中考化学暑假结班复习·2
初升高暑假化学培训资料
第一讲初中化学基础知识（复习）一、知识要点1、物质的组成和结构：知识结构:单质离子化合物离子结构示意图质子组成构成元素物质中子（纯净物）相对原子质量分子共价化合物宏观组成微观构成（只有种类，不论个数）（既有种类，又有个数）典型例题：（1）若用表示氢原子，用表示氧原子，则保持水的化学性质的粒子可以表示为（）（3）亚铁离子Fe2+共含有24个电子，,Fe3+离子核内含有的质子数是（）A) 24 B）25 C）26 D）27(2)已知溴元素的元素符号为Br ,溴原子结构示意图为1）x的值为2）溴元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质最相似填序号3）溴化氢的化学式是。
（3）下列符号所表示的粒子在化学变化中不能再分的是（）A)H2O B)O2C)OH- D)O2、物质的性质和变化:知识结构:物理性质物质的性质化学性质物理变化质量守恒定律物质催化剂化学反应的放热现象：如物质的燃烧能量变化吸热现象：如碳还原二氧化碳物质的变化化合反应分解反应基本类型C、H2与金属氧化物化学变化置换反应金属与酸、盐溶液复分解反应复分解反应发及完成的条件典型例题：（1）下列有关物质的变化为化学变化的是：（）①酒精挥发②白糖溶于水③食物腐烂④铁矿石炼铁⑤汽车胎爆炸⑥电灯发光A)①③B)③④C)②③D)④⑤（2）下列有关物质的用途即利用了物质的物理性质，又利用了物质的化学性质的是（）A）干冰用于人工降雨B）H2用于探空气球C）熟石灰用于改良酸性土壤D）CO2用于灭火（3）以下对有关科学事实的归纳和总结，你认为正确的是（）A）置换反应不一定要在溶液中发生B）通常条件下碱能跟一切非金属氧化物起反应C）酸能跟所有盐起反应D）活泼金属跟酸反应一定生成盐和氢气。
（4）判断复分解能否发生，可以不必考虑的是（）A)是否有沉淀生成B）是否有气体生成C）是否有水生成D）金属活动性3、物质的分类:混合物如空气、溶液等金属：如Fe、Cu等固体：如C、S、P等单质非金属气体：如O2、H2、N2等物质稀有气体：如He、Ne、Ar等酸性氧化物：如CO2、SO2等氧化物碱性氧化物：如CaO、CuO等其它氧化物：如H2O、CO等含氧酸：如HNO3、H2SO4、H2SO3等纯净物酸无氧酸：如HCl、H2S等无机化合物可溶性碱：如NaOH、KOH、等碱微溶性碱：如Ca(OH)2难溶性碱：如Cu(OH)2等正盐：如NaCl、FeCl3、CuSO4等化合物盐酸式盐：如NaHSO4、NaHCO3等碱式盐：如Cu2（OH）2CO3等CH4有机化合物C2H5OHCH3OHCH3COOH典型例题：1、下列物质：①纯碱②食盐水③石灰水④烧碱⑤液态氧⑥氯酸钾A）碱--B）纯净物—C）混合物—D）盐--2、现有①金刚石②氢气③海水④铁⑤二氧化碳⑥石灰水⑦空气⑧水⑨酒精⑩氧化铜等物质，从中选出三种物质进行归类，并说明如此归类的理由：归类1。
九年级化学中考化学总复习专题(二)——元素及化合物天津版知识精讲
九年级化学中考化学总复习专题（二）——元素及化合物天津版【同步教育信息】一. 本周教学内容中考化学总复习专题（二）——元素及化合物二. 复习要求熟练掌握有关元素化合物的知识，包括空气、水、O 2、H 2碳和碳的化合物（C 、CO 、CO 2等）Fe 等常见金属及有机化合物，要求掌握其物理性质、化学性质，组成，制法，用途等。
三. 知识要点元素化合物的知识比较零散，同学们在复习中可以采取比较的方法来加强记忆。
1. 空气和水的比较空气 水 物质类别混合物纯净物物质组成 N 2占78%，O 2占21%，稀有气体0.94%，CO 20.03%，H 2O0.03%等 （体积分数） 宏观：氢、氧元素组成微观：水分子构成，每个水分子是由两个氢原子和一个O 原子构成的组成 测 定 实 验实验过程：红磷在空气里燃烧方程式：4P+5O 2点燃2P 2O 5 现象：黄白色光、放热、白烟，水面约上升1/5 结论： （1）O 2占空气体积的1/5 （2）红磷燃烧产物是P 2O 5 （3）氮气不能燃烧也不支持燃烧 实验过程：电解水方程式：2H 2O 通电2H 2↑+O 2↑ 现象：接正极的试管中放出气体使带火星木条复燃，接负极的试管中放出气体可燃烧，发出淡蓝色火焰，正、负极气体体积比为1：2 结论：（1）水由H 、O 元素组成，一个水分子由2个H 原子一个O 原子构成；（2）化学反应中分子可再分，原子不可再分。
污污染源 矿物燃料燃烧，工厂废气排放 工业三废和生活污水及农业生产中施加农药、化肥的水的排放染 与污染物 粉尘、气体（SO 2、CO 、NO 2）工业“三废”，化肥、农药、生活污水防 治 防治保护认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。
加强对水质的检测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上要合理使用化肥和农药等。
水和2是初中化学中出现频率很高的两种物质，围绕这两种物质参加或有其生成的反应也有很多，现总结如下：（1）有水参加的反应：22)(OH Ca O H CaO =+3222CO H O H CO =+O H CuSO O H CuSO 242455⋅=+通电===O H 22↑+↑222O H高温气===+)(2O H C 2H CO +有水生成的反应：点燃===+222O H O H 22 O H CO CO H 2232+↑= ∆===2)(OH Cu O H CuO 2+∆===⋅O H CuSO 245O H CuSO 245+∆===322)(CO OH Cu O H CO CuO 222+↑+∆===+CuO H 2O H Cu 2+ O H NaCl HCl NaOH 2+=+ O H CuCl HCl CuO 222+=+O H CO CaCl HCl CaCO 22232+↑+=+ O H CO O CH 222422+===+点燃O H CO Na NaOH CO 23222+=+（2）有二氧化碳参加的反应：高温===+2CO C CO 2 3222CO H O H CO =+O H CaCO OH Ca CO 2322)(+↓=+O H CO Na NaOH CO 23222+=+有二氧化碳生成的反应：点燃===+2O C 2CO 点燃===+22O CO 22CO 高温===3CaCO ↑+2CO CaOO H CO CO H 2232+↑=∆===322)(CO OH Cu O H CO CuO 222+↑+高温===+CuO C 2↑+22CO Cu （等）O H CO CaCl HCl CaCO 22232+↑+=+（等） 点燃===+242O CH O H CO 222+ 点燃===+2523O OH H C O H CO 2232+2. 氧气、氢气、二氧化碳的比较氧气、氢气、二氧化碳是初中化学重点学习的三种气体，其对比列表如下：氧气（O 2）氢气（H 2）二氧化碳（CO 2）物理性质通常状况下： 无色、无味气体；比空 气重； 难溶于水；熔、沸点很 低。
