高一导学案样板
高一化学导学案
高一化学导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务以“高一化学导学案”为主题，旨在引导学生通过自主探究与合作学习，掌握高中化学基本概念、原理和实验技能，培养科学思维方法和化学学科素养。
教学内容包括物质的组成、性质、变化规律，以及化学实验操作和实验现象的观察与分析。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了基础的化学知识，具备一定的化学素养和实验操作能力。
但高中化学知识在深度和广度上都有所提升，因此需要学生在巩固已有知识的基础上，进一步拓展思维，提高解决问题的能力。
此外，学生个体差异较大，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学设计，使他们在化学学习中都能得到有效提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解化学基本概念，如原子、分子、离子、化学键等，掌握物质的组成、性质、分类及变化规律。
（2）掌握化学实验基本操作方法，具备独立完成实验的能力，能正确观察实验现象，分析实验结果。
（3）运用化学知识解释生活中的化学现象，提高解决实际问题的能力。
（4）学会查阅化学资料，了解化学学科发展动态，培养自主学习能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生主动获取知识的能力。
（2）运用比较、分析、归纳等思维方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）结合实验、观察、模拟等教学手段，使学生在实践中掌握化学知识，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
（2）通过化学史的学习，了解科学家们的贡献，树立正确的科学价值观，增强民族自豪感。
（3）培养学生严谨、细致的科学态度，提高他们在实验、研究等领域的责任感。
（4）关注化学与社会、环境等方面的关系，提高学生的环保意识和社会责任感。
（5）通过化学教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们具有良好的道德品质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，采用多种教学方法和手段，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
人教版高一数学必修一导学案(全册)
最新人教版高一数学必修一导学案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN§1.1 集合的含义及其表示（1）【教学目标】1．初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法.2．理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈. 3．能根据集合中元素的特点，使用适当的方法和准确的语言将其表示出来，并从中体会到用数学抽象符号刻画客观事物的优越性．【考纲要求】1．知道常用数集的概念及其记法.2．理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈.【课前导学】1．集合的含义：构成一个集合.（1）集合中的元素及其表示： .（2）集合中的元素的特性： .（3）元素与集合的关系：（i）如果a是集合A的元素，就记作__________读作“___________________”；（ii）如果a不是集合A的元素，就记作______或______读作“_______________”.【思考】构成集合的元素是不是只能是数或点？【答】2．常用数集及其记法：一般地，自然数集记作____________，正整数集记作__________或___________，整数集记作________，有理数记作_______，实数集记作________.3．集合的分类：按它的元素个数多少来分：（1）________________________叫做有限集；（2）___________________ _____叫做无限集；（3）______________ _叫做空集，记为_____________4.集合的表示方法：（1）______ __________________叫做列举法；（2）________________ ________叫做描述法.（3）______ _________叫做文氏图【例题讲解】例1、下列每组对象能否构成一个集合？(1)高一年级所有高个子的学生；(2)平面上到原点的距离等于2的点的全体；- 2 -- 3 -(3)所有正三角形的全体； (4)方程22x =的实数解；(5)不等式12x +≥的所有实数解.例2、用适当的方法表示下列集合①由所有大于10且小于20的整数组成的集合记作A ； ②直线y x =上点的集合记作B ； ③不等式453x -<的解组成的集合记作C ；④方程组20x y x y +=⎧⎨-=⎩的解组成的集合记作D ；⑤第一象限的点组成的集合记作E ；⑥坐标轴上的点的集合记作F .例3、已知集合{}2|210,A x ax x x R =-+=∈,若A 中至多只有一个元素，求实数a 的取值范围.【课堂检测】1．下列对象组成的集体：①不超过45的正整数；②鲜艳的颜色；③中国的大城市；④绝对值最小的实数；⑤高一（2）班中考500分以上的学生，其中为集合的是____________2．已知2a ∈A ，a 2-a ∈A ，若A 含2个元素，则下列说法中正确的是 ①a 取全体实数； ②a 取除去0以外的所有实数；③a 取除去3以外的所有实数；④a 取除去0和3以外的所有实数3．已知集合{0,1,2}A x =+，则满足条件的实数x 组成的集合B =- 4 -【教学反思】§1.1 集合的含义及其表示（2）【教学目标】1．进一步加深对集合的概念理解；2．认真理解集合中元素的特性；3. 熟练掌握集合的表示方法，逐渐培养使用数学符号的规范性.【考纲要求】3．知道常用数集的概念及其记法.4．理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈.【课前导学】1．集合()(){}3,2,1,0=A ，则集合A 中的元素有 个.2．若集合{}|0,x ax x R =∈为无限集，则a = .3. 已知x 2∈{1，0，x }，则实数x 的值 .4. 集合12|,6A x x N N x ⎧⎫=∈∈⎨⎬-⎩⎭,则集合A = . 【例题讲解】例1、 观察下面三个集合，它们表示的意义是否相同？(1){}2|1A x y x ==+(2){}2|1B y y x ==+(3){}2(,)|1C x y y x ==+- 5 -例2、含有三个实数的集合可表示为,,1b a a ⎧⎫⎨⎬⎩⎭，也可表示为{}2,,0a a b +，求20112011a b +.例3、已知集合{}222,(1),33A a a a a =++++，若1A ∈,求a 的值.【课堂检测】1. 用适当符号填空：(1){}2|,1_____A x x x A ==- (2){}2|60,3____B x x x B =+-=(){}C R x x x C ___52,,22|3∈≤=2．设,a b R ∈,集合{}1,,0,,b a b a b a ⎧⎫+=⎨⎬⎩⎭，则b a -= . 3．将下列集合用列举法表示出来:(){};6|1N m N m m A ∈-∈=且 ()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈∈-=N x N x x B ,99|2- 6 -【教学反思】§1.2 子集·全集·补集（1）【教学目标】1.理解子集、真子集概念，会判断和证明两个集合包含关系，会判断简单集合的相等关系；2.通过概念教学，提高学生逻辑思维能力，渗透等价转化思想；渗透问题相对论观点.【考纲要求】1.能判断存在子集关系的两个集合谁是谁的子集，进一步确定其是否是真子集.2.