让小学语文课堂充满趣味性
如何提高小学语文课堂趣味性
如何提高小学语文课堂趣味性如何提高小学语文课堂趣味性一、从小学生的实际情况出发提高课堂教学的趣味性随着新课改在我国的不断推进，提出了很多新的课堂教学理念，其中提高课堂教学的趣味性就是新课改过程中提出的一个新的教学指导思想，为了积极的响应新课改的指导思想，在教学指导思想的影响下更好的开展教学活动，也为了进一步提高课堂教学的趣味性，教师在实际的教学实践中提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与策略。
小学语文老师在课堂教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性，但是在提高课堂教学趣味性的过程中，应该从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点与性格特点的方法，这样才能使整个语文课堂教学变得更加有趣，更加高效。
二、提高教师的综合素质在小学语文课堂教学的过程中，教师们发挥着重要的作用，因为想要有效提高课堂教学的有效性与趣味性，就必须首先提高老师的综合素质，在老师综合素质提升的基础上更好的去调动课堂教学气氛。
为了使小学语文课堂教学变得更加有趣，就必须要致力于提高老师提升课堂教学的趣味性的能力，这样整个课堂教学才会变得更加有趣。
教师在课堂教学中占据“主导”性作用，因此，整个课堂教学的气氛都要靠教师们去烘托，因而提高课堂教学趣味性的能力就显得十分重要而必要。
学校应该有计划、有目的的组织教师参加一些有助于提升课堂教学趣味性能力的活动或者讲座，使教师们掌握更多能够有效调动小学语文课堂教学趣味性的方法，并将这些有效的方法运用到课堂教学中去。
三、营造良好的课堂教学环境在大量的教学实践中本人发现，想要有效提升小学语文课堂教学的趣味性，营造良好的课堂教学环境十分必要。
我们在日常生活中都会有这样的体会，处于一种轻松愉悦的环境中，心情就会变得十分放松，对周围的事物的兴趣也会变得更加浓厚，而如果处于一种相对压抑的环境中，即使周围的事物比较有趣，那么，也难以有效吸引自己的注意力。
这就说明在提高课堂教学趣味性的过程中，教师首先要做的就是营造一个良好的课堂教学环境，为提高课堂教学的趣味性奠定一个良好的环境基础。
小学语文课堂教学的趣味性
小学语文课堂教学的趣味性语文课是小学生们学习的基础课程之一，是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
然而，传统的语文课堂常常让学生们感到枯燥乏味，缺乏趣味性。
为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习效果，我们应该在语文课堂中注入趣味元素，让学生们爱上语文，享受学习的快乐。
首先，语文教学应该注重情境营造。
语文知识离不开实际生活，因此，我们可以利用学生们熟悉的情境来进行教学。
比如，在教学古诗文时，我们可以将学生组织成古代文人的样子，穿上古装，学习吟诵诗文，体验古人的生活方式和情感。
其次，运用游戏化教学方法。
游戏是孩子们最喜欢的活动，因此，将游戏元素融入到语文课堂中，能够激发学生的学习积极性。
比如，我们可以设计语文知识问答游戏，把复杂的知识点转化为简单有趣的问题，让学生兴趣盎然地投入其中。
另外，通过语文竞赛、朗读比赛等形式，可以培养学生的竞争意识，更好地提高学习效果。
再次，创设多媒体环境。
多媒体技术在教学中的应用，可以使单调的语文课变得生动有趣。
我们可以利用电视、投影仪等设备，播放与教学内容相关的图片、视频，激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，还可以使用多媒体教具，比如语文故事漫画、动画片等，使抽象的知识变得形象、易懂，提高学生的记忆力和理解能力。
此外，教师在课堂教学中的表现也至关重要。
教师应该善于使用语言，让课文内容变得丰富多样，生动有趣。
通过声音的抑扬顿挫、语调的变化等手段，使学生更好地理解和记忆所学内容。
同时，教师可以适时讲述一些有趣的故事，引发学生的思考和讨论，培养他们的想像力和创造力。
最后，课堂环境的布置也是关键。
为了增加课堂的趣味性，我们可以在教室的墙上贴上学生们的作文或漂亮的诗句，营造出浓厚的学习氛围。
此外，还可以将诗歌展板、散文栏目等设立在教室的角落，供学生随时欣赏。
这样的布置可以让学生在课堂以外的时间里也能感受到语文的魅力，增强对语文学习的兴趣。
总之，小学语文课堂教学的趣味性对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法一、引入新鲜感小学生对于新事物的好奇心较强，如果教师能够运用新颖的语言、形式、内容等，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够促使孩子们从新的角度去体会和理解语文知识，从而增加学习的趣味性和参与度。
例如，可以利用具有新意和创意的故事、课文、图片等来启发孩子们的思想和想象力，增强学习的乐趣，例如游戏化学习语文，利用游戏来学习拼音、字义等等。
二、多元化教学手段教师可以通过多种媒体手段来呈现语文知识，例如投影、电子课件、视频、音频等，使得学习场景更加丰富多彩，让孩子们对于语文知识产生更高的兴趣。
同时教师还可以采用多种活动形式来展开课堂，例如教学游戏、小组合作、角色扮演等，这些活动形式符合小学生天性的好动和互动，有助于提高学习积极性和参与度，同时也能提高语文的综合素养和交际能力。
三、创新教学方法教师可以利用创新教学方法提高语文课堂的趣味性，例如启发式教学、问题式教学、探究式教学等，这些教学方法都能够激发学生的主动性和参与性，让他们成为知识的探究者和创造者，从而增加语文学习的深度和广度。
四、生动形象的讲解在讲解语文知识时，教师要尽量做到生动形象，降低语文知识的抽象性，让学生们容易理解、接受。
可以使用学生熟悉的事件、物象和场景来描绘和讲解，以及利用双重意境、反讽等方法来活跃语言表达，增强语言学习的趣味性和生动性。
五、激发阅读兴趣阅读是语文教学的重要内容之一，教师可以引导孩子们培养阅读习惯，通过选取生动、有趣、适合年龄的课文和故事书，让孩子们体会到阅读的乐趣和益处，从而增强他们的阅读兴趣和培养语文素养。
六、情境教学教师可以结合实际生活情境来设置教学内容，让孩子们在情境中学习、探究语文知识，从而增加学习的趣味性和真实感，同时也能向学生传递生活中的养分和信息，开拓学生的视野和生活感悟。
七、注重评价教师在评价学生的语文学习时，可以采用多种评价方式和手段，例如形成性评价、测验式评价、个性化评价等，让学生充分感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。
提升小学语文教学的趣味性
提升小学语文教学的趣味性随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越受到人们的关注。
