英语社团教案

Topic1:询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

* Language systems:

1. Lexis:形容词比较级形式：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier

2. Grammar: How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. You’re shorter than me . You’re 4 cm taller than me . I’m thinner than you , and shorter.

3. Function:认识形容词比较级的形式，学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等；能用How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. 询问别人的年龄、身高及重量；并能借助长度及重量单位进行准确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m 1 year older than you. 等。

4. Phonology:了解音标/ei/、/ai/ /っi/, 能够区分音标/p/与/b/, /t/与/d/的发音不同* Language skills:

1. Listening:能听有关形容词比较级的单词，能听懂用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物的情况。

2. speaking: 能询问别人的年龄、身高及重量；能用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。

3. reading:会读形容词比较级的单词，读懂有关比较的情况

4. writing:会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子，会写有关自己和别人外貌比较的小短文。

* Objectives:

一、能力目标

1. 学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等。

2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：You’re 4 cm taller than me .

三、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

2.学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。

3.文化目标：了解常见的长度和重量单位。

四、课堂小游戏

(1)、邀请几位学生上台，教师拿自己的信息跟他们分别作比较，引出新单词。如：I’m 30 years old. You’re 12 years old. So. I’m older than you. You’re younger than me .同上引出taller - shorter, stronger – thinner, heavier – lighter的学习。

（2）、再邀请一位学生出来，教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出bigger –smaller, longer – shorter 的学习。如：My hands are bigger than your hands . Your hands are smaller than my hands .My arms are longer than your arms. Your arms are shorter than my arms.

Topic2:What’s the matter?

Language systems:

1. Lexis:有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。Grammar: What’s the matter?How do you feel? How does he\she feel?

Function:能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等

Language skills:

1. Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

2. speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。

3. reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。

4. writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。

* Objectives:

一、能力目标

（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter?How do you feel?How does she/he feel?”

（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”

（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。

（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”

二、情感、策略、文化等文化目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

（2）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

三、情境练习：

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．

D: Good morning, …? S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha”? S: Aha…

D: You have a cold.? S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. 处方：

Name: Mike Age: 12 Sex:F