清楚两个集合包含关系的确定，主要靠其元素与集合关系来说明.【课前导学】1．子集的概念及记法：如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素（ ），则称 集合 A 为集合B 的子集,记为_________或_________读作“_________”或“______________”用符号语言可表示为：________________ ，如右图所示：________________.2．子集的性质：① A A ② ____A ∅ ③ ,A B B C ⊆⊆,则___A C【思考】:A B ⊆与B A ⊆能否同时成立？【答】3．真子集的概念及记法：如果A B⊆，并且A B≠，这时集合A称为集合B的真子集,记为_________或_________读作“____________________”或“__________________”4．真子集的性质：①∅是任何的真子集符号表示为___________________②真子集具备传递性符号表示为___________________【例题讲解】例1、下列说法正确的是_________（1）若集合A是集合B的子集，则A中的元素都属于B；（2）若集合A不是集合B的子集，则A中的元素都不属于B；（3）若集合A是集合B的子集，则B中一定有不属于A的元素；（4）空集没有子集.例2.以下六个关系，其中正确的是_________（1）{}∅≠（6）∅⊆（4）0∉∅（5）{0}∅⊆∅；（2）{}∅∈∅（3）{0}∅=∅{}例3．（1）写出集合｛a，b｝的所有子集，并指出子集的个数；（2）写出集合｛a，b，c｝的所有子集，并指出子集的个数．- 7 -- 8 -【思考】含有n 个不同元素的集合有 个子集，有 个真子集，有 个非空真子集.例4.集合{|1}A x x =>，集合{|}B x x a =>.(1) 若A B ⊆,求a 的取值范围；(2)若A B ≠⊂,求a 的取值范围.【课堂检测】1．下列关系一定成立的是________(){}13|10x x ≠⊂≤ ()2{1,2}{2,1}⊆ ()(){}(){}3|,2,13=+∈y x y x 2．集合{},0)2)(1(|=--=x x x x A 则集合A 的非空子集有 个.3．若{}{}{},,16|,,23|,,13|Z n n c c C Z n n b b B Z n n a a A ∈+==∈-==∈+==则集合A,B,C 的包含关系为 .【教学反思】§1.2 子集·全集·补集（2）【教学目标】1.理解全集、补集概念，会进行简单集合的运算；2.通过概念教学，提高学生逻辑思维能力，渗透等价转化思想；渗透问题相对论观点.- 9 -【考纲要求】1. 理解全集、补集概念，会进行简单集合的运算；2. 通过概念教学，提高学生逻辑思维能力.【课前导学】1．全集的概念：如果集合U 包含我们所要研究的各个集合，这时U 可以看做一个全集.全集通常记作_____2．补集的概念：设____________，由U 中不属于A 的所有元素组成的集合称为U 的子集A 的补集, 记为_____读作“__________________________”即：U C A =_______________________U C A 可用右图阴影部分来表示：_______________________3．补集的性质：① U C ∅=__________________② U C U =__________________③ ()U U C C A =______________【例题讲解】例1已知全集2{2,3,23},{|21|,2},{5}U U a a A a C A =+-=-=，求实数a 的值.例2设,{|16},{|22}U R A x x B x a x a ==-≤≤=+≤≤，若U B C A ⊆,求实数a 的取值范围.- 10 - 例3若方程20x x a ++=至少有一个非负实数根，求a 的取值范围.【课堂检测】1．全集{}{}1,2,3,4,5,1,5,,U U A B C A ≠==⊂则集合B 有 个. 2．全集{},321,23|,-=>==a x x A R U 则下面正确的有()1U a C A ≠⊂ ()2U a C A ∈ (){}3a A ∈ (){}4U a C A ≠⊂ 3．（1）已知全集{},3|-≥=x x U 集合{},1|>=x x A 则U C A = .（2）设全集{},|31,,U Z A x x k k Z ===±∈则U C A 为 .【教学反思】§1.3 交集·并集（1）【教学目标】1．理解交集和并集的概念，会求两个集合的交集和并集；2．提高学生的逻辑思维能力，培养学生数形结合的能力；3．渗透由具体到抽象的过程；【考纲要求】交集和并集的概念、符号之间的区别与联系.【课前导学】1．交集： 叫做A 与B 的交集.记作 ，即： .2．并集： 叫做A 与B 的并集，记作 ，即: .3．设集合{}{},,3|,,2|N n n x x B N n n x x A ∈==∈==则________=⋂B A4．设{}{}{},3,3,1,13,2,12=⋂-=--=P M P m m M 则m 的值为 . 【例题讲解】例1．设{1,0,1},{0,1,2,3},A B =-=求A B 及A B .例2．设22{|20},{|6(2)50},A x x px q B x x p x q =-+==++++=若1{}2A B =,求A B .例3． 设集合{24},{}A x x B x x a =-≤≤=<.（1）若A B B =,求a 的取值范围；（2）若A B =∅,求a 的取值范围.【课堂检测】1．设集合{}{}{},4,3,2,3,2,1,2,1===C B A 则()__________.A B C = 2．若集合{}{}|23,|23,S x x x T x x =≤≥=≤≤或则_________S T =.3．设集合{}21,|0 2.5,|,32U R A x x B x x x ⎧⎫==<<=≥≤-⎨⎬⎩⎭或则()()U U C A C B = . 4．已知{}{},1,1,3,3,1,122+--=-+-=a a a B a a A 则{}2,______A B a =-=则.【教学反思】§1.3 交集·并集（2）【教学目标】、（1）掌握集合交集及并集有关性质；运用性质解决一些简单问题；（2）掌握集合的有关术语和符号；使学生树立创新意识.【考纲要求】集合的交、并运算及正确地表示一些简单集合.【课前导学】1．有关性质：A A = A ∅= AB B AA A = A ∅= AB B A2．区间：设,,,a b R a b ∈<且规定[,]a b = ，(,)a b = ，[,)a b = ，(,]a b = ，(,)a +∞= ，(,]b -∞= ，(,)-∞+∞= .3. {1,2,3,4,5,6},{2,3,5},{1,4},())(),U U U U A B C A B C A C B ===求与(并探求(),U C A B ,U U C A C B 三者之间的关系.4.求满足{1,2}P Q =的集合,P Q 共有多少组？【例题讲解】例1设{}{}{},7,1,4,4,2,1,1,22-=+-=+--=C x y B x x A 且C B A = ，求y x ,的值及B A .例2设22{|1|,3,5},{21,2,21},A a B a a a a a =+=+++-若{2,3}A B =,求A B .例3设222{|40},{|2(1)10}.A x x x B x x a x a =+==+++-=（1）若A B B =,求a 的值；（2）若A B B =,求a 的值.例4设全集3{(,)|,},{(,)|1},{(,)|1}2y U x y x R y R M x y P x y y x x -=∈∈===≠+-，求().U C M P【课堂检测】1．设集合{},,3|Z x x x I ∈<={},2,1=A {},2,1,2--=B 则()U A C B 等于 .2．若{}{},,非正整数非负整数==B A 则=B A , =B A .3．设R U =，{},,50|<≤=x x A {},1|≥=x x B 则()()=B C A C U U .4．