《斯宾塞快乐教育》工作心得
斯宾塞的快乐教育读后感5篇
二个牛顿”。哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值 得每一位家长和老师聆听”。
在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我深深地被赫·斯宾塞富于人性 的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那 先进的教育理念而惊讶。在读这本书时，我不时为自己在日常教育中曾经有过的 一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高 兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵
斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，更加光彩 夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而使无数的孩子和家庭 受益。也正因为如此，许多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的 第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”，说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育 思想值得每一位父母和老师聆听”。著名教育家杜威也称赞他为“教育史上的一座 纪念碑”。学习他的教育思想，一定对我们今天的父母具有非常重要的意义。
我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学， 而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努 力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。
斯宾塞的快乐教育读后感 2
阅读的习惯逐渐养成，不经意间偶遇《斯宾塞的快乐教育》，情不自禁的凭借 作者的文字走进去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打开自己闭塞的 眼界。
02、教育孩子的工作和社会工作一样，是一件造福于他人的善行。从自己的 职业来说来 说，教育孩子的工作和教育学生的工作，是一件造福于他人的善行。为什么这么
说呢？孩子们都是祖国的未来，我为祖国的未来培养了什么样的人，决定了我对 社会是友好的还是恶意的。其实教育自己的孩子也是一项社会工作，因为是对社 会有所影响的一项工作。家庭教育比学校教育对孩子的影响更加深远。
斯宾塞的快乐教育心得五篇
斯宾塞的快乐教育心得五篇《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。
书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。
让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。
下面是小编给大家准备的斯宾塞的快乐教育心得，供大家阅读。
斯宾塞的快乐教育心得一大家好，今天我要向大家推介的书目是《斯宾塞的快乐教育》。
既然要介绍这本书就不得不提一下郝伯特。
斯宾塞其人。
斯宾塞，“人类历史上的第二个牛顿”“一位真正的教育先锋”“教育史上的一座纪念碑”“他预示着教育的未来”，除此，他更是曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。
为什么他会受到如此高度的评价、获得诸多显赫荣誉，被世界所认同呢?为此，利用假期，我通过《斯宾塞的快乐教育》来认识并了解其教育精髓。
《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。
书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。
让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。
本书共有二十一章，每章以教育中的类别性问题进行阐述，使读者对作者的教育观点有了更为清晰完整的认识。
让读者对以往驾轻就熟的教育观点、行为都有了新的审视和理解。
通过阅读审视自己在以往教育教学过程中的言论行为，你会发现曾经不经意的一句话或对一件事的观点做法都是那么的至关重要。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得很好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。
而我总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。
而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗?斯宾塞还这样说：“爱，真的需要说出来。
斯宾塞的快乐教育读后感(汇编7篇)
斯宾塞的快乐教育读后感(汇编7篇)斯宾塞的欢乐教育读后感1利用假期这段时间，我细细地品读了《斯宾塞的欢乐教育》一书。
《斯宾塞的欢乐教育》的赫伯特。
斯宾塞是一名火车机车司机，他的教育对象是其堂弟丹尼。
斯宾塞的儿子，在小斯宾塞两岁的时候丹尼。
斯宾塞在一次洪水事故中丧生，成了孤儿的小斯宾塞从今成了《斯宾塞的欢乐教育》的赫伯特。
斯宾塞的儿子。
以小斯宾塞的成长经受为线索，以欢乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。
全书二十一章，涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
书的开头有这样一段话“无论是出于爱讨论的爱好，还是出于教育小斯宾塞的责任，我都不得不去关注教育，包括家庭教育和学校教育，不得不关注英国的教育制度，以及传统的教育风俗和必需的教育心理学学问。
我最终确定开头写这部关于教育的半是自传、半是札记的书了。
