《噪声与环保》参考教案1
八年级物理上册 第四章 第三节 噪声与环保教案1
《三、噪声与环保》教学目标（一）知识与技术一、弄清噪声的来源及噪声与乐音的区别；二、噪声的品级及危害；3、噪声的防治。
（二）进程与方式通过体验和观看，了解防治噪声的思路。
（三）情感、态度与价值观通过本节学习增强学生环保意识。
教学重点一、噪声的概念；二、噪声的防治（联系实际把握噪声防治的方式）。
教学难点噪声的概念的明白得及防治噪声的方式。
教学步骤（一）自学检测一、在你的周围，有哪些是噪声？二、减少噪声的方式1）————2）———3）—————3观看书本，指出操纵噪声的方法别离在哪里实施的。
（二）教学指导一、在你的周围，有哪些是噪声？（1）、噪声的来源：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各类机械发出的声音，学校课间同窗的喧闹声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。
（2）、噪声的危害人理想的声音环境，15dB---40dB->90dB，会破坏听力；>70dB，会阻碍学习和工作；>50dB，会阻碍休息和睡眠。
二、噪声的防治（1）温习人耳听到声音的进程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引发鼓膜的振动（2）（声源发生处）（声音的传播进程）（人耳）（3）减少噪声的方式（4）操纵噪声的声源（5）使噪声在传播进程中减弱（6）在人耳处减弱噪声（7）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子体验探讨：身旁的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料（泡沫塑料、硬纸板、玻璃）、一把长尺，设计实验论证以上四种材料的隔音性能。
实验步骤：解：设计方案为一、把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后从听到最响声音的位置开始，慢慢远离纸盒。
二、当恰好听不到闹钟声时，测出现在与声源间的距离。
实验记录：把实验测得数据记录如下表材料能听到最弱声音的实际距离泡沫塑料0.１m硬纸板0.5m木板0.4m玻璃0.6m实验结论从表中数据能够看出，泡沫塑料的隔音成效最好，而玻璃的隔音成效在四种材料中最差（声音也会钻“牛角尖”。
2023八年级物理上册第四章声现象第三节噪声与环保教案(新版)北师大版
标题：噪声与环保
1. 噪声的产生与传播
- 噪声的定义与来源
- 噪声的产生过程
- 噪声在不同介质中的传播
2. 噪声的等级与测量方法
- 分贝（dB）作为噪声强度的单位
- 声级计等仪器测量噪声的方法
3. 噪声对生活的影响
- 噪声对人们生活的影响（如睡眠、学习、工作等）
- 噪声污染的案例分析
4. 防治噪声的方法与策略
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决噪声问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与噪声与环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1. 了解噪声的产生、传播和接收，知道噪声的等级和测量方法。
2. 理解噪声对人们生活的影响，掌握防治噪声的途径和方法。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的环保意识。
教学重点：
1. 噪声的产生、传播和接收。
2. 噪声对人们生活的影响和防治噪声的方法。
教学难点：
1. 噪声的等级和测量方法。
2. 防治噪声的具体实施方法。
- 案例研究：分析具体的噪声污染案例，让学生了解噪声问题的实际情况，提高学生的实际问题解决能力。
- 项目导向学习：学生分组设计防治噪声的方案，并进行展示，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同角色，如噪声制造者、受影响的居民等，通过模拟情境，增强学生对噪声问题的理解。
- 减少噪声源的产生
- 隔音、吸音等物理措施
八年级物理上册第四章声现象三、噪声与环保教案(新版)北师大版
结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：
1. 情境创设：通过展示噪声污染的实际案例，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 任务驱动：设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与课堂学习，培养他们的自主学习能力。
情感升华：
结合噪声与环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的噪声与环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的噪声与环保内容，布置适量的课后作业，如“调查身边的噪声污染情况，提出控制建议”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
题目：简述噪声控制技术中的吸声、隔声、消声三种方法。
答案：吸声是利用吸声材料减少声波在室内的反射和传播；隔声是通过隔音结构将噪声隔离在室外；消声是通过改变声波传播途径或降低声波能量来减少噪声。
题型3：噪声对人体健康的影响
题目：噪声对人体健康有哪些具体影响？
答案：噪声对人体健康的具体影响包括：1. 听力损伤；2. 心理疾病，如焦虑、抑郁等；3. 生理疾病，如高血压、心脏病等。