已知集合C B A ,,满足C B B A =，则C A ____.【教学反思】§2.1.1 函数的概念与图像（1）【教学目标】1．通过现实生活中的实例体会函数是描述变量之间的依赖关系得重要模型，理解函数概念；2．了解构成函数的三要素：定义域、对应法则、值域，会求一些简单函数的定义域并能说出他们的值域 .【考纲要求】了解构成函数的三要素；【课前导学】1．函数的定义：设A ，B 是两个 数集，如果按照某种确定的 ，使对于集合A中的 一个数x ，在集合B 中 和它对应，那么这样的对应叫做从A 到 B 的一个函数，记为 ，其中x 叫 ，x 的取值范围叫做函数 的 ，与x 的值相对应的y 的值叫 ，y 的取值范围叫做函数的 ；2．在对应法则R y R x b x y y x f ∈∈+=→,,,:中，若52→，则→-2 ；3．下列图象中不能．．作为函数()y f x =的图象的是：y y【例题讲解】例1（1）N x x x ∈→,； （2）R x x x ∈+→,11； （3）,y x →其中+∈∈-=N y N x x y ,,1；（4）y x →，其中{}{}3,2,1,0,1,1,0,1,21-∈-∈-=y x x y以上4个对应中，为函数的有 .变式：下列各组函数中，为同一函数的是 ；（1）()3-=x x f 与()962+-=x x x g （2）()1-=x x f 与12)(2+-=t t t g（3）24)(2+-=x x x f 与2)(-=x x g （4）2)(x x f π=与圆面积y 是半径x 的函数例2 求下列函数的定义域：（1）x x f -=11)( （2）22y x =+*变式：若)(x f y =的定义域为[]4,1，)2(+x f 的定义域为 ；例3已知函数223y x x =--+，求1(0),(1),(),()(1)2f f f f n f n --.变式1：函数223,(32)y x x x =--+-≤≤的值域是 函数223y x x =--+，{}2,1,0,1,2--∈x 的值域是 .变式2：若一系列函数的解析式相同，值域相同，但定义域不同，则称这些函数为“同族函数”，那么函数2x y =，值域为{}4,1的“同族函数”共有 个；【课堂检测】1. 对于集合{|06}A x x =≤≤，{|03}B y y =≤≤，有下列从A 到B 的三个对应：①12x y x →= ；②13x y x →=；③x y x →=；其中是从A 到B 的函数的对应的序号为 ；2. 函数3()|1|2f x x =+-的定义域为 ____________3. 若2()(1)1,{1,0,1,2,3}f x x x =-+∈-，则((0))f f = ；【教学反思】§2.1.1 函数的概念与图像（2）【教学目标】通过现实生活中的实例体会函数是描述变量之间的依赖关系得重要模型，理解函数概念；了解构成函数的三要素：定义域、对应法则、值域，会求一些简单函数的定义域并能说出他们的值域 .【考纲要求】了解构成函数的三要素；【课前导学】1．求下列函数的定义域：（1）22-⋅+=x x y （2）322--=x x y2．函数)(x f y =的定义域为[]4,1-，则函数)2(x f y =的定义域为 ；3．求下列函数的值域：（1）)20(1≤<-=x x y （2）2y x=（3）)30(322≤≤+-=x x x y【例题讲解】例1.求下列函数的定义域：（1）()01x yx x +=- （2）1y x =+例2.求下列函数的值域：（1）32y x =- （2）[)246,1,5y x x x =-+∈（3）2845y x x =-+ （4）y x =例3（1）已知函数y =R ，求实数m 的取值范围；（2）设[]1,(1)A b b =>，函数21()(1)12f x x =-+，当x A ∈，()f x 的值域也是A ，求b 的值.【课堂检测】1.函数y =的定义域为 ，111y x=+的定义域为 .2.函数211y x =+的值域为 .3.函数y x =的值域为 .【教学反思】§2.1.1 函数的概念与图像（3）【教学目标】1．理解函数图象的意义；2．能正确画出一些常见函数的图象；3．会利用函数的图象求一些简单函数的值域、判断函数值的变化趋势；4．从“形”的角度加深对函数的理解. 【课前导学】1．函数的图象：将函数()f x 自变量的一个值0x 作为 坐标，相应的函数值作为 坐标，就得到坐标平面上的一个点00(,())x f x ，当自变量 ，所有这些点组成的图形就是函数()y f x =的图象．2．函数()y f x =的图象与其定义域、值域的对应关系：函数()y f x =的图象在x 轴上的射影构成的集合对应着函数的 ，在y 轴上的射影构成的集合对应着函数的 .3. 函数()f x x =与2()x g x x =的图象相同吗？并画出函数2()x g x x=的图像.4.画出下列函数的图象：（1）()1f x x =+； （2）2()(1)1,[1,3)f x x x =-+∈；（3）5y x =，{1,2,3,4}x ∈； （4）()f x =【例题讲解】例1. 画出函数2()1f x x =+的图象，并根据图象回答下列问题：（1）比较(2),(1),(3)f f f -的大小；（2）若120x x <<（或120x x <<，或12||||x x <）比较1()f x 与2()f x 的大小；（3）分别写出函数2()1f x x =+（(1,2]x ∈-）， 2()1f x x =+（(1,2]x ∈）的值域．例2. 已知函数()f x =⎪⎩⎪⎨⎧>≤≤-<+)1(,)1(-1,)1(322x x x x x ，x(1)画出函数图象； (2)求(((2)))f f f -的值(3)求当()7f x =-时，求x 的值；例3作出下列函数的图像;(1) 234y x x =+- (2) 221y x x =--【课堂检测】1.函数()f x 的定义域为[]2,3-，则()y f x =的图像与直线2x =的交点个数为 .2. 函数)(x f y =的图象如图所示，填空： （1）=)0(f ______；（2）=)1(f ______；（3）=)2(f _________；（4）若1121<<<-x x ，则)()(21x f x f 与的大小关系是_______________. 3.画出函数()xf x x x=+的图像.【教学反思】§2.1.2函数的表示方法（1）【教学目标】1．掌握函数的三种表示方法（图象法、列表法、解析法），理解同一个函数可以用不同的方法来表示；2．了解分段函数，会作其图，并简单地应用； 3．会用待定系数法、换元法求函数的解析式. 【考纲要求】在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数.【课前导学】1.一次函数一般形式为 .2.二次函数的形式：（1）一般式：；（2）交点式：；（3）顶点式： .3.已知()31f g x=，=+，则[()]=-，()23f x xg x xg f x= .[()]4.已知函数()f x.=+-=，求()f x是二次函数，且满足(0)1,(1)()2f f x f x x【例题讲解】例1.下表所示为x与y间的函数关系：那么它的解析式为 .例2. 函数()f x在闭区间[1,2]-上的图象如下图所示，则求此函数的解析式．1例3. （1）已知一次函数)(x f 满足[]34)(+=x x f f ，求)(x f .（2）已知2(1)2f x x x +=-，求()f x ．【课堂检测】1.已知21,0()21,0x x f x x x ⎧+≥=⎨+<⎩，(2)f -= ；2(1)f a += .2.已知1)f x =+()f x = .3.若二次函数2223y x mx m =-+-+的图像对称轴为20x +=，则m = ，顶点坐标为 .【教学反思】§2.1.2函数的表示方法（2）【教学目标】掌握函数的三种表示方法（图象法、列表法、解析法），会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数；会用待定系数法、换元法求函数的饿解析式；通过实际问题体会数学知识的广泛应用性，培养抽象概括能力和解决问题的能力.