【精品语文教学课件】2020年最新版三年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_16-20
部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
字句） 灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
时间 活动范围
笼子四周、 起先 屋里、窗框
渐渐 胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、 站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏 过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、 试探
亲近
有一天 落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和 鸟儿相处的过程中获得了什么感受。
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟 儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的 诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？ 今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说 《神灯》，中篇小说集《铺花的歧 路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 作品选取素材的视角新颖，用多变 的艺术手法，细致深入地描写，开 掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
hán）
p√éi） m确的解
《珍珠鸟》语文教学PPT课件(6篇)
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓
yōu
深幽
xī
yōu
我会认
màn
xī
jiǎn
【垂蔓】 【悉】 【睑】
zā
yōu
【咂】 【幽】
我会认
gùi
【柜】
chú
【雏】
我会认
yō
xiǎng
péi
【哟】 【享受】 【陪】
pā
móu
【趴】 【眸】
多音字
dài （对待）
待
dāi （待会）
舒适：舒服安逸。 异常：非常；特别。 隐约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
péi 陪伴
红酒配牛排真 是太享受了！
我会认
pā 趴下
jiǎn 眼睑
我会认
móu 眸子
哟
yō 呦
我会认
màn yōu
蔓幽
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
yō chú
哟雏
xiǎng péi
享陪
我会认
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
走近作者
冯骥才(1942— )： 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球
类活动。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)《神灯》；中篇小说《铺 花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》 等。出版《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。作 品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底 蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。
人教部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精美课件(统编本)
时间 活动范围
笼子四周、 起先 屋里、窗框
渐渐 胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、 站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏 过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来 蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、 试探
亲近
有一天 落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟 儿相处的过程中获得了什么感受。
课文品读
自读第1自然段，思考：课文以“真好” 二字开篇有什么作用？
作者在开篇直抒胸臆，表达了高兴的 心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。
有人说，这是一种怕人的鸟。
这句话独立成段，有什么作用？
介绍珍珠鸟“怕人”，为情节的发展埋下 伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足 珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲 近“我”形成对比，突出表现 了文章的中心。
——[唐] 王勃《滕王阁序》
池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声。
——[北宋]晏殊《破阵子·春景》
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽·（y√ōu yiōu） 文·豪（h√áo ·享受（xiǎn xi√ǎnɡ） 陪·伴（bèi 眼·睑（j√iǎn jǎn） 眸·子（nóu ·咂嘴（√zā zhā） 流泻·（x√iè
所有的美德都包含在自我的信赖之中。
——［美国］爱默生
要做真正的知己，就必须互相信任。
——［俄国］列夫·托尔斯泰
关于鸟儿的诗词名句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上天。