2024年中考化学复习教案—物质构成的奥秘(复习2)
2024年中考化学复习教案—物质构成的奥秘（复习2）六、教学设计三、元素符号及意义【出示】氕氘氚的原子结构模型图。
【提问】它们有什么相同点和不同点？【回答】它们的质子数相同，中子数不同。
【提问】那我们将这些具有相同质子数的氢原子统称为什么？【回答】氢元素。
【回忆】元素的概念：元素是具有相同质子数(或核电荷数)的一类原子的总称。
【提问】判断是否属于同一种元素的依据是什么？【回答】质子数是否相同。
【默写】默写前二十位元素的元素符号。
【听写】写出猛、铁、铜、锌、银、钡、铂、金、汞、碘元素的元素符号。
【提问】符号Ｈ表示什么？【回答】氢元素、一个氢原子。
【追问】2Ｈ呢？【回答】２个氢原子。
【回忆】元素符号的意义：宏观：表示一种元素；微观：表示该元素的一个原子。
当元素符号前面有数字时，只表示微观意义，即原子的个数。
【练习】1. 地壳中含量最多的元素是( )A. 铝B. 铁C. 氧D. 硅2. 商场的货架上会看到标有“补钙”、“补铁”、“补碘”等字样的食品和保健品，这里的钙、铁、碘指的是( )A. 离子B. 原子C. 分子D. 元素3. 元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法中错误的是( )A. 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称B. 元素周期表中，元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同C. 同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等D. 在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会改变四、元素周期表【提问】在元素周期表中，我们可以得到关于的元素的哪些信息？【回答】原子序数、元素符号、相对原子质量、元素名称等。
【提问】原子序数在数值上等于什么？【回答】原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数【提问】结合书本54页的图3-12和元素周期表，说一说元素之间存在怎样的规律性联系？【总结】1.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编号。
2.周期表中同一横行的元素，原子的电子层数相同；3.周期表中同一纵行的元素，原子最外层电子数相同，电子层数逐渐增多；4.同一周期(第一层除外)的最外层电子数由1逐渐递增至8;5.由金属元素开始→非金属元素→稀有气体元素结束【提问】你能根据钠原子的结构示意图，说出它在周期表中的位置吗？【回答】钠原子有三个电子层，因此它在第三周期；钠原子的最外层电子数为１，因此它在第一族。
2024年人教版中考化学总复习第二部分常考题型突破题型五物质的推断与转化题
5. （2023·陕西）如图所示为初中四种常见物质之间的常见反应关系
图，图中“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示两端的物质通
过一步反应能转化。下列说法中，错误的是（ A ）
A. X一定是Ca（OH）2 B. Y可能是钠盐
C. X与Y不可能都是盐
D. X与Y反应能生成NaOH
第5题
6. （2023·无锡宜兴一模）甲烷是天然气的主要成分。利用太阳能可将
解推断类试题的步骤：首先，读审——仔细读题、审清题意，即弄清题 意和要求，明确已知和未知条件，找出明显条件和隐藏条件。其次，找 突破口或“题眼”——通过分析结构特征、性质特征、反应特征和现象 特征及特征数据等，确定某一物质或成分的存在，以此作为解题突破 口。然后，推理——从突破口向外扩展，通过顺推法、逆推法、假设法 得出初步结论，最后做全面检查，验证推论是否符合题意。
第3题
（1） E的化学式为 HCl 。
（2） 写出下列反应的化学方程式：
通电
① C→B： 2H2O
2H2↑＋O2↑ 。
② G与H： Na2CO3＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋2NaOH 。
③ I与J： Fe＋2AgNO3 Fe（NO3）2＋2Ag 。
类型二 物质转化类 4. （2023·济宁）通过物质间相互反应可以实现物质间的相互转化。下 列物质间的转化，通过一步化学反应不能实现的是（ B ） A. Ca（OH）2→CaCO3→Ca（HCO3）2 B. CuO→Cu（OH）2→CuSO4 C. H2→H2O→O2 D. NaOH→Na2SO4→NaCl
第2题
（1） 物质E的化学式为
H2O
。
（2） 物质B的用途为 用于灭火（或用于人工降雨等合理答案均
2024年中考化学复习教案—酸和碱(复习2)
2024年中考化学复习教案—酸和碱（复习2）【提问】如何用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【回答】在洁净干燥的玻璃片或白瓷板上放一片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上，把显示的颜色与标准比色卡比较，读出溶液的pH。
【提问】酸性碱性和中性溶液的pH分别是怎样的？【回答】酸性溶液的pH＜7，pH越小，酸性越强；中性溶液的pH＝7；碱性溶液的pH＞_7，pH越大，碱性越强。
【练习】1.蚊虫叮咬时会分泌蚁酸，使叮咬处肿大痛痒。
为缓解症状，最好涂抹( )A. 苹果汁B. 牛奶C. 肥皂水D. 炉具清洁剂2.如图是X、Y、Z三种液体的对应近似pH，下列判断不正确的是( )A. X显酸性B. Y一定是水C. Z可能是碳酸钠溶液D. Z可使紫色石蕊试液变蓝3. 某植物的花瓣汁液(以下简称：X汁液)呈紫色，X汁液分别滴加到盛有下列溶液的试管中有如下现象：名称白醋稀盐酸氯化钠溶液蒸馏水石灰水氢氧化钾溶液X汁液红色红色紫色紫色绿色绿色(1)据上表推测，X汁液________(填“能”或“不能”)做酸碱指示剂；(2)将X汁液滴入肥皂水中溶液呈绿色；则肥皂水显__________ (填“酸”、“碱”或“中”)性，pH___________(填“＞”、“＜”或“＝”)7；(3)粗略测定雨水的酸碱度可使用_______________。
