩子们在干什么？商店橱窗里的雪 是用什么做成的？
台湾的小朋友看到怎样 的雪景？ 他们有什么心愿？
过春节的时候,孩子们 在商店的橱窗里看到了美 丽的雪景。那是用洁白的 棉花做成的。
那里的小朋友在什么地方 看到怎样的雪景？那是用什
么做成的？
他们有什么心愿？
商店的橱窗里
美丽的雪景
洁白的棉花做成的
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛，台湾 自古以来就是 我国神圣领土 不可分割的一 部分。台湾气 候冬季温暖， 夏季炎热。
（ ）给（ ）的小 朋友在讲看雪的事,（ ） 的小朋友想去（ ）看雪。
在我国台湾省，是很难看到雪 的。
在我国台湾省，是很难看到雪 的。
在我国台湾省，是看不到雪的。
雪毯
情景
深情
眼睛上面一少年， 勤俭节约少花钱。
省
站而不立，庆而不大，
街边一间房，买卖东西忙。
店
一堆毛，两把火，
睡在上面很暖和。
毯
打
指
接
讲
惊
候
奇
故
台湾的小朋友见过雪吗？北京的小朋 友见过雪吗？ 老师见过的雪景是怎样的？
1.大声朗读，读准确，读流利；
2.遇到生字词把它圈出来，多读几遍； 3.读完后，写一句感受；
课外小拓展：
查资料了解台湾的历史。
• • • • • • • •
讲（ 讲台）（讲话） 打（打人）（打球） 指（手指）（指南） 接（接着）（接人） 惊（惊喜）（惊奇） 故（故乡）（故事） 候（等候）（时候） 奇（奇怪）（神奇）
一片一片又一片， 片片鹅毛飞满天， 掉在地上处处白， 落在水里都不见。
雪
鹅毛大雪
12《看雪》
1.大声朗读，读准确，读流利；
2.遇到生字词把它圈出来，多读几遍。
shĕng
diàn
chú
zhǐ
省
jiēBiblioteka 店jiǎngzhàng
橱
pū
指
tǎn
接
yí n
讲 铺 仗
毯
银
省 接 银
店 讲 仗
橱 铺
指 毯
3.天上飘着（ 雪花 ），地上铺着 （ 雪毯 ），树上披( 银装 ）， 到处一片（ 洁白 ）。
堆
雪景
飘着
银装
打
雪人
披着
雪毯
看
雪仗
铺着
雪花
练习题
1、连线 美丽的 洁白的 很远的 快乐的
情景 地方 雪景 雪花
深情地 快乐地 惊奇地 激动地
拥抱 发问 堆雪人 说着
以台湾小朋友的身份给 北京小朋友写一份信或以 北京小朋友的身份给台湾 小朋友写一份信。
台湾岛， 隔海峡。 与大陆， 是一家。
欢 迎 台 湾 小 朋 友
一只船，扬白帆， 漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩， 伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
填空，再读一读。
1.老师（讲 ）起童年玩雪的（ 情景 ）。 2.小伙伴们在雪地上( 堆雪人 ）、 （ 打雪仗 ），玩得可（ 高兴 ） 了！
看 雪
在我国台湾省，是很难看到雪的。 过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是 用洁白的棉花做成的。 孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？” 老师微笑的点点头。 “您在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。 老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。 “北京离这儿很远吧？”孩子们问。 老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了！ 孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪 呢？” 老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们 一起玩儿呢！”
堆雪人
打雪仗
滚雪球
冬天，天上飘着 雪花，地上铺着雪毯， 树上披着银装，到处 一片洁白。
天上飘着雪花
地上铺着雪毯
树上披着银装
到处一片洁白
北京的小朋友是怎样玩雪的？
小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！
争 孩子们争着问老师：“什么时候能 带我们到北京去看看真的雪呢？”
老师望望大家，深情地说：“那里的 小朋友正 盼 着你们去和他们一起玩儿呢！”
自学提示
默读课文3——11自然段用 “——”画出台湾小朋友说的话， 用“ ” 画出老师说的话。
孩子们问老师：“您看见过真的雪 吗？” “您是在哪儿见过的？”孩子们惊 奇地问。 “北京离这儿很远吧？”孩子们问。 孩子们争着问老师：“什么时候能 争 带我们到北京去看看真的雪呢？”
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”
我会读
台湾省 商店 手指 银装 讲课 雪毯 橱窗 铺着 接送 堆雪人 打雪仗
省
讲 橱 仗
铺
接
店
毯
银
指
认一认
shěng jǐng wān shāng duī diàn jiǎng tǎn zhàng yí n jié
省 湾 景 堆 商 毯 讲 仗 银 店 洁
商店
橱窗
洁白
微笑
惊奇
故乡
顺手
什么时候 能带我们 到北京去 看看真的雪呢？
那里的小朋友 正盼 着你们去 和他们一起玩 呢！
指 一 指
北京
台湾
台湾小朋友没见过 雪，想看雪
景 老师小时候见 过的雪景
天上：飘着雪 地上：铺雪毯 树上：披银装 对雪、对北 京的向往之情 盼望台湾回 归、实现祖国 统一的愿望
情：堆雪人 北京小朋友盼着和台 湾小朋友一起看雪 打雪仗
老师微笑着点点头。 惊奇 “您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。 老师说：“小时侯，在我的故乡。”她顺 手指了指地图上的北京。 “北京离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。”接着她就给孩子 们讲起童年玩雪的情景。
• 老师见过的雪景是怎样的？
我会读
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地 上堆雪人、打雪仗，玩 得可高兴了！