然而，传统的小学语文教学方式往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的学习兴趣和主动性。
因此，提升小学语文教学的趣味性显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提升小学语文教学的趣味性。
一、创新教学方式传统的小学语文教学方式往往是教师讲授、学生听讲，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏互动性和趣味性。
因此，教师需要创新教学方式，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、增加课堂互动课堂互动是提升小学语文教学趣味性的重要手段之一。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维和表达能力。
三、利用多媒体技术多媒体技术可以提供丰富多彩的教学资源，增强学生的视觉、听觉等多种感官体验，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过多媒体技术展示图片、视频、音乐等素材，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行作业布置和反馈，提高教学效率和质量。
四、拓展课外阅读课外阅读是提升小学语文教学趣味性的重要途径之一。
通过阅读优秀的课外读物，学生可以拓宽视野、增强阅读能力和表达能力。
教师可以向学生推荐适合小学生阅读的课外读物，并引导学生开展课外阅读活动，如读书交流会、读书笔记展示等。
同时，教师还可以鼓励学生撰写读书心得和体会，培养学生的写作能力和思维能力。
五、注重评价与反馈评价与反馈是提升小学语文教学趣味性的重要环节之一。
教师需要注重评价与反馈的方式和方法，及时了解学生的学习情况和问题，并给予相应的指导和帮助。
教师可以通过口头评价、作业批改、考试等方式，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
小学语文课堂教学的趣味性
小学语文课堂教学的趣味性小学语文课堂教学的趣味性语文作为一门重要的学科，对于小学生的成长起着举足轻重的作用。
语文课堂教学的趣味性，直接关系到学生是否对语文产生兴趣和是否能够主动参与学习。
因此，如何提高小学语文教学的趣味性，成为了广大教师和家长们共同关注的问题。
一、创设情境，激发学习兴趣创设情境是小学语文教学的关键之一。
教师可以通过讲故事、演绎角色、设置游戏等方式，将抽象的知识转化为现实生活中的情境，使学生们能够更好地理解和接受。
比如，在教授《草房子》这篇课文时，教师可以模拟草房子的环境，让学生们身临其境的感受，从而激发学生们对文学的兴趣。
此外，教师还可以设置一些趣味性的问题和活动，引导学生们思考。
比如，在讲解古诗时，教师可以给学生出一道填词游戏，让学生们根据句意填上合适的词语，既增加了学习的趣味性，又提高了学生的记忆效果。
二、多媒体辅助，丰富教学方式现代技术的发展为语文教学提供了全新的可能性。
教师可以借助多媒体设备，使用图片、音频、视频等各种形式的教学工具进行教学，使抽象的知识变得具体可见，生动有趣。
比如，在教授课文时，教师可以加入一些精彩的视频片段，让学生们通过观看视频来理解课文的内容，提升学习的兴趣。
此外，在教学过程中，教师还可以使用电子课件、互动白板等工具，让学生们直观地看到知识点的展示和解释。
通过引入多媒体辅助教学，创造出有趣的学习环境，可以激发学生们的学习积极性和主动性。
三、情感教育，增加互动性小学语文教育，不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的社会情感和人际交往能力。
在语文教育中，教师可以开展一些情感教育的活动，增加课堂的互动性。
比如，在讲解名著《红楼梦》时，教师可以邀请学生们一起分角色表演，演绎其中的经典情节，让学生们亲身感受小说中的人物命运和情感状态。
在教学过程中，教师还可以设置一些小组活动，让学生们合作完成一些任务。
比如，给学生们设计一个小组创作的任务，让他们共同编写一篇小故事，既增加了学习的趣味性，又锻炼了学生的合作能力和团队精神。
如何让小学语文课生动有趣
如何让小学语文课生动有趣1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏，唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动，具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎，无论何时、何地，只要有游戏，他们立即能全身心地投入其中。
因此，作为一名小学语文教师，我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中，如此，便能活跃课堂教学气氛，唤起学生的学习兴趣。
比如，在教低年级学生识字时，我们可将游戏融入进去：自己准备一个转盘，转盘上有不同的声旁和形旁，如用“木”作形旁，用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁，转动转盘，可组成桃、梅、枝、株、棵等字。
课堂上，我们将学生分成不同小组，然后以组为单位到讲台上转动转盘，哪一组组成的字准确，而且用时最短，哪一组就赢。
这样，我通过让学生玩转盘游戏，既使课堂气氛变得轻松、愉悦，也有效提高了学生的识字效率，丰富了学生的识字量，一举多得!二、注重导入环节的设计，调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始，是揭开教学内容面纱的序幕，若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜，便能调动学生的求知欲望，使学生满腔热情地投入其中。
比如，在学习《两只小狮子》这篇课文时，在课文的导入环节，我对学生说：“同学们，你们都喜欢小动物吧，这节课，老师为大家带来了两位动物朋友，瞧!”然后，我出示了两张画有狮子图像的卡片，并继续对学生说：“这两只小狮子是不是很可爱，它们呢，都想成为森林之王，但是，这两只狮子的表现却不一样，那么，它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面，我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文，看看它们都有着怎样的表现。
”这样，我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事，既顺利引出了本课的课题，为新授内容做好了铺垫，也调动了学生的求知欲望，使学生满怀愉悦地投入其中。