【考纲要求】在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数.【课前导学】1．函数()01)(2≠+=x x xx f ，则)1(x f 是 ； 2．已知1)1(+=+x x f ，那么)(x f 的解析式为 ；3．一个面积为2100m 的等腰梯形，上底长为xm ，下底长为上底长的3倍，则高y 与x 的解析式为 ；4．某种笔记本每本5元，买x （{}4,3,2,1∈x ）个笔记本的钱数记为y （元），则以x 为自变量的函数y 的解析式为 ；【例题讲解】例 1. 动点P 从边长为1的正方形ABCD 的顶点A 出发，顺次经过B 、C 、D 再回到A ，设x 表示点P 的行程，y 表示线段PA 的长，求y 关于x 的函数解析式.变式:如图所示，梯形ABCD 中，CD AB //，5==BC AD ，,10=AB 4=CD ，动 点P 自B 点出发沿DA CD BC →→路线运动，最后到达A 点，设点P 的运动路程为x ，ABP ∆的面积为y ，试求)(x f y =的解析式并作出图像.例2已知函数满足1()2()f x f ax x +=，（1）求(1),(2)f f 的值； （2）求()f x 的解析式.【课堂检测】1．周长为定值l的矩形，它的面积S是此矩形的长为x的函数，则该函数的解析式为；2.若函数()f x满足关系式1()2()3f x f xx+=，则(2)f= ；【教学反思】§2.1.3函数的单调性（1）【教学目标】1． 会运用函数图象判断函数是递增还是递减；2． 理解函数的单调性，能判别或证明一些简单函数的单调性；3． 注意必须在函数的定义域内或其子集内讨论函数的单调性.【考纲要求】通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性，学会运用函数图象理解和研究函数的性质【课前导学】1．下列函数中，在区间()2,0上为增函数的是 ；（1）xy 1= （2）12-=x y （3）x y -=1 （4）2)12(-=x y 2．若b x k x f ++=)12()(在()+∞∞-,上是减函数，则k 的取值范围是 ；3．函数122-+=x x y 的单调递增区间为 ；4．画出函数12+=x y 的图象，并写出单调区间.【例题讲解】例1：画出下列函数图象，并写出单调区间．（1）22y x =-+； （2）1y x=；（3）21, 0()22, 0x x f x x x ⎧+≤=⎨-+>⎩．例2.求证函数1()1f x x=-在()0,+∞上是减函数.思考：在(),0-∞是 函数，在定义域内是减函数吗？例3.求证函数3()f x x x =+在(),-∞+∞上是增函数.【课堂检测】1．函数1062+-=x x y 在单调增区间是 ；2．函数11-=xy 的单调递减区间为 ； 3．函数⎩⎨⎧<≥=)0()0(2x xx x y 的单调递增区间为 ，单调递减区间为 ； 4．求证：函数x x x f +-=2)(在⎪⎭⎫ ⎝⎛∞-21,上是单调增函数.【教学反思】§2.1.3函数的单调性（2）【教学目标】1．理解函数的单调性、最大（小）值极其几何意义；2．会用配方法、函数的单调性求函数的最值；3．培养识图能力与数形语言转换的能力.【课前导学】1．函数12+-=x y 在[]2,1-上的最大值与最小值分别是 ；2．函数x x y +-=2在[]0,3-上的最大值与最小值分别是 ；3．函数12+-=xy 在[]3,1上最大值与最小值分别是 ； 4．设函数)0()(≠=a xa x f ，若)(x f 在()0,∞-上是减函数，则a 的取值范围为 .【例题讲解】例1. (1)若函数2()45f x x mx m =-+-在[2,)-+∞上是增函数，在(,2]-∞-上是减函数，则实数m 的值为 ；（2）若函数2()45f x x mx m =-+-在[2,)-+∞上是增函数，则实数m 的取值范围为 ；（3）若函数2()45f x x mx m =-+-的单调递增区间为[2,)-+∞，则实数m 的值为 ．例2.已知函数)(x f y =的定义域是],[b a ，a c b <<.当],[c a x ∈时，)(x f 是单调增函数；当],[b c x ∈时，)(x f 是单调减函数，试证明)(x f 在c x =时取得最大值.例3.（1）求函数1()f x x x=+的单调区间； （2）求函数221()x x f x x -+=，1,44x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦的值域.【课堂检测】1. 函数1)1()(--=x a x f 在()+∞∞-,上是减函数实数a 的取值范围是 .2. 函数2()4(0)f x x mx m =-+>在(,0]-∞上的最小值是 .3. 函数()f x =的最小值是 ，最大值是 ．【教学反思】§2.1.3 函数的奇偶性（1）【教学目标】3．了解函数奇偶性的含义；4．掌握判断函数奇偶性的方法，能证明一些简单函数的奇偶性；5．初步学会运用函数图象理解和研究函数的性质。
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高一语文导学案课题：编号：课型：主备人：审核人：姓名：【学习目标】知识与能力：了解贾府这一典型环境，认识环境描写的特点和作用；过程与方法：理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；情感与价值观：了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节，欣赏小说的艺术特点。
【重点难点】环境描写的特点和作用。
【基本知识】1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
《红楼梦》，又名，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以四大家族的兴衰为背景，以的爱情故事为中心，揭露了的罪恶和腐朽本质，揭示了的历史发展趋势。
《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。
“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”《红楼梦》的后四十回为清人所续。
中国四大著名古典长篇小说是：曹雪芹的《红楼梦》，，，。
2、课文有关《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用"女娲补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
导学案高一数学
导学案高一数学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高一学生，以导学案的形式进行数学教学。
教学内容将围绕高中数学的核心概念、原理和技能进行，强调学生的主动探索和问题解决能力的培养。
具体任务包括：培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力，通过自主与合作学习，使学生掌握数学基础知识，形成系统的数学知识体系。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中的数学学习，具备一定的数学基础。
然而，由于高中数学知识点的增多和难度加大，学生在学习过程中可能会遇到困难和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们克服困难，逐步提高数学素养。
此外，考虑到学生年龄特点，教学过程中应注重激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到数学学习中，形成良好的学习习惯和态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中数学的基本概念、性质、定理和公式，形成完整的知识结构。
（2）熟练运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