（4）噪声对人体健康的影响：深入了解噪声对人体健康的具体影响，如听力损伤、心理疾病等，以及防护措施。
（5）环保公益活动：了解与噪声污染防治相关的环保公益活动，如“安静日”、“噪声污染宣传周”等。
2. 拓展建议：
（1）开展调查研究：鼓励学生针对身边的噪声污染问题，进行实地调查，了解噪声来源、影响范围等，并提出相应的防治措施。
【教学设计】《噪声与环保》(物理北师大八上)
《噪声与环保》《噪声与环保》是北师大新版八年级第四章第三节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
有关噪声的知识。
关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动事例。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
【知识与能力目标】1、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
2、常识性了解用分贝表示声音的等级。
【过程与方法目标】通过体验和观察，了解防治噪声的途径。
【情感态度价值观目标】通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
【教学重点】噪声的防治三种途径【教学难点】噪声的等级和危害◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 教学重难点◆◆课前准备◆玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。
◆教学过程一、情境引入放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？【设计意图】使学生在自娱自乐的过程中，深层次体会到两种截然不同的声音，并激发学生的思维和学习探究的热情，进而引入新课二、噪声及其来源提问：在你的周围，有哪些是噪声？回答：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。
引导学生从物理角度和环境保护的角度说说噪声，理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。
教师总结:1、噪声的含义：物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处：乐音的波形：有规则噪声的波形：无规则。
3、学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。
北师大版物理八年级上册：4.3《噪声与环保》教案(1)
噪声的危害和控制
教学
目标
1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
重点
知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径
难点
环பைடு நூலகம்保护的教育。
主要教学过程
学生活动
引入新课
优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?
三、小结本课内容
1．从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。
3．减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。
四、总结本章知识
阅读
板书
噪声的危害和控制
一、噪声
（5）和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
（4）阅读"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱
八年级物理上册《噪声与环保》教案、教学设计
3.请学生思考以下问题：如何提高公众的噪声环保意识？请结合自己的生活实际，提出至少两个创新性建议。下节课进行课堂讨论。
4.鼓励学生利用课外时间，搜集关于噪声控制技术的资料，了解其在实际应用中的效果。要求学生整理成一份简短的报告，字数不少于200字，下节课分享。
5.结合所学知识，让学生设计一个简单的噪声控制方案，如为家庭、学校或社区提供一个降低噪声的改进措施。要求方案具有可行性，下节课进行课堂展示。
（2）运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生将理论知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力；
（3）结合实验、演示等直观教学手段，使学生更直观地理解噪声及其防治方法。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，鼓励学生提问、质疑，培养学生的创新思维；
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；
（3）利用课后实践、小组合作等环节，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及产生原因，掌握噪声强度的衡量单位及其对人体健康的影响；
2.掌握防治噪声污染的基本方法，了解噪声控制技术的原理及应用；
3.能够运用物理知识分析生活中的噪声问题，提出切实可行的解决方案。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究噪声问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力；
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与讨论、实验操作、问题解决等；