三、开展角色扮演活动，激发学生的参与热情小学生有着活泼好动、爱模仿的性格特点，所以，若我们在语文课堂上开展一些适合学生进行角色扮演的课堂活动，便有助于提高学生的学习效率、提升课堂的教学成效。
增强小学二年级语文课堂趣味性
增强小学二年级语文课堂趣味性2023年，随着教育改革的不断深入，各个学科都在不断创新，小学二年级的语文课堂也在不断探索，如何增强小学二年级语文课堂的趣味性呢？下面就让我们一起来深入探讨吧！一、运用互动教学方式互动教学是一种颇受欢迎的教学方式，可以让学生真正参与到学习中来。
在语文课堂中，可以通过搭建互动平台，让学生们在游戏中学习。
比如说，老师可以设计一些单词缩写游戏、语文拼图、语文小问答等，让学生们在语文游戏中学习，这样既能提高学生的语文水平，也能增加他们对语文的兴趣。
二、拓宽教学范围语文课程从文字到言语、从经典到流行，没有限制，而且语言是生动多样的。
因此，老师应该善于拓宽教学内容的范围。
比如，可以在课堂上放一些儿歌、主题歌、流行歌曲等，让学生们以不同的方式学习语文。
通过唱歌、听歌曲、观看短片等，让学生们更加感性地理解语文知识，也能够增加他们的语文兴趣。
三、运用多媒体技术多媒体技术已经成为了现代教学的重要手段之一，它能够通过图像、声音、文字等多种元素，增强学生的记忆和理解能力。
在语文课堂上，老师可以通过投影仪等设备，播放一些课件、动画、视频等多媒体材料，让学生在视听感受中学习语文知识。
有时候，一些长篇的古文在课本中的排版略显单调，但通过多媒体技术的辅助，却能够逐渐脱颖而出。
四、鼓励创造性思维语文课程是人文学科，需要学生思考和分析。
因此，在语文教学中，老师应该鼓励学生发挥创造性思维，设计一些思维依据的游戏和实践活动。
比如，通过体验式阅读、讨论式阅读、角色扮演等方式，激发学生的思维和创造力，让他们在语文课堂中充分发挥自己的才能，同时也能够增加他们对语文的兴趣。
五、注重个性化差异教学每个孩子都有其独特的个性和学习习惯，而且每个孩子的发展速度也是不同的。
因此，在语文教学中，老师要注重个性化差异教学，让每个学生都能在自己的适宜范围内发挥自己的优势。
例如，对于一些学习困难的学生，应该采用一些特别的教学方式，比如以游戏形式进行教学，或者通过绘本等辅助材料较为深入地教授语文知识，让他们更好地理解和掌握语文学科。
让语文课堂学习趣味满屋
让语文课堂学习趣味满屋语文课是学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅涵盖了语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
对许多学生来说，语文课并不那么有趣，学习起来很枯燥。
如何让语文课堂变得趣味盎然，成为了每一个语文老师都面临的问题。
在这篇文章中，我们将分享一些方法和策略，让语文课堂学习变得充满乐趣。
我们需要引入一些趣味性的教学方法。
传统的语文教学大多以讲述知识点和习题训练为主，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。
我们可以尝试引入一些趣味性教学活动，比如“歌曲教学法”、“游戏教学法”、“故事教学法”等。
通过唱歌、玩游戏和讲故事等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的兴趣和积极性。
我们可以通过创设丰富多彩的语文教学场景，让学生在真实的语言环境中学习。
在课堂上再现古代诗人的生活场景，让学生穿越时空，感受古人的生活和情感，从而更好地理解古诗词的内涵。
还可以利用课外实践活动，比如实地考察古迹、参观博物馆、欣赏戏曲表演等，帮助学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，增强学习的深度和广度。
我们可以引导学生参与有趣的文学作品创作和表演活动。
组织学生进行古诗词创作比赛，让学生动手创作，体验诗人的创作乐趣；或者组织学生进行话剧表演活动，让学生在表演中体验角色、感受情感，从而更好地理解和理解文学作品的内涵和情感。
通过这样的活动，可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们更主动地参与到语文学习中来。
我们需要注重对学生个性化需求的关注，为他们量身定制个性化的学习计划。
每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，有些学生对文言文感兴趣，有些学生对现代文学感兴趣，有些学生对写作感兴趣等等。
我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，从而更好地激发学生的学习热情和学习动力。
语文课堂学习趣味满屋需要我们教师们不断地创新教学方法，为学生们提供更丰富多彩、更具趣味性的学习体验。
如何让小学语文教育充满趣味性
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望， 兴趣越 大创 新能力就越容易发挥 出来 。怀疑又常是创新 的开 常规方法 ， 先解这两个方程分别求 出 ａ 、 ｂ的值 ， 带入求值 ， 非常繁 不易求解 。这 时教师要启发学生打破 常规思维 ， 积极联想 一 元 始， 学生对问题有疑问 ， 这正是求知欲和好奇心的流露。积极为学 琐 ， 二 次 方程 与 系 数 的关 系 ， 结 果 有 一 部 分 学 生 终 于发 现 ｂ是 方 干 望 生 创设 问题 情境 ， 使学 生在精力 最集 中 、 思维最 积极 的状态下 学 ｘ￣ ３ ｘ ＋ １ ＝ ０的两个根 ａ ＋ ｂ ＝ ３ ， ｎ ６ ＝ １ ， 易求 一 １十 １ 一 ＝ ３ 。 学生学 习积极性 习。对一个新问题 ， 敢 于放手给学生 ， 教师只扮演导演 的角色 。由 ａ ｏ
关键词 ： 小学语文 ； 课 堂氛 围 ； 学 习兴趣
新课程的改革一定程度上推动着语 文教学 的改革 与创新 。教 此 ， 培养小学生学 习语文的学 习兴 趣十分蘑要 。只有 激发 了学生
师要利用 自身的教学 魅力与学生产生共 鸣 ， 进 而提高小学语 文教 的学习兴趣 ， 才能更好地开展小学语文趣味性教育。
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杨草． 河 南省正 阳县 实验初级 中学． 努力提升语 文课 堂的趣 味
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性【摘要】在小学语文课堂教学中，如何引入趣味性是一个重要的课堂教学方式。
通过引入故事情节和激发学生兴趣，可以有效提高学生的学习积极性。
在可以通过游戏活动引导学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；利用趣味竞赛促进课堂氛围，让学生保持参与和专注；运用多媒体资源增加趣味性，激发学生的学习兴趣；设置有趣的角色扮演活动，让学生在真实情境中体会语文知识；并结合实践体验，提高学生的学习热情。