（3）培养逻辑推理、空间想象、数据分析等数学思维能力。
（4）学会运用数学语言表达和交流，提高数学表达能力和解题技巧。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流等学习方式，培养学生的问题发现和解决能力。
（2）引导学生运用类比、归纳、演绎等方法，掌握数学知识的学习规律。
（3）借助现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学习效率。
（4）注重学习过程中的反思与总结，培养学生自我评价和调整学习策略的能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，形成积极向上的学习态度。
（2）培养学生勇于探索、克服困难的意志品质，增强自信心。
（3）通过数学学习，使学生认识到数学在科学、技术、经济等领域的重要地位和价值，提高社会责任感。
（4）培养学生良好的合作精神，学会尊重他人，善于倾听和表达自己的观点。
（5）引导学生形成正确的价值观，将数学知识应用于实际生活，为我国的社会发展做出贡献。
高一语文必修1导学案
高一语文必修1导学案课题：《记梁任公先生的一次演讲》【学习目标】【知识与技能】1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。
【过程与方法】1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。
3、学习演讲的一些技能技巧。
【情感态度与价值观】培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。
【学习重点】自主评点赏析，从中感受任公先生作为一个学者的性格、气质和情感，这是教学活动的重点。
【学习难点】理解三处韵文、特别是《箜篌引》和《桃花扇》这两处韵文的演讲中表现出的任公先生的情感，从而感受任公先生的爱国热情，这是难点。
【学习方法】1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
3、合作、探究、练习【学习课时】2课时【教学过程】*导入（堂堂趣）一、明确学习目标（板书，解读）体会文中对梁启超深深的景仰、敬佩之情。
二、看书做记号（堂堂问）1、读作者，读梁启超梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
饮冰，形容十分惶恐焦灼。
出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。
他的著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。
高一语文导学案样本
1、落日课前预习1.正字音咔叽（）寒暄（）湔雪（）气氛（）顷刻（）拾级而上（）应届（）翘首（）三年五载（）2.析词义（1）庄严·庄重庄严：庄重严肃。
侧重指场面气氛或表情。
庄重：严肃稳重；不随便，不轻浮。
侧重指言语、举止。
辨析：①这一幕，简单、、肃穆，永志不忘。
②红、黄、黑是彝族最传统的三种颜色，红色代表勇敢、热情，黄色代表光明、美丽，黑色代表高贵、。
（2）羡慕·仰慕羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件而希望自己也有。
仰慕：敬佩、敬仰思慕。
侧重于指对别人的高尚品德、人格等方面的钦佩、敬仰。
辨析：①查尔斯王子和卡米拉王妃38年的爱情故事令人。
②安东尼说，他对姜文已久，对姜文未能按计划前来参加这次中西电影对话颇感遗憾。
3.积词语（1）目不暇接：（2）不可一世：（3）郑重其事：（4）天网恢恢：（5）天理昭彰：（6）厥功至伟：（7）曾几何时：课文解疑1.本文为何用“落日”为题？参考答案：这里有象征意义。
曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当面侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗令人望而生厌，今天，它的坠落不仅大快人心，也透出作者的嘲讽之意。
2.文中涉及美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？参考答案：选材应围绕中心。
美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英勇和威严，这些和“落日”是相互对应，密不可分的。
3.新闻写作一般都不主张直接议论，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评论，对此你有何看法？参考答案：观点一：“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人和见证人。
作者是有意为之，他想把对祖国深沉的爱、急切的期盼融入到文章中去。
作者站在一个中国人的立场上审视日本投降签字仪式，字字掷地有声，句句发人深省。
观点二：《落日》采用了议论的手法，不符合新闻写作客观性的要求，加上作者的观点，有了作者强烈的主观色彩，有违客观性。
高效课堂导学案模板
高一导学案学科：物理编号：bx2040302 编制人：审核人：
学生班级姓名小组号评价
课题：
【学习目标】
1、
2、
3、
【学习重点】1、
2、
【学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题和预习提纲（老师预设）通读教材XXX页内容，阅读XXX
资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写
自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。
预习案
问题导学Array 1、
2、
3、
知识梳理
预习自测
探究案
探究一：
问题1、
问题2、
探究二：
问题1、
问题2、
课堂小结
1、重点知识：
2、典型方法：
3、问题解决：
训练案
当堂训练
课后任务
1、温故知新：阅读课本Px-x页，并完成新发的预习案；
探讨《随堂优化训练》Px-x页
2、完成作业：课本Px-x页：x题、x题
《课时作业》Px-x页：x题、x题
3、整理典型题本
（提示：课后训练案最好以单元检测或周测代替）。
高一导学案
○1○1 ○7 ○5 ○6 4 ○3 ○2 ① 接线柱 ②线圈 ③永久磁铁 ④振片⑤振针 ⑥限位孔 ⑦定位轴第三节 记录物体运动的信息备课人：张红专［学习目标］1. 了解两种打点计时器的构造、原理和使用方法。
2、会利用打上点的纸带研究物体的运动情况，掌握一些处理数据的基本方法。
☆预习案☆依据预习案通读教材，进行知识梳理，完成预习自测题目，并将预习中不能解决的问题填写到后面“我的疑惑”处。
［预习内容］一、电磁打点计时器（阅读说明书）电磁打点计时器(如左下图)是使用 电源，工作电压 ,当电源的频率为50赫兹时，它每隔 打一个点，通电前把纸带穿过 ，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面。
接通电源后，在线圈和永久磁铁的作用下便振动起来，带动其上的 上下振动。
这时，如果把纸带跟运动的物体连在一起，即由物体带动纸带一起运动，纸带上各点之间的距离就表示相应时间间隔中物体的 。
二、电火花式计时器 （阅读说明书）火花计时器(如右下图) 是使用 电源，工作电压 , 当电源的频率为50赫兹时，它每隔 打一个点，这种计时器工作时，纸带运动的阻力比较 ，实验误差也比较 。
［预习自测］1．根据打点计时器打出的纸带,可以直接得到的物理量是( )A ．位移 Ｂ．时间间隔 Ｃ．瞬时速度 Ｄ．平均速度2．本实验中，关于计数点间时间间隔的下列说法中正确的有 ( ) A ．每隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0．10秒。
B ．每隔四个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔是O ．08秒。
