2015-2016学年高中数学 2.1数列的概念与简单表示法课件 新人教A版必修5

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【人教A版】数学必修五:2.1《数列的概念与简单表示法(2)》ppt课件

【人教A版】数学必修五:2.1《数列的概念与简单表示法(2)》ppt课件

a1=1,an=
1
1 n
an-1(n≥2),
所以 an = n 1 (n≥2),
an 1
n
an= an × an1 × an2 ×…× a3 × a2 ×a1= n 1 × n 2 × n 3 ×…× 2 × 1 ×1= 1 .
an 1
an2
an3
a2 a1
n n 1 n 2
32
n
又∵n=1 时,a1=1,符合上式,∴an= 1 . n
【例 4】 (1)已知数列{an}满足 a1=-1,an+1=an+ 1 ,n∈N*,求通项公式 an.
n(n 1)
(2)设数列{an}中,a1=1,an=
1
1 n
an-1(n≥2),求通项公式
an.
解:(1)∵an+1-an= 1 , n(n 1)
∴a2-a1= 1 ; 1 2
a3-a2= 1 ; 23
5(n 5(n
1) 1)
4, 4.
解这个不等式组得 2≤n≤3,
∴n=2,3, ∴a2=a3 且最小,a2=a3=22-5×2+4=-2.
题后反思 求数列{an}的最大项或最小项的方法. 求数列{an}的最大项或最小项,一种方法是利用函数的最值求解;
另一种是不等式法,求最小项可由
aann
2) 2)
6 7
6 7
n
n
(n (n
1)
6 7
n
1
,
3)
6 7
n 1
,
解得
n n
5, 4,

4≤n≤5,
所以 n=4 或 5,
故数列{an}中
a4

人教A版数学必修五2.1数列的概念与简单表示法好课件(优质课)

人教A版数学必修五2.1数列的概念与简单表示法好课件(优质课)

球员
梅西
戈麦斯
C罗 本泽马 伊布
戈米
进球数
14
12
10
7
5
5
截止到3月24日欧冠半决赛结束 ,以上球员的进球数能否构成 数列?
问题引领2 数列与集合有什么区分?
辨析数列(1的) “概1, 念2, :3, 4, 5”与“5, 4, 3, 2, 1”是同 一
个数列吗?与“1, 3, 2, 4, 5”呢? ——数列的有序性 (2) 数列中的数可以重复吗?
函数解析式 an f (n) 就是数列的通项公式,
问题引领5 你能由数列的前几项写出数列的通项公式吗? 例1:写出下面数列的一个通项公式,使它的 前4项分别是下列各数:
根据数列的前若干项写 出的通项公式的情势唯 一吗?请举例说明。
注意:①一些数列的通项公式不是唯一的
②不是每一个数列都能写出它的通项公式
1,2,22,23, 263
❖三角形数:1,3,6,10,··· ❖正方形数:1,4,9,16,···
❖斐波那契数: 1,1,2,3, 5, 8,13
❖-1的1次幂,2次幂,3次幂,……排列成一列数:
1,1, 1,1
❖无穷多个1排列成的一列数:
1, 1, 1, 1,
问题引领1 这些数有什么共同特点?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9

8
7
6
5
4

3 2 1•
0 1234
-1
an n 2
问题引领8
由此你对数列有什么新的认识?
数列用图象表示时的特点——一群孤立的点 数列是定义域为正整数集或是它的有限子集 {1,2,3,……n }的函数

高中数学 2.1数列的概念与简单表示法课件(二) 新人教A版必修5

高中数学 2.1数列的概念与简单表示法课件(二) 新人教A版必修5

一、复习
5. 数列的表示法 以数列 2, 4, 6, 8, 10, 12, · · · 为例 以数列: 通项公式法: 通项公式法 an=2n 5 1 2 3 4 列表法 n …
an 2 a1= 2 an= an-1 +2 (n>1) 4 6 8 10