——[唐]杜甫《绝句》
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
—— [唐]李华《春行寄兴》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
小学语文《珍珠鸟》课件【】
小学语文《珍珠鸟》课件【】一、教学内容《珍珠鸟》选自人教版小学语文四年级上册第四单元，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，作者写作意图的探讨，以及通过课文学习了解珍珠鸟的生活习性和形态特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并理解课文中生字词，流利朗读课文，理解课文大意，了解珍珠鸟的相关知识。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生信息提取、分析推理的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏，激发学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文中生字词的学习，珍珠鸟形态和生活习性的理解，作者表达情感的方式。
难点：课文深层含义的挖掘，如何引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，珍珠鸟图片，课文录音。
学具：课本，生字词卡片，学习笔记。
五、教学过程1. 导入：展示珍珠鸟的图片，提问学生是否了解这种鸟类，从而引出课题，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文内容。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生读写练习，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解珍珠鸟的形态和生活习性，引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
5. 例题讲解：挑选课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文深层含义。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对课文的理解程度。
7. 课堂讨论：分组讨论珍珠鸟的特点及保护生态环境的意义，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《珍珠鸟》2. 主要内容：生字词珍珠鸟的形态特点珍珠鸟的生活习性作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。
以“我心中的珍珠鸟”为主题，写一篇短文。
答案：1. 摘抄句子：略2. 短文：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《珍珠鸟》，学生对珍珠鸟有了更深入的了解，也体会到了作者对大自然的热爱。
部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》课件
外形 动作 可爱
待待一一会会儿儿，，扭扭头头看看，，这这小小家家伙伙竟竟趴趴在在我我的的肩肩 头头睡睡着着了了，，银银灰灰色色的的眼眼睑睑盖盖住住眸眸子子，，小小红红爪爪子子刚刚 好好被被胸胸脯脯上上长长长长的的绒绒毛毛盖盖住住。。我我轻轻轻轻抬抬一一抬抬肩肩，， 它它没没醒醒，，睡睡得得好好熟熟！！还还咂咂咂咂嘴嘴，，难难道道在在做做梦梦？？
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很 可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作 神态 可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文 豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着 逃到画框上去了。
从这些活灵活现的动作描写中，可以看出 是作者的爱护才让小鸟如此活泼、无拘无束。
部编版 语 文五年 级 上册
4 珍珠鸟
珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟， 但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们 走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯 骥才先生之间的温馨故事。
4 * 珍珠鸟
作者简介
jì
冯骥才 生于1942年，当代
作家。代表作品有《俗世奇人》 《义和拳》《神灯》等。他的作 品选材的角度新颖，用多变的艺 术手法，细致深入的描写，表现 人生百味。
用手抚它细腻的绒毛 赖
伏案写作
用小红嘴啄我颤动的笔尖 友好地啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
➢ 说说珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”的过程。
珍珠鸟本来是一种_怕__人__的__鸟_ 。刚到我家时， 开始只能听到_它__的__叫__声_ ，后来能看见_鲜__红__的__小_ 嘴__伸__出__来__，渐渐它们敢伸__出__小__脑__袋__看__我__ 。
动作 神态 可爱
新部编版五年级语文上册4、《珍珠鸟》教学课件(两课时)
我不动声色地写，默默享受着这小 家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住 眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒 毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡 得好熟！
作者仅仅是为了给我们讲述这样 的故事吗？他想告诉我们什么呢？联 系生活实际，谈谈对“信赖，往往创 造出美好的境界”这句话的理解。
自主阅读，思考问题