（2）采用多元化评价方式，包括课堂问答、课后作业、实验报告、小组展示等，全面评估学生的学习效果；
噪声与环保教案范文
噪声与环保教案范文一、教材分析二、教学目标1.了解噪声对人体和环境的危害；3.掌握一些简单的环保措施；4.培养学生的环保意识和责任感。
三、教学过程1.导入（通过问题引入）（学生回答，教师根据学生的回答引导他们关注噪声对生活的影响）2.提出问题（引导学生思考）为了保护环境，我们如何减少噪声的产生呢？（学生思考，教师提供一些提示：降低音量、使用隔音设施等）3.学习与讨论（分组活动）学生分为小组进行讨论，在规定的时间内，讨论关于如何减少噪声的措施。
每个小组选出一名代表将讨论结果反馈给全班。
4.汇报讨论结果，并整合每个小组派出代表汇报他们的讨论结果，并由教师进行整合，确定学生分享的环保措施。
5.学习环保措施（展示教学）教师通过PPT介绍一些常见的环保措施，如：减少机动车辆使用、注意低音量使用音响设备、合理设置家电等。
6.小组活动（应用环保措施）将学生重新分组，并要求他们现场演示如何使用环保措施减少噪声。
每个小组在规定的时间内，设计一个小场景，并演示出环保措施的作用。
7.总结（让学生总结所学内容）在学生完成小组演示后，让每个小组代表总结所学内容，并向全班汇报。
8.课堂小结教师对本节课进行总结，强调噪声对环境和人体的危害，呼吁大家共同保护环境，减少噪声。
四、教学评价针对本节课的教学目标，可以进行如下的评价方式：1.学生的参与度；2.学生在小组讨论和演示中的表现；3.学生总结的准确性和完整性；4.学生的环保意识和责任感。
五、板书设计板书内容：1.交通工具；2.建筑工地；3.机器设备；4.音响设备。
环保措施：1.减少机动车使用；2.使用隔音设施；3.合理设置家电；4.注意低音量使用音响设备。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解噪声对环境和人体的危害，并了解如何减少噪声的产生。
小组讨论和演示的活动可以增强学生的合作能力和创造力。
同时，通过本节课的教学，学生还可以培养环保意识和责任感，为保护环境做出贡献。
八年级物理上册第四章三噪声与环保教案
三、噪声与环保教学目标1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重难点噪声的危害以及控制噪声的措施。
结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
教学过程设计一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？思考，质疑：（1）（1）噪声是怎样产生的？（2）（2）它对人体有那些危害？（3）（3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的来源【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。
仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。
【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。
教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。
组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
(新)北师大版物理八上《 噪声与环保》公开课(教案)
三、噪声与环保教学目标一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。
三、情感、态度与价值观1.通过学习本节课，培养学生懂得热爱保护我们赖以生存的“地球村〞意识。
2.通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续开展意识。
教学重点1.知道噪声的来源及其危害。
2.知道减弱噪声的途径。
教学难点1.知道减弱噪声的途径。
2.环境保护的教育。
教具准备多媒体、玻璃板、示波器、电动机模型、泡沫塑料、空纸盒等。
新课引入先播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，同学们听到后很享受；再播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、飞机的隆隆声，同学们纷纷捂住了耳朵。
由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，这是我们前面学过的乐音，那么第二段声音是什么呢？为什么两端声音大家感受截然不同呢？它们分别是怎样产生的？噪音有哪些危害？我们又该如何控制噪声？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。
教学过程知识点一噪声及其来源1.噪声的定义〔1〕引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪音的定义、波形的不同。
〔2〕教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义：①从环境保护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
②从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
乐音的波形有规则，噪音的波形无规则。
思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。
