北师大物理八年级全第5章3滑轮(共19张PPT) (1)
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北师大物理京改版八年级全第5章3滑轮 课件(共15张PPT)
F1
l2
l1＝l2
F1l1＝F2l2
F1＝F2
F2
l1 F1
l1
· O
l1 =2l2
l2
F1×2l2＝F2l2
F1＝1/2F2杆阻力臂_2F_2倍的省力杠杆
定滑轮
.0
L2 L1
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F3 F＝G
G
F1<F2<F3
F拉=4N . F拉= 1N .
=1N
=2N
=2N
=2N
例题：
• 1.如图所示：货物所受重力G=200牛, 现使用 滑轮或滑轮组匀速提升货物，试确定各图中拉 力F的大小(滑轮重及摩擦不计)，
•
FA=_1_0_0_N__，FB=_2_0_0_N__，
•
FC=__4_0_0_N__, Fd _2_0_0_N__
• 2、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩 擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。
要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 40 牛， F乙= 20 牛
F甲=F摩
F乙=（1/2）F摩
例题：
• 3、如图滑轮下所挂物体重为500N，滑轮重
40N，杠杆课绕O点转动，绳和杠杆的重力不
计.要在图示位置使杠杆平衡，在杠杆的A点所
加的竖直向上的力F应是?（杠杆上标度的间距
相等）
F拉=1/2×（G+G轮）
=1/2×(500N+40N)
B
=270N，
F拉
∵杠杆平衡
F拉×OB=F×OA
∴
1、在探究定滑轮的特点的实验中，用弹簧测力计匀 速拉动时，若弹簧测力计的示数不等于钩码的重，其原 因是什么？
北师大物理八年级全第5章3滑轮课件(共25张PPT)
F2
L1=R，L2=r，L1=2L2
二.动滑轮
F1
G
1.定义： 随物体一起运动的滑轮
2.特点：省一半力、费一倍的距离，
不能改变力的方向。
3.实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆
受力分析：
F
F
2F
F
F
F
G
G物
F=G物
G轮
G
G物
F=
1 2
（G轮+
G物）
F1 F1’
F2、L2一定,
O
F1’’ 因为L1>L1’>L1’’，
结论1：使用定滑轮不省力
F1 任务2： 探究使用定滑轮是否省距离
G
h物/cm 5 10 15 20 25 30
S拉/cm
结论2：使用定滑轮不省距离
一.定滑轮
F1
G
1.定义： 不随物体运动的滑轮
2.特点： 不省力、不省距离，
但能改变力的方向。
L2 L1 O F1
L2 L1 O
F1 L1=L2=r
一.定滑轮
1.定义： 不随物体运动的滑轮
2.特点： 不省力、不省距离，
但能改变力的方向。 F1
3.实质： 等臂杠杆G源自F1’’ F2、L2一定,
F1’ 因为L1=L1’=L1’’，
F2
F1
所以F1=F1’=F1’’
G
二.动滑轮
F2
1.定义： 随物体一起运动的滑轮
G
任务1： 探究使用动滑轮是否省力
G物/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3
所以F1<F1’<F1’’
F2
G
生活中的滑轮
起重机
旗杆顶部 晾衣架
L1=R，L2=r，L1=2L2
二.动滑轮
F1
G
1.定义： 随物体一起运动的滑轮
2.特点：省一半力、费一倍的距离，
不能改变力的方向。
3.实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆
受力分析：
F
F
2F
F
F
F
G
G物
F=G物
G轮
G
G物
F=
1 2
（G轮+
G物）
F1 F1’
F2、L2一定,
O
F1’’ 因为L1>L1’>L1’’，
结论1：使用定滑轮不省力
F1 任务2： 探究使用定滑轮是否省距离
G