通过以上方法，可以提高学生的参与度和学习效果，促进语文课堂教学的有效展开。
在小学语文课堂教学中，引入趣味性是非常重要的，不仅能激发学生学习兴趣，还能促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文课堂教学导入、趣味性、引入故事情节、激发学生兴趣、游戏活动、趣味竞赛、多媒体资源、角色扮演活动、实践体验、提高学生参与度、学习效果、促进教学的有效展开。
1. 引言1.1 引入故事情节在小学语文课堂教学中，引入故事情节是一种常见的趣味性导入方式。
故事情节可以帮助学生建立情感联系，激发他们的兴趣与好奇心。
通过引入富有想象力和张力的故事，可以让学生在情节中感受到情绪的起伏，从而更容易进入课堂学习状态。
在引入故事情节的过程中，故事的选择至关重要。
教师可以选择一些生动有趣的故事，或者是与学生现实生活相关的故事，让学生能够更好地理解和接受。
教师可以根据故事情节设计一些问题引导学生思考，让学生能够积极参与到故事中来，从而提升学习的趣味性。
1.2 激发学生兴趣在小学语文课堂教学中，如何激发学生的兴趣是一个极为重要的问题。
学生在接受语文课程时，往往会感到枯燥和无聊，因此教师需要想尽办法来创造一个有趣的学习环境。
通过讲解富有情感的故事情节、展示有趣的图片和视频、设计引人入胜的游戏活动等方法，都可以有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中融入学习。
激发学生的兴趣不仅可以提高他们的学习积极性，还可以增强他们对语文课程的兴趣和热情，从而更好地掌握知识和技能。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习的重要课程之一，但是很多时候小学生对语文课并不感兴趣，觉得枯燥乏味。
而要让小学生对语文课产生浓厚的兴趣，就需要在教学中充分运用多种方法，提升课堂的趣味性。
下面就让我们一起来了解一下提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、多角度呈现知识点在传统的语文课堂中，老师会通过讲解、板书等方式呈现知识点。
而如果将知识点呈现的角度扩大，比如通过故事、小品、动画等形式展示知识点，能够大大提升知识点的趣味性。
在教学成语时，可以通过配上生动有趣的故事来教学，让学生在笑声中学习，从而提升学生对语文课的兴趣。
二、游戏化教学在语文课堂中，引入一些游戏元素能够让课堂更加有趣。
比如在学习诗词时，可以设计一些诗词接龙游戏，激发学生对诗词的兴趣；在学习古诗时，可以设计一些填词游戏，让学生在游戏中学习。
游戏化教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够增强学生的参与感和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
三、利用多媒体教学在现代科技发达的今天，利用多媒体教学是提升语文课堂趣味性的一个重要手段。
通过多媒体展示，可以生动形象地展示语文知识，比如通过PPT呈现古文的解读，通过视频呈现中国古代诗词的背景故事等，能够让学生在视听效果上得到满足，进而提升学生对语文课的兴趣。
四、多样化的阅读材料语文课程中的阅读是一个重要的环节，而要提升小学语文课堂的趣味性，就需要引入多样化的阅读材料。
除了课本上的故事和文章外，还可以引入一些富有趣味性的童话故事、寓言故事、科普小知识等，通过多样化的阅读材料，不仅能够拓展学生的知识面，而且还能够激发学生对阅读的兴趣，从而提升整个语文课堂的趣味性。
五、趣味教学活动在语文课堂中，可以设计一些趣味教学活动，比如举行诗词大会、成语比赛、朗诵比赛等。
通过这些趣味教学活动，可以让学生在轻松的氛围中学习语文知识，增强学生的参与感和团队合作精神，提升整个语文课堂的趣味性。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文课堂教学导入是语文教学的重要环节，它直接关系到学生对教学内容的兴趣和接受程度。
语文教学导入的趣味性可以有效地激发学生学习的积极性，增强他们对语文学习的兴趣和热情，提高教学效果。
下面我们将从趣味性、导入方式以及教学实例等方面来探讨小学语文课堂教学导入的趣味性。
一、趣味性是语文课堂教学导入的重要特点语文教学导入的趣味性是指通过各种有趣的方式引导学生进入学习状态，激发他们对语文学习的兴趣，增强学习的愉悦感。
语文教学导入的趣味性主要表现在以下几个方面：1. 知识的开门见山。
导入部分要简单、生动，不能过于严肃、冗长。
适当地以寓言故事、笑话、情景模拟、小品、戏剧、歌曲、游戏等方式让学生感到轻松、有趣，从而主动进入学习状态。
2. 多媒体辅助。
利用多媒体工具，如图片、音频、视频等，展示丰富多彩的视听图像，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
3. 情境化设计。
将学习活动融入生活情境中，如通过学生的日常经验、感悟进行引入，激发学生的情感共鸣，引发他们对学习内容的兴趣和好奇心。
4. 游戏化教学。
采用各种带有趣味性的游戏形式，如激励性游戏、角色扮演、排队游戏等，让学生在游戏中体会到学习的乐趣和成就感，兴趣自然而然地涌现出来。
5. 个性化呈现。
根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点，以及教学内容的特点，进行个性化的设计和呈现，使导入活动更贴近学生的生活和心理需求。
二、语文课堂教学导入的趣味性的导入方式在实际教学中，可以采用多种方式来提高语文课堂教学导入的趣味性，以下是一些常用的导入方式：1. 寓言故事导入。
通过讲述生动有趣的寓言故事，引发学生的猜想和思考，让他们在愉悦中掌握知识，增强理解记忆。
2. 情景模拟导入。
通过情景模拟，让学生身临其境，感受语文知识的氛围，增强他们的亲近感和实践感。
3. 歌曲、诗词导入。
通过演唱优美的歌曲或吟诵优美的诗词，激发学生的感官和情感，营造出浓厚的学习氛围。
4. 角色扮演导入。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文课堂作为小学生学习的重要一环，其教学导入的趣味性十分重要。
一个生动有趣的导入，不仅能激发学生学习的兴趣，同时也能让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
那么，如何给小学语文课堂的教学导入增添一些趣味性呢？下面我们将从几个方面展开讨论。
一、图文结合的教学导入图文结合的教学导入，是一种生动有趣的课堂导入方式。
在导入的过程中，老师可以利用图片或者PPT来呈现课文中的主要内容或者是一些重要知识点，搭配上简短的介绍，可以让学生对课文内容有一个直观而且深刻的了解。