图象法 递推法
已知数列{a 的第 的第1项 或前几项), ),且任意一项 已知数列 n}的第 项(或前几项),且任意一项 an与前一项 n-1(或前几项)间的关系可以用一个公式 与前一项a 或前几项) 来表示,那么这个公式叫做数列的递推公式. 来表示,那么这个公式叫做数列的递推公式 递推公式
数列的概念与简单表示法
第二课时
一、复习
1. 定义:按一定顺序排列着的一列数称为数列 定义:按一定顺序排列着的一列数称为数列 a … … 简记为{a 2. 数列的一般形式: 1, a2, a3, , an, 简记为 n} 数列的一般形式: 3. 数列的分类 4. 数列的实质 从映射的观点看,数列可以看作是:序号到数列项 从映射的观点看,数列可以看作是: 的映射 从函数的观点看,数列项是序号的函数 的函数。 从函数的观点看,数列项是序号的函数。
第1层1+2+… …+n=n*(n+1)/2 个 层 第2层1+2+… …+(n-1)=n*(Байду номын сангаас-1)/2 个 层 ( ) ………… 第n层1个 层 个 堆共n层 第n堆共 层 堆共 共1+3+6+… …+ n*(n+1)/2 个
二、练习
1. 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别 写出下面数列的一个通项公式,使它的前 项分别 是下列各数: 是下列各数: (1) 3, 5, 7, 9 · · · (2) 1, 0, 1 , 0, 1,0, − 1, 0, − L (3) 10, 100, 1000, 10000 · · · (4) 9, 99, 999, 9999 · · · (5) 5, 55, 555, 5555 · · · (6) 0.9, 0.99, 0.999, 0.9999 · · · 1 (7) 0, lg 2, lg 3 , lg 2, · · · 2 (8) 3, 8, 15, 24, · · · (9) −1, 8 , − 15 , 24 , ⋅⋅⋅ 5 7 9

人教A版数学必修5第二章2.1 数列的概念与简单表示法-递推数列及其通项 课件(共19张PPT)

人教A版数学必修5第二章2.1 数列的概念与简单表示法-递推数列及其通项 课件(共19张PPT)

,5
3
所以有an+1-
5 3
=-2(an-
5 3
),
故公数比列的{a等n- 比53 }数是列以. a1-
5 3
=1为首项,-2为
则an-
5 3
=1×(-2)n-1,即an=
5+(-2)n-1,
3
所以Sn=a1+a2+…+an
=[ 5 +(-2)0]+[ 5 +(-2)1]+…++[ 5 +(-2)n-1]
3
3
3
= 5 n+ 1[1 (2)n ]
3
1 (2)
= 5 n- 1 (-2)n+ 1 .
33
3
待定系数法是从数列递推式特 征规范、构造一个新数列,变换形式 如下:
(1)an+1=Aan+B(A 、 B 为 常 数 ) 型 , 可 化 为 an+1+λ=A(an+λ) 的 形 式 ; (2)an+1=Aan+B·cn 型 , 可 化 为 an+1+λ·cn+1=A(an+λ·cn)的形式;
an
a1 10
5
差的等差数列,
1
所以 an
1
= 10
6
+(n-1)× 5
=
12n 11 10
,即
an=
10 12n 11
.
n=1也适合上式.
[例 4] 已知数列{an}中,a1=56,an+1=13an+12n+1,求 an. [解] 法一:在 an+1=13an+12n+1 两边乘以 2n+1,得 2n+1·an+ 1=23(2n·an)+1. 令 bn=2n·an,则 bn+1=23bn+1, 根据待定系数法,得 bn+1-3=23(bn-3). 所以数列{bn-3}是以 b1-3=2×56-3=-43为首项, 以23为公比的等比数列. 所以 bn-3=-43·23n-1,即 bn=3-223n. 于是,an=b2nn=312n-213n.

2.1 数列的概念与简单表示 课件(35张PPT)高中数学必修5(人教版A版)

2.1 数列的概念与简单表示  课件(35张PPT)高中数学必修5(人教版A版)

斐波那契数列
斐波那契数列(又译作“斐波拉契数列”或 “斐波那切数列”)是一个非常美丽、和谐的数列, 它的形状可以用排成螺旋状的一系列正方形来说明 (如上图),起始的正方形(图中用灰色表示)的边 长为1,在它左边的那个正方形的边长也是1 ,在这 两个正方形的上方再放一个正方形,其边长为2,以 后顺次加上边长为3、5、8、13、21……等等的正方 形.这些数字每一个都等于前面两个数之和,它们正 好构成了斐波那契数列.
数列可以看成以正整数集N*(或它的有限子集{1, 2,,n})为定义域的函数an=f(n),当自变量按照从 小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.
对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1,2,3,,n, ) 有意义,那么我们可以得到一个数列 f(1),f(2),f(3),f(n), .
{an }
或:a1,a2,a3,
问:下面二个列数是否为同一数列? 1,2,3,4,5 2,1,3,4,5 结论:因其排列次序不同,故不是同一数列.
1. 项数有限的数列叫做有穷数列. 2. 项数无限的数列叫做无穷数列.
例如 数列 (1)3,5, 7, 9,… (2)2,8,13,27,40 (3)1,1, 1, 1,… (4)24,19,17,8,5 其中:(2)(4)是有穷数列
§2.1数列的概念与简单表示法
5. 正方形的石子数
1
4
9
16
25
一 尺 之 棰 日 取 其 半 万 世 不 竭
, , , , , ,…
引 用 过 一 句 话
庄 周 著 的 《 庄 子 天 下 篇 》
战 国 时 代 哲 学 家
1
1 2
1 4
1 8
1 16
1 32