珍珠鸟在“我”的照料和 呵护下发生了哪些变化？
珍珠鸟为什么会发生这些 变化？
讨论并交流，文中哪 里体现“我”对珍珠鸟 的喜爱之情？
画出文中带有”小家伙“的句子，说说 你的理解。
哟 ，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
作业
熟读课文，理解中心思想。
整理生字。
再见
音 待一会儿 趴在 眼睑 眸子
理解词语
垂 文中指吊兰垂下来的一条条细 蔓 长的茎。
神气 形容摆出一幅自以为高人一 十足 等而了不起的样子。
理解词语
繁茂 （草木）繁密茂盛。 索性 直截了当，干脆。
理解词语
眸 子
本指瞳仁，泛指眼睛。
迅速流出。本文指作者无法
流
泻 控制自己的感情，感受从笔端一 下子流淌出来。
部编版 语文 五年级 上册
4. 珍 珠 鸟
冯 骥才
冯骥才是当代作家。 他的作品选材角度新颖， 能用多变的艺术手法细 致深入地进行描写，开 掘生活底蕴，咀嚼人生 百味。课文《珍珠鸟》 便是一例。
欣赏诗句，说说你的感受。
1 二月春晖晖，双燕理毛衣。 2 门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。 3 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4 珍珠鸟(课件)——2025学年五年级上册语文人教版
全。（①）
2.这个问题他讲得深·入浅出。（③） 3.夜已经很·深了，王老师还在备课。（②）
二、按要求写句子。 1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被” 字句） _灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。____________ 2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子） _赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。______
柜子 嚓嚓 享受
dāi
pā
待一会儿 趴下
zā
咂咂嘴 流泻
chú
雏儿
嗒嗒
jiǎn
眼睑
yō
哟
péi
陪伴
móu
眸子
幽 雏 柜陪趴 眸 咂 蔓 悉 哟 享待 睑
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 文豪 ）：杰出的、伟大的作家。 （ 索性 ）：表示直截了当；干脆。 （ 流泻 ）：（液体、光线等）迅速地流出。 （ 深幽 ）：深邃，幽深。 （ 繁茂 ）：（草木）繁密茂盛。
在这一部分中，多次出现“小家伙”一词， 从这亲昵的称呼中，我们能感受到什么呢？
哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动…… ……默默享受着这小家伙亲近的情意。 ……这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
称珍珠鸟为“小家伙”，就像父亲称呼自己 的小儿女，表现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟 儿相处的过程中获得了什么感受。
整体感知
默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章 叙事的线索。 顺序：时间顺序 叙事线索：珍珠鸟从怕 人到信赖人的情感变化
课文以__雏__鸟__降__生__为节点，可分为_两___部分。
五年级语文人教部编版(上册)第4课《珍珠鸟》32张PPT部编版
风
景
感悟：无论是人与动物还是人与人之间，都需要真诚的信赖。在生活中，我
们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处；人与人之间也应该相互
信赖，友好相处。
课文 疑难探究
三
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
课
文 风
探究：“我”精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室；为了不打扰它们，
景
“我”很少扒开垂蔓瞧它们；当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花
第三部分｜课文风景 第四部分｜课外相关
第一部分｜背景资料
资料 作家简介
一
背
冯骥才：生于1942年，当代作家。著有长篇
景 资
小说《义和拳》（与李定兴合著）《神灯前传》，
料
中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟
斗正义的感召》等。他的作品选材视角新颖，善于
课外 知识积累
四
课
> 有关信赖的名言
外
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
外
相 关
赠猫
[宋]陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
一花一鸟总关情
课题“珍珠鸟”直接点明了文章的说明对象。珍珠 鸟是“一种怕人的鸟”，但是文中这只珍珠鸟却与作者 建立了相亲相依、相互信任的关系，表现了人与动物和 谐相处的美好境界。
动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟；小珍珠鸟跑到稿纸上绕着“我”
的笔尖蹦，“我”不动声色……是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让
最新部编人教版语文五年级上册《珍珠鸟》精品教学课件
依学情定目标
课文生动细腻，富有情趣。以五年级学生的阅读能力能读 懂内容，但以学生的学习能力层次来看，学生对文本的理解 可能只仅仅停留在“人与鸟的关系”上，而作者借珍珠鸟要表 达的是“无论”动物与人，人与人之间，只要相互信赖，就能 和谐相处。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
板块三：悟，这美好的境界
1.引入相关文本，展开对比阅读 （1）默读作业本中的《可爱的小鸟》，完成第四题第一小题。 （2）借助表格，发现两篇文章的异同。 2.推进对主题的理解：信赖，往往创造处美好的境界。 3.品鉴首尾的表达手法 （1）呈现问题，引发思考：比较两篇文章，虽然主题相同，但是结局 不同，开篇与结尾更是不尽相同，你更喜欢哪一种，说说理由。 （2）呈现名家评论，加深理解。