老师也可以在PPT中添加一些有趣的小插图或者动画，让整个导入过程更加生动有趣，引发学生的好奇心和兴趣。
二、配合音频视频的教学导入配合音频视频的教学导入，也是一种很好的趣味性导入方式。
可以通过播放一些与课文内容相关的音频或者视频资料，让学生在轻松愉快的氛围中去了解课文的主题或者情节，从而营造出一种轻松有趣的学习氛围。
这种导入方式不仅可以增加学生的学习兴趣，同时还能激发学生的听力和观察能力。
三、游戏互动的教学导入在小学语文课堂中，可以通过一些小型的游戏活动来进行教学导入。
比如可以设计一些与课文内容相关的语言游戏、扮演游戏或者角色扮演游戏，让学生在游戏中去体验课文内容，从而使学习变得更加有趣。
通过游戏互动的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也能够培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、情境体验的教学导入以情境体验的形式来展开课文内容，也是一种生动有趣的导入方式。
可以通过设置小故事、小情景或者小活动来呈现课文内容，让学生以身临其境的方式去感受课文内容，从而加深对课文内容的理解和记忆。
这种情境体验的教学导入方式可以激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生的联想能力和想象力。
五、趣味性导入的注意事项在进行趣味性导入时，老师需要注意以下几点：导入内容需要与课文内容紧密相关，避免导入和课文内容脱节；导入内容需要简短明了，不宜过长，以免让学生产生疲劳感；导入内容需要新颖有趣，可以吸引学生的注意力和兴趣；导入内容需要与学生的实际生活相联系，让学生在导入内容中找到共鸣，从而更容易理解和接受。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性
语文是小学生学习的重要课程之一，而语文教学的导入往往直接影响到学生对课堂内容的理解和学习兴趣的培养。
因此，教师需要通过趣味的导入来增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情。
在下面的文章中，我将探讨一些小学语文课堂教学导入的趣味性。
一、运用游戏
游戏是小学生最喜欢的活动之一，可以通过一系列有趣的游戏来激发学生对语文课堂的兴趣。
比如，可以设计词语接龙、语文版谁是卧底等口语游戏，让学生在游戏中进行语言交流和思考，感受语文学习的趣味性。
此外，还可以通过更有挑战性的游戏，比如语文小达人等知识竞赛，来测试并增强学生的语文知识水平。
二、利用图片
图片具有直观、鲜明、生动等特点，可以在一定程度上帮助学生理解课程内容，并激发学生的好奇心和想象力。
在导入课堂时，老师可以通过展示相关图片来引导学生进行讨论、裂变等活动，从而逐渐展开新的知识领域，带来学习的乐趣。
三、借助故事
故事是生动有趣的，它可以很好地激发学生的想象力、创造力和表达能力。
教师可以通过讲故事来导入课堂，让学生更好地了解故事背后的意义，从而引发学生们思考，加深对课程知识的理解。
四、做真实的事情
在课堂中，准备真实的物品、体验场景等，让学生能够直接接触和感受到相关知识，从而更好地理解课程知识。
比如在探讨文言文时，可以引导学生体验古代笔墨、翻阅真正的古代史书等，让学生更加生动地了解古代文化和语言。
总之，在小学语文课堂中，导入环节非常重要，教师需要运用各种方法来设计示范生动、活泼、有趣的导入环节，以增强学生的学习兴趣和培养他们的好奇心和探究精神。
小学语文课堂教学的趣味性
小学语文课堂教学的趣味性语文课程是小学生学习的重要课程之一，它不仅是帮助学生掌握语言表达能力的基础，还涵盖了文学、阅读、写作等多重要素。
而如何让小学生对语文课产生兴趣，提高他们的学习积极性呢？下面我将探讨一些增加小学语文课堂趣味性的方法。
一、情景式教学小学生天性活泼好奇，他们喜欢通过观察和感受来探索世界。
在语文课堂上，通过创设情景，给学生提供真实的语言环境，可以激发他们的学习兴趣。
例如，在学习课文时，在班级里创建课文中的场景，让学生在场景中扮演角色，亲身感受课文的情感与内涵。
这种情景式教学可以增加学生的参与度和体验度，提高他们对语文知识的理解和记忆。
二、趣味游戏趣味游戏是教师提高小学语文课堂趣味性的重要手段之一。
游戏能激发学生主动参与的积极性，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
例如，在学习词语搭配时，可以设计一个卡片游戏，让学生根据课文中的句子意义选择正确的词语搭配卡片。
通过游戏的方式，学生能够在愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
三、多媒体辅助在当今科技发达的时代，多媒体辅助已经成为小学几乎所有科目的教学常态。
在语文课堂上，教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电子白板等，将图片、视频、音频等引入课堂，增加课堂的视觉和听觉感受。
例如，在学习古诗词时，可以播放古诗词的音频，让学生通过听觉感受古诗词的韵律和意境。
同时，教师还可以借助多媒体资源展示名人演讲、文学作品等，激发学生的好奇心，拓宽他们的知识视野。
四、童话故事讲解小学生对童话故事有着浓厚的兴趣，教师可以通过讲解童话故事来引导学生学习语文知识。
讲解过程中，可以讲解故事的背景、情节、人物形象等，让学生深入理解故事的内涵。
同时，教师还可以让学生在故事的基础上进行创作，比如写一个结局、画一个故事场景等，培养他们的想象力和创造力。
五、实地教学学习语文不仅仅局限在教室里，教师可以带领学生进行实地教学，从生活中寻找语文的影子。
例如，带学生去图书馆参观，促使他们爱上阅读；组织观察植物、动物，让他们感受大自然的美丽。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：要提升小学语文课堂的趣味性，关键在于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地学习语文知识。
以下是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法：一、多样化的教学方法小学生对于单一的讲述式教学往往难以产生足够的兴趣，因此在语文课堂中引入多样化的教学方法非常关键。
可以通过游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的情境中主动参与学习，增加他们的学习兴趣。
二、生动有趣的教学内容语文课堂的内容应该生动有趣，贴近学生的生活和实际情境。
可以选取一些带有趣味性的阅读材料，如民间传说、寓言故事等，引发学生的兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
