八年级物理上册 第6章 质量与密度 3 测量密度课件 (新版)教科版
八年级物理上册第六章第三节《测量密度》课件教科版(共22页)
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V2 V1
在出土文物中有一个如火柴盒大小的印章， 四周和上端都有浮雕.考古人员决定测出它 的密度，看看它究竟是什么材料.现在把这 个任务交给你，请你选用实验室常用的器 材或常见的生活用品做实验.有一点需说明 的是，这枚印章放不进常用的量筒.
（1）你需要什么资料以备在实验时参考？ （2）实验室只有常见的量筒，你是否选用？ （3）请简单说明实验方案.
2.测量形状不规则固体密度的方法是： ①测出其质量m； ②在量筒中倒入适量的水，读出示数V1； ③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中， 读出示数V2； ④计算待测物体密度为：m/(V2- V1)
解析：A、刻度尺能测金属块的体积，但 不能测出它的质量或重力，不能测出金 属块密度．B、天平能测金属块质量，量 筒水细线能测体积，故能测金属块密 度．C、弹簧测力计能测金属块重力，从 而得到质量，刻度尺能测出体积，故能 测出金属块密度．D、天平砝码能测出金 属块的质量，刻度尺能测出体积，故能 测出金属块密度．
石块
对于形状不规则的较小固体，因用 刻度尺根本无法测出其体积。这时 只能用量筒利用排水法进行测量。
测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ
m V
2．测量仪器：
天平、量筒 3．测量对象：
石块
盐水
1. 测木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木入水底（助 沉法），使用量筒，运用 排水法测体积。
1.小岩同学利用天平和量筒测酸奶的密度，下列 操作步骤中多余的是（ A ） A．用天平测量空烧杯的质量 B．将酸奶倒入烧杯中，用天平测量烧杯和酸奶的 总质量 C．将烧杯中的酸奶倒入量筒中一部分，测出量 筒中酸奶
的体积 D．用天平测量烧杯和剩余酸奶的总质量
第六章3.测量密度—2020秋教科版八年级物理上册课件(共25张PPT)
【点悟】 测量液体的密度，将液体从烧杯倒入量筒中，或者从量筒倒 入烧杯中时，由于液体在杯壁上的残留而造成误差，合理地安排测量步骤的 顺序，可以减小误差。
(3)取适量的葡萄酒倒入烧杯中，用天平测葡萄酒和烧杯的总质量，天平平衡时， 右盘中砝码及游码的位置如图乙所示，其总质量为__8_1_.6___g。
(4)将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中如图丙所示，则量筒中葡萄酒的体积是 __4_0___cm3。根据测量数据计算出葡萄酒的密度是__1___g/cm3。
第六章 质量与密度
3.测量密度
知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
知识管理
1．量筒的使用 认 识：量筒主要是用来测量__液__体___的体积，在使用量筒之前，要观察它的 单位、量程和分度值。 使 用：读数时视线要与液面的凹面底部或者凸面顶部相平，测量不规则固 体的体积时要用排水法。 拓 展：在水中不下沉的物体可用“沉坠法”和“针压法”；溶于水的物体 可用配制饱和溶液法，或用不互溶液体(如油)，或用面粉代替液体等。
(5)分析上述方法，测出葡萄酒的密度会偏___大____(选填“大”或“小”)。
【解析】 当将烧杯中的葡萄酒倒入量筒中时，烧杯壁上会附着一定量的葡萄酒， 从而使测量的体积数值偏小，这样得出的密度值就偏大。
8．小明用天平、量筒和烧杯测量某种食用油的密度，如图表示了他的
主要操作过程，并按照图中甲、乙、丙的顺序进行实验。几位同学对他的实 验提出了如下看法，你认为正确的是( B )
测量固体：以蜡烛为例。 (1)用天平测量蜡烛的质量 m； (2)在量筒中倒入适量的水，记下体积为 V1； (3)将蜡烛用针压法浸没在量筒内的水中，测出量筒中水与蜡烛的总体积 V2， 则蜡烛的体积 V＝__V_2_－__V_1___；
教科版八年级物理上册课件 6.1 质量 (共22张ppt)
第1节 质量
学习目标
1. 知道质量的初步概念、单位及换算，会粗略估 计常见物体的质量。
2. 通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、 物态、空间位置而变化的物理量。
3. 通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天 平测量固体和液体的质量。
课堂导入
新知探究
知识点1 认识质量
1. 定义：物体所含物质的多少叫质量 , 通常用字母 m 表示。 物体与物质的区别：物体是指具有一定形状、占据一定空 间、有体积和质量的实物，比如课桌、课本；物质是指组 成物体的材料，如筷子是由竹子这种物质组成的。
新知探究
知识点2 测量质量
1. 质量测量的工具：托盘天平。 2. 托盘天平的构造如图所示。
新知探究
3. 托盘天平的使用方法 (1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质
量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。 (2)放：把托盘天平放在水平台上。 (3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上
知探究
4. 使用天平的注意事项 (1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置已调节
好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后才能测量；天平平衡后, 两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡.。 (2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平 托盘里。 (3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。 (4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小 质量，被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。