〔3〕教师进一步总结噪声的来源：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
③施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
④社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
知识点二噪声的等级和危害1.噪声的产生和来源我们已经知道了，那么噪声有大小之分，该怎么表示呢？2.引导学生阅读课文，出示两个问题：〔1〕噪声强弱是如何划分的？〔2〕噪声的危害表现在什么地方？3.学生阅读课本，并交流讨论。
《噪声与环保》教学设计
《噪声与环保》教学设计教学设计：噪声与环保一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解噪声的概念及产生的原因；(2)了解噪声对人体健康的危害；(3)了解噪声治理的方法和措施；(4)掌握噪声的测量方法和仪器使用。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察、分析和解决问题的能力；(2)培养学生的合作与交流能力；(3)培养学生的实验操作和数据处理能力。
3.情感态度价值目标：(1)培养学生的环保意识和责任感；(2)引导学生积极参与环保行动，减少噪声污染。
二、教学重点和难点：重点：噪声的概念、噪声对人体健康的影响、噪声治理方法和措施。
难点：噪声的测量方法和仪器使用。
三、教学过程：1.导入启发(10分钟)：(1)教师引导学生回顾最近一次听到的噪声，产生了什么感受？为什么会有这种感受？(2)引发对噪声问题的思考，为什么要控制噪声？噪声对人体有什么危害？2.讲解噪声的概念和产生的原因(10分钟)：(1)通过幻灯片或图片展示噪声的定义和分类；(2)介绍噪声的产生原因，如交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声等。
3.噪声对人体健康的危害(15分钟)：(1)讲解噪声对人体听觉系统、心理系统、神经系统等造成的危害；(2)引导学生分析不同环境下噪声对人体健康的影响。
4.噪声治理方法和措施(15分钟)：(1)介绍噪声治理的方法和措施，如隔音、缓冲、吸音等；(2)引导学生探讨是否有其他噪声治理方法，如减少噪声源、规范施工等。
5.噪声测量方法和仪器使用(20分钟)：(1)通过实验演示，教授学生噪声测量的方法和步骤；(2)让学生实践使用噪声测量仪器，测量班级内不同区域的噪声水平。
6.分组讨论：噪声与环保(15分钟)：(1)将学生分为小组，每组讨论噪声与环保的关系；(2)引导学生思考如何减少噪声污染，并制定相关的环保行动计划。
7.总结与展示(10分钟)：(1)学生展示小组讨论的成果，分享环保行动计划；(2)教师总结本节课的重点内容，并强调环保的重要性和每个人的责任。
初中物理噪音与环保教案
教案：噪音与环保课程目标：1. 了解噪音的定义和特点，区分乐音和噪音。
2. 掌握噪音的测量单位——分贝，了解噪音的等级划分。
3. 认识噪音对人类生活和环境的影响，提高环保意识。
4. 学习噪音的控制方法，减少噪音污染。
教学重点：1. 噪音的定义和特点2. 噪音的测量单位——分贝3. 噪音的控制方法教学难点：1. 噪音的等级划分和测量2. 噪音控制方法的实践应用教学准备：1. 教学PPT2. 噪音测量仪器（如分贝计）3. 相关环保材料和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围环境中的噪音，让学生举例说明。
2. 提问：什么是噪音？噪音有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解噪音的定义：噪音是指物体做无规则振动时发出的声音。
2. 区分乐音和噪音：乐音是有规律的声音，噪音是无规律的声音。
3. 介绍噪音的测量单位——分贝：分贝是用来表示声音强度的单位，符号为dB。
4. 讲解噪音的等级划分：0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰生活、影响工作；长期生活在90dB以上的噪声环境中，会对听力造成损伤。
三、案例分析（10分钟）1. 展示相关环保材料和案例，让学生了解噪音对人类生活和环境的影响。
2. 分析案例中噪音污染的原因和解决办法。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生分组使用噪音测量仪器，测量教室内的噪音等级。
2. 分析测量结果，讨论如何减少教室内的噪音污染。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对噪音的认识。
2. 提问：如何在生活中减少噪音污染？3. 强调环保意识，提醒学生从自身做起，关注环境保护。
教学延伸：1. 开展校园噪音整治活动，让学生参与实践，提高环保能力。
2. 组织学生进行环保宣传活动，向更多人普及噪音与环保知识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学手段，使学生了解了噪音的定义、特点、等级划分以及噪音对人类生活和环境的影响。
初中噪声与环保教案
初中噪声与环保教案教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 培养学生掌握减弱噪声的途径和方法。
3. 提高学生的环境保护意识，增强对噪声污染的防范能力。
教学重点：1. 噪声的定义、等级和危害。
2. 减弱噪声的途径和方法。
教学难点：1. 噪声等级的划分和危害。
2. 学生如何在生活中实践减弱噪声的方法。
教学准备：1. 教材、PPT、噪声监测器等教学资源。