三、创设愉快的学习氛围在语文课堂中要建立一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。
可以通过布置有趣的作业、设置奖励机制等方式，激励学生积极参与课堂活动。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，教师可以根据学生的个性特点，灵活调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持，激发学生的学习动力。
五、利用多媒体技术多媒体技术在语文教学中可以起到很好的辅助作用，通过图片、视频等形式呈现语文知识，帮助学生更直观地理解和记忆。
教师可以利用多媒体设备进行互动教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六、鼓励学生表达语文课堂不仅仅是知识的传授，更是学生表达和思维的舞台。
教师应该鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，提高他们的语文表达能力和创造力。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师不断创新教学方法，设计富有趣味性的教学内容，打造轻松愉快的学习氛围，注重学生的个性发展，灵活运用多媒体技术，鼓励学生表达。
只有这样，才能让小学生在语文课堂中充分体验到学习的乐趣，激发他们对语文学习的热情和兴趣。
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第2篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课堂作为学生学习语言文字、阅读写作的重要场所，如何让学生在这个环境中感受到学习的乐趣，是每位语文教师都面临的一个重要问题。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法小学语文课堂的趣味性对于学生的学习和兴趣激发起着非常重要的作用。
如何提升小学语文课堂的趣味性呢？下面就为大家介绍一些基本方法。
一、多媒体辅助教学多媒体是提升小学语文课堂趣味性的重要方法之一。
通过多媒体设备，老师可以展示丰富的图片、视频和音频资源，让学生在视觉和听觉上获得更直观的感受。
老师可以播放精彩的动画，或者展示一些有趣的情景图片，这样能够增加学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性。
二、游戏化教学将语文教学内容转化成各种有趣的游戏形式，是提升小学语文课堂趣味性的有效途径。
可以设计一些有趣的语文知识竞赛游戏，或者组织学生进行一些寓教于乐的语文活动，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们在游戏中学习语文知识，提高学习的主动性。
三、趣味故事讲解语文课堂上可以加入一些有趣的故事，引导学生主动参与讲解。
老师可以挑选一些有趣的小故事或者寓言故事，让学生们自己讲解或者表演，以此来增加课堂的趣味性。
通过讲解故事，学生不仅可以增加对语文知识的理解和记忆，还可以增强对文学作品的理解和欣赏能力。
四、实践体验语文课堂的趣味性也可以通过实践体验来提升。
可以组织学生进行一些写作比赛，或者组织学生进行一些实地写作活动，这样可以让学生实际动手动脑，增加对语文知识的掌握和运用能力。
可以组织学生进行一些朗读比赛或者语文演讲比赛，激发学生的语文学习兴趣，提升课堂的趣味性。
五、生活化教学将语文教学与学生的日常生活联系起来，也是提升小学语文课堂趣味性的有效方法。
老师可以引导学生观察生活中的语文现象，或者让学生走出课堂进行一些与语文相关的实践活动，这样能够增加学生对语文知识的认识和理解，提升课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法包括多媒体辅助教学、游戏化教学、趣味故事讲解、实践体验、生活化教学和情感化教学等。
通过这些方法的运用，可以让小学语文课堂变得更加有趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生学习语文知识的积极性和主动性。
如何让小学语文课堂充满趣味性
如何让小学语文课堂充满趣味性小学语文课是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。
小学生进行的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越高，学习的动力就越大，学习的效果也越好。
而且，在小学阶段是否能培养起小学生语文课的兴趣，对以后学习语文的态度都有着重要影响。
因此，小学语文课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是形式都应该重视挖掘和体现语文课的趣味性，重视激发、培养和引导对语文课的学习兴趣，让趣味贯穿整个教学过程。
一、用情感的共鸣激发学生的学习兴趣1.激情朗诵。
“未成曲调先有情”。
课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。
在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。
2.质疑导入。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”疑问是思维的开始，是打开知识大门的钥匙，通过质疑可以使学生学得更加积极主动，思维得到更加充分的发展。
课前引导学生围绕课题质疑，对课文产生了悬念，让学生带着问题去学习，这样激发了学生自主探究知识的兴趣。
3.巧设悬念。
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理。
它是学生对新知识期盼的兴趣来源。
设置悬念，能迅速地把几十个学生的注意力集中吸引到语文课中来，造成学生急切期待的心理状态，对语文学习产生强烈的诱惑，激发起探索追求的浓厚兴趣。
4.展开讨论。
讨论是一个充满想象、探索无限的思考过程。
它有利于培养学生学习的自主性，有利于激发学生的思维，有利于在相对宽松的环境中发展学生的个性，培养他们的创新意识。
二、用灵活多样的教学方法提高学生的学习兴趣1.竞赛法。
根据儿童争强好胜、自尊心强、爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。
“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。
因此，在教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。
怎样才能提升小学语文课堂的趣味性？