高中数学第2章数列2.1数列的概念与简单表示法(第1课时)数列的概念及简单表示法课件新人教A版必修5

高中数学第2章数列2.1数列的概念与简单表示法(第1课时)数列的概念及简单表示法课件新人教A版必修5

1.并非所有的数列都能写出它的通项公式.例如,π 的不同近 似值,依据精确的程度可形成一个数列 3,3.1,3.14,3.141,…,它 没有通项公式.根据所给数列的前几项求其通项公式时,需仔细观察 分析,抓住其几方面的特征:①分式中分子、分母的特征;②相邻项 的变化特征;③拆项后的特征;④各项的符号特征和绝对值特征.并 对此进行联想、转化、归纳.
有些项小于它的前一项的数列
3.数列的通项公式
如果数列{an}的第 n 项与_序_号__n__之间的关系可以用一个式子来
表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.
4.数列与函数的关系 从函数的观点看,数列可以看作是特殊的函数,关系如下表:
定义域 _正__整__数__集__N_*__(或它的有限子集{1,2,3,…,n})
2.(变条件,变结论)若将例题中的“an=3n2-28n”变为“an= n2+2n-5”,试判断数列{an}的单调性.
[解] ∵an=n2+2n-5, ∴an+1-an=(n+1)2+2(n+1)-5-(n2+2n-5) =n2+2n+1+2n+2-5-n2-2n+5=2n+3. ∵n∈N*,∴2n+3>0,∴an+1>an. ∴数列{an}是递增数列.
解析式 数列的通项公式
值域 自变量_从__小__到_大__依__次__取__值__时对应的一列函数值构成 表示方法 (1)通项公式(解析法);(2)_列_表__法;(3)_图_象__法
思考:数列的通项公式 an=f(n)与函数解析式 y=f(x)有什么异 同?
[提示] 如图,数列可以看成以正整数集 N*(或它 的有限子集{1,2,…,n})为定义域的函数,an=f(n) 当自变量按照从小到大的顺序依次取值时所对应的 一列函数值.不同之处是定义域,数列中的 n 必须 是从 1 开始且连续的正整数,函数的定义域可以是 任意非空数集.

人教版高中数学必修5(A版) 21数列的概念与简单表示法 PPT课件

人教版高中数学必修5(A版) 21数列的概念与简单表示法 PPT课件
2.1数列的概念与简单表示法
1
如图表示堆放的钢管,共堆放了6层。自上而下各 层的钢管数排列成一列数:
5,6,7,8,9,10
2
自然数 1,2,3,4,5, …的倒数排列成一列数:
1111
1 ,2 , 3 ,4, 5, …
-1的1次幂,2次幂,3次幂,4次幂,…排列成一 列数:
-1 ,1,-1,1,-1,1,…
12 3 4 5
2 , 3, 4, 5, 6.
(2) 在通项公式中依次 n = 1, 2, 3, 4, 5,得到数 列{an} 的前5项为
-1, 2, -3, 4, -5.
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
这告诉我们:无穷(有穷)数列可以看作一个定义 域为自然数集N(N的有限子集)的函数当自变量从 小到大依次取值时对应的一列函数值。
6
二、数列的三种表示方法
⑴一般表示法
a1 , a2 , a3 , … an , …
其中 an 表示数列的第n项。有时我们把上 面的数列简记为{an}.
例如:把数列 2,4,6,8,10, … ① 4,5,6,7, 8 , … ② 分别简记为 {2n}
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日

