一年级语文小熊和小鹿
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册 课文5 17《小熊和小鹿》课件 小学一年级下册语文课件
第五页，共十七页。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来 了，可是(kěshì)小鹿还没来。小熊失望极 了。
想一想
这个时候小熊的
心里(xīn li)会想些什么？
第六页，共十七页。
这时候，小鹿的爸爸来了。他 说：“小鹿今天(jīntiān)发高烧，住 院了。他让我来说声‘对不 起’。”
小熊 答应 赶紧
小鹿 奶奶
商量 高烧
关系(guān xì)
孩子
第十四页，共十七页。
词语 花篮 (cíyǔ)
• 小熊 小鹿 答应 商量 • 发烧(fā shāo) 赶紧 爸爸 奶奶
• 对不起 没关系 种树 住院
第十五页，共十七页。
再 见！
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
小熊和小鹿。突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。和
小熊和小鹿
第一页，共十七页。
你想知道(zhī dào) 小熊和小鹿 谁是守信用 的孩子吗？
第二页，共十七页。
妈妈(mā mā)要带小熊去奶奶家，他 高兴吗？从哪儿能看出来？
想一想
第三页，共十七页。
小熊乐得(lèdé)直打滚儿，美滋滋地说：
“太好了！我正想奶奶呢。”
第四页，共十七页。
突然，小熊想起了什么，对妈妈(mā mā)说： “我不能去奶奶家了。我答应了小鹿，今 天一起去种树。” 妈妈(mā mā)和他商量：“明天再去种树行吗？ “不行，我答应过在家等他。”
• 我们(wǒ men)都爱踢足球。
• ____________都_____________。
第十一页，共十七页。
句子 训 (jùzi) 练
•
和
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
一年级语文下册课文517.《小熊和小鹿》 PPT精品课件语文S版
小熊感到失望极了，你也曾有过失望 的时候吗？
说一说
1.小熊明明失望极了，那么生气，为什 么会对小熊的爸爸说“没关系”呢？ 2.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？ 为什么？
小结
答应过别人的事，一定要努力做到； 若一时做不到的话，也要及时通知对 方并作出解释。
思考
为什么妈妈赞许小熊和小鹿都是守 信用的好孩子？ 你愿意做一个守信用的孩子吗？为 什么？
语文S版一年级下册《小熊和小鹿》
熊 商 紧
鹿 量 起 种 关
奶 烧 系 爸 住
答 赶 孩 打 想
小熊 小鹿 种树 爸爸 发烧 赶紧 对不起
奶奶 答应 住熊去奶奶家，他高兴 吗？从哪儿能看出来？ 2.你什么时候也会乐得直打滚儿？
动脑筋
1.划出小熊和妈妈之间的对话。
照样子，说一说
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都爱踢足球 。 是水果 ( 苹果和梨 )都( )。 ( )都( )。 我们 爱做游戏
拓展练习
高兴地 )说：“太好了，我正想奶奶 1.小熊( 呢。” 2.小熊( 坚定地)说：“不行，我要在家等他。” 3.小鹿的爸爸( 抱歉地 )说：“今天小鹿发高烧 住院了。他让我来说声’对不起’。” 4.小熊( )说：“没关系。明天我还要去 赶紧 医院看望小鹿呢。”
作业
1.把喜欢的词填入词语花篮中。 2.完成《同步练习册》第20课。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
一年级语文下第20课小熊和小鹿完美版
课堂练习
句子训练
• 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 • 我们都爱踢足球。 • ____________都_____________。
句子训练
•
和Hale Waihona Puke • 小红和小方都•
都
都喜欢吃青草。 。
。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
读书不趁早，后来徒悔 懊。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来 了，可是小鹿还没来。小熊失望极了。
这个时候小熊的心里会想些什么？
这时候，小鹿的爸爸来了。 他说：“小鹿今天发高烧，住院 了。他让我来说声‘对不起’。”
小熊赶紧说：“没关系。 明天我还要去医院看望小 鹿呢。”
妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信 用的好孩子。”
为什么说小熊和小鹿是 守信用的好孩子？
第20课 小熊和小鹿
语文S版 一年级下册
新课导入
“答应了别人的事，就要守信用。”这是 小朋友们都明白的道理。今天我们要学的课文 中小熊和小鹿也都是守信用的好孩子。它们之 间发生了什么故事呢？学完课文你就知道了。
生字学习
打
奶
种
想
爸
赶
起
我会认：
熊猫 答应 赶紧
小鹿 商量 联系
奶奶 烧饭 孩子
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
一年级语文下册课文517.《小熊和小鹿》 PPT精品课件语文S版
说一说
1.小熊明明失望极了，那么生气，为什 么会对小熊的爸爸说“没关系”呢？ 2.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？ 为什么？
小结
答应过别人的事，一定要努力做到； 若一时做不到的话，也要及时通知对 方并作出解释。
思考
为什么妈妈赞许小熊和小鹿都是守 信用的好孩子？ 你愿意做一个守信用的孩子吗？为 什么？
2.小熊为什么一定要在家等小鹿？
说一说
妈妈是怎么和小熊商量的?