怎样才能提升小学语文课堂的趣味性？哎呦喂，提升小学语文课堂趣味性？说真的，这可是个老生常谈的问题了！不过吧，问题老，方法还得新！我最近就发现一个特有意思的事儿！事情是这样的，我前几天去给小学老师们做培训，讲课的时候提到了一个方法，叫“情景导入”。
我举了个例子，说可以让孩子们扮演“小小侦探”，去破译古诗里的秘密。
结果，有个老师就问我：“您说起来容易，可具体怎么做呢？”我当时就笑了，我说“您等着，我这就给您演示！”然后，我就拿出一首唐诗，是李白写的《静夜思》，这首诗大家都耳熟能详吧？我说：“咱们现在就来玩个游戏，我把这首诗里的词语都藏起来，你们来猜一猜，这些词语究竟藏在哪儿？”我当时就选了“床前”这两个字，说：“‘床前’这俩字藏在咱们教室的什么地方呢？” 小朋友们就认真地开始找了。
有的孩子指着讲台说：“老师，这儿有个台子，算不算床？“ 还有的指着窗台说：“老师，这个窗台也是平的，可以当床睡，你说对不对？”看着孩子们活蹦乱跳地寻找，我也跟着他们一起找。
最后，我们发现有一个角落里放着一个小沙发，就说“哎，这沙发不就是床吗？而且‘床前’不正是这个沙发前面嘛！”这时候，我再引导孩子们看诗句，问他们：“那你们觉得，李白写的‘床前明月光’这句诗，是在描写一个什么样的场景呢？诗人当时的心情又是怎样的呢？” 就这样，大家边找边讨论，最后还总结了一下，李白可能是在旅途中，晚上睡不着，抬头看着窗外的月光，想念家乡，所以才写下了这首诗。
这节课下来，孩子们个个兴奋不已，而且对《静夜思》这首诗的理解也更加深刻了。
你说，这方法是不是既有趣又有效？当然，提升小学语文课堂趣味性，方法有很多，关键是得因材施教、活学活用。
就像我这个例子，看似简单，但却可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩乐中学习，在学习中成长。
总结一句话，就是孩子们的学习兴趣是最好的老师，只要找到合适的激发学习兴趣的点，小学语文课堂的趣味性自然就上去了！是不是很有道理？！。
小学语文课堂教学的趣味性
小学语文课堂教学的趣味性随着社会的进步和教育的改革，小学语文教育也在不断地更新。
为了让学生更好地学习，提高语文的掌握能力，教师们在教学中必须要添放一些趣味性，让学生感到新鲜和有趣。
教学之前：以学生为中心在教学之前，老师需要了解学生的个性和语文的基础水平，帮助学生制定学习计划，并根据学生的实际情况来确定课程内容和教学形式。
语文教学需要突出“以学生为中心”的理念，从学生的认知水平、个性特点、生活背景和心理因素出发，对每一个学生制定有针对性的教学计划，重视学生的身心健康，创造一个有趣的、轻松的、愉快的学习氛围。
教学过程：多元化教育趣味性的教学方式，开拓教学渠道，增加了语文教学的趣味性和丰富性。
注重启发学生兴趣，采用多元化的教学方式，让学生在开心的氛围中来学习，培养他们爱学习的习惯。
诵读、讲故事、表演剧本等趣味口才训练不仅能提高学生的语言表达能力，增强自信心，也可以加强学生对课文内容的理解和感受。
在教育中，教育者要力图给儿童保持尽可能多的童真与游戏，如唱响中文歌，学习诗歌、学习常用语等，赋予语文教育以娱乐性。
拓展性的教学，突破了单纯的课堂教学模式，拓展了学生的视野，培养了学生的兴趣和爱好。
例如利用小聪明，设计小制作、小实验、小考察等教学活动，顺利的结合拓展性的教学活动与教科书内涵之间的合理联系，将学习变得生动，丰富多彩，学生学到的知识将不再是呆板的书本知识而是形象直观的让学生体会到真正的内涵。
浸润性的教学，把学习融入日常生活之中，利用生活中的事件、事物等启发学生的学习，增添学习的趣味性。
如小学语文教学中，老师可以引用同学们学过的经典文章，打开一张地图，从文章中寻找所处的城市、峰下、河流等，加深对文章的理解，也可以让学生组织文化活动，以诗歌、写寓言、编剧本等为内容，组织读书会、写诗会、文艺晚会等趣味性的活动，增加阅读的乐趣。
评价之后：因材施教教学评价既可以检测学生是否掌握了语文知识和技能，又可以为下一步教学提供有力保障和指导。
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让小学语文课堂充满趣味性小学语文课是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。
小学生进行的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越高，学习的动力就越大，学习的效果也越好。
而且，在小学阶段是否能培养起小学生语文课的兴趣，对以后学习语文的态度都有着重要影响。
因此，小学语文课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是形式都应该重视挖掘和体现语文课的趣味性，重视激发、培养和引导对语文课的学习兴趣，让趣味贯穿整个教学过程。
一、用情感的共鸣激发学生的学习兴趣
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
在教学实践中可以采用以下方法：
1、激情朗诵。
“未成曲调先有情”。
课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲的引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。
在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。
教学《阳光》一课时，我声情并茂的朗诵，加上优美舒缓的音乐伴奏，让学生沉浸在激情的文字和音律美的享受之中，从而提高了学生对本节课学习的浓厚兴趣。
我创作和朗诵的小诗是：“有了阳光，大地披上新衣；有了阳光，万物焕发生机；有了阳光，小学生们欢声笑语；有了阳光，世界才能充满爱。
”
2、质疑导入。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”疑问是思维的开始，是打开知识大门的钥匙，通过质疑可以使学生学得更加积极主动，思维得到更加充分的发展。
课前引导学生围绕课题质疑，对课文产生了悬念，让学生带着问题去学习，这样激发了学生自主探究知识的兴趣。
教学《手捧空花盘的孩子》一课时，首先出示课题，请学生读一读，帮助学生建立初步的感性认识，然后启发提问：“读了课题，你想知道什么？”有的学生说手捧空花盆的孩子是谁；有的说为什么捧空花盆等等。
学生们提的问题很有价值，都是本节课要解决的问题，体现了学生的认知水平，而且是经过学生积极思考后自主提出来的，学这些知识时就会特别注意听，感到特别亲切。
从而使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”
3、巧设悬念。
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理。
它是学生对新知识期盼的兴趣来源。
设置悬念，能迅速的把几十个学生的注意力集中吸引到语文课中来，造成学生急切期待的心理状态，对语文学习产生强烈的诱惑，激发起探索追求浓厚兴趣。