【人教A版】数学必修五:2.1《数列的概念与简单表示法(1)》ppt课件

【人教A版】数学必修五:2.1《数列的概念与简单表示法(1)》ppt课件

跟踪训练1-1:下列数列哪些是有穷数列?哪些是无穷数列?哪些是 递增数列?哪些是递减数列?哪些是摆动数列?哪些是常数列?
(1)1, 1 , 1 ,…, 1 ,…; 23 n
(2)1,3-1,3-2,…,3-63; (3)1,-0.1,0.12,…,(-0.1)n-1,…; (4)10,20,40,…,1280; (5)-1,2,-1,2,…; (6)6,6,6,…. 解: (2)、(4)是有穷数列,(1)、(3)、(5)、(6)是无穷数列,(4)是递增 数列,(1)(2)是递减数列,(3)(5)是摆动数列,(6)是常数列.
所以此方程不存在正整数解,故 3 不是此数列中的项.
达标检测——反馈矫正 及时总结
1.下面三个结论: ①1,1,1,1,…是数列 ②cos0,sin1,tan2不是数列 ③-3,-2,1,x,2,3,y,6是一个项数为8的数列 其中正确的有( B ) (A)0个 (B)1个 (C)2个 (D)3个 解析:①正确,是按一定次序排列的一列数,符合定义. ②错误.cos0,sin1,tan2都是数,而且是按一定次序排列的,所以它是数列. ③错误.因为数列必须是由一列数按一定次序排列而成,但x,y不一定为数. 故选B.
1.对通项公式的认识 (1)并不是所有的数列都有通项公式,如由π的精确度的数值排列: 3,3.1,3.14,3.141,3.1415,3.14159,….就没有通项公式.
(2)如果数列有通项公式,其表示形式也不一定是唯一的.如数列: 1,0,-1,0,1,0,-1,0,….通项公式可以是 an=sin nπ ,也可以是
1.数列的概念 按照 一定顺序 排列的一列数称为数列.数列中的每一个数叫做这个数 列的 项 .数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,an,…,简记为{an}. 2.数列的分类 (1)按项的个数分类

高中数学必修五2.1.1数列的概念与简单表示法课件人教A版

高中数学必修五2.1.1数列的概念与简单表示法课件人教A版

HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
1.对数列有关概念的理解 剖析要准确理解数列的定义,需特别注意定义中的两个关键 词:“一列数”,即不止一个数;“一定顺序”,即数列中的数是有顺序的. 同时还要注意以下五点: (1)数列中项与项之间用“,”隔开. (2)数列中的项通常用an表示,其中下标n表示项的位置序号,即an 为第n项. (3)与集合中元素的性质相比较,数列中的项也有三个性质: ①确定性:一个数在不在数列中,即一个数是不是数列中的项是 确定的.(与集合相同) ②可重复性:数列中的数可以重复.(与集合不同)如数列1,1,1,而由 1,1,1组成的集合是{1}.
第二章 数列
-1-
2.1 数列的概念与简单表示法
-2-
第1课时 数列的概念与简单表示法
-3-
第1课时 数列的概念与简单表示法
目标导航
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI其简单应用. 3.理解数列与函数间的关系. 4.能根据数列的前几项写出一个通项公式.
目标导航
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
【做一做3】 在数列{an}中,an=3n-1,则a2等于( A.2 B.3 C.9 D.32 答案:B
).
-10-
第1课时 数列的概念与简单表示法
目标导航
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
含义 从第 2 项起,每一项都大于它的前一项的数列 从第 2 项起,每一项都小于它的前一项的数列 各项相等的数列 从第 2 项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它 的前一项的数列

人教A版高中数学必修5课件:2.1数列的概念与简单表示法 (共25张PPT)

人教A版高中数学必修5课件:2.1数列的概念与简单表示法 (共25张PPT)
若数列中被排列的数相同,但次序不同,则不是同一数列
3.由2,3,a,5,b,6,这几个元素能构成数 列吗?
数列的项是一个确定的数值
4.分类
数列的分类 我们可以按照数列的每一项随
序号变化的情况对数列 进行分类
递增数 列
从第2项起, 每一项都不小 于它的前一项
递减数列
从第2项起, 每一项都不 大于它的前 一项
——数列的有序性
(2) 数列中的数可以重复吗? (3) 数列与集合有什么区别? 集合讲究:无序性、互异性、确定性,
数列讲究:有序性、可重复性、确定性.
数列及其有关概念:
2. 数列的项:
数列中的每一个数叫做这个数列的 项. 数列中的每一项都和它的序号相关, 排在第一位的数称为这个数列的第1项 (通常也叫做首项),排在第二位的数称 为这个数列的第2项……排在第n位的 数成为这个数列的第n项.
数列是一种特殊的函数
反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1,2,3, …) 有意义 ,那么我们可以得到一个数列
f(1),f(2),f(3), …,f(n) ,…
例如:函数y=7x+9,当x依次取1,2,3, …时, 其函数值构成的数列有什么特点?
a1 = f(1) =16 a2 = f(2) =23 a3 = f(3) =30 a4 = f(4) =37
数列及其有关概念:
3. 数列的一般形式: a1, a2, a3, a4,…, an,… 可简记为{an}.
思考:
你能判断吗?
⒈由无穷多个3所组成的一列数是数列吗?
3,3,3,3,3, … 数列中的数可以重复
⒉以下两个数列是同一数列吗? 54, 60, 55, 58, 64, 55, 58, 60, 57, 54. 54, 60, 55, 58, 55, 64, 58, 60, 57, 54.