这对我来说是一件轻松而开心的事情，像是一次又一次在布满回忆的林中闲逛，除了一些关于教育的真理的思索外，更多的时候我的心中布满了感动和温馨。
书中还这样写到”无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了学问传递，道德培育之外，就应当是对孩子权力的敬重。
不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。
“当读到这些文字的时候，作为一名教育工，自己都感到汗颜。
一个火车司机都能成为教育的行家里手，我们这些教育人又思索了多少？我们在对学习的教育中爱和责任的比重又占了多少？以下两点是我读了这本书的心得：一、是否真正给孩子信念。
斯宾塞认为”自信是生命中主动而确定的力气“，是”是每一个孩子走向成熟和胜利的源泉“，因此要”给孩子信念“。
多数同学对老师的一言一行是相当敏感的，老师不经意的否认、指责就会对孩子特殊是学困生产生很大的影响，而没有了自信，学习的欢乐也就消逝了。
在与同学的交往中，我们要擅长发觉他们身上的优点，适时的赐予鼓舞和确定，关心同学树立自信，培育健康的心理，使之欢乐的学习、生活。
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
下面是小编给大家准备的斯宾塞的快乐教育读后感范文，供大家阅读。
斯宾塞的快乐教育读后感范文一这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。
这本书告诉我们，作为教育者(包括父母)，一定要努力成为一个快乐的教育者，因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的。
书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子，这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。
在教育工作中，我也有情绪很糟时，那时我就感觉什么都不顺，然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们，当时只见孩子们个个都很害怕的看着我，什么事都不敢做。
所以我要努力变成一个快乐、乐观的人，这样就会看见孩子的许多优点，形成快乐、鼓励的氛围，让孩子有成就感和实现感。
相反当孩子情绪很糟时，也不要开始教育或强迫他们学习什么，因为这样效果会很差，而误认为孩子的天赋很差，这样会使孩子很不快乐。
在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。
《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
12 张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12 张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。
这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。
12 张纸牌(一种倾诉内心想法的游戏)，这一游戏也非常适合运用于教学中，让教师和幼儿能得到更好的沟通。
最新-《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】
《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？《斯宾塞的快乐教育》读后感1赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：1、在认识教育这项工作的价值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。
孩子一旦降生，她既属于家庭，又属于国家和社会。
一个品行端正、有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。
因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面：教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇，欢迎阅读与收藏。
读《斯宾塞的快乐教育》心得体会精选8篇1曾经的我是非常赞同快乐教育的，我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习，能够享受到学习的快乐，尤其是在养育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够掌握所学知识，再喜欢上阅读就够了。
可慢慢地，随着儿子年级越升越高，我发现儿子身上出现了很多缺点，随着接触的家长越来越多，发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。
正在这时候，我看到了这样一本书，英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的快乐教育，如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育，首先要给孩子营造快乐的教育氛围。
书中讲到：“在教育孩子时，父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子，不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。
事实上，让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。
”当孩子做某件事开始厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来紧张、痛苦的感受，在这样的情绪下学习，孩子的自信心会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能吸收或容纳知识。
一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长开始着急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人开始控制不住，从大吼大叫升级到直接动手。