小熊是怎么说的？ 又是怎样做的？
小熊等啊等，等了很久，妈妈去 奶奶家都回来了，可是小鹿还没来。 这时，小熊会想些什么呢？
小熊等啊等，等了很久，妈妈都 回来了，可是小鹿还没有来。小熊 失望极了。
想一想，怎样才能读出小熊的失 望呢？
说一说
作业
1.把喜欢的词填入词语花篮中。 2.完成《同步练习册》第20课。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。Байду номын сангаас10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿课程简介本次课程是语文S版一年级语文下册中的一节课，主要讲解小熊和小鹿的故事，通过讲解故事中的语言和情节，帮助孩子更好的理解语文，提高语文水平。
学习目标1.了解小熊和小鹿的故事情节；2.掌握故事中重要的语言点；3.提高阅读理解和口语表达能力；4.培养学生的语文学习兴趣。
教学内容前置任务在上课前，老师应该通过预习，了解故事情节、单词和短语，并熟悉练习题目。
教学步骤第一步：导入老师可以在开头，先给孩子们讲述一下小熊和小鹿的故事，引导孩子们的兴致，增强他们的阅读兴趣。
第二步：授课1.老师开始讲解故事的情节，讲解重点单词和短语，如“熊穴”、“爬山”等。
2.老师适当地让学生回答一些问题，引导学生参与课堂，提高他们的学习兴趣和思考能力。
3.让学生自己朗读故事，口语表达能力得到练习。
第三步：互动学习老师可以在课程中设置几个问题，用以引导学生主动思考，增强互动性。
例如问：1.小鹿和小熊为什么要爬山？2.小鹿和小熊在山上发生了什么？3.故事中的小熊是什么样的动物？第四步：巩固练习老师根据故事编写相关的习题，可以设置选择题、填空题和简答题等多种类型，以便检查学生对故事和相关知识的掌握情况。
教学评估本课程属于基础的语文课程，主要目的在于提高孩子们的阅读理解和口语表达能力。
因此，评估重点应该放在帮助学生理解故事的情节，习题的简单程度适合一年级学生的水平。
可以通过监测孩子们在课程中提出的问题、作业的完成情况和口语表达等方式，对学生的掌握情况进行评估。
总结通过本课程的学习，孩子们不仅可以加强对语言的掌握和理解能力，更重要的是增强其阅读和口语表达的自信心和乐趣，为之后的语文学习打下良好的基础。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解小熊和小鹿的故事情节；2.学生能够掌握本课的生字词：小熊、小鹿、山、背、背影、眺望等；3.学生能够背诵课文并进行朗读。
二、教学准备1.教材《语文S版一年级下册》第一单元；2.课件或黑板；3.学生练习册等教学辅助材料；4.笔、纸。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•准备一张描绘山景的图片，展示给学生，引发学生对山的认识和想象。
•引导学生谈论自己在旅游或郊游中见过的山景，让学生感受山的高低，山的形状等。
2. 学习课文（约20分钟）•让学生跟读课文标题及第一段，感受标题的意义和整个故事的开篇。
•教师指导学生逐句朗读课文，帮助学生理解课文中的生字词，如小熊、小鹿等。
•配合课件或黑板，向学生展示课文中的生字词，并讲解其意思，让学生记住这些生字词的汉字。
3. 分角色朗读（约10分钟）•将课文分为小熊和小鹿两个角色。
•随机安排学生分组，一部分学生扮演小熊角色，一部分学生扮演小鹿角色。
•要求学生根据角色进行朗读，可以多次练习，以便掌握语气和语调。
4. 回答问题（约10分钟）•阅读理解：教师提问相关问题，帮助学生思考和理解课文的细节。
–小熊为什么邀请小鹿一起爬山？–小熊和小鹿在山上都看到了什么？–小熊和小鹿回到家后，有什么感受？5. 背诵课文（约15分钟）•教师带领学生一句一句地背诵课文，以便学生能够熟练记住课文内容，并通过背诵理解文章的意义。
•学生可以在背诵的过程中进行朗读，检查自己的发音是否准确流畅。
四、课后作业1.完成课本上的相关习题，巩固对课文的理解。
2.背诵课文，并进行朗读。
五、教学反思本节课通过引发学生对山的认知，进而引出课文的主题。
在学习课文的过程中，采用分角色朗读的方式吸引学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
通过背诵课文，巩固学生对课文内容的记忆，并培养学生的朗读能力。
同时，课后作业的设置能够帮助学生进一步巩固所学内容。
小熊和小鹿的故事
小熊和小鹿的故事故事一：小熊和小鹿的相遇从前有一只可爱的小熊，它住在森林的深处。
小熊非常好奇，总是想去探索新的地方。
有一天，它决定离开家，寻找一些新的朋友。
小熊漫步在森林中，突然，它看到了一只美丽的小鹿。
小熊兴奋地跑过去，向小鹿打招呼。
小鹿也非常友好地回应了小熊。
小熊和小鹿很快成为了好朋友。
它们一起玩耍、探险，度过了许多快乐的时光。
小熊和小鹿互相帮助，分享彼此的喜悦和忧愁。
一天，小鹿告诉小熊说，它需要回到自己的家中。
小鹿感谢小熊的陪伴，并邀请小熊去自己的家做客。
小熊高兴地答应了。
小熊跟着小鹿来到了一个美丽的草原。
小鹿的家就在附近的一片树林中。
小熊进入小鹿的家，发现里面布置得非常温馨和舒适。
小熊和小鹿在一起度过了愉快的时光，它们一起吃美味的食物，聊天，分享彼此的故事和经历。
最后，小熊告别了小鹿，它们约定下次再见面时要再一起玩耍。
小熊心里感到非常满足和幸福，因为它遇到了一个真心的朋友。
故事二：小熊和小鹿的冒险小熊和小鹿是最好的朋友，它们总是一起冒险探索新的地方。
有一天，它们听说森林深处有一个神秘的洞穴，里面有无数的宝藏。
小熊和小鹿决定一起去寻找宝藏。
小熊和小鹿穿过茂密的树林，跳过小溪，终于来到了洞穴口。
洞穴黑漆漆的，看起来有点吓人。
但小熊和小鹿并不害怕，它们鼓起勇气，一起进入了洞穴。
洞穴里充满了各种各样的谜题和陷阱。
小熊和小鹿紧密合作，互相帮助，才能够成功地解决每一个难题。
它们一边解谜题，一边小心翼翼地避开陷阱。
经过一番努力，小熊和小鹿终于找到了宝藏。
宝藏散发着金光，里面装满了珍贵的宝石和金币。
小熊和小鹿高兴地跳了起来，它们觉得这次冒险真是太值得了。
小熊和小鹿将宝藏平分，它们决定将这些财富用于帮助其他需要帮助的动物。
它们知道，真正的宝藏不仅是金钱，还有友谊和善良。
故事三：小熊和小鹿的团聚小熊和小鹿是一对好朋友，它们经历了许多冒险和快乐时光。
然而，一天，小熊接到了一个重要的电话，它的家人需要它回家。
小熊感到非常难过，因为它不想离开小鹿。
S版小学一年级下册语文《小熊和小鹿》教案
难点
情感体验
由于学生年龄较小，对于故事中的情感体验可能不够深刻，需要 老师引导和启发。
语言表达