高中数学 2.1数列的概念与简单表示法(第2课时)课件1 新人教A版必修5

高中数学 2.1数列的概念与简单表示法(第2课时)课件1 新人教A版必修5
(1) a 1=0, a n 1 = a n +(2n-1) (n∈N*)
(2)
a1
=1,a
n 1=
2 an
an
2
(n∈N*)
(3) a 1 =3, a n 1 = 3a n-2 (n∈N*)
完整版ppt
16
2
;
变式训练,深化提高
解:⑴
a 1 0 ,a 2 1 ,a 3 4 ,a 4 9 ,a 5 1 6 ,
2.1 数列的概念与简单表示法(第2课时)
完整版ppt
1
教学目标
了解数列的递推公式,明确递推公式与通项公式的 异同;会根据数列的递推公式写出数列的前几项; 经历数列知识的感受及理解运用的过程,通过本节 课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的 兴趣。
完整版ppt
2
教学重难点
重点:根据数列的递推公式写出数列的前几项,
模型一:自上而下: 第1层钢管数为4; 第2层钢管数为5; 第3层钢管数为6; 第4层钢管数为7; 第5层钢管数为8; 第6层钢管数为9; 第7层钢管数为10;
若用
a
n
表示钢管数,n表完示整版层ppt 数,a
n
的表达式是什么? 5
设计问题,创设情境
问题2
国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒 数排成一列数:
完整版ppt
11
设计问题,创设情境
4、递推公式法
观察钢管堆放示意图,寻其规律,建立数学模型.
模型一:自上而下: 第1层钢管数为4;第2层钢管数为5; 第3层钢管数为6;第4层钢管数为7; 第5层钢管数为8; 第6层钢管数为9; 第7层钢管数为10;
若用 a n 表示钢管数,n表示层数,

学年高中数学第二章一数列的概念与简单表示法一新人教A必修精选PPT

学年高中数学第二章一数列的概念与简单表示法一新人教A必修精选PPT
2.数列的一般形式可以写成 a1,a2,…,an,…,简记为 {an} . 3.项数有限的数列叫做有穷 数列,项数无限的数列叫做
_无__穷__数列. 4.如果数列{an}的第 n 项与序号 n 之间的关系可以用一个式
子来表示,那么这个公式叫做这个数列的 通项 公式.
研一研·问题探究、课堂更高效
探究点一 数列的概念 问题 先看下面的几组例子:
(1)全体自然数按从小到大排成一列数: 0,1,2,3,4,…; (2)正整数 1,2,3,4,5 的倒数排成一列数: 1,12,13,14,15; (3)π 精确到 1,0.1,0.01,0.001,…的不足近似值排成一列数: 3,3.1,3.14,3.141,…;
研一研·问题探究、课堂更高效
(4)无穷多个 1 排成一列数: 1,1,1,1,1,…; (5)当 n 分别取 1,2,3,4,5,…时,(-1)n 的值排成一列数: -1,1,-1,1,-1,…. 请你根据上面的例子尝试给数列下个定义. 答案 按照一定顺序排列的一列数叫做数列.数列中的每一 个数叫做这个数列的项,依次称为数列的第 1 项(也叫首项), 第 2 项,….
研一研·问题探究、课堂更高效ห้องสมุดไป่ตู้
探究点二 数列的几种表示方法 问题 数列的一般形式是什么?回忆一下函数的表示方法,
想一想除了列举法外,数列还有哪些表示方法? 答 数列的一般形式可以写成:a1,a2,a3,…,an,…. 除了列举法外,数列还可以用公式法、列表法、图象法来 表示.
研一研·问题探究、课堂更高效
学年高中数学第二章一数列的概念与简单表示法一课件新 人教A必修
【学习目标】 1.理解数列的概念,认识数列是反映自然规律的基本数学
模型. 2.探索并掌握数列的几种简单表示法. 3.能根据数列的前几项写出数列的一个通项公式. 【学法指导】 1.在理解数列概念时,应区分数列与集合两个不同的概念. 2.类比函数的表示方法来理解数列的几种表示方法. 3.由数列的前几项,写出数列的一个通项公式是本节的难点