h物/cm 5 10 15 20 25 30
S拉/cm
结论2：使用定滑轮不省距离
一.定滑轮
F1
G
1.定义： 不随物体运动的滑轮
2.特点： 不省力、不省距离，
但能改变力的方向。
L2 L1 O F1
L2 L1 O
F1 L1=L2=r
一.定滑轮
1.定义： 不随物体运动的滑轮
2.特点： 不省力、不省距离，
但能改变力的方向。 F1
3.实质： 等臂杠杆G源自F1’’ F2、L2一定,
F1’ 因为L1=L1’=L1’’，
F2
F1
所以F1=F1’=F1’’
G
二.动滑轮
F2
1.定义： 随物体一起运动的滑轮
G
任务1： 探究使用动滑轮是否省力
G物/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3
所以F1<F1’<F1’’
F2
G
生活中的滑轮
起重机
旗杆顶部 晾衣架
初中物理目录北师大(北京版)
北师大（北京版）初中物理目录八年级全册第一章常见的运动一、长度和时间的测量二、机械运动三、比较运动的快慢四、学生实验：测量速度五、声音的产生和传播六、乐音和噪声七、超声波及其应用课外探究水杯琴第二章质量和密度一、质量及测量二、学生实验：测量质量三、物质的密度及其应用四、学生实验：测量密度第三章运动和力一、力二、力的测量三、重力四、二力平衡五、滑动摩擦力六、运动和力的关系课外探究防滑运动鞋第四章压强与浮力一、压力压强二、探究液体压强三、连通器四、大气压强五、液体的压强与流速的关系六、浮力七、物体的浮沉条件第五章简单机械一、杠杆二、学生实验：探究杠杆三、滑轮课外探究变速自行车第六章功和能一、功二、功率三、功的原理四、机械能第七章热现象一、温度、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华五、物质结构的微观模型六、内能能量转化七、比热容八、燃料能源与环保九、热机第八章光现象一、光的传播二、学生实验：探究光的反射规律三、学生实验：探究平面镜成像四、探究光的折射现象五、透镜六、学生实验：探究凸透镜成像七、生活中的透镜八、眼睛和眼镜九、物体的颜色九年级全册第九章简单电路一、简单电现象二、认识电路三、不同物质的导电性能四、电流及其测量五、电压及其测量六、电阻七、变阻器课外探究什么材料的衣服更容易导电第十章串联电路与并联电路一、学生实验：连接串、并联电路二、串、并联电路的特点三、学生实验：探究影响电流的因素四、欧姆定律的应用五、测量导体的电阻第十一章电功和电功率一、电功和电能二、电功率三、学生实验：测量小灯泡的电功率四、电流的热效应五、家庭电路第十二章磁现象一、简单磁现象二、磁场三、通电螺线管的磁场四、电磁铁及其应用五、磁场对通电导体的作用六、直流电动机七、电磁感应及其应用课外探究影响电磁铁磁性强弱的因素第十三章通信技术简介一、通信发展简史二、电磁波三、广播和电视四、现代通信技术及发展前景课外探究在不同情况下手机信号的强弱第十四章宇宙和微观世界一、浩翰的宇宙二、微观世界的结构。
北师大版八年级下册物理课件9.2滑轮
实质 S与h的
关系
不能省力， 能改变力 的方向
F＝G
等臂
（不计摩擦） 杠杆
S＝h
能省一半的 力，不能改 变力的方向
G物 G动 F＝ 2
（不计摩擦）
省力 S＝2h 杠杆
思考题： 1：使用定滑轮的好处是可＿以＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组 。
教学课件
物理 八年级下册 北师大版
第九章 机械和功
• 二、滑轮
想一想
我们用力向下拉绳子， 国旗上升，你知道旗杆的 顶部有什么装置吗？
想一想
民工要把钢材、木 料、水泥等运到楼 上通常会怎样做呢？
滑轮的构成
轮
轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
轮子形状：
周能 边绕 有轴 槽转
动
生活中的滑轮应用：
1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。 二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 三、滑轮组 使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用 力就是物重和动滑轮的几分之一