本课中涉及到的语言表达比较复杂，对于一年级的学生来说可能存 在一定的难度。
行为引导
课文中蕴含的行为引导，如守信、负责任等，对于一年级的学生来 说可能不太容易理解，需小学一年级下册语文《小熊 和小鹿》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具
01
CHAPTER
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生 词，能够正确读写。
学习通过语言和动作 描写来分析人物形象 。
识，提高学习兴趣。
讨论活动
提出一些与课文相关的问题，让学 生分组讨论并发表自己的看法，培 养学生的思维能力和表达能力。
写作活动
让学生根据所学内容，写一篇关于 小熊和小鹿的小短文，培养学生的 写作能力。
作业布置
朗读课文
布置朗读课文的作业，让学生巩 固所学知识，提高口语表达能力
。
生字、词语抄写
布置抄写生字、词语的作业，帮 助学生巩固所学字词。
引导学生感悟生命的可贵，珍惜 生命，热爱大自然。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述一个关于小熊和小鹿 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
情境导入
利用多媒体展示小熊和小 鹿的图片，让学生观察并 描述他们的特点，从而引 出课文主题。
问题导入
提出一些关于小熊和小鹿 的问题，让学生思考并回 答，以此导入新课。
小学一年级语文《小熊和小鹿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小熊和小鹿》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗？”“不行，我答应过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，不过小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明天我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”【篇二】小学一年级语文《小熊和小鹿》教案一、教学目标（一）知识教学点1、理解“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、准确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）水平训练点1、培养学生识字，写字水平。
2、培养学生的朗读水平。
3、训练学生的思维水平。
二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要即时通知对方并作出解释。
教学重点：1、准确、流利地朗读课文。
2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
建议学时教：2课时。
三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。
小学生想象力丰富，形象思维水平强，教学中可充分利用插图来学习，不但能提升语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道展开言语实践活动。
四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小熊和小鹿的特点，学会欣赏友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象和创造力，进行角色扮演，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得友谊的可贵，学会珍惜朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会友谊的美好。
（3）发挥想象，参与角色扮演。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与感悟。
（3）角色扮演中的情感投入。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题引导、分组讨论等方式，激发学生的思考与参与。
3. 角色扮演法：引导学生参与角色扮演，提高学生的表达能力和情感体验。
4. 启发式教学法：设置疑问，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只动物的特点。
（2）邀请学生分享他们对小熊和小鹿的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读，感受课文的韵律美。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：小熊和小鹿之间发生了什么故事？（2）小组合作：用词语卡片组成一个关于小熊和小鹿的故事。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导，学生表演。
（3）评价与反馈，总结表演过程中的优点与不足。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
篇一 3、个人挑战赛。
4、齐读。
五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。
第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读] 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿？] 4、齐读第1自然段 （二）学习2 4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1、指名读2 4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话] （三）学习5 6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。
这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。
4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7 8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