C ．每隔五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0．08秒。
D ．每隔五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0．10秒。
E ．每五个点取一个计数点，则计数点间的时间间隔为0．08秒。
［质疑探究］探究：练习使用电磁打点计时器.（1）把电磁打点计时器固定在桌子上面。
（2）接通10V以下交流电源, 用手水平拉动纸带，纸带上就打出一行小点，立即关闭电源。
高中数学必修1(全册)导学案汇总
高中数学必修1(全册)导学案汇总
导学案1：数学命题与证明
内容：本导学案主要介绍数学命题和证明的基本概念和方法。
通过研究，学生将会了解什么是命题，命题的分类以及命题的真值；同时也会研究到数学证明的基本步骤，如假设、推导和结论等。
导学案2：分式与整式
内容：本导学案主要介绍分式和整式的概念、性质和运算方法。
学生将研究如何化简分式，如何进行分式的加减乘除运算；同时也
会研究整式的展开和因式分解的方法。
导学案3：一次函数与二次函数
内容：本导学案主要介绍一次函数和二次函数的基本概念和性质。
通过研究，学生将会了解一次函数和二次函数的图像特征，掌
握如何求解一次方程和二次方程，以及如何利用一次函数和二次函
数进行问题求解。
导学案4：三角函数
内容：本导学案主要介绍三角函数的概念和性质。
学生将研究
正弦函数、余弦函数和正切函数的图像特征，掌握三角函数的周期性、奇偶性和性质等。
同时也会了解三角函数与三角恒等式的关系，并且能够灵活运用三角函数解决实际问题。
导学案5：平面向量基础
内容：本导学案主要介绍平面向量的基本概念和性质。
学生将
研究如何表示平面向量及其运算，掌握平面向量的线性运算法则和
向量共线、垂直的判定方法。
同时也会研究向量的数量积和向量的
夹角等重要概念，以及它们的性质和应用。
以上是《高中数学必修1》全册的导学案汇总，通过系统学习
这些导学案中的内容，学生将能够建立起扎实的数学基础，为进一
步的学习打下坚实的基础。
世纪金榜数学必修第一册导学案
世纪金榜数学必修第一册导学案
一、学习目标
1.掌握基本的数学概念和定理，理解数学的基本思想和思维方式。
2.学会运用数学工具解决实际问题，提高数学应用能力。
3.培养数学兴趣和热爱数学的情感，树立正确的数学观念。
二、学习内容
1.第一章：集合与逻辑
1.集合的基本概念
2.集合的表示方法
3.集合的运算
4.逻辑关系与推理
2.第二章：函数与映射
1.函数的概念与性质
2.函数的表示方法
3.函数的单调性、奇偶性、周期性
4.映射的概念与性质
3.第三章：三角函数与三角恒等变换
1.三角函数的定义与性质
2.三角函数的图像与变换
3.三角恒等变换及其应用
4.第四章：数列与数学归纳法
1.数列的概念与性质
2.等差数列与等比数列
3.数列的求和与通项公式
4.数学归纳法的原理与应用
5.第五章：平面解析几何初步
1.点、直线、圆的基本性质与关系
2.向量及其运算
3.坐标系与参数方程
三、学习方法与建议
1.多做习题，巩固知识点，提高解题能力。
2.善于总结，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
3.多思考、多提问，培养数学思维和问题解决能力。
4.与同学合作交流，共同探讨数学问题，互相学习，共同进步。
5.结合实际，运用数学知识解决生活中的问题，提高数学应用能力。
高一导学案模板
课题：
班级：姓名：学号：
【使用说明与学法指导】
1、课前依据导学案，认真阅读教材，梳理基础知识，用不同颜色的笔和不同的线条或符合勾画重点词句。
2、将预习中遇到的问题整理出来，可与同学讨论也可问老师。
3、自主完成【基础知识梳理】、【课堂合作探究】，用红色笔做好疑难问题记录，以备上课讨论时做到有的放矢和高效。
【当堂检测】要求当堂达标，下课收交。
4、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
5、带★部分C层和B层自己掌握，尽力而为，相信自己。
A层必须做。
【学习目标】
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感态度价值观：
【重点难点】
重点：
难点：
【基础知识梳理】
【课前自主学习】①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
【课堂合作探究】
①激情投入，热烈讨论。
②组长控制好讨论节奏，加强组内合作交流。
可用铅笔试答③做好展示准备。
④认真点评，大胆质疑，力求拓展。
探究问题
【当堂测试】
良好的学习习惯成就你的美好人生
【课后巩固】
【知识网络】
良好的学习习惯成就你的美好人生。
人教版高中语文必修一导学案(全套)
人教版高中语文必修一导学案(全套)一、导学目标1. 了解《人教版高中语文必修一》教材内容和研究要求。
2. 能够根据导学案指导，系统地研究《人教版高中语文必修一》教材内容。
3. 培养对语文学科的兴趣和探究精神。
二、导学内容导学案的主要内容如下：1. 第一单元寓言：怪诞的世界- 研究目标：了解寓言的特点，分析《西游记》中的寓言故事。
- 研究内容：寓言的定义与特点，从《西游记》中选择一则寓言故事进行解读。
- 研究活动：阅读《西游记》中的寓言故事，并进行思考和讨论。
2. 第二单元私密的文字：写给自己的信- 研究目标：理解《红楼梦》中的写给自己的信，掌握书信的写作技巧。
- 研究内容：红楼梦中写给自己的信的背景和意义，书信的结构和语言技巧。
- 研究活动：阅读《红楼梦》中的写给自己的信，并分析其中的写作技巧。
3. 第三单元杨柳春风：写人的不同手法- 研究目标：了解写人的不同手法，分析《古文观止》中的人物描写。
- 研究内容：写人的不同手法和技巧，从《古文观止》中选择一则人物描写进行分析。
- 研究活动：阅读《古文观止》中的人物描写，并进行思考和分析。
其他单元的导学内容请详见教材。
三、导学方法- 讲授导学案内容，引导学生理解研究目标和内容。
- 对相关文本进行阅读、解读和分析，提出问题引导学生思考。
- 学生讨论和分享观点，共同理解教材内容。
- 指导学生运用所学知识进行相关练和写作。
四、导学效果评价- 学生能够准确理解教材内容和研究要求。
- 学生能够运用所学知识进行相关练和写作。
- 学生能够展示对语文学科的兴趣和探究精神。
高一年级导学案模板A4 修订版
2019届英语科必修 2 导学案第 73 个（73-74）课时课题： warming up and reading学习目标：1. Train your ability to grasp the main idea and structure of the text.2. Train your reading ability for detailed information.3. Get students to know some basic knowledge of wildlife protection.预习案1、自主学习（1）写出下列单词或短语的汉语意思wildwildlife protection decrease loss reservehuntzonedie outin peacein danger (of) carpetresponddistantfurreliefmercycertainimportancerubmosquitoinsectcontainpowerfulaffectattentionappreciatein reliefburst into laughterprotect frompay attention to（2）Can you name some animals in English?2、我的疑惑探究案1、知识探究I. Fast reading for general ideas1.Who took her there?2. Where did Daisy do and what animals did she meet in each place?II. Read the text for t he second time and do the following exercises.1. Match each paragraph with its main idea.