四、中和反应的探究及其应用【提问】什么是中和反应【回答】酸和碱反应生成盐和水的反应称为中和反应。
【提问】中和反应的实质是什么？【回答】H＋＋OH-＝ H2O【提问】很多中和反应发生时是没有明显的现象的，比如氢氧化钠和稀盐酸的反应，如何判断氢氧化钠和稀盐酸是否发生了反应？【提示】可以借助指示剂的颜色变化判断中和反应是否发生。
【注意】酸碱中和反应指示剂一般选择酚酞溶液，不选用石蕊溶液的原因是紫色石蕊溶液在碱性溶液中呈蓝色，在中性溶液中呈紫色，蓝色与紫色间没有明显界限，难以判断中和反应是否恰好完成。
中考化学复习专题训练(二)分子、原子、离子和元素
中考化学复习专题训练(二)分子、原子、离子和元素类型1微观粒子的共性1．·苏州下列有关分子的说法中，不正确的是()A. 分子的质量和体积都很小B. 温度升高，分子的体积变大C. 分子在不停地运动D. 温度越高，分子运动速率越快2．生活中下列现象的微观解释错误的是()A．二氧化碳B．氢气C．氯化钠晶体D．水银类型2物质的构成和组成4．·邵阳图1中“”和“”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是()图15．下列有关微粒的说法错误的是()A．原子、分子、离子都是构成物质的微粒B．有些原子也可以保持其构成物质的化学性质C．当离子得到或失去电子变成原子后其性质发生了改变D．过氧化氢分子由氢分子和氧分子构成6．·荆门下列事实的结论或解释中，不正确的是()A．氧气和液氧的化学性质相同——都是由氧元素组成B．二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同——它们的分子结构不同C．钠原子和钠离子属于同种元素——它们的质子数相等D．原子是化学变化中的最小粒子——在化学变化中原子不能再分7．下列说法正确的是()A．由分子构成的物质在发生化学变化时，分子种类发生改变，原子种类不变B．与元素化学性质关系最紧密的是原子的核外电子数C．离子是带电的原子，所以带电的微粒一定是离子D．原子的质量主要决定于质子和电子8．元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法错误的是()A．物质都是由元素组成的B．元素的种类取决于该元素原子核内的中子数C．不同种元素的根本区别是核内质子数不同D．在化学变化中元素的种类不会发生改变9．·自贡每100 g黑木耳中含铁0.185 g，是常见天然食品中铁含量最高的，这里的“铁”应理解为()A．分子B．原子C．离子D．元素10．图2是某化学反应的微观示意图，其中“”和“”分别表示两种质子数不同的原子，a、b分别表示反应前和反应后的物质。
请回答：图2(1)a、b物质均属于__________(填物质分类)，从微观角度说明你的判断依据是______________________________。
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第1讲初中化学基本概念和理论复习一、知识要点1、化学用语化学用语是化学学科的语言工具，熟悉并熟练应用化学用语，是初中学生应该具有的化学学科基本素质之一，初中化学常见的化学用语有：元素符号、离子符号、原子或离子结构示意图、化学式、化学方程式等，对其基本要求是能够理解其意义并能正确书写。
2、物质的组成、结构和分类重点掌握物质的宏观组成和微观构成，会判断物质的类别并掌握各类物质的读法、写法。
3、物质的性质和变化重点掌握物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等基本概念，并运用这些概念对具体物质的性质和变化进行判别。
4、质量守恒定律质量守恒定律的概念和理论解释，利用质量守恒定律去解决实际问题。
【方法点拨】1、掌握规律，把好记忆关，在记忆过程中注意总结，增强应变能力和迁移能力。
2、复习时要有所侧重化合价与化学式、化学方程式重点突破。
3、抓住物理变化与化学变化的本质区别：有无新物质生成。
4、熟悉初中常见物质的俗称，将其俗称的来源弄懂，并与其学名，化学式及所属类别联系起来记忆。
5、对于质量守恒定律要抓住“原子守恒、元素守恒和质量守恒”这个核心。
由分子构成的物质发生化学反应的过程可表示为：二、知识运用典型例题例1、（2009年·四川）下列符号中，既能表示一种元素又能表示该元素的一个原子的是（）A、FeB、N2C、COD、H+例2、已知溴元素的元素符号为Br，溴原子结构示意图为（下图）问：①x的值为____。
②溴元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质相似__ __（填序号）③溴化氢的化学式为_____ __。
④溴化氢的水溶液是一种酸，该酸的名称是______ __。
例3、(2009·北京模拟)下列关于二氧化碳的组成或构成的说法正确的是：（）①二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的②二氧化碳是由一个碳元素和一个氧元素组成的③二氧化碳分子是由一个氧分子和一个碳原子构成④二氧化碳是由碳和氧气两种物质组成的⑤二氧化碳是由二氧化碳分子构成⑥二氧化碳是由碳原子和氧原子构成⑦每个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成⑧二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的A、①⑤⑦⑧B、①③⑤⑧C、①⑥⑦⑧D、③⑤⑥⑦例4、对于化学反应A＋B＝C＋D的下列说法中，正确的是：（）A、若生成物C和D分别为盐和水，则该反应一定是中和反应B、若A和C是单质，B和D是化合物，则该反应一定是置换反应C、若A是可溶性碱，B是可溶性盐，则C和D不可能是两种沉淀D、若A、B、C、D都是化合物，则该反应一定是复分解反应例5、（2009·山西模拟）由六种元素中，选择适当的元素，按下列要求各写出一种可能得到物质的化学式：（1）碱性氧化物________________________；（2）碱_______________；（3）含氧酸__________________ _；（4）盐______________________。
人教版暑假八升九化学培优辅导资料
人教版暑假八升九化学培优辅导资料
一、前言
本文档是针对人教版暑假八年级升九年级化学学科的培优辅导资料。
下面将依次介绍本文档的内容。
二、知识点总结
1. 化学元素和化合物