斯宾塞的快乐教育读书心得6篇
斯宾塞的快乐教育读书心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斯宾塞快乐教育》读后感
《斯宾塞快乐教育》读后感《斯宾塞快乐教育》读后感1最近，我看完《斯宾塞快乐教育》一书，看完之后深受启发，受益匪浅。
其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的'有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。
而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。
带着这样的心态，我会不由自主的去批评他们，而他们则在这种不快乐的氛围中难以集中精力学习，即使在老师的逼迫下学习，也不是快乐的学习。
长此以往，怎么教育出快乐的孩子呢?其实作为教师一个微笑、一个抚摸足矣让学生明白自己的错误和过失。
读《斯宾塞快乐教育》有感(合集7篇)
读《斯宾塞快乐教育》有感(合集7篇)读《斯宾塞快乐教育》有感(合集7篇)读《斯宾塞快乐教育》有感1英国教育家赫・斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写到“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。
不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。
”教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。
教师除了具有渊博的学识以外，给予学生尊重是十分必要的。
该如何做到尊重学生呢？我也是一名小学教师，我个人认为应从这几个方面来做。
一、倾听孩子的解释每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被这样打断：“你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。
”当孩子们听到这些话时，本能的会产生一种委屈情绪，受委屈的人很少会反省自己的过错。
鉴于此，在批评孩子之前，如果孩子要对自己的行为辩解时，我们应都认真的听完。
如果当时非常愤怒或正在忙则将时间进行推移，说：“下课后去办公室或放学后来找我，我一定听完你的解释。
”在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。
有句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。
二、给孩子机会每一个孩子都希望得到老师的信任和喜欢，特别是低年级的孩子把能否当班长，拿班级钥匙这些事情看得非常重要。
在每学期开始的时候，班主任应该在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用15篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用15篇）《斯宾塞的快乐教育》是一本运用教育学知识讲述如何让孩子爱上学习的书。
下面给大家分享《斯宾塞的快乐教育》读后感，一起来看看吧！《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1寒假期间，在老师的推荐下，我阅读了一本非常好的家庭教育类书籍——《斯宾塞的快乐教育》，在阅读的过程中，我屡次被感动着，屡次放下书本，思考着自己的育儿过程……这本书主要讲的是斯宾塞先生在教育小斯宾塞的过程中所运用的各种方法、理由以及产生的效果等，同时还有斯宾塞先生用不同的方法教育不同类型的小孩的过程以及效果的呈现，书中的快乐教育理念、因人而异的教育方法、身体力行的教育过程，让我深深地为之震憾，斯宾塞先生是一位伟大的教育学家，是一位快乐的教育学家。
斯宾塞先生的兴趣引导法取得成功。
记得书中写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。
夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望开始对小斯宾塞进行音乐教育。
当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌，如果你懂得了由七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴奋地发抖的美好时光……”就这样，斯宾塞先生把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。
一段时间后，小斯宾塞也和所有正常的小孩一样，产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和欣赏、羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他快乐地弹奏出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是羡慕与夸赞地听着，渐渐地引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来……我不由得想起了我的孩子，在学习特长的过程中，三天打鱼，两天晒网。
上幼儿园时想学武术，报了两学期；寒暑假时，想学跆拳道，学了两学期；再后来，想打网球，上了一学期，总是学习一段时间后，因为各种各样的原因放弃了，看了斯宾塞先生的这种快乐和引导教育，我知道接下来，我该用什么方法引导孩子重新捡起一门特长了。
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会范文（通用6篇）
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会范文（通用6篇）《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会1我有幸读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，但由于时间关系，不能够深读，所以只能肤浅地谈谈自己的体会，下面几点是我读后感触最深的。