(1) Para. 1 A. A good example of wildlife protection(2)Para. 2 B. What we can get from wildlife protection(3)Para. 3~4 C. Why we need wild life protection2.Read Para.1 and answer the questions.1. How did the antelope feel?2. Why are people hunting and killing the Tibetan antelopes?3. What is the result?3.Read Para.2 and complete the chart.4.Read Para.3 and 4 and answer the questions.1. What is the monkey doing?2. Why does it do that?3. Why it is important to protect the rainforest?III. Read the text for the third time and finish the following exercises. Decide these statements are true or false.1.Daisy saw many antelopes in Tibet.2.In three years the antelope may die out.3.The elephant used to be well protected in Zimbabwe.4.The farmers in Zimbabwe get nothing from the elephants and rhinos now.5.This is a real story in Daisy’s life.IV. Read the text for the fourth tim e and choose the best answer according to the text.1. What can be inferred from the elephant’s words “Have you come to take my photo”?A. Now many more tourists come to take its photos rather than hunt it.IB. Elephants are friendly to human beings.C. Money from tourists went to the large tour companies.D. It thinks itself a beautiful animal.2. What did Daisy learn from her experience?A. Some animals were becoming endangered as a result of humans’ hunting.B. Wildlife should be helped and protected by us humans.C. Humans and wildlife can benefit each other in many ways.D. All of the above.3. Which is the most probable reason why the monkeys in the rain forest are dying out?A. There are too many tourists.B. They are being hunted and killed.C. Their habitats are being destroyed.D. There is not enough food for them.4. From the end of the story we can conclude that ______.A. the WWF will help Daisy to make the powerful drugB. Daisy will continue to help protect wildlife by working with the WWFC. people will stop killing animals with the help of the WWFD. the WWF has done little to protect wildlife5. What is the main idea of the passage?A. Why We Need Wildlife ProtectionB. How We Can Provide Wildlife ProtectionC. What We Can Get from Wildlife ProtectionD. How Daisy Learned to Help Wildlife2.当堂检测VI. Read the text for the fifth time and try to analyze, translate and recite the following sentences.1. Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.2.Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.3.It shows the importance of wildlife protection, but I'd like to help as the WWFSuggests.4.WWF is very concerned about it as this is a very important park for endangered animals.5.After a while she saw some zebra with black and white lines going beneath their stomachs.3.讨论What should we do to protect wild animals?训练案SummaryOne day a ______ ______ took Daisy to see the animals. It flew away to _____ in China first, where she saw an ________. The antelope told her that they were being killed for the ____ beneath their ________.Then the flying carpet flew away to __________, where Daisy saw an ________.The elephant said _______ used to hunt them without _______. But with the help of the ___________, now the farmers are happy and their numbers are __________ .Then the flying carpet took her to a thick __________. A _______ was rubbing a millipede _____ which contains a powerful ____ over his body. So Daisy decided to produce this new drug with the help of ______. The carpet rose and flew home. Although finally everything was _____, she had _______ so much.。
重庆高一导学案