2015高中数学2.1数列的概念与简单表示法课件新人教A版必修5

2015高中数学2.1数列的概念与简单表示法课件新人教A版必修5
斐波那契数列
斐波那契数列
• 斐波那契(Leonardo Pisano Fibonacci ; 1170 1250 ) • 意大利商人兼数学家 • 他在著作《算盘书》 中,首先引入阿拉伯 数字,將「十进制记 数法」介绍给欧洲人 认识,对欧洲的数学 发展有深远的影响。
斐波那契数列问题的提出
• 如果一对兔子每月能生一对小兔子,(一雌一雄), 而每一对小兔子在它出生后的第三个月里又能生出 一对小兔子,假定在不发生死亡的情况下,由一对 初生的小兔子开始,12个月后会有多少对兔子?
解答
1月 1对
解答
1月 1对 2月 1对
解答
1月 1对 2月 1对 3月 2对
解答
1月 1对 2月 1对 3月 2对 4月 3对
解答
1月 1对 2月 1对 3月 2对 4月 3对 5月 5对
解答
1月 1对 2月 1对 3月 2对 4月 3对 5月 5对 6月 8对
解答
1月 1对 2月 1对 3月 2对 4月 3对 5月 5对 6月 8对 7 月 13 对
5 1 2
n
5
n
n N
• 树丫的数目(树的分杈)
七 六

四 三


13 8 5 3 2 1 1
种子的排列
8
13
向日葵花盘上的螺旋线条,顺时针数 21条;反向再数就变成了34条.是不 是很有意思呀!
兰 花
1 3
2
1 5
层一共有多少种走法?(列举各种可能联想与斐波 那契数列的关系
5
4
3
2
1
小结
• 本节课通过探究斐波那契数列的特征,加 深了同学们对数列的理解和认识,提高了 学习数列的兴趣,为下一步学习等差、等 比数列奠定基础。

高中数学 2.1 数列的概念与简单表示法(第1课时)课件1 新人教A版必修5

高中数学 2.1 数列的概念与简单表示法(第1课时)课件1 新人教A版必修5

四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿. 按顺序排列起来: 青蛙 嘴 眼睛 腿
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1
2
4
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2
4
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3
3
6
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信息交流,揭示规律
1.数列的概念
按照一定顺序排列的一列数称为数列. 数列中的每一个数叫做数列的项.数列中的每一项都和它 的序号有关,排在第一位的数称为这个数列的第1项(通常 也叫做首项),排在第二位的数称为这个数列的第2 项,...,排在第n位的数称为这个数列的第n项.
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏!
1
(8)
an
1 10n

(10) an

(2n
2n 1)( 2n
1)