2. 教室环境布置，如隔音材料、噪声标志等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响。
2. 学生分享对噪声的认识和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习噪声的定义、等级和危害。
2. 学生通过PPT了解噪声的等级划分和不同等级噪声对人体的影响。
3. 教师讲解噪声的控制方法和减弱噪声的途径。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用噪声监测器在教室内外监测噪声等级。
2. 学生记录不同地点的噪声等级，并分析噪声产生的原因。
3. 教师指导学生运用所学知识，提出减弱噪声的方案。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中的噪声污染案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何在生活中减弱噪声，并提出建议。
3. 教师总结学生提出的建议，并进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于噪声与环保的短文，分享自己如何在生活中减弱噪声的经验。
2. 学生参加学校组织的噪声环保宣传活动，提高他人的环境保护意识。
教学反思：本节课通过讲解、实践和案例分析等多种教学方式，让学生深入了解噪声的危害和控制方法。
学生在实践中掌握了减弱噪声的途径，提高了环境保护意识。
同时，通过课后作业和活动，学生将所学知识应用到生活中，增强了噪声环保的实际操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用噪声监测器，确保实验结果的准确性。
北师大版物理八年级上册3.3噪声与环保教学设计
1.认识到噪声污染对环境和人类健康的危害，树立环保意识，积极参与噪声污染防治工作。
2.关心社会问题，关注噪声污染对生活的困扰，愿意为改善生活环境付出努力。
3.尊重科学，遵循科学方法，善于运用所学知识解决实际问题，树立科学的世界观。
4.增强法制观念，自觉遵守环保法规，维护社会和谐与安定。
3.搜集有关噪声污染防治的法律法规，了解我国在噪声污染防治方面的政策要求。结合所学知识，谈谈你对这些法规的理解和看法。
4.设计一个简单的噪声测量实验，记录实验过程和结果，分析实验数据，探讨噪声强度与距离、时间等因素的关系。
5.家长协助孩子一起完成以下任务：调查家中或社区的噪声污染情况，共同制定一个噪声污染防治计划，并付诸实践。记录实践过程和成果，形成一份500字左右的报告。
1.结合学生的生活经验，引导他们从感性认识上升到理性认识，深入理解噪声的产生、传播和接收过程。
2.注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，使学生能够通过实际操作和观察，掌握噪声的测量和控制方法。
3.激发学生的探究欲望，鼓励他们提出问题、解决问题，提高学生的思维品质和创新能力。
4.强化环保教育，引导学生关注噪声污染对环境和人类健康的危害，培养学生的责任感与使命感。
3.介绍噪声控制的基本方法，包括吸声、隔声、消声和减声，并结合实际案例进行分析。
4.讲解环保部门对噪声控制的相关法规和标准，教育学生遵守法律法规，保护环境。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的噪声问题进行讨论。
2.学生讨论以下问题：
（1）噪声是如何产生的？它对我们的生活和健康有什么影响？
2.运用图表、数据等资料，让学生分析噪声对人们生活和健康的影响，提高学生的数据分析能力。
八年级物理上册 4.3噪声与环保教案 (新版)北师大版
噪声与环保一、教学目标1、知识与技能●了解噪声的来源和危害●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法●通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源✓学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害✓学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读课本噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
观察课本表4-3 城市环境噪声标准为了更有效地控制噪声，可以用法律的手段，保护盒改善我们生活的环境，保障人体的健康。
3、噪声的防治复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动（1）观察与思考：观察课本图4-23，你能说说可以从哪些环节减弱噪声吗？指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
北师大版八年级物理上册第4章第3节噪声与环保教案-
3、出示教材上观察与思考的3幅图片，请学生根据图片回答
控制噪声的办法。
4、学以致用：提出改进减小噪
声污染的建议P教材91页观察与思考
三幅图片。
P教材91页实践活动
3、观察图片，思考每幅图片
是对应的是哪种控制噪声的
办法。
4、合作学习：谈论交流学校
周围噪声污染情况及采取的
措施，提出进一步减小噪声
污染的建议。
课堂小结总结巩固，建构知识体系：组
织学生小结本堂课的收获。
对着板书，总结本节课
的收获，其他学生进行补充。
当堂
检查
组织学生回答课件上的问题。
多媒体课件。
回答课件上的问题。
德育渗透
学了这节课对你以往的行
为有什么启发？今后会怎么
做？树立学生的环保意识。
我们赖以生存的地
球面临着资源、生态、环