巩固练习1： 1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升 时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
动力F为阻力G的 2 倍
1 F＝ 2 G
G
动滑轮
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 1
2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1
即 F＝ 2 G 3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
2024-2025学年北师大版八年级物理全一册(京版)：5.3 滑轮 课件(共25张PPT)
滑轮
1.将等臂杠杆的中间部分加宽 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮 3.再把圆轮的外缘加工成槽状 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫作滑轮
滑轮：变形的杠杆
讨论
利用一只滑轮来提升物体，你有几种方 法？通过实验，观察滑轮在使用时轴是否 移动。
滑轮分类
在使用时，轴 固定不动
定滑轮
在使用时，轴与 物体一起运动
数绳子段数n的方法
• 在定、动滑轮间划一条线； • 数通过动滑轮上绳子的段数。
n＝2
1 F 2 (G G动)
s绳 2h
甲图中
n＝5
F
1 5
(G
G动 )
s绳 5h
乙图中
n＝4
F
1 4
(G
G动 )
s绳 4h
甲
乙
巩固练习
(b)
(c)
(d)
F＝_1_/3_G F＝1_/_2_G F＝_1__G F＝_1_/3_G
既想改变力的大小，又想改变力的方向， 怎么办？
定滑轮和动滑轮组合：
滑轮组
最简单的滑轮组是（一定一动）
讨论： 两个滑轮组成滑轮组，有几种 绕线方法？
滑轮组
n＝2
n＝3
实验表明
• 使用滑轮组吊重物时，若绳重和绳与轮之 间摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重＋滑轮重的几分之一
即：F＝(G物＋G动)/n
动滑轮
O.
L1
L2
结论：使用动滑轮可以 ＿＿省轮的实验探究
动滑轮的特点
使用一个动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。 绳端移动距离是物体移动距离的两倍。
总结
定滑轮：不省力，也不省距离，但可以 改变力的方向
动滑轮：省力，费距离，但可以改变 力的方向
1.将等臂杠杆的中间部分加宽 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮 3.再把圆轮的外缘加工成槽状 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫作滑轮
滑轮：变形的杠杆
讨论
利用一只滑轮来提升物体，你有几种方 法？通过实验，观察滑轮在使用时轴是否 移动。
滑轮分类
在使用时，轴 固定不动
定滑轮
在使用时，轴与 物体一起运动
数绳子段数n的方法
• 在定、动滑轮间划一条线； • 数通过动滑轮上绳子的段数。
n＝2
1 F 2 (G G动)
s绳 2h
甲图中
n＝5
F
1 5
(G
G动 )
s绳 5h
乙图中
n＝4
F
1 4
(G
G动 )
s绳 4h
甲
乙
巩固练习
(b)
(c)
(d)
F＝_1_/3_G F＝1_/_2_G F＝_1__G F＝_1_/3_G
既想改变力的大小，又想改变力的方向， 怎么办？
定滑轮和动滑轮组合：
滑轮组
最简单的滑轮组是（一定一动）
讨论： 两个滑轮组成滑轮组，有几种 绕线方法？
滑轮组
n＝2
n＝3
实验表明
• 使用滑轮组吊重物时，若绳重和绳与轮之 间摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重＋滑轮重的几分之一
即：F＝(G物＋G动)/n
动滑轮
O.