- 化学元素的基本概念和分类
- 化合物的组成和命名规则
2. 原子结构
- 原子结构的组成和原子模型的发展历程
- 原子序数、原子量和元素周期表的相关知识
3. 化学键和分子结构
- 化学键的种类和特点
- 分子的结构和性质
4. 物质的变化和反应
- 物质的物理变化和化学变化
- 化学反应的条件和速率
5. 酸碱与盐
- 酸碱的基本性质和判断方法
- 盐的组成和产生方式
6. 氧化还原反应
- 氧化还原反应的概念和判断方法
- 氧化还原反应的应用与意义
三、题练
本文档还包含大量题练，供学生在暑假期间进行针对性的复和
强化训练。
四、注意事项
1. 学生在使用本文档进行复时，应注意巩固基础知识，理解各
个知识点之间的关联性。
2. 学生可以结合教科书和课堂笔记，深入研究和掌握相关知识。
五、结语
本文档为人教版暑假八升九化学培优辅导资料，旨在帮助学生在暑假期间进行系统性的复和提高自己的化学学科水平。
希望学生们能够有效利用本文档，取得更好的研究成果。
以上是《人教版暑假八升九化学培优辅导资料》的内容概要。
请根据需要，安排具体的章节和题练，以满足学生的研究需求。
中考化学知识复习第2讲：氧气的性质和用途
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考化学知识复习二讲 氧气的性质和用途知能解读：（一）氧气的物理性质在通常状况下，氧气是无色、无味的气体，不易溶于水，在室温下，1L 水中只能溶解约30mL 氧气。
在标准状况下，氧气的密度为11.429g L -⋅，比空气略大。
氧的三态变化（101kPa ）：()()-183-218⎛⎫⎪⎝⎭−−−→−−−→←−−−←−−−℃℃无色淡蓝色淡蓝色雪花状固体气态氧液态氧固态氧 友情提示：氧气考查较多的物理性质是溶解性和密度，利用溶解性和密度可以解释一些自然现象，如高空中氧气的含量、水生动物的生存等。
知能解读：（二）氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以跟多种物质发生化学反应，同时放出热量，氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。
注意：①氧气可以帮助可燃物燃烧（或支持燃烧），具有助燃性，与可燃性有本质区别。
②“剂”是一种发生某种变化的作用物质，如氧气具有氧化性，是常用的氧化剂，氧气可以提供氧从而把别的物质氧化的性质是氧气的氧化性，具有氧化性的物质可用作氧化剂。
注意：烟—大量固体小颗粒分散在空气中产生的现象；雾—大量小液滴分散在空气中产生的现象。
光—固体物质燃烧时发光；火焰—气体物质和容易汽化的物质燃烧时产生火焰。
镁条燃烧发出耀眼的强光；木炭在氧气中燃烧产生白光；蜡烛在空气中燃烧产生黄色的火焰，是石蜡汽化后的气体燃烧而产生的；铁丝燃烧没有火焰。
通过以上几个实验，我们可以看出，物质在纯氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，甚至某些不能在空气中燃烧的物质能在纯氧气中燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。
规律总结：上述这些反应的共同特点:①都是物质跟氧气发生的反应；②这类反应属于氧化反应；③生成物都是氧化物。
知能解读：（三）氧气的用途供给呼吸和支持燃烧。
冶炼钢铁（用纯氧炼钢，使生铁中的杂质氧化而除掉）；氧炔焰焊接和切割金属（乙炔在纯氧中燃烧，产生高温）；液氧炸药（将锯木屑等可燃固体用液氧浸泡后制成炸药）；是急救、高空飞行、潜水等的必备品。
广州中考化学最后十天复习之第二天
第二天——制定针对性训练计划昨天的查漏补缺大家做好了吗？如果想做，内心真的渴望化学能得到高分的话，你肯定会动手做的。
做好了这个纠错本，跟着老师，我们一起来看看：孩子们容易出错或者是觉得解答起来很棘手的的都是哪一类的问题呢？我们按照试卷四大块的分类来介绍：一般来说，选择题当中是化学式的计算和涉及到金属活动性的判断式选择题；非选择题中的有关物质鉴别类（包括推断题）的题目；实验题中的探究性试验（多数孩子无法写出标准答案或者是没有理解题意）以及计算题中的涉及到图表和坐标的题目！下面我分块来介绍这些题型的特点，以及我们针对这些题型应该采取什么样的训练。
一、选择题所有涉及到化学式的计算，其解题精髓就是我在前面提到过就是“元素守恒”的思想。
很多孩子会感到特别恐惧此类题型，实际上就是元素质量分数的计算（计算基本功不过关，很多孩子列式都是不规范的）和此类题型解答的基本思路没有很好的掌握。
很多学生看到这类题型就会主动跳过，平时也很害怕做这类题目！或者是粗略的看题接着贸然下笔，在得不出思路的时刻就想放弃了！那么，我们借用下面的例题来谈谈如何用“元素守恒”的思想来解题。
例题1：有一在空气中暴露过的NaOH固体，经分析知其含水7.65%，含Na2CO3 4.32%，其余是NaOH。
若将此样品1 g放入100 g3.65%的稀盐酸中充分反应，残余的酸再用10 g 30.9%的NaOH溶液恰好完全中和。
将反应后的溶液蒸干，得到固体的质量是A．5.85 g B．4.52 g C．2.62 g D．1.33 g 这道题乍一看来真的好复杂，涉及到了三种物质，前后兜来兜去发生了好几次化学反应。
有的同学一看到这种题目。
马上就开始写化学方程式，然后标出相对分子质量，标出各反应物的质量，紧接着就开始紧张计算了。
其实不然，所有的题目在解答时有一点是相同的，就是一定要首先分析题目，在草稿上化出草图以帮助分析题意。
确定了解答方案后再开始动手进行计算。
初中化学中考复习 专题2 课本基础实验及其创新-备战2020年中考科学探究题型特训(解析版)
专题2 课本基础实验及其创新1．下图表示的实验方案设计，不能达到实验目的的是（）A．探究溶剂种类对物质溶解性的影响B．探究温度对物质溶解性的影响C．配制10%的氢氧化钙溶液D．区别氯化钠和氢氧化钠固体【答案】C【解析】A、过程中，食盐在水中完全溶解，在酒精中几乎不溶解，说明溶剂种类对物质溶解性有影响，该选项能够达到实验目的；B、充分振荡后硝酸钾不能完全溶解，加热后硝酸钾完全溶解，说明温度对物质溶解性有影响，该选项能够达到实验目的；C、氢氧化钙微溶于水，10g氢氧化钙不能完全溶解，因此不能配制10%的氢氧化钙溶液，该选项不能达到实验目的；D、过程中温度升高的是氢氧化钠，温度无明显变化的是氯化钠，该选项能够达到实验目的。