教学《坐井观天》一课时，课文末尾写到小鸟劝执拗的青蛙跳出井口便嘎然而止，给读者留下
想象的余地。
教学时我有意识设置悬念问：“青蛙，有没有跳出井口看看天呢？”问题一提出，便激起学生心中好奇的涟漪，荡起学生想象的浪花。
一番思索之后，学生纷纷举手。
然后，让学生上台分角色进行表演，结果学生们兴趣盎然。
4、展开讨论。
讨论是一个充满想象、探索无限的思考过程。
它有利于培养学生学习的自主性，有利于激发学生的思维，有利于在相对宽松的环境中发展学生的个性，培养他们的创新意识。
教学《曹冲称象》一课时，我问：“在当时的情况下，曹冲的办法可以怎样改进？”先小组讨论后全班交流，这时学生情绪高涨，思维活跃，有的学生说用战马代替石头，还有的说用人代替石头。
在小组讨论中，学生的视野拓宽了，知识丰富了，他们会用自己的心、自己的情感、自己的个性去表达，去交流。
二、用灵活多样教学方法提高学生的学习兴趣
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。
”在教学中，充分而有效地运用多样的教学发法，更能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。
教学方法要根据小学生的心理发展特点来使用，最主要是“依学定教，顺学而导。
”
1、竞赛法。
根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。
“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。
因此，在教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。
将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。
为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我经常组织多种形式的竞赛，看谁回答最积极，看谁写的字最漂亮等等。
下课前对表现优秀的学生进行奖励，可以是掌声，也可以是送上一首歌曲等。
这种方法可以把激励带进课堂，把竞争带进课堂，把协作带进课堂。
2、游戏法。
识字枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，影响学习效果。
小学生好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中设计各种与识字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，从而有效地提高识字教学的质量。
例如：“小猫钓鱼。
”课件画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。
钓上一条鱼，如果“钓”对了，鱼就会进入水桶。
否则，鱼就会溜入水中。
3、表演法。
表演过程是一种学生充分展示自我体验的实践活动。
它以表演者自身内部的体验为基础，表现形式直观生动，符合小学生的认知特点，因而倍受学生的喜爱，有利于激发学生主动参与的积极性，体现学生学习的主动性。
教学《孟母断织劝学》一课时，通过让学生表演课文角色，充分体验，学生的积极性高涨，对课文的理解也进一步深化。
4、煽情法。
“教师是孩子们心中最完美的偶像”。
教师的范读是必不可少的。
好的范读，对于学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶。
同时也对教师提出了一种更高的要求。
首先，教师要做的就是提高自身的素质，理解作者的情感。
教师必须深入到教材中，要把文章的道理弄清，自己先从中受到启发教育。
其次，教师再给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化受到熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。
教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。
教师范读是用自己的真情去激发学生的感情，使学生从教师身上获得情感信息，进而较好地感悟到语言文字的情感内涵。
如：在教学《日月潭》一课，我范读时让学生闭上眼睛，去感受日月潭的秀丽风光。
三、用良好的课堂氛围维持学生的学习兴趣
1、融洽的师生关系。
融洽师生关系的构建，教师必须热爱、相信、尊重、宽容学生。
“没有爱，就没有教育。
”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。
教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。
只有尊重学生，学生思维的火花才会迸发。
宽容是师生关系的润滑剂，它有时比声色俱厉的“严格”更有力量。
2、幽默诙谐的语言。
“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。
”在教学过程中，教师在表达形式的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。
特别是面对天真活泼、好奇敏感的小学生，效果尤其明显。
语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。
因此把幽默诙谐的引进语文课堂，寓庄于谐，寓理于谐，使教学内容变得生动、鲜活，给学生以深刻的印象，使学生好学、乐学。
在识字教学中，我经常采用猜谜语、编儿歌等喜闻乐见的形式，收到了良好的教学效果。
如“默”字，可以这样编儿歌：“我家有一条黑犬叫默默。
”
四、用信息技术增添学生的学习兴趣
在小学语文学科教学中，只有创造最佳的学习环境，才能很好的激发学生的学习热情，从而使学生自主地参与到语文学习中来，鲜艳的色彩、美妙的音乐、丰富的信息量无不吸引着学生的注意，形象的语文信息使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
教学《庐山的云雾》一课时，学生对千姿百态、瞬息万变的云雾，很难想象出它的壮观来，我就借助多媒体
的优势，上网下载了很多文字、图片和视频，并制作成课件向学生们展示庐山云雾的壮丽风光，随着画面的出现、音乐的响起、动人的解说词的播出，学生的兴趣由然而生。
他们时而为画面上漂亮的环境发出赞叹，时而为云雾的壮观景象而陶醉，此情次景怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习愿望？他们又怎么不乐意去学习呢？
总之，在新课程理念逐步深入的今天，只要语文教师掌握先进的教学理念、教学方法，并将这些理念、方法灵活地运用到课堂教学当中，就会大大增加语文课堂教学的魅力，使学生在愉悦的氛围中学习、成长。