依据学生的学习实际，设定教学目标。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标
1.借助前置学习单，自主认读“蔓”“睑”等11个生字，读准多音字“待”。 2.默读课文，借助作业本题目，在自主学习的基础上合作梳理珍珠鸟和“我” 之间的情感变化；通过反复品读，从而领悟理解课文最后一句话的含义，懂得 爱护动物、善待生命。（重难点） 3.联读《可爱的小鸟》，比较两篇文本发现异同处，学习作者的写作特色。 联系生活，写一写你与大自然中的某一事物的和谐美好的生活故事。
板块三：悟，这美好的境界
1.引入相关文本，展开对比阅读 （1）默读作业本中的《可爱的小鸟》，完成第四题第一小题。 （2）借助表格，发现两篇文章的异同。 2.推进对主题的理解：信赖，往往创造处美好的境界。 3.品鉴首尾的表达手法 （1）呈现问题，引发思考：比较两篇文章，虽然主题相同，但是结局 不同，开篇与结尾更是不尽相同，你更喜欢哪一种，说说理由。 （2）呈现名家评论，加深理解。
新部编版语文五年级上册4 珍珠鸟(说课课件)
跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去
啄我的笔尖
趴在我的肩头睡着了
绝不掀开叶子片
我不管它
微微一笑，依旧写东西
不动声色地写
抚一抚它的绒毛
轻轻抬一抬肩
板块四：品味语句 体会情感
学习活动三： 独学：画出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意，在相关句子旁做批注。 共学：小组交流，互相补充，朗读句子。 领学：小先生代表汇报。
教学目标：
1.通过联系上下文，观察字形、联结生活等方法湖识“蔓，睑”等12个生字，并能据词定音读准“挨”这个多音字。2.借助作业本第2题，抓关键语句，梳理珍珠鸟与作者之间的情感变化的线索。3.运用本单元已学的多种方法品悟文章，在共学讨论中体会作者和珍珠鸟之间的情意；最后拓展联读《可爱的小鸟》，感受人与动物和谐相处的美好境界。
《珍珠鸟》说课
一、着眼素养思定位
二、三个视角析教材
三、立足发展定目标
四、聚焦情感说流程
《小学语文课程标准》（2022年版）语文核心素养
文化自信 语言运用 思维能力 审美创造
关注表达 聚焦情感联读拓展 提升素养
学生认知及身心发展水平视角
文本视角
文体视角
教学目标：
1.通过联系上下文，观察字形、联结生活等方法认识“蔓，睑”等12个生字，并能据词定音读准“挨”这个多音字。2.借助作业本第2题，抓关键语句，梳理珍珠鸟与作者之间的情感变化的线索。3.运用本单元已学的多种方法品悟文章，在共学讨论中体会作者和珍珠鸟之间的情意；最后拓展联读《可爱的小鸟》，感受人与动物和谐相处的美好境界。
板块五：联结延伸 情感升华
住进舱里
启程返航
பைடு நூலகம்呵护
恋恋不舍
(新课标解读)2020版语文专题 三年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_6-10
挨
多音字
āi
见我不去伤害它，便一点点挨近。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是
很平常的。
4 珍珠鸟
加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸
识字方法
看图识字： 蔓
4 珍珠鸟
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴 眼睑
眸子
4 珍珠鸟
词语解释
பைடு நூலகம்文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。
4 珍珠鸟
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
她的眼睑非常漂亮。
4 珍珠鸟
你们都瞧好了，不要多久，这破道观必在风雨中倒塌无疑，到那时看谁还会再去问卦求签!” 乡亲们给弄糊涂了，这两兄弟问卦同去同回，结论却天差地别，这到底是什么原因，又该听谁的呢?
一个商人心地狡诈，经商中见利忘义，时刻想着算计人，因此吃亏上当过的客户不再和他交友做生意了。 “阁阁阁，不得了啊!” “鼓鼓鼓，不得了啊!” 池中的青蛙们正在惊惶万状之间，那条蛇衔了那只青蛙，又蜒入芦苇中，不见了。 “我就下去。 电影在线观看 /tv/29.html ”
葡萄树上果实累累、嫩枝繁茂，一只山羊非常粗暴地啃葡萄叶，走到嫩枝跟前，肆意糟蹋。他家里从来不养猫，也不让家里的人打老鼠。，好人又看了看可怜的青蛙，希望它也说点什么 来打动自己
2019-2020部编人教版语文五年级上册：4 珍珠鸟课件ppt(新教材)精品资料
连同山野的美景也醉在眼里；
信任是流经心底的清泉，
在失落时稍稍加以回味，
便觉得无比甘甜。
课堂演练 一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ 葱茏）
2.直截了当，干脆。（ 索性）
二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）
小红的脚被盖住。 2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一 只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这 只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待 下，发生了什么变化？
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
人教版 语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
七彩课堂 专用课件 李海啸 QQ78858 53
冯骥才 1942年出生
于天津，祖籍宁波慈 溪。中国著名作家。 代表作品有《义和拳》 《神鞭》等。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活 环 境 ， 与 它 （ 和睦相处 ） ， 说 明 了 （信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