1、书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的预备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
对于忍耐和自我克制，联系到实际工作中，我有这样的体会，当我们的学生出现问题时，我们往往更多的是找孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
在多年的工作中我看到的是，我们的老师往往给予的是惩罚，而惩罚的后果那便是学生心里恐惧、胆怯、大脑一片空白。
如果在这样的境况下再进行着学习，收获一定甚微。
但如果换一种方式，那效果就会不一样。
在学习中真正有用的不是鞭子，而是鼓励和爱。
有一句话讲得真好：“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。
也就是说，我们教育工作者应不断地总结、反思自己，让自己不断地接受教育。
2、斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而舒畅的功课会使知识吸引人。
那些在吓唬和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继承钻研；而那些以舒畅的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都希望自己的课堂成为舒畅的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……我觉得不论是孩子还是成人，不论是学习还是工作，只要他们快乐，他们有兴趣就会事半功倍地学习，就会高效地进行工作。
如果一个人不快乐地做一件事，那肯定是做不好的，而且还会伴随着这样那样的不满情绪。
因此，我们在教学中想让孩子学会某种知识，我们首先就是要让孩子们高兴地加入到这一知识的学习氛围之中。
3、书中最让我难忘的是“如何对孩子进行情感教育”这个章节。
这本书让我明白了，在教会孩子开启心灵智慧大门的同时，重要的是在于培养孩子爱的情感。
《斯宾塞的快乐教育》读后感(精选10篇)
《斯宾塞的快乐教育》〔精选10篇〕《斯宾塞的快乐教育》〔精选10篇〕《斯宾塞的快乐教育》1书中，斯宾塞先生用朴实的语言详细地向人们展示了一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点耐心，还需要自我抑制。
有一句话讲得很好：教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。
一个快乐的人，看到孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人，看到的是孩子的缺点。
因此，我们应在教育进程中多一些耐心和技巧，多一些好的语言和鼓励。
作者的描绘非常朴实，我感觉更像是在读斯宾塞的教育日记。
但是，很多的快乐教育法很不错。
比方，斯宾塞先生的兴趣引导法就值得我们借鉴。
他写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。
夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望对小斯宾塞进展音乐教育。
当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌。
假如你懂得了七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴发奋抖的美妙光阴。
就这样，他把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。
一段时间后，他产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他快乐地弹出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是夸赞地听着，渐渐引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来。
这种快乐教育法，在我们的工作中，何不用这种方式来引导教育孩子们呢？斯宾塞先生的快乐教育法所用的教具也让我印象深入。
他的12张卡片非常有意思，他在卡片上设置问题如：1、你最自豪的事情是什么？2、你最伤心的事情是什么？3、你最想得到的东西是什么4、你对如今的自己满意吗？5、跑步非常钟。
斯宾塞的快乐教育的读后感7篇
斯宾塞的快乐教育的读后感7篇通过书写读后感，我们可以将各自的理解汇聚在一起，形成多元化的视角与讨论，一篇深刻的读后感，往往是以生动的故事情节为基础，展现出作者独到的见解，本店铺今天就为您带来了斯宾塞的快乐教育的读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
斯宾塞的快乐教育的读后感篇1斯宾塞说：孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。
而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。
判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。
孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。
反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。
大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。
所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
在今后的教学工作中，我打算这样做：一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人，读后感《《斯宾塞的快乐教育》读后感》。