L1
L2
结论：使用动滑轮可以 ＿＿省轮的实验探究
动滑轮的特点
使用一个动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。 绳端移动距离是物体移动距离的两倍。
总结
定滑轮：不省力，也不省距离，但可以 改变力的方向
动滑轮：省力，费距离，但可以改变 力的方向
最新北师大版八年级物理下册《滑轮》精品教学课件
4.如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦， 则最省力的是( C )
5. 如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20N，绳重及摩擦不 计．用它匀速提升重为100N的物体，所用的拉力F是( B )
A．50N B．60N C．70N D．120N
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
课堂小结：
1．定滑轮可以围绕一个固定轴转动，可以把它看成一个等臂杠杆； 2．动滑轮的轴随着物体移动的滑轮，可以把它看成一个动力臂是阻 力2倍的省力杠杆； 3. 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体用的力就 是物重或物体与动滑轮总重的几分之一；绳子移动的距离就是物体移 动距离的几倍，即：有F=(G物+G动)/n ；s=nh ．
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
定滑轮的特点 工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省距离；但
可以改变力的方向。
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动滑轮的特点
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
课堂训练
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1．学校旗杆顶装有定滑轮，这样做( C ) A．既省力，也改变施力的方向 B．省力，但不改变施力的方向 C．不省力，但改变施力的方向 D．既不省力，也不改变施力的方向
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2．如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上 升，所用的力分别是F1、F2、F3，则( D )
第九章 · 机械和功
滑轮
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
复习旧课
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5. 如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20N，绳重及摩擦不 计．用它匀速提升重为100N的物体，所用的拉力F是( B )
A．50N B．60N C．70N D．120N
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课堂小结：
1．定滑轮可以围绕一个固定轴转动，可以把它看成一个等臂杠杆； 2．动滑轮的轴随着物体移动的滑轮，可以把它看成一个动力臂是阻 力2倍的省力杠杆； 3. 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体用的力就 是物重或物体与动滑轮总重的几分之一；绳子移动的距离就是物体移 动距离的几倍，即：有F=(G物+G动)/n ；s=nh ．
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定滑轮的特点 工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省距离；但
可以改变力的方向。
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动滑轮的特点
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
课堂训练
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1．学校旗杆顶装有定滑轮，这样做( C ) A．既省力，也改变施力的方向 B．省力，但不改变施力的方向 C．不省力，但改变施力的方向 D．既不省力，也不改变施力的方向
北京师范大学出版社 八年级 | 下册
2．如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上 升，所用的力分别是F1、F2、F3，则( D )
第九章 · 机械和功
滑轮
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复习旧课
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北师大物理八年级全第5章3滑轮(共17张PPT)
第五章 简单机械
三 、 滑轮（第一课时）
活动一：认识滑轮
．轴
带凹槽的轮
滑轮:周边有槽，能绕轴转动的 小轮。
活动二：初探滑轮
• 工人要装修三楼的房子，他们需要把货物 从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工 人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和 一只滑轮将货物从地面运到三楼。