反思小结,观点提炼
数列及有关定义,会根据通项公式求其任意一项, 并会根据数列的前n项求一些简单数列的通项公式。
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
(7) 2,6,12,20,30,42;
(9)
1 , 4 , 3, 16 ; 33 3
(6) 1, 3, 7,15;
(8) 0.9,0.99,0.999,0.9999;
(10)
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课堂探究学案
数列的概念及分类 下列四个数列中,既是无穷数列又是递增数列 的是( )
1 1 1 A.1,2,3,4,„ π 2π 3π B.sin7,sin 7 ,sin 7 ,„ 1 1 1 C.-1,-2,-4,-8,„ D.1, 2, 3,„, 21
[答案] C
[解析] 选C. [方法规律总结 ] 解答数列概念题要紧扣相关定义,观察 数列的项数特征确定是有穷数列还是无穷数列,观察项的特 点、变化规律确定增减性、周期性,也可以借助函数的单调性 判断数列的增减. D是有穷数列,A是递减数列,B是摆动数列,故
2.由上面的例子经过提炼我们得到: (1)数列的概念 按照一定顺序排列的一列数叫做数列.数列中的每一个数 都叫做这个数列的项.数列中的每一项都和它的序号有关,排 在第一位的数为这个数列的第一项,也叫做首项.排在第 n 位 的数称作这个数列的第 n 项, 记作 an.数列的一般形式为 a1, a2, a两个关键词:“一定顺序”与“一 列数”.也就是说构成数列的元素是“数”,并且这些数是按 照“一定顺序”排列着的,即确定的数在确定的位置. ②项 an 与序号 n 是不同的,数列的项是这个数列中的一个 确定的数,而序号是指项在数列中的位置. ③{an}与 an 是不同概念: {an}表示数列 a1, a2 , a3 , „, an, „; 而 an 表示数列{an}中的第 n 项.
④数列的简记符号 {an} ,不能理解为集合 {an} ,其区别如
下表: 数列
数列中的项是有序 的,两组相同的数 字,按照不同的顺序 区 排列得到不同的数列 别 数列中的项可以重复 出现
集合
示例
如数列1,3,4与1,4,3 集合中的元素 是不同的数列,而 集合{1,3,4}与 是无序的 {1,4,3}是相等集合
[答案] C
[解析] {1,2,3,5,7}是一个集合,所以 A 错;由于数列的项 n+1 k+1 1 是有顺序的,所以 B 错;数列{ n }的第 k 项是 k =1+k , C 正确;而 D 中数列应表示为{2(n-1)}.
(2)数列的通项公式 如果数列{an}的第 n 项 an 与项数 n 之间的关系可以用一个 公式表示,那么这个公式叫做数列的通项公式.
已知下列数列: (1)2000,2004,2008,2012; n-1 1 2 (2)0,2,3,„, n ,„; 1 1 1 (3)1,2,4,„, n-1,„; 2 -1 · n 2 3 (4)1,-3,5,„, ,„; 2n-1 nπ (5)1,0,-1,„,sin 2 ,„.
n-1
其中,有穷数列是________,无穷数列是________,递增 数 列 是 ________ , 递 减 数 列 是 ________ , 摆 动 数 列 是 ________,周期数列是________(将合理的序号填在横线上). [答案] (1) (2)(3)(4)(5) (1)(2) (3) (4)(5) (5)
注意: ①数列的通项公式实际上是一个以正整数集 N*或它 的有限子集{1,2,3,„,n}为定义域的函数表达式,即 an=f(n). ②已知数列的通项公式,依次用 1,2,3,„去替代公式中的 n, 就可以求出这个数列的各项; 同时利用通项公式也可以判断 某数是不是某数列中的项,是第几项. ③同函数的关系式一样,并不是所有的数列都有通项公 式.如 2精确到 1,0.1,0.01,„的不足近似值排成数列就不能用 通项公式表示.
第二章
2.1 数列的概念与简单表示法
1
自主预习学案
2
课堂探究学案
3
课 时 作 业
自主预习学案
1.理解数列及其有关概念.
2 .理解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任
意一项. 3 .对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的一个 通项公式.
某剧场有 30 排座位, 第一排有 20 个座位, 从第二排起, 后一排都比前一 排多 2 个座位, 那么各排的座位数依次 为 20,22,24,26,28,„,78. 从 1984 年到 2008 年, 我国共参加 了 7 次奥运会,各次参赛获得的金牌总数依次为 15,5,16,16,28,32,51. 这两个问题有什么共同特点呢?
n
3 正,则选择(-1) .又第 1 项可改写成分式-3,则每一项的分母 依次为 3,5,7,9,„,可写成(2n+1)的形式.分子为 3=1×3,8 =2×4,15=3×5,24=4×6,可写成 n(n+2)的形式.所以此数 列的一个通项公式为 an=(-1)
nnn+2
2n+1
.
3.数列的分类: (1)按项数分类:项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限 的数列叫做无穷数列. (2)按数列的每一项随序号的变化情况进行分类: 从第 2 项起,每一项都大于它的前一项的数列叫做递增数 列.即 an+1>an(n=1,2,3„).