2．下列实验操作、现象与结论一致的是（）选项实验操作现象结论A向收集满CO2的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪CO2能与水反应B点燃某气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯烧杯内壁有无色液体产生该气体不一定是氢气C将带火星的木条伸入某气体的集气瓶中木条熄灭该气体一定不含氧气D向某无色溶液中滴入紫色石蕊试液溶液变红该溶液一定是酸溶液【答案】B【解析】A、向收集满CO2的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，不能说明CO2能与水反应，也可能是二氧化碳溶于水造成的，故选项实验操作、现象与结论不一致。
B、点燃某气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液体产生，该气体不一定是氢气，也可能是甲烷等气体，故选项实验操作、现象与结论一致。
C、将带火星的木条伸入某气体的集气瓶中，木条熄灭，不能该气体一定不含氧气，也可能是含有氧气的空气等，故选项实验操作、现象与结论不一致。
D、向某无色溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液变红，该溶液不一定是酸溶液，也可能是硫酸氢钠等盐溶液，故选项实验操作、现象与结论不一致。
3．下列实验中，能达到相应实验目的的是（）A．探究质量守恒定律B．探究燃烧的一个条件：温度达到可燃物的着火点C．探究甲烷组成含有氢、氧元素D．收集干燥的氢气【答案】B【解析】A、稀硫酸和氯化钠不能反应，不能用来验证质量守恒定律，该选项不能达到实验目的；B、过程中木屑燃烧，说明温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧，该选项能够达到实验目的；C、过程中烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，进一步说明甲烷中含有氢元素，不能判断是否含有氧元素，该选项不能达到实验目的；D、可以用浓硫酸吸收水蒸气，但是不能用该装置收集氢气，该选项不能达到实验目的。
2022年中考化学总复习专题2：与酸碱盐反应有关的综合类问题
专题2：与酸碱盐反应有关的综合类问题一、中考前瞻1．（2021·四川南充）归纳推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是A．酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性B．单质是由一种元素组成的物质，因此由一种元素组成的物质一定是单质C．常温下，pH<7的溶液显酸性，因此pH<7的雨水一定都是酸雨D．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐【答案】A【详解】A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性，故选项推理正确。
B、单质是由同种元素组成的纯净物，单质是由同种元素组成，但同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物、金刚石和石墨的混合物等，故选项推理错误。
C、pH＜5.6的雨水才是酸雨，故选项推理错误。
D、碳酸盐与酸反应会放出气体，能与酸反应放出气体的物质不一定是碳酸盐，也可能是活泼金属等，故选项推理错误。
故选：A。
2．（2021·湖南邵阳）下列关于氢氧化钠的描述中错误的是A．对皮肤有强烈的腐蚀作用B．其水溶液能使石蕊溶液变红C．能去除油污，可作炉具清洁剂D．易溶于水，溶解时放出热量【答案】B【详解】A、氢氧化钠具有腐蚀性，对皮肤有强烈的腐蚀作用，故选项说法正确。
B、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，氢氧化钠溶液显碱性，水溶液能使石蕊溶液变蓝，故选项说法错误。
C、氢氧化钠能与油脂反应，能去除油污，可做炉具清洁剂，故选项说法正确。
D、氢氧化钠易溶于水，溶于水时放出大量的热，故选项说法正确。
故选：B。
3．（2021·浙江宁波）不同品牌的洗手液pH一般不同，25℃时四种洗手液的pH如图所示。
下列说法错误的是A．洗手液a用蒸馏水稀释后pH减小B．洗手液b的酸性比a弱C．洗手液c能使石蕊试液变蓝色D．洗手液d和a混合液的pH可能等于7 【答案】A【详解】A、从图中可知，洗手液a的pH在3～4之间，pH小于7，呈酸性，用蒸馏水稀释后酸性减弱，pH增大，选项A错误；B、溶液的pH越小，酸性越强。
中考化学复习第二部分专题二推断题试题
专题二推断题1．(2018年徐州)A、B、C、D四种物质之间的一步转化关系如图所示(部分反应物、生成物及反应条件未标出)，它们均含有同种金属元素。
A是大理石的主要成分，B是氧化物，C为碱，D由两种元素组成。
下列判断错．误．的是( )。
A．A的化学式为CaCO3B．D物质不属于盐C．表中未涉及的基本反应类型是置换反应D．B→C的化学方程式为CaO＋H2O===Ca(OH)22．(2018年兰州)A～K为中学常见的物质，其中A为黑色粉末，H是一种建筑材料的主要成分，它们之间的转换关系如下图所示。
回答下列问题：(1)D、F 的化学式为 D__________、F__________。
(2)①的基本反应类型为____________。
(3)反应②的化学反应方程式为____________________________________。
(4)气体 E 的用途是________________(写一条)。
3．(2018年汕尾)A～E是初中常见的物质：盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、二氧化碳中的某一种。
A 可用于金属表面除锈，B可用来改良酸性土壤。
它们相互间发生反应或转化的关系如图所示(“—”表面两种物质间能发生反应，“→”表示两种物质间的转化关系)。
(1)A、C的化学式分别为________、________；D在生活和生产中的一种用途是______________。
(2)E→D反应的化学方程式为：______________________________________；B与D反应的化学方程式为：____________________________________。
4．(2018年莱芜)归类、分类、比较、推理是学习化学常用的方法。
现有A～F六种物质，均是由H、C、N、O、Cl、Na、Ca中的两种或三种元素组成。
请回答下列问题：(1)上述七种元素中属于金属元素的是__________(填元素名称)。
2024-2025学年人教版初三化学下册暑假练习试题及答案