我会归纳
• 定滑轮:使用时，其轴固定不动滑轮。 • 动滑轮：使用时，其轴随物体一起移动的
1
2
3
名称
钩码重力（G）/N
拉力（F）/N
结论：
• 定滑轮的使用特点:不能省力，但可以改变 用力方向。
• 动滑轮的使用特点: 可以省力，但不能改变 用力方向。
滑轮的工作原理
• 定滑轮的实质：等臂杠杆。 • 动滑轮的实质：动力臂是阻力臂的两倍的
省力杠杆。
那么定滑轮、动滑轮的力臂该如何画呢？
问题1：从动滑轮的工作原理来看，使用动滑 轮的拉力应该是不使用动滑轮时拉力的一半， 但实验的结果似乎并非如此，只是将近物体重 力的一半。你认为这可能是什么原因呢？
滑轮。
探究活动：使用定/动滑轮时的拉力的大小与
直接提升重物的拉力大小又怎样的不同？
1、实验需要测出那些物理量？ 2、为了测量这些物理量，需要什么测量工具？ 3、探究方案应该怎样设计？ 4、记录表格该怎样设计? 5、实验中有哪些注意事项？
钩码重力（G）/N
拉力（F）/N
动滑轮
次数
课堂小结
• 一、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮叫滑轮。 • 二、定滑轮 • 1、定义：使用时，其轴固定不动的滑轮。 • 2、工作特点：不能省力，但可以改变力的方向。 • 3、实质:等臂杠杆。 • 三、动滑轮 • 1、定义：使用时其轴随物体一起移动的滑轮。 • 2、工作特点：可以省力，但不能改变力的方向。
三 、 滑轮（第一课时）
活动一：认识滑轮
．轴
带凹槽的轮
滑轮:周边有槽，能绕轴转动的 小轮。
活动二：初探滑轮
• 工人要装修三楼的房子，他们需要把货物 从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工 人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和 一只滑轮将货物从地面运到三楼。
我会归纳
• 定滑轮:使用时，其轴固定不动滑轮。 • 动滑轮：使用时，其轴随物体一起移动的
1
2
3
名称
钩码重力（G）/N
拉力（F）/N
结论：
• 定滑轮的使用特点:不能省力，但可以改变 用力方向。
• 动滑轮的使用特点: 可以省力，但不能改变 用力方向。
滑轮的工作原理
• 定滑轮的实质：等臂杠杆。 • 动滑轮的实质：动力臂是阻力臂的两倍的
省力杠杆。
那么定滑轮、动滑轮的力臂该如何画呢？
问题1：从动滑轮的工作原理来看，使用动滑 轮的拉力应该是不使用动滑轮时拉力的一半， 但实验的结果似乎并非如此，只是将近物体重 力的一半。你认为这可能是什么原因呢？
滑轮。
探究活动：使用定/动滑轮时的拉力的大小与
直接提升重物的拉力大小又怎样的不同？
1、实验需要测出那些物理量？ 2、为了测量这些物理量，需要什么测量工具？ 3、探究方案应该怎样设计？ 4、记录表格该怎样设计? 5、实验中有哪些注意事项？
钩码重力（G）/N
拉力（F）/N
动滑轮
次数
课堂小结
• 一、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮叫滑轮。 • 二、定滑轮 • 1、定义：使用时，其轴固定不动的滑轮。 • 2、工作特点：不能省力，但可以改变力的方向。 • 3、实质:等臂杠杆。 • 三、动滑轮 • 1、定义：使用时其轴随物体一起移动的滑轮。 • 2、工作特点：可以省力，但不能改变力的方向。
最新北师大版八年级物理下册《滑轮》优质教学课件
图1
实验 用弹簧测力计直 接提升物体
用弹簧测力计通 2 过一个定滑轮提
升物体（图2）
用弹簧测力计通 3 过一个动滑轮提
升物体（图3）
图图12
重物移 拉力作用 动的距 点移动的 离h/m 距离s/m
拉力 的方 向
图3
弹簧测 力计的 示数/N
结论：
1.使用定滑轮时，s=h，F=G，即能够改变 力的方向，但不省力。
第九章 机械和功
第二节 滑轮
你知道这 都是什么
吗？
F
F
一、定滑轮 ——轴不随物动
动滑轮 ——轴随物动
下图中都是 哪种滑轮？
塔吊的吊钩
往楼顶运灰
旗杆顶端的滑轮
拉幕幕帘
二、探究滑轮的作用 探究定滑和动滑轮的特点
(1)猜想，设计实验验证 (2)进行实验(缓慢提升) (3)分析实验数据并得出结论 (4)对结论进行论证
感谢各位聆听
实质 等臂杠杆
L1＝2L2的省 力杠杆
1.如图所示，用定滑轮将重物匀速提起，若分 别沿图示的三个方向用力，拉力为F1、F2、F3， 下列说法正确的是( )。
A.F1最小
B.F2最小
F3
C.F3最小 D.三个力一样大
F2 F1
2.如图1、图2所示，分别用定滑轮和动滑轮匀 速提起同一物体，物重80 N，不计滑轮重及摩 擦，则F1＝ N，F2＝ N。图2中，若物 重80 N，动滑轮重10 N，不计摩擦，则拉力又 为 N。
F2
图1
图2
F1
3.用如图3、图4所示装置拉同一物体，使物体
在水平面上作匀速直线运动，已知物体重80 N，
地面对物体的摩擦力为20 N，则F1=
N，
北师大版八年级全一册物理《三、滑轮》(一等奖课件)(4)
第二节 滑轮及其应用 （第一课时）
认识滑轮
滑轮： 周边有槽，能绕轴转动的小轮。
使用时，轴固定 不动的，叫定滑 轮。
滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动 的，叫动滑轮。
动手小实验一
各小组合作，探究以下关系：
一：用定滑轮提升钩码的时候，注意观察: ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的
关系? ②注意观察施力的方向是否改变。 ③推测绳端移动的距离s与重物上升的高度h的关系?