] （五）学习第9自然段 1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：...... 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。
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小熊和小鹿
一年级语文教案
设计理念：
通过图文对照，引导自主地学习，自主地朗读，大胆地朗读去解解决问题。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。
重点：1、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。
2、识字、写字。
难点：让学生树立守信用的意识。
教具准备：小黑板、挂图、电教平台
教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、故事引入、激发兴趣
1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。
（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。
）
2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20、课。
（板书、齐读课题：小熊和小鹿）
二、初读课文、识记生字
1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。
2、同桌互读，纠正读音。
3、自主学习生字。
（1）、先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。
师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。
（2）、师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。
（3）、多种形式，有重点的检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字的方法，并认识两个新的部首“心、父、走”
（4）、指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。
（5）、图文结合、感悟文意
a)课件出示本文的三幅画，让学生观察，用自已的方式细读课文。
看看哪几个自然段是写哪一幅图的。
b) 学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；五、六自然段是写第二幅图的；七、八、九自然段是第三幅图的。
c) 学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。
d) 小组自学讨论，互相交流。
e) 学生汇报学习情况：
（6）、选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段，然后把在学习过程中自已所发现的问题或者知道的问题告诉大家。
（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。
）
（7）、课件：出示妈妈和小熊的对话。
明天再去种树行吗？
不行，我要在家里等。
小结：小熊为了实现和小鹿的约定，放弃了去奶奶家的机会，小鹿发烧了，也不忘和小熊的约定，他们都是守信用的好孩子。
后记：
朱红英：这是一篇童话故事。
讲的是小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
小熊想起约小鹿一起去种树，为了等小鹿没有跟妈妈去奶奶家：小鹿生病住院不能来，请他的爸爸前来跟小熊说对不起的事。
肖丽英：这节课我们学习了一篇童话故事，这个故事讲了小熊和小鹿都是守信用的孩子，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
胡梅影：通过故事
一年级语文教案
第二课时
●一、复习。
●二、选第二幅图，进行想像说话训练
1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。
2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么？你能猜出来吗？
3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。
●三、选学第四幅
1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。
2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。
3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个部问题）
4、发散思维；你怎样向小熊和小鹿学习呢？
5、扩展词汇、积累语言
课件出示；小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都学踢足球。
让学生读一读，并联系生活实际用¬_______ 都 __________的格式练习说一说。
[练习指导]
1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。
例：苹果和梨都是水果。
蜜蜂、蜻蜓都是益虫。
3、词语花篮
4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。
小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。
板书：
20、小熊和小鹿
妈妈去奶奶家
小熊答应小鹿
小鹿病了叫爸爸去说明
它们守信用
后记：
我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
这节课我们有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。
学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。
通过图文结合、感悟文意有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。
学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。