境三大危机。
噪音给人们
生活带来困扰。
社会发展
剧增，人类无时不被被建
筑、制造、交通、嘈杂等
噪音困扰，干扰了人们正
常的休息、学习和工作，
人类和动物的健康水平
逐年下降，对疾病的抵抗
力减弱。
首先谈谈上了本节课的
启发，认识到噪声污染对环
境的影响，同时意识到今后
该怎么做，从而树立生态环
保的意识。
板书设计一、噪声及其来源：1、物理学角度定义
2、环保角度定义
二、噪声的等级和危害
三、噪声的防治：1、在噪声的发源地减弱它。
2、在传输路径上隔离和吸收声波。
3、阻止噪声进入耳朵。
4.3噪声与环保
东升中学小组合作教案主备人：刘晓艳小组成员：张生雷万忠新任胜利石生亮王来4.3噪声与环保一：课程目标1.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，增强环境保护的意识二：教学重难点：1.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，增强环境保护的意识三：教学过程知识点1：基本概念1.噪声的界定(1)从物理角度看, 噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.(2)从环保角度看, 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音, 以及对人要听的声音起干扰作用的声音, 都属于噪声.2.噪声强弱等级及危害人们用分贝来划分声音的等级, 0 dB是听到的最弱声音, 30～40 dB是较理想的安静环境, 超过50 dB就会影响睡眠, 70 dB以上会干扰谈话, 影响工作效率, 长期生活在90 dB以上的噪声环境中, 会影响听力.3.噪声减弱的途径可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声) 人耳处(隔声)减弱.知识点2：现代城市中环填噪声主要来源1.交通噪声：主要指的是机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的噪声.这些噪声的噪声源是流动的, 干扰范围大.2.工业噪声: 主要指工业生产劳动中产生的噪声, 主要来自机器和高速运转的设备.3.建筑施工噪声：主要指建筑施工现场产生的噪声, 在施工中要大量使用各种动力机械, 要进行挖掘、打洞、搅拌, 要频繁地运输材料和构件, 从而发出大量噪声.4.社会生活噪声：主要指人们在商业交易、体育比赛、游行集会、娱乐场所等各种社会活动中产生的喧闹声, 以及收录机、电视机、洗衣机等各种家电的嘈杂声.知识点3：噪声的防治(1)在声源处减弱。
(2)在传播途径中减弱。
(3)在人耳处减弱。
题型1 关于噪声界定的考查(1)某歌舞厅晚上播放舞曲时, 居住在附近的居民一般都能听到, 据此下列说法正确的是( D )A.优美的舞曲使人愉快, 不属于噪声, 属于乐声B.舞曲干扰了居民休息, 属于噪声C.舞曲一定属于乐音, 不是噪声D.舞曲可能是乐音, 也可能是噪声剖析噪声的界定从物理学及从环境学的角度是不同的, 同一声音相对不同的人、不同的环境意义是不同的, 舞曲相对于歌舞厅里面的听乐曲的人来说就是乐音, 但对于附近的居民属于噪声.题型2 考查噪声的等级危害(2)噪声对人体有不良影响, 当噪声达到一定程度时会引起人的生理性损伤, 我国正式公布的工业噪声听力保健标准是( B)A.120 dBB.90 dBC.80 dBD.60 dB剖析保健, 顾名思义, 是保证人的身体健康, 并不是所有的噪声都会对人的健康造成损害, 在90 dB以下, 不会造成人的生理性损伤, 当达到90 dB以上时就会影响人的听力.(3)下列不属于噪声的是( C)A.马路上车辆的鸣笛声B.自由市场喧闹的叫卖声C.音乐欣赏会上演奏的钢琴声D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声题型3 考查噪声的控制(1) 用洗衣机洗衣服时, 如果衣服没有摆好, 如一边多、一边少, 就会引起洗衣机发出噪声, 这时应该采取的办法是(A)A.从声源处想办法, 在洗衣机中将衣物摆放尽量均衡, 不让洗衣机做无规则的振动B.关上房门, 让噪声在传播过程中减弱C.戴上耳罩, 让噪声在人耳处减弱D.以上三种方法均不是好办法剖析洗衣机是家庭用电器, 它发出的声音属于环境问题, 只要是影响人们正常生活的声音都可以说是噪声, 从题中分析这噪声是因衣服在洗衣筒中放置失衡而产生的, 所以要在产生噪声处控制噪声的产生.(2)控制噪声是城市环保的主要项目之一, 下列措施中不能减弱噪声的是(D)A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.在城市街道两旁种草植树C.汽车排气管上安装消声器D.控制汽车尾气的排放指标剖析本题考查的知识点是减弱噪声的方法. 噪声污染已日益引起人们的重视, 减弱噪声、控制噪声污染的措施要行之有效, 必须考虑听到声音的三个必要因素：声源、传播介质、鼓膜振动触发听觉, 所以控制嵘声的途径有三条：即在声源处减弱, 在传播过程中减弱, 在人耳处减弱, 控制汽车尾气的排放指标不属于减弱噪声的途径.(4)为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰, 下面的措施中合理有效的是( B)A.教室内保持安静, 不讲话B.在教室周围植树C.每个学生都戴一个防噪声耳罩D.在教室内安装噪声监测装(5)在图1-4-1 中, 施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏, 尽量将列车产生的噪声降低到最低限度, 这种控制噪声的方法是( B)A.防止噪声产生B.阻断噪声的传播C.防止噪声进入人耳D.采用了上述三种方法基础达标演练1.关于噪声的叙述, 下列不正确的是( )A.噪声使人烦躁不安, 有害人体健康B.噪声是机器发出的声音C.从环保角度看, 一切干扰人们学习、休息和工作的声音都属于声D.噪声的振动杂乱无章, 无规律可循2.今年5月, 世博会在我国上海顺利举行, 为向全世界充分展示“城市, 我们的美好生活”这一主题,上海建设越来越注重以人为本。