（s大还是h大）
一：定滑轮特点
实验次数 1 2
钩码重G/N
拉力F/N
结论： 1：力的关系： F与G一样大，不省力 。 2：施力的方向：改变。 3：绳端移动距离S与物体上升高度h的关系：相等。
动手小实验二
二：用动滑轮提升钩码的时候，注意观察： ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小
的关系? ②注意观察施力的方向是否改变。 ③ 推测绳端移动的距离s与重物上升的高度h的关
系? （s大还是h大）
二：动滑轮特点
实验次数 动滑轮重 钩码重G/N 拉力F/N
1 2 结论： 1：力的关系：省一半的力 。 2：施力的方向：不改变。 3：绳端移动距离S与物体上升高度h的关系： 移动距离S大。
总结定，动滑轮的特点：
1：定滑轮不省力，但能改变力的方向： 2：动滑轮省一半的力，不能改变力的方向。
问题1:有谁知道这是为什么吗？ 问题2：有谁来说说等臂杠杆和省 力杠杆的特点呢？
一、定滑轮的实质：
.0
l2 l1
F1
G F
二、动滑轮的实质：
F
.O l1
认识滑轮
滑轮： 周边有槽，能绕轴转动的小轮。
使用时，轴固定 不动的，叫定滑 轮。
滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动 的，叫动滑轮。
动手小实验一
各小组合作，探究以下关系：
一：用定滑轮提升钩码的时候，注意观察: ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的
关系? ②注意观察施力的方向是否改变。 ③推测绳端移动的距离s与重物上升的高度h的关系?
（s大还是h大）
一：定滑轮特点
实验次数 1 2
钩码重G/N
拉力F/N
结论： 1：力的关系： F与G一样大，不省力 。 2：施力的方向：改变。 3：绳端移动距离S与物体上升高度h的关系：相等。
动手小实验二
二：用动滑轮提升钩码的时候，注意观察： ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小
的关系? ②注意观察施力的方向是否改变。 ③ 推测绳端移动的距离s与重物上升的高度h的关
系? （s大还是h大）
二：动滑轮特点
实验次数 动滑轮重 钩码重G/N 拉力F/N
1 2 结论： 1：力的关系：省一半的力 。 2：施力的方向：不改变。 3：绳端移动距离S与物体上升高度h的关系： 移动距离S大。
总结定，动滑轮的特点：
1：定滑轮不省力，但能改变力的方向： 2：动滑轮省一半的力，不能改变力的方向。
问题1:有谁知道这是为什么吗？ 问题2：有谁来说说等臂杠杆和省 力杠杆的特点呢？
一、定滑轮的实质：
.0
l2 l1
F1
G F
二、动滑轮的实质：
F
.O l1
初二物理《滑轮》2PPT课件
G
F=
1 4
G
绕绳的起点： 偶定奇. 动
F=
1 5
G
24
• 求段数：
起始端在定滑轮上的绳子段数 一定是偶数段，起始端在动 滑轮上的绳子段数一定是奇 数段。
偶定奇动
.
25
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由 于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N
此时F= 12（G+G0. ）
19
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
F＝
1 5
G
F (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的
拉力F应等于多少？
G/
F＝
1 5
(G+G/)
G
.