二、机会均等的权力在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
斯宾塞的快乐教育心得
斯宾塞的快乐教育心得1、斯宾塞的快乐教育心得作为一名年轻教师，我一直希望能多积累经验，自己的课堂能上升到一定的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界，非常有幸的是，我在寒假里拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，让我受益良多。
在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，也不时的对自己的日常教学进行反思。
在书中，斯宾塞向我们提出了做一个快乐教育者的建议，在他给我们提供的教育故事里，他无时无刻不因快乐教育而快乐着。
真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念。
只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
斯宾塞像一个年老的智者在向我述说着，不断充实着我的心灵。
读完全书，斯宾塞的教育方法，成为了我今后教学的指明灯。
我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，做一个快乐的传递者，带着学生们去“享受学习的快乐”。
做一个快乐的教育者如果问我在日常的教学中快乐吗?我的答案是肯定的。
在教学工作中我们可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课不认真，有的同学作业没写，有的同学考试不及格。
每当这时我们都很不快乐，但是作为一个教育者，我们应该学会克制与宽容。
斯宾塞说：“一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。
”其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生;有的学生你批评完他后，他都不忘记和你说声“老师，对不起。
”，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好;每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你挥手再见;每当过节的时候，总是有无数的祝福包围着你。
想到这些的时候，我们的心里就温暖了许多。
这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会(通用5篇)
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会〔通用5篇〕《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会〔通用5篇〕《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会篇1今天要推荐一本书——《斯宾塞的快乐教育》，这本书不晦涩的讲述了如何去教育孩子。
我把我自己看书的心得分享给大家。
1、通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切。
体会：孩子像是家长的一面镜子，所有你所讨厌的特点和品质都会一次次不断的在孩子身上上演，让你看到，让你正视自己的恐惧。
有人说只有养育了孩子才能让一个人的人格完好，确实如此，假如不是他的存在，很少有人会自己鞭策自己去改变。
所以想要养育一个自己认为“完美”的孩子，首先你要做一个“完美”的家长，改变孩子从改变自己开场。
2、呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和气氛能对孩子的教育事半功倍。
体会：我还没有身为人母，所以可能无法体会那种控制不住自己情绪的感觉。
但是从我们自己的成长经历来看，呵斥、指责对我们的成长没有带来任何好的后果，我们在被呵斥指责的时候会更多产生反叛心理，而不是正视自己的错误。
下一次仍然会继续犯错，可以让孩子进展反思的是感动和理解，而不是指责。
在这本书的后面章节提到，对于孩子犯下的错应该更多采取自然惩罚，而不是人为惩罚。
自然惩罚就是指孩子应当对自己犯下的错承当后果，进展善后。
孩子把教科书弄丢了，家长不应该采取先指责孩子再给孩子买新的教科书这种方式，而应该让他承当把教科书弄丢带来的费事，让他知道弄丢书本是一件多么不便的事情，再通过扣除他的零用钱等方式买新的教科书。
只有这样，孩子才可以正视这个问题。
3、自助式学习：尽量鼓励孩子去自我开展，引导他自己去讨论，自己去推论，给他讲的尽量少些，他们自己做的尽量多些。
体会：书中讲到一个例子，斯宾塞假期的时候突然喜欢上了观察蚂蚁，于是他的父亲也他一起开场观察蚂蚁这个工程。
顺应他的兴趣，为了让他进步自主学习的才能，父亲给他列出了研究方案：〔1〕在自然笔记里写下关于蚂蚁的专页；〔2〕在书本上找到蚂蚁的介绍，并做笔记；〔3〕理解蚂蚁的生理特点；〔4〕理解蚂蚁的生存特点；孩子为了完成这些目的而去查找资料进展观察，并用同样的逻辑开场研究其他的动物；研究的过程中，孩子主动提出了这样的问题“为什么动物会有这样或那样的智慧？”家长提供一些书籍和资料来间接解答孩子的提问。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用10篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用10篇）《斯宾塞的快乐教育》作者是赫伯特·斯宾塞。
是一本运用教育学知识讲述如何让孩子爱上学习的书，下面给大家分享《斯宾塞的快乐教育》读后感，一起来看看吧！《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1我校倡导快乐教育，给每位老师赠送了一本《斯宾塞的快乐教育》。
此本书中，作者以小斯宾塞的成长经历为线索，将他在教育孩子时遇到烦恼、思考、做法，写成了一个个小故事，向我们展示了什么是快乐的教育。
整本书没有高深的理论，但却给大家总结了很多切实可行的方法，读起来感觉很朴实，但却很有深意。
在这本书里，斯宾塞认为教育的目的应当是教导一个人怎样生活，怎样使他获得生活所需要的各种科学知识并为未来生活做好准备。