2024-2025学年人教版初三化学下册暑假练习试题班级：____________________ 学号：____________________ 姓名：____________________一、单选题（每题3分）1.【题目】下列变化中，属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 纸张燃烧C. 酒精挥发D. 玻璃破碎【答案】B【解析】A、冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；B、纸张燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；C、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；D、玻璃破碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。
2.【题目】下列关于空气的说法中，正确的是（）A. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气B. 按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%C. 空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，污染越严重D. 空气中各成分的含量是固定不变的【答案】A【解析】A、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气，故选项说法正确；B、按体积计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，故选项说法错误；C、空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，污染越轻，故选项说法错误；D、空气中各成分的含量不是固定不变的，故选项说法错误。
3.【题目】下列关于氧气的说法中，不正确的是（）A. 氧气能支持燃烧B. 氧气能供给呼吸C. 氧气极易溶于水D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体【答案】C【解析】A、氧气能支持燃烧，故选项说法正确；B、氧气能供给呼吸，故选项说法正确；C、氧气不易溶于水，故选项说法错误；D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故选项说法正确。
4.【题目】下列关于水的说法中，不正确的是（）A. 水是一种常用的溶剂B. 保护水资源包括防止水体污染和节约用水两方面C. 硬水通过蒸馏可转化为软水D. 电解水生成氢气和氧气的质量比为2：1【答案】D【解析】A、水能溶解很多种物质，是一种常用的溶剂，故选项说法正确；B、保护水资源包括防止水体污染和节约用水两方面，故选项说法正确；C、硬水通过蒸馏可转化为软水，故选项说法正确；D、电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8，故选项说法错误。
2024–2025学年九年级化学上册暑假提升讲义(沪教版)第02讲 化学研究什么(解析版)
第02讲化学研究什么模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（四大考点）模块五小试牛刀过关测1.能初步感知化学研究的主要对象和范畴，判断常见的物理变化和化学变化。
2.举例说明物质的物理性质和化学性质。
3.能初步学会应用科学的方法观察化学实验、描述现象。
4.能初步认识物质的多样性，知道物质的性质与组成、结构、用途有关。
5.能感受化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。
一、化学研究物质的性质与变化1．蜡烛燃烧实验实验步骤实验现象解释与结论（1）取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等）白色（或其他颜色），固态，圆柱等形状（2）点燃蜡烛，观察现象火焰分三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态外焰温度最高，焰心温度最低（3）在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁的变化烧杯内壁有水雾燃烧有水生成（4）向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象澄清石灰水变浑浊燃烧有二氧化碳生成（5）取一小段粗玻璃管，按如图所示方式置于火焰中，观察发生的现象玻璃管口上端有白烟冒出火焰中有石蜡蒸气（6）吹灭蜡烛，观察实验现象吹灭瞬间，看到一缕白烟，熄灭后，液态石蜡重新凝固白烟是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒2.物理变化与化学变化物理变化化学变化概念没有新物质生成的变化有新物质生成的变化（又称为化学反应）伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等本质区别变化时是否有新物质生成实例石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、、水分解、呼吸、光合作用联系物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化3.加热碳酸氢铵实验现象：①白色固体逐渐减少②干燥试管的内壁出现水雾③澄清石灰水变浑浊④生成有刺激性气味的气体实验结论：碳酸氢铵受热分解生成水、二氧化碳、氨气保存方法：密封保存于阴凉处4.物理性质与化学性质物理性质化学性质概念物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质物质在发生化学变化时表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容色、味、态、两点（熔点、沸点）、两度（密度、硬度）、六性（挥发性、溶解性、吸附性、导电性、导热性、延展性）等可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性、酸碱性、能与其他物质反应等区别是否需要通过化学变化表现出来二、化学研究物质的组成和结构1．从宏观看，物质是由组成物质的基本要素元素组成的，如氧气由氧元素组成的，金刚石由碳元素组成，二氧化碳由氧和碳元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氧、氮四种元素组成。