26
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。
2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体
上升的距离，s=nh。
3、V自由端nV 物体
实验 次数
钩码所受 的重力
G/N
1
2
2
3
3
4
施力的 方向
竖直向上 竖直向上 竖直向上
弹簧测力 计的示数
八年级物理滑轮的ppt
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甲图： n=__5__
乙图：
甲
乙 n=__4__
如果摩擦不存在，上述 实验的结果又会是怎样？
使用滑轮组时，动滑轮和重 物的总重由n段绳子承担，提起重 物所用的动力就是总重的1/n；重 物上升h高度，绳子自由端要移动 nh距离。
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿n1 G
如果不考虑摩擦、考虑轮重：买的VIP时长期间，下载特权不清零。
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F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？来自1F= 4 G
F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？
1
F= 5 G
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮：使用时轴随物体移动，
能省力，
初中物理滑轮课件.ppt
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something
复习提问
• 什么叫杠杆？ • 什么是杠杆的支点、动力、阻
力、动力臂和阻力臂？ • 杠杆的平衡条件（杠杆原理）
是什么？
F2
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
• A．Fl = F2 = F3
• B．Fl < F2 < F3
• C．Fl > F2 > F3
• D．Fl > F2 = F3
• 2、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮 匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉 力F的可能值是 （D）
• A.20N
B.25N
• C.30N
D.32N
3、如图1所示是滑轮的两种用法，
绳子端移动的距离 S=nh
注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
2、用滑轮组提起重物时，动滑轮上有 几段绳子承担物重，提起物体的力就是 物重的几分之几。
滑轮组 F拉=(1／n)G物 = G物/n 注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
• 1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若 所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3 的大小关系是( A )
分类
特 点 实例
不 省力杠杆
等 臂
(F1<F2)
杠 费力杠杆
杆 (F1>F2 )
( L1>L2 )
省力费距离
( L1<L2 )
费力省距离
羊角锤 理发剪刀
等臂杠杆
something
复习提问
• 什么叫杠杆？ • 什么是杠杆的支点、动力、阻
力、动力臂和阻力臂？ • 杠杆的平衡条件（杠杆原理）
是什么？
F2
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
• A．Fl = F2 = F3
• B．Fl < F2 < F3
• C．Fl > F2 > F3
• D．Fl > F2 = F3
• 2、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮 匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉 力F的可能值是 （D）
• A.20N
B.25N
• C.30N
D.32N
3、如图1所示是滑轮的两种用法，
绳子端移动的距离 S=nh
注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
2、用滑轮组提起重物时，动滑轮上有 几段绳子承担物重，提起物体的力就是 物重的几分之几。
滑轮组 F拉=(1／n)G物 = G物/n 注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
• 1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若 所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3 的大小关系是( A )
分类
特 点 实例
不 省力杠杆
等 臂
(F1<F2)
杠 费力杠杆
杆 (F1>F2 )
( L1>L2 )
省力费距离
( L1<L2 )
费力省距离
羊角锤 理发剪刀
等臂杠杆
滑轮 PPT课件21 北师大版
6、工厂为了搬运一个笨重的机器进车
间，某工人设计了如图所示的四种方案 (机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢
管的截面)，其中最省力的方案是 ( C )
7. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙 三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀 速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较
它们的大小，其中正确的是 （ C ）
动滑轮的实质
动滑轮实质
· 是动力臂为
L1
阻力臂2倍的 O
杠杆。
L2
F2
F1
L1 =2L2
结论：
１．定滑轮：(1) 可以改变力的方向。 (2) 不省力。 (3) 不省也不费距离。 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆， Ｆ1＝Ｆ2