教育应该是一个愉快的过程，旨在让孩子成为一个快乐的人。
因为孩子在快乐的时候，他们学习任何东西都比较容易；相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他们的信心会减弱，即使是一个伟大的教育家在面对他们，也不会有任何办法。
让兴趣为快乐求知引路，但不要将兴趣与社会或学校既定的模式相联系，要删除一些所谓的“无用”兴趣。
让孩子每天都有一点快乐的运动；要避免过度教育及过度学习，在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止，因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收，反而会使人对书本知识感到厌倦。
同样，在这本书里，斯宾塞告诉我们教育者应该也是快乐的。
他说：“我在教育孩子的这件事上，的确得到的快乐比苦恼多得多，我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。
”同时还提出，做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。
斯宾塞的教育方法与我国传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重孩子的认知特点和规律，注重孩子的兴趣所在，更注重调动孩子的内在更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。
《斯宾塞的快乐教育》读后感
《斯宾塞的快乐教育》读后感《斯宾塞的快乐教育》读后感(通用9篇)《斯宾塞的快乐教育》读后感1早就听办公室同事推荐《斯宾塞的快乐教育》这本书，平时零零碎碎也看了一些，寒假里终于有时间开始了对这本书的研读。
一直以为教育理论专着都是很乏味，很无趣的。
直到看了《斯宾塞的快乐教育》才改变了自己的看法。
这是本半是自传，半是札记的书，感觉少了阅读教育理论专着的生涩，多了那份亲切与共鸣。
读这本书时，我感觉仿佛迎面吹来了暖暖的风。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所征服，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引。
书中有两个鲜明的观点，那就是让学生快乐地学习、让老师快乐教育。
让学生快乐的学习，对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的.功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，那种快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这就是教育的真谛！让老师快乐教育，斯宾塞说，教育应该是快乐的。
教师作为教育者，应该成为孩子快乐的源泉，就像一根细小的芦苇管，如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
经常听到有的老师这样说：这个班级太难管理了，这个班级的孩子太调皮了—正如斯宾塞所说的那样如果我们这头输进去的是苦涩的汁水，那么另一端也绝不是甘甜的蜜汁。
如果老师在进行教育教学时认为这是件苦恼的事，那么他也就会通过自己的行为把郁闷和烦躁心情表现出来，这样伤害的不仅仅是自己也是那些天真无邪的孩子。
教育者要有效地教育孩子，要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
在你因为个人原因遇到挫折时，面对天真善良的孩子，面对一双双明亮无邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暂时的忘掉。
微微一笑，和他们一起共同分享生活的快乐。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
看完书我才真正领悟到：只有“快乐教育”才能最大限度地调动起学生的求知欲、创造欲和自信心。
教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感(通用9篇)
教育名著《斯宾塞的快乐教育》〔通用9篇〕教育名著《斯宾塞的快乐教育》〔通用9篇〕《斯宾塞的快乐教育》1今天我不仅想做一名快乐的老师，还要做一名快乐的母亲，两个肩负重任的角色，但我都想做得快乐又称职。
其实在读《斯宾塞的快乐教育》这本书时，这样的愿望就越来越急迫，这样的追求越来越明确。
书中，作者用许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。
他条理明晰地向我们介绍了让孩子快乐学习，快乐成长的方法和措施，如“如何找出不快乐的小虫子”，告诉我们对孩子的不快乐要给予更多的关注，对孩子要具有同情心。
“如何培养孩子自助学习，自我教育的才能”，“如何运用有益的暗示在孩子的教育中”，“如何培养孩子终身受益的习惯”，“如何教给孩子最有价值的认识”等等。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
还告诉我们做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：１、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
２、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
３、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。
从我工作多年的经历来回忆，发现自己对快乐的追求非常被动，身边很多值得微笑的事物我却置之不理，孩子们欣喜的进步却不动声色，总是在想要更好、想要更高、只求结果的错误思想中痛苦，忽略了生活中珍贵的快乐。
又从我是一名母亲的经历来回忆，女儿三岁以前我参与教育和抚养特别少，但爷爷、奶奶、和姑姑所给她的家庭气氛非常轻松、快乐，在教育的过程中讲究原那么但也注重她的身心快乐，用无比的耐心来教育她，结果就是女儿很开朗，很快乐，闪光点很多。
斯宾塞的理论和自己的经历对照，让我信服快乐教育的伟大力量。