重庆高一导学案一、数学1.1 整式的加减解题方法：1. 先对整式中的同类项进行合并；2. 然后按照加减法则进行计算。
示例题目：计算：\(3ab + 2bc - 5ab + 4bc - 6ac\)1.2 方程及其解法解题方法：1. 将方程两边的式子进行整理，化简；2. 对方程左右两边适当进行变形，使得方程能够凑出某个完全平方，从而进行因式分解；3. 求解变量的值。
示例题目：解方程：\(x^2 + 4x + 4 = 0\)1.3 几何中的相似三角形性质及解题方法：1. 相似三角形的对应角相等，对应边成比例；2. 利用相似三角形性质解决未知边长的问题。
示例题目：已知：\(\triangle ABC \sim \triangle DEF\)，且\(AB = 4cm, BC = 6cm, EF = 8cm\)，求\(DE\)的长。
二、物理2.1 机械运动基本概念：1. 位移、速度、加速度的定义及计算方法；2. 匀速直线运动和变速直线运动的区别和特点。
2.2 牛顿运动定律三大定律内容：1. 牛顿第一定律：惯性定律；2. 牛顿第二定律：动力定律；3. 牛顿第三定律：作用-反作用定律。
2.3 功率和机械能定义及关系：1. 功率的计算公式及单位；2. 动能和势能的概念与区别；3. 力的功率和动能之间的关系。
三、化学3.1 元素周期表基本概念：1. 元素周期表的组成及分类方法；2. 周期表上元素的周期性规律及特点。
3.2 化学键种类及性质：1. 离子键、共价键、金属键的定义和特点；2. 化学键的稳定性及解离方式。
3.3 化学方程式编写及平衡：1. 化学方程式的式写法和读法；2. 化学方程式的平衡法则及方法。
四、英语4.1 语法和词汇基础知识：1. 名词、代词、形容词、副词的用法与区别；2. 动词时态、语态和语气的表达方法。
4.2 阅读理解策略及技巧：1. 阅读理解中常见题型及解题思路；2. 提高阅读速度和理解力的方法。
泰西中学高一语文导学案模板
二层：
课型：新授
学时：3
主备人：郭静
审核人：张红
二、解释加框词语： 1、直走咸阳 3、囷囷焉 5、不霁何虹 7、杳不知其所之也 9、剽掠其人 11、弃掷逦迤 13、奈何取之尽锱铢 15、瓦缝参差 17、架梁之椽 2、蜀山兀 4、矗不知其几千万落 6、后人哀之，而不鉴之 8、缦立远视 10、独夫之心 12、人亦念其家 14、架梁之椽 16、多于在庾之粟粒 18、日益骄固 20、使六国各者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？
我
19、使秦复爱六国之人 21、秦人不暇自哀 23、则递三世可至万世而为君 四、句子翻译：
1、廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。
2、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
3、戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。
4、秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之，而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 五、课文回顾： 1、 “一日之内，一宫之间，而气候不齐”一句实际上在写什么？在结构上有何作用？
泰西中学高一语文导学案
课题： 《阿房宫赋》 使用说明： 【学习目标】
1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解作者杜牧和“赋”的文章体载特点，体会本文的语言风格。 3、识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、匀、庚、举、族、念、哀”等文言词语，了解 文中词语活用的现象和文言句式。
【重点难点】1、背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。2 .学习文章多用对偶、排比的
语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。
【预习自知】给划线的字注音
阿房宫（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）梳晓 鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之 的 椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（ ）何虹 妃嫔（ ） 问 尽态极妍（ ） 管弦呕哑（ ） 题 合作探究 一、学生自读注解，疏通课文大意。 1、 本文的结构层次是怎样的？ 分析：全文四段可分两大部分。 2、 第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华， 极写宫中生活荒淫奢靡。 3、 第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 一层： 二层： 三层： 四层： 第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 一层： 二层： 三层 ： 第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运， 规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 第３段：指出秦必亡之命运。 一层： 二层： 三层： 第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。 一层：
高一年级语文学科导学案
学习过程——不看不讲，不议不讲，不练不讲第一课时(一)导入：颜真卿《劝学》:三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
汉乐府《长歌行》:青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（二）独学：作者介绍(结合注释①)、题解、注音木直中（）绳輮( ）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利须臾（）之所学跂（）而望矣假舆（）马者假舟楫（）者蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴（三）速读课文，把握结构本文一共4段，是围绕哪句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。
）（四）研读课文第一、二段，完成下列问题1.解释下列词语学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣2.翻译重点句子①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3.合作探究①第一段在全文中的地位和作用是什么?②第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义，分析与中心论点的关系。
③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第一、二自然段。
（五）研读第三自然段，积累文言字词句式。
1.解释加点词语终日而（）思须臾之（）所学跂而（）望矣登高而（）招而（）见者远假（）舆马者而致（）千里非能水（）也而绝（）江河生（）非异也2.翻译下列语句①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
②君子生非异也，善假于物也。
3.合作探究①本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？②本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第三自然段。
第二课时学习过程：（一）学生齐背一、二、三自然段。