《教育研究方法》讲义

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《教育研究方法》讲义

教育科研方法教学大纲第一章教育研究概述一、教育研究方法的性质（一）教育研究方法的概念（二）教育研究方法的结构关于教育研究方法的结构，人们已有较多的研究，研究中出现的见解主要有以下几种：

一是程序工具说；二是纵横说；三是层次说；二、中小幼教育研究的特点（一）教育研究应具备的一般研究的特征（二）教育研究应具备的区别于一般研究的特点（三）中小幼教育研究的特殊性三、教育研究的意义第一，教育研究是提高教育质量的重要手段。

第二，教育研究是促进教育改革的动力。

第三，教育研究是形成和发展教育理论的基本途径。

第四，教育研究是培养未来教育改革家的重要战略措施。

第五，教育研究是教师专业发展的重要途径。

四、教育研究的类型（一）从研究目的、功能看（二）从教育研究的时序看（三）从研究对象的范围看（四）从使用的基本研究方法看五、教育研究的基本过程教育研究的过程是十分复杂的，它因时因地而异。

不过，我们可以从复杂的教育研究过程中概括出教育研究的基本过程。

一般而言，教育研究的基本过程包括以下五个环节：

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（一）教育研究问题的确定（二）教育研究的设计（三）收集资料（四）分析处理资料（五）研究成果的表述第二章教育研究问题的确定与其他科学研究过程一样，教育研究过程的第一个环节是确定研究问题（或者说课题）。

确定研究问题，顾名思义，就是研究者选择一个有待于解决、验证或回答的问题，并将之加以明确化和具体化。

一、确定研究问题的意义研究问题的确定具有重要的意义。

第一，教育研究始于教育研究问题的确定，确定问题是教育研究的起点。

第二，教育研究问题的确定决定教育研究的水平。

第三，教育研究问题的确定反映研究者的研究能力。

二、确定研究问题的原则如何确定教育研究的问题呢？这要遵循一定的原则。

（一）价值性即研究问题要有价值，这包括三个方面：

理论价值；应用价值；综合价值。

（二）科学性研究问题要有科学性，指所确定的研究问题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理，有科学上的现实性。

（三）创新性创新性是科学研究的灵魂。

它是指选择的研究问题要有独创性和突破性，即能够发现出现有的研究中尚未发现的东西。

（四）可行性可行性是指问题有被解决的可行性，即研究

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（2）主观条件。

（3）时机条件。

（五）范围合适性即范围要明确，并且大小合适。

三、教育研究问题的来源教育研究问题的来源是多方面的，其中主要的有以下几个方面：

（一）教育实践面临的问题（二）成功经验与失败的教训给予的启示（三）他人研究的启示（四）学习与讨论给予的启示。

（五）有关个人或有关组织直接提供的课题。

四、研究问题确定的过程教育研究问题的确定是一个复杂的过程，一般来说，它包括以下三个基本步骤：

第一步是教育研究问题的选择。

第二步是教育研究问题的表述。

第三步是教育研究问题的论证。

事实上，教育研究问题的确定一般要经过上述三个步骤的多次反复。

第三章教育研究的设计教育研究问题确定之后，就要对所确定的问题进行研究设计。

教育研究设计是一项很复杂的工作，主要包括形成研究假设、选择研究类型与方法、选择研究对象、分析研究变量、形成研究

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计划等方面的工作。

在这几个方面中，有的人是将研究假设放在研究问题的确定之中讲，还有人将研究假设单独作为教育研究的一个步骤来讲。

一、形成研究假设（一）教育研究假设概述 1．研究假设的概念 2．假设在教育研究中的作用 3．好的研究假设必须具备的基本特点（二）教育研究假设的基本类型可以从多个角度对教育研究假设进行分类。

1．按照假设中变量关系变化的方向。

2．按照假设的性质。

3．按照假设在表述变量关系上的倾向性 4．按假设的形成（三）教育研究假设的形成和检验 1．教育研究假设的形成 2．教育研究假设的检验二、确定收集资料的方法收集资料的方法的选择要注意以下两点：

1．根据研究课题的研究目的和条件选择研究方法 2．注意各种方法的独立性及相互联系三、选择研究对象（一）总体和抽样1．总体 2．样本 3．抽样（二）抽样设计的基本要求（三）抽样的程序（四）抽样的常用方法综合各种研究来看，抽样的常用方法主要包括以下几种：

1．单纯随机抽样 2．等距抽样 3．分层随机抽样 4．整群随机抽样 5．多级抽样 6．双重抽样 7．有目的抽样四、分析研究变量（一）选择自变量（二）确定因变量（三）辨别无关变量（四）定义研究变量 1．抽象性定义 2．操作性定义五、

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 形成研究计划（一）研究计划的目的与价值 1．研究计划的目的2．研究计划的价值（二）研究计划的基本要求（三）教育研究计划的基本内容关于教育研究计划的格式，不同人有不同的看法。

第四章资料收集的主要方法一、文献分析法（一）文献分析法概述 1．含义 2．文献分析法的优缺点优点：

缺点：

3．文献分析法的功用（二）教育研究文献的几个常见问题1．教育研究文献的类型 2．教育研究文献的分布 3．教育研究中对文献的要求（三）教育文献的查找 1．文献查找的基本要求2．文献查找的渠道 3．文献查找的方法 4．查阅文献的程序问题（三）教育文献的阅读、分析与利用 1．教育文献的阅读 2．教育文献的分析（1）传统的分析法（2）内容分析法 3．教育文献的利用（1）文献可用性的评判（2）文献利用中的思维加工（3）文献利用的形式：

直接引用；转述；评论；整合（4）对于加以利用的文献，要列参考文献。

二、自然观察法（一）自然观察法的概念 1．定义 2．分类（二）自然观察法的优点与局限 1．优点 2．局限（三）自然观察法的一般步骤１、观察设计２、做好观察前的具体准备３、实施观察４、分析、处理观察所得的资料（四）自然观察法中的记录方法 1．定量的记录方法

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