我们常常会感慨孩子学过的知识在不久之后就已经遗忘，讲过的道理不久就违犯，常常抱怨孩子的记性真不好，但是，在看过书中第十六章《如何培养孩子终身受益的习惯》中《运用一次胜过死记十次》后，我改变了看法。
2024年《斯宾塞快乐教育》工作心得(2篇)
2024年《斯宾塞快乐教育》工作心得在暑假里，我再一次拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，这是一本伟大的教育名著，它来自于英国的著名教育家赫。
斯宾塞。
他的教育思想快乐而富于人性，他的教育方法奇妙而具有开创性，书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。
生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。
它使无数的孩子和家庭受益，对我们教育孩子起着指导性的作用。
书中有提到以兴趣为孩子引路。
每一个孩子都会对某些对象表现出特别的兴趣。
一旦他们产生兴趣时，也就是教育的好时机。
许多孩子看似没有任何意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、方法以及对孩子有益的习惯。
真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某件事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
学习过程也从“必须学”转变为“我要学”。
但孩子们的心理，往往被大人忽视。
孩子的心理状况和反映，范文内容地图就像一条隐秘而又曲径通幽的林中小路，它时而平缓、宽广，时而又狭窄、荒芜。
我由衷地赞同斯宾塞先生的观点：让孩子乐观面对生活，给孩子信心，让孩子懂得珍爱自己，让勇气给孩子带来希望。
我们都明白，教育的目的是“为孩子未来的生活作准备”，他是一切教育行为的起点。
俗话说，“人生不如意事十有____”，关键在于我们的心态，乐观的心理总会带来快乐明亮，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。
很多其他的书也教育我们乐观地对待生活，这样的例子举不胜举。
同样是下雨天，乐观的人则想：多么富有诗情画意啊，我正好在家里整理一下我的房间、书籍，好好地享受一番。
而悲观的人则说：真倒霉，好不容易有个星期天，就这样泡汤了，唉。
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《斯宾塞快乐教育》工作心得
在暑假里，我再一次拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，这是一本伟大的教育名著，它来自于英国的著名教育家赫。
斯宾塞。
他的教育思想快乐而富于人性，他的教育方法奇妙而具有开创性，书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。
生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。
它使无数的孩子和家庭受益，对我们教育孩子起着指导性的作用。
书中有提到以兴趣为孩子引路。
每一个孩子都会对某些对象表现出特别的兴趣。
一旦他们产生兴趣时，也就是教育的好时机。
许多孩子看似没有任何意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、方法以及对孩子有益的习惯。
真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某件事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
学习过程也从“必须学”转变为“我要学”。
但孩子们的心理，往往被大人忽视。
孩子的心理状况和反映，就像一条隐秘而又曲径通幽的林中小路，它时而平缓、宽广，时而又狭窄、荒芜。
我由衷地赞同斯宾塞先生的观点：让孩子乐观面对生活，
给孩子信心，让孩子懂得珍爱自己，让勇气给孩子带来希望。
我们都明白，教育的目的是“为孩子未来的生活作准备”，他是一切教育行为的起点。
俗话说，“人生不如意事十有xxx”，关键在于我们的心态，乐观的心理总会带来快乐明亮，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。
很多其他的书也教育我们乐观地对待生活，这样的例子举不胜举。
同样是下雨天，乐观的人则想：多么富有诗情画意啊，我正好在家里整理一下我的房间、书籍，好好地享受一番。
而悲观的人则说：真倒霉，好不容易有个星期天，就这样泡汤了，唉由此一天心情都不舒畅。
乐观的人是“总有一盏灯亮着”，悲观的人的世界永远灰暗，看不清前途在哪儿。
身为父母的我们如果希望孩子的将来幸福，请从小感染他，引导他乐观地面对生活。
在第二章“快乐教育最初的秘密”里斯宾塞是这样说的。
在现实生活中我们也可以发现孩子在快乐的时候，他接受知识都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是最简单的内容，他也很难接受。
所以我们可以说只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心，让学生学习效率达到最大化。
“习惯是人的第二天性”。
孩子良好习惯的养成则主要依靠父母和老师。
在本书中，斯宾塞先生认为：习惯来自重复和快乐，并阐述了有关专注、运用、积累和自己选择方面习惯的养成。
我自己在这方面就深有感触。
从中学起，我就养成了看书并积累的习惯，我乐此不疲的记着那些让我感动的词句，写下当时看书的感受。
这个习惯一直
坚持着，它丰富了我的课余生活，也给我的写作带来方便。
闲暇时翻来看看，仿佛又读到了那些好书，感觉见到了老朋友一般。
真是好习惯终生受益。
另外，我也喜欢斯宾塞先生说的关于选择的话，我会告诉我的学生和孩子：选择，也就一定意味着放弃，只有放弃别的，才是尊重自己的选择。
不去假如，满意自己的选择，并为之努力，然后充分享受选择所带来的快乐。
读完本书，我的心境开阔了许多。
平时在生活中遇到的一些难题也似乎有了答案。
快乐，这个贯穿全书的词语。
让我们大人送给自己，送给倾注着我们心血的孩子，让快乐成为陪伴我们一生的朋友。