２．动滑轮： (1) 不改变力的方向。 (2) 省一半力。 (3) 要多移动距离 (4) 实质：Ｌ1＝2Ｌ2,动力臂为阻力臂二
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
滑轮组的绕法
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
北师大版八年级物理下册《滑轮》机械和功PPT精品课件
绳重及摩擦，则所用拉力最小的是( )
4、如图K－20－3所示，动滑轮重为2 N，拉力F为8 N，不计绳重和摩擦，则物重G与弹簧
测力计的示数分别为 ( )
A．G＝6 N，弹簧测力计的示数为8 N
B．G＝14 N，弹簧测力计的示数为8 N
C．G＝16 N，弹簧测力计的示数为8 N
D．G＝14 N，弹簧测力计的示数为16 N
A．(1)(2)(4)(6)
B．(1)(2)(5)(6)
C．(2)(4)
D．(2)(4)(6)
2．用如图所示的装置提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则最省力的是( )
3．如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮重、绳重及摩擦不计)， 所需的拉力和绳子自由端移动的距离分别是 ( )A．40 N，0.3 m B．40 N，0.2 m C．60 N，0.3 m D．60 N，0.2 m
11、将图甲、乙中的滑轮抽象成杠杆，并标出支点O，画出动力F1、阻力F2、动力 臂L1和阻力臂L2。
12、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中， 完成了如图K－20－12所示的实验并记录了数据。
实验次数 1 2 3
物重G/N 1.00 1.50 2.00
使用定滑轮时测力计的示数F1/N 0.60 1.10 1.60
10、如图K－20－10所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物
体以相同速度移别 是s1、s2、s3，移动的速度分别为v1、v2、v3，不计滑轮重、绳重及机械摩擦，则F1∶F2∶F3＝ ________，s1∶s2∶s3＝________，v1∶v2∶v3＝________。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。
4、如图K－20－3所示，动滑轮重为2 N，拉力F为8 N，不计绳重和摩擦，则物重G与弹簧
测力计的示数分别为 ( )
A．G＝6 N，弹簧测力计的示数为8 N
B．G＝14 N，弹簧测力计的示数为8 N
C．G＝16 N，弹簧测力计的示数为8 N
D．G＝14 N，弹簧测力计的示数为16 N
A．(1)(2)(4)(6)
B．(1)(2)(5)(6)
C．(2)(4)
D．(2)(4)(6)
2．用如图所示的装置提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则最省力的是( )
3．如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮重、绳重及摩擦不计)， 所需的拉力和绳子自由端移动的距离分别是 ( )A．40 N，0.3 m B．40 N，0.2 m C．60 N，0.3 m D．60 N，0.2 m
11、将图甲、乙中的滑轮抽象成杠杆，并标出支点O，画出动力F1、阻力F2、动力 臂L1和阻力臂L2。
12、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中， 完成了如图K－20－12所示的实验并记录了数据。
实验次数 1 2 3
物重G/N 1.00 1.50 2.00
使用定滑轮时测力计的示数F1/N 0.60 1.10 1.60
10、如图K－20－10所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物
体以相同速度移别 是s1、s2、s3，移动的速度分别为v1、v2、v3，不计滑轮重、绳重及机械摩擦，则F1∶F2∶F3＝ ________，s1∶s2∶s3＝________，v1∶v2∶v3＝________。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。
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动滑轮
滑轮组
结论： 使用动滑轮可以省力； 但
费距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力
（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ ）D。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
如图所示，用一个动滑轮把重500N的物体匀速 提起2m时，动滑轮重100N，人对绳子的拉力 为______N，绳子自由端移动________m， （不计绳重滑轮与轴、绳之间摩擦）
如图所示，物体重为5N，某人在5s内用4N的拉力匀速 地将该物体提高了1m，则人对物体做功为____J,绳子 自由端的拉力做功为_____J。（不计绳重滑轮与轴、 绳之间摩擦）
滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图C
图B 图D
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省
距离；但可以改变力的方向。
二、动滑轮
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
该物体体积1.2×10﹣2m3，重360N 浸没在水 中，某工人重600N，站在水平面上，用力向下 匀速拉动绳子(动滑轮的重力60N） 1.物体浸没在水中时受到的浮力； 2.某工人站在水平面上用了多大的力 3.已知工人双脚与地面的总接触面积是0.05m2， 工人拉动绳子时对地面的压强
课堂小结
定滑轮
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重 及摩擦，则最省力的是（）
A
B
C
D
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间