暑假化学衔接二
暑假化学衔接二学习目标1、从宏观和微观两方面认识物质；2、初步认识物质是由元素组成的；3、认识元素和元素符号的书写及其意义；学习过程一、物质是由__________组成的元素1、概念：___________________________________________________;决定元素种类的是________________________________________;2、元素的分类__________________________________________________;__________________________________________________;___________________________________________________.3、表示方法——元素符号书写原则_____________________________________________;针对训练（1）、写出氧元素、硅元素、镁元素、磷元素的元素符号；（2）、下列元素符号的书写正确的是（）A.钙CAB.氢hC.钠NeD.氧O4、元素符号的意义意义：___________________________________________________________________________________________________思考：2H表示什么?__________________________________小结：__________________________________针对训练（1）元素符号“Hg”不能表示( )A.汞元素B.一个汞原子C.含汞元素的物质D.汞这种物质（2）元素符号N、Cu、Ne、C表示的意义？N__________________________________________________________;Cu_________________________________________________________;Ne_________________________________________________________;C___________________________________________________________;(3)说说下列符号的意义3N_____________________;8Mg________________________________;100S__________________;mO_________________________________.(4)用符号和数字表达含义5个氧原子：__________________2个铜原子：___________________;氮元素：_____________________ 3个磷原子：__________________.(5)说说下列符号的意义Cl ：___________________________________________________;2N：_____________________________________________________;2Mg：____________________________________________________;nS：_____________________________________________________.5、元素的特征__________________________________________________________; 例：判断以下说法是否正确？2 H 表示2个氢元素 ______________________________________;水由二个氢元素和一个氧元素组成。
2023年初中化学暑假培训：知识重点及注意事项
2023年初中化学暑假培训：知识重点及注意事项2023年初中化学暑假培训：知识重点及注意事项2023年的初中化学暑假培训即将开始，同时也是备战初中化学的重要机会。
本文将介绍2023年初中化学暑假培训的知识重点及注意事项。
一、知识重点1. 元素、化合物和混合物元素是由同一种原子组成的物质，如氧、氢、碳等；化合物是由不同种原子化合而成的物质，例如水、二氧化碳、葡萄糖等；混合物则是由两种或两种以上物质混合而成的物质，如空气、橙汁等。
2. 化学反应及反应类型化学反应是指一种物质转化为另一种物质的过程。
反应类型包括酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等。
3. 原子结构和元素周期表原子结构由原子核和电子组成。
元素周期表是有机体现元素性质规律的一张表，其中横向的行称作周期，竖直的列称作族。
4. 化学键和分子结构化学键是原子间产生相互吸引力而形成的，分子结构则是由原子间化学键的组合形成的。
5. 气体、液体、固体和溶液气体、液体、固体是物质的三种基本状态形态，而溶液是指两种或两种以上的物质相互溶解而形成的物质。
6. 酸碱及酸碱中和反应酸和碱是化学中的两种概念，酸具有酸性，碱具有碱性，而酸碱中和则是指酸和碱反应而产生中性物质的过程。
二、注意事项1. 了解基础知识在参加初中化学暑假培训前，了解基本的化学知识是非常有必要的。
可以重温初中课程的知识点，或者通过网络、书籍等途径了解。
2. 认真阅读培训材料参加初中化学暑假培训必须认真阅读培训材料，包括考点分析、知识点解释、习题讲解等。
只有在吸收和理解了培训材料中的知识点，才能更好地做好备考和实际应用。
3. 勤于练习参加暑假培训不仅仅是了解基础知识，更需要做练习。
通过大量的化学练习题的练习，可以巩固所学知识点，培养分析问题、解决问题的能力，提高解题效率。
4. 培养科学思维参加暑假培训是一个培养科学思维的过程。
在培训中，应该积极发掘所学知识的内在规律，掌握科学实验的方法和过程，以此提高自己的科学素养和思维能力。
【9化学培优体系2期】2019年9年级化学培优暑假结课考试答案2期
14．猜想 b：此反应还会放热；（1）O2；（2）过氧化钠与水反应放热使锥形瓶内压强增大；（3）Na 和 H； 【补充实验】能；水和二氧化碳；【实验反思】隔绝空气和水．
15．（1）淹没的白磷不燃烧，露出水面的白磷燃烧；露出水面的白磷燃烧，露出水面的红磷不能燃烧． （2）把有毒物质转化成无毒物质．（3）②；水蒸气冷凝成水，气体减小；可燃物需与一定浓度的氧气接触 才能燃烧；【附加题】（4）柴油的沸点高，不易汽化；（5）酒精熄灭；温度低于酒精的着火点；（6）空/燃比 增大，氧气充足，燃油气能充分燃烧．