ái
(新课标解读)2020版语文专题 三年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_31-35
4 珍珠鸟
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
4 珍珠鸟
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
4 珍珠鸟
保护动物，与动物和谐相处。保 护大自然，让我们的家园更美好。
4 珍珠鸟
结构梳理
布置鸟巢—舒适又温暖
在笼子四周活动
珍
在屋里飞来飞去
珠 渐渐熟悉 落在桌上鸟来自睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
没人打扰的地方躲藏起来，去过安静舒心的日子，那样才痛快呢!” “真是好主意，我完全赞成。 万格拉和弟弟藏在桥的另一头。于是，我把自己带的食物给了他。
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两个兄弟来到巨人的房子门前，万格拉敲了敲门。 客商大呼，好得很!好得很!这茶拿出去，说是茶王炒的，没有人敢不信。，它吃饱后，刚要告辞，但鼻子已被人牵住，只得服服贴贴地听人指挥
4 珍珠鸟
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活 环 境 ， 与 它 （ 和睦相处 ） ， 说 明 了 （信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
4 珍珠鸟
我呀，宁可守洁而死，也不愿与它们同流合污!” “是呀，我们实在不应当到田里去!”另一粒谷种随声附和：“大自然的环境是多么恶劣，不是雨就是风，再不就是烈日当空，我们娇贵的身子如何能经得起这种折磨?依我看，倒不如找个
(新课标解读)2020版语文专题 三年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_26-30
朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？你知道吗？物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。
从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时4 珍珠鸟其中，中国、印度、日本、韩国等亚洲国家电影市场增长领跑全球。
事实上，自2013年后，北美地区几乎处于停滞状态，欧洲、中东&非洲的电影票房在波动向下而中国、俄罗斯等新兴电影市场成为全球电影票房增长引擎，促使亚太地区于2013年首次超越了北美和欧洲、中东&非洲地区，成为全球最大票仓。
从全球电影主要市场平均观影次数来看，2018年，北美和印度两国的观众平均观影人次均有明显增长，其中，印度平均观影人次增幅最为亮眼，较2017年增长了0.7次/年；而法国、德国和澳大利亚的平均观影人次在2018年却出现下滑；中国、日本、英国、韩国和俄罗斯则基本保持平稳。
基于当前经济发展新常态,加大电影在线观看影视产业发展对经济增长重要性的认识和研究，对于促进影视产业的积极健康发展和充分发挥影视产业在经济社会发展中的重要作用具有很强的现实意义。
电影在线观看/tv/29.html虽然美国电影在全球的优势地位依然明显，但是许多国家本土电影产业的发展显示出强大活力。
全球电影市场近年来保持着稳定增长的基本态势。
，这种双向流动的趋势正在影响着全球电影产业格局。
【精品课件】五年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_11-15
眸子
瞳孔，也指眼珠，泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
初步信任
渐渐胆大开始亲近
完全信赖
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了
作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠
鸟的特点是什么？
笼子铺上一卷干草
法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖
胆小
4 珍珠鸟
对网站而言，网站内容是关键，扩充完备的网站内容，设计专业简洁的网站页面，网站页面清晰，内容明确，网站的美化度、专业度、信息度都做到高度统一，提高网站整体形象。
这里所说的优秀案例是指页面设计美观、资料完整、网站无死链、无功能型bug、网站打开流畅、综合用户体验良好的网站案例。
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统一配色必须要满足色调统一，明暗统一，饱和度统一。
这样的网站才干带给用户极好的用户体会。
，产品如何展示，直接决定着网站能否发挥实际作用。
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文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。
正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？
我决不掀开叶片看
渐渐伸
出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
漂亮
可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后
就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
可爱
渐渐胆大
“你好!我是乌鸦，我能和我交朋友吗?”乌鸦亲切的问。
又是相扑，又是追逐，小鹿玩得很是开心。
有一天，它上岸游玩，在一块美丽的草地上，看到许多野兽。
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看你满头都是血!”呆子却回答说：“唉，先生!像他这种人，我是只好随他了，他竟没有知识到这步田地呢。
第二天，小青蛙就要与小刺猬跳舞，小刺猬很高兴。
，你们果真能设法赶走了他们，和平便可立刻实现。