成才之路 ·数学
人教A版 ·必修5
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二章 数列
“斐波那契数列(Fibonacci)”的发明者,是意大利数学家 列昂纳多· 斐波那契(Leonardo Fibonacci,公元 1170~1240),斐 波那契数列指的是这样一个数列:1,1,2,3,5,8,13,21,„.这个数 列从第三项开始,每一项都等于前两项之和.它的通项为:an 1 1+ 5 n 1- 5 n = [( 2 ) -( 2 ) ].有趣的是:这样一个完全是自然数 5 的数列,通项公式居然是用无理数来表达的.
8 15 24 数列-1,5,- 7 , 9 ,„的通项公式可以是(
2 n n +n A.an=(-1) 2n+1 2 n n +2n C.an=(-1) 2n-1
)
B.an=(-1)
nnn+3
2n+1
nnn+2
D.an=(-1)
2n+1
[答案] D
[解析]
通过观察,数列中的数正负交替出现,且先负后
斐波那契数还可以在植物的叶、枝、茎等排列中发现.例 如:在树木的枝干上选一片叶子,记其为数 0,然后依序点数 叶子(假定没有折损),直到到达与那片叶子正对的位置,则其 间的叶子数多半是斐波那契数.叶子从一个位置到达下一个正 对的位置称为一个循回,叶子在一个循回中旋转的圈数也是斐 波那契数.在一个循回中叶子数与叶子旋转圈数的比称为叶序 比,多数的叶序比呈现为斐波那契数的比,真让我们惊叹于这 世界的奥妙无穷.
(3)同通项公式一样,不是所有的数列都可以用递推公式表 示.
已 知 数 列 {an} 满 足 a1 = 1 , an = nan - 1(n≥2) , 则 a5 =
________.
[答案] 120 [解析] 因为an=nan-1,且n≥2,所以
当n=2时,a2=2a1=2;
当n=3时,a3=3a2=6; 当n=4时,a4=4a3=24; 当n=5时,a5=5a4=120.故a5=120.
从第 2 项起,每一项都小于它的前一项的数列叫做递减数 列.即 an+1<an(n=1,2,3„). 各项相等的数列叫做常数列. 从第 2 项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前 一项的数列叫做摆动数列.
下列数列哪些是有穷数列?哪些是无穷数列?哪些是递 增、递减数列?哪些是常数列?哪些是摆动数列? (1)1,0.84,0.842,0.843,„; (2)2,4,6,8,10,„; (3)7,7,7,7,7,7,„; 1 1 1 1 (4)3,9,27,81,„; (5)0,0,0,0,0,0; (6)0,-1,2,-3,„.
2 n +2n n 所以这个数列的一个通项公式是 an=n+ = . n+1 n+1
(2) 这个数列可以改写为 10 + 1,100 + 2,1000 + 3,10000 + 4,„,所以这个数列的一个通项公式是 an=10n+n. (3) 这个数列可以改写为 10 - 1,100 - 1,1000 - 1,10000 - 1,„,所以这个数列的一个通项公式是 an=10n-1. 1 4 9 16 (4)将每一项都统一写成分母为 2 的分数,即2,2,2, 2 , 25 n2 2 ,„,所以它的一个通项公式是 an= 2 .
[解析]
项数有限的数列是有穷数列,故(5)是有穷数列;
项数无限的数列是无穷数列,故(1)(2)(3)(4)(6)是无穷数列. 从第 2 项起, 每一项都大于它的前一项的数列是递增数列, 故(2)是递增数列;同理,从第 2 项起,每一项都小于它的前一 项的数列是递减数列,故(1)(4)是递减数列. 数列(3)(5)的各项都相等,故(3)(5)是常数列. 从第 2 项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前 一项的数列是摆动数列,故(6)是摆动数列.
4.递推数列 如果已知数列{an}的第 1 项(或前几项),且任一项 an 与它 的前一项 an-1(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示, 那么 这个公式就叫做这个数列的递推公式.
注意:(1)要给出数列的首项或前几项,这是递推的基础; (2)要给出任一项an与它的前一项或前几项的关系式,这是
递推的依据;
[方法规律总结]
根据数列的前几项求其通项公式,一般
通项公式不唯一,我们常常取其形式上较简便的一个即可.解 答时,主要靠观察、分析、比较、归纳、联想、转化等方法.观 察时特别注意:①各项的符号特征;②分式的分子、分母特征; ③相邻项的变化规律(绝对值的增减).处理方法常用的有:① 化异为同(统一分子、或分母的结构形式);②拆项;③用(-1)n 等表示符号规律;④与特殊数列(自然数、偶数、奇数、自然数 的平方,2n 等)的联系.
n-1 [解析] (1)是有穷递增数列; (2)是无穷递增数列(因为 n 1 =1-n); (3)是无穷递减数列; (4)是摆动数列,也是无穷数列; (5)是摆动数列,是无穷数列,也是周期数列,最小正周期 为 4.
求数列的通项公式 写出下列数列的一个通项公式,使它的前四项 为下列各数.
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