设前三次加入的纯碱样品中共含有碳酸钠的质量为 x．
Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑
106
44
x
6.6g
106 x 44 6.6g
x＝15.9g
纯碱样品中碳酸钠的质量分数为 15.9g 100% 98.1%
5.4g 3
答案：
（1）2.2
（2）纯碱样品中碳酸钠的质量分数是 98.1%．
7
11．（1）2Fe2+（2）Cl2；（3）NH4 Cl O4 ；（4）1、22、1、3、13、11； （5）H2SO4+2NH4HCO3=(NH4)2SO4+2H2O+2CO2↑
12．（1）2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑，没有等到气泡连续而均匀冒出时就开始收集或集气瓶没有装满
水或导管伸入试管过长或装置漏气；（2）防止生成的气体从长颈漏斗中逸出或液封；（3）BE；（4）a,b；
1
13．（1）探究氧化铜与木炭的受热面积对其反应的影响；（2）木炭与氧化铜质量比为 1：12 时恰好完全反 应，因此木炭与氧化铜反应的最佳质量比为 1：12；（3）增大了反应物之间的接触面积，反应进行得更充分； （4）木炭与氧化铜的质量比为 1：13 时，氧化铜已过量；（5）猜想Ⅱ：氧化亚铜；猜想Ⅲ：铜和氧化亚铜； 取少量固体置于烧杯中，加入足量稀硫酸，若观察到溶液不变色，则固体是铜，即猜想Ⅰ成立．
暑假初中升高中化学暑期衔接班讲义化学计算题常见方法及策略(含答案)
第4讲专题四：中学化学计算题常见方法及策略二. 知识要点及例题：（一）化学计算中的转化策略1. 由陌生转化为熟悉。
在解题过程中，当接触到一个难以解决的陌生问题时，要以已有知识为依据，将所要求解的问题与已有知识进行比较、联系，异中求同，同中求异，将陌生转化为熟悉，再利用旧知识，解决新问题。
[例1] 现有25℃的硫酸铜饱和溶液300克，加热蒸发掉80克水后，再冷却到原来的温度，求析出CuSO4·5H2O多少克（已知25℃时，CuSO4的溶解度为20克）。
解析：结晶水合物的析晶计算难度大，是由于带有结晶水晶体的析出，会导致溶剂水量的减少，从而使结晶水合物继续从饱和溶液中析出，这样依次重复，最终使晶体的总量趋向于定值。
由此可见，结晶水合物的析出过程实质上是无数次结晶的总结果。
作为一个数学问题，这类题目可以应用无穷递缩等比数列求和知识解决，但初中学生尚未学过，故对于学生来说是陌生的。
若仔细分析题意，可抓住析晶后的溶液仍为饱和溶液求解。
原饱和溶液中溶质CuSO4的质量=300g×20g/120g=50g。
水的质量=300g－50g=250g。
设析出CuSO4·5H2O质量为x.CuSO4·5H2O ~ CuSO4~ 5H2O250 160 90x 160/250x 90/250x20g/100g=（50g－160/250x）/（250g－80g－90/250x）解得x=28.2克[例2] 溶质质量分数为3x％和x％的两种硫酸等体积混合后，混合液中溶质的质量分数是（）A. 2x％B. 大于2x％C. 小于2x％D. 无法计算解析：溶液等体积混合，求混合后溶液中溶质的质量分数，课本上无例题，教师授课时也未必补充，题目新颖，陌生度大，似有无从下手之感。
若把题中两种硫酸等体积混合想象成熟知的等质量混合（化陌生为熟悉），则混合后溶液中溶质的质量分数为2x％。
硫酸越浓，密度越大，故等体积混合时，较浓硫酸的质量比混合溶液的质量一半要多，所以混合后溶液中溶质的质量分数应大于2x％。
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[中考暑假复习]
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暑假结课复习第二次
——走走进化学实验室 1． 药 品 取 用 的 基 本 原 则 （1）实验室取用药品要做到“三不”：不能用手接触药品；不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任 何药品的味道。 （2）取用药品注意节约：取用药品应严格按规定用量。若无说明，应取最少量，即：液体取 1～2mL；固 体只需盖满试管底部。 （3）用剩的药品要做到“三不”： 指定的容器里。 2. 固 体 药 品 的 取 用 （1）取用固体药品的仪器：一般用 ；块状固体可用 夹取。 （2）取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器；取用块状或 密度大的金属，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。 3． 液 体 药 品 的 取 用 （1）取用少量液体，可用 管不要接触 应使标签 。滴加到另一容器中的方法是将滴管悬空放在容器口正上方，滴 在桌面上，以免沾污瓶塞，污染药液；倾倒液体时， ；瓶口紧靠试管口或仪器口，以免药液流出。 ，取液后的滴管不能倒放、乱放或平放。 手心，以防瓶口残留的药液流下 ， ，更不能拿出实验室，要放在
（2）给物质加热：加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，以免 ，试管口不准对着有人的地方。
，然后对准药品部位加热。给液体加热，试管与桌面约成 45 度角，且试管 ，以免湿存水或生成水回流，使试管 。
注意：给试管里固体加热时，试管口一般应 5. 仪 器 的 洗 涤 玻璃仪器洗涤干净的标准： Nhomakorabea。
（2）从细口瓶倒出液体药品时，先把瓶塞
倒完药液后立即盖紧瓶塞，以免药液挥发或吸收杂质。 （ 3） 取用一定量的液体药品， 常用 注意：俯视则读数 4. 物 质 的 加 热 （1）酒精灯的使用 ①酒精灯的火焰分 止 的仪器有： 试管均匀受热—— 内液体不能超过试管容积的 三部分，其中 温度最高，因此，加热时应用 ，不可用嘴吹灭。 、 、 等；可以加热但必须垫上石棉网 、 、 等。 ；给试管里药品加热时，应先使 部分 加热；酒精灯内的酒精不超过酒精灯容积的 引燃另一只酒精灯；使用完毕，必须用 、 、 、 ；不能加热的仪器有： ②可以直接加热的仪器有： ；绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；绝对禁 ，仰视则读数 量取。 量液时， 量筒必须放平， 倒入液体到接近要求的刻度， 保持水平。 。 再用滴管逐滴滴入量筒至刻度线。读数时，视线与量筒内液体的
优能中学化学教研室