噪声与环保 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校兰州市第十一中学LANZHOUSHIDISHIYIZHONGXUE课题: 噪声与环保授课人：宿万周授课日期： 2014年11月26日自学探究合作探究教学步骤（4）展示反馈精讲点拨板书：物理角度：噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音；提问：问什么有时候乐音也让人听起来不舒服？板书：环境保护的角度看：凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。
提问：噪声的来源有那些？PPT展示图片提问：能对上述噪声来源分类码？板书：噪声的来源分类引导学生阅读课本认识噪声大小，以及噪声的危害板书：噪声的大小及其危害提问：既然噪声对我们有危害，那么我该如何控制呢？介绍实验，出示实验记录教师点评并总结板书：噪声的控制1、在声源处减弱2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱PPT展示生活中减弱噪声的一些具体方法分组讨论积极回答分组讨论分组自学探究并完成学案设置的填空。
分组实验展示实验操作，及其实验结论学生区分采用哪种方式减弱噪音。
物理学生上定义。
迁移到生活中的噪声让学生知道生活噪声的分类认识噪声的危害学习减弱噪声的方法检验学习成果。
4.3【教学设计】《噪声与环保》(北师大)
《噪声与环保》本节教学内容由“噪声及其来源”“噪声的等级和危害”和“噪声的防治”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防治噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
【知识与能力目标】1.弄清噪声的来源及噪声与乐音的区别；2.知道噪声的等级及危害；3.了解噪声的防治环节和措施。
【过程与方法目标】1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路；2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养；2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重点】噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学难点】噪声的概念的理解及防治噪声的方法。
多媒体课件等。
一、新课导入：多媒体大屏展示三个嘈杂的场景。
问：如果你身处下图这些环境中，你会有怎样共同的感受？引入“噪声”这一名词，思考：什么是噪声？二、新课教学：（一）噪声及其来源1.噪声的定义（1）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。
（从环境保护角度）噪声的波形（2）发声体做无规则振动时发出的声音。
（物理角度）2.举例说明在你的生活环境中，有哪些噪声的来源？（二）噪声的等级和危害1.声音的大小用声级表示。
单位是分贝（dB）。
2.0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
3. （阅读书本P90表4-2）说一说不同的噪声强弱对人的影响。
（三）噪声的防治1.观察与思考以上三幅图，分别展现了人们从哪些环节减弱噪声？2.控制噪声主要从三个环节着手（1）在噪声的发源地减弱；（2）在传播路径上隔离和吸收声波；。
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三、噪声与环保
一、教学目标
1、知识与技能
●了解噪声的来源和危害
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
二、教学重难点
重点：噪声控制的途径
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识
三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒
四、教法与学法：分组讨论法、阅读法
五、教学过程：
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
✓学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
✓学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P90的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
观察表4-3 城市环境噪声标准
为了更有效地控制噪声，可以用法律的手段，保护盒改善我们生活的环境，保障人体的健康。
3、噪声的防治
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察与思考：观察图4-23，你能说说可以从哪些环节减弱噪声吗？指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：
这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。