课堂小结
新知探究
生活中的“质量” 与物理学中的“质量”不同。 生活中的“质量”是指品质，主要是指材料或物品的 品质好坏；物理学中的“质量” 侧重量，指的是物 体 所含物质的多少。而日常生活中，我们买菜、水果等 物品时，常说它们的重量是多少克或多少千克，这里 说的重量，是质量。
物理八年级上教科版第六章质量与密度课件
物理八年级上教科版第六章质量与密度课件一、教学内容本节课我们将学习物理八年级上教科版第六章“质量与密度”的第一至第三节。
详细内容包括：1. 质量的概念及其测量方法；2. 密度的概念、公式及其测量方法；3. 质量与密度的关系及其应用。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量方法；2. 掌握密度的定义、公式，学会测量物体的密度；3. 理解质量与密度的关系，能运用密度的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：密度的测量与计算；教学重点：质量与密度的概念、公式及其测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、量筒、实验用物体（如石头、木块等）；2. 学具：学习手册、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个石头和一块木块，提问：如何比较这两个物体的质量？2. 讲解质量的概念、测量方法及单位；3. 举例说明密度的概念、公式，演示如何测量物体的密度；4. 例题讲解：计算一个物体的密度；5. 随堂练习：分组进行质量与密度的测量实验，计算实验结果；6. 讲解质量与密度的关系，分析实际应用场景；六、板书设计1. 质量的概念、测量方法、单位；2. 密度的概念、公式、测量方法；3. 质量与密度的关系；4. 例题及解答过程；5. 实验结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量与密度的概念；（2）测量一个物体的质量与密度，计算其密度；（3）分析质量与密度的关系，举例说明其在生活中的应用。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，密度是物体单位体积的质量；（2）根据实验数据计算得出；（3）质量与密度成正比，如：同样体积的物体，质量越大，密度越大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量与密度的概念、测量方法掌握情况，实验操作是否规范；2. 拓展延伸：引导学生探讨质量与密度的关系在生活中的应用，如鉴别物质、设计实验等。
重点和难点解析1. 质量与密度的概念理解；2. 密度测量的实验操作；3. 质量与密度关系的实际应用；4. 作业设计的深入性与拓展性。
新人教版物理八年级上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度课件 (共21张PPT)
(1)看:看清单位标度、量程和分度值.
(2)放:量筒放在水平桌面上
甲
(3)读:视线应与液面相平（平视） 乙
如果液面(水)是凹形,读数应与凹形的底部相平
如果液面(水银)是凸形,读数应与凸形的顶部相平
两种错误读法： 甲:眼睛俯视液面,读数偏大 乙:眼睛仰视液面,读数偏小
用量筒测量不规则形状物体体积方法
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
不规则：量筒（量 杯/使用方法）
天平
② 体积 V : 量筒
认识量筒和量杯
一.P117:观察量筒,思考下面几个问题. 1.这个量筒是以什么单位标度的? 毫升(mL) 2.量筒的最大测量值是多少? 100mL 3.量筒的分度值是多少? 1mL =1cm3 4.量筒的用途? 测量液态的体积
量筒使用方法:
80
20 2.5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
石块密度的表达式：
＝m＝ m
V V2 V1
探究二：测液体(如盐水)的密度
• 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
实验原理： ρ=m/v
实验步骤：
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；
4.盐水密度表达式：
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入
教科版八年级物理上册第六章质量与密度课件
教科版八年级物理上册第六章质量与密度课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理上册第六章“质量与密度”的内容。
具体包括：6.1节质量的定义及测量；6.2节密度的定义及计算；6.3节密度的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握质量的概念，能够正确使用天平进行质量的测量。
2. 理解密度的定义，学会计算物体的密度，并能运用密度知识解释生活中的现象。
3. 通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算及运用。
教学重点：质量与密度的概念及其测量。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、尺子、砝码、物体（如石头、木块等）。
2. 学具：学生分组实验所需的天平、砝码、物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同质量的物体（如石头、木块等），让学生通过观察、比较，感受质量的存在。
2. 讲解质量的概念，引导学生学习质量的测量方法。
3. 学生分组实验：使用天平测量给定物体的质量，并记录数据。
4. 讲解密度的定义，引导学生通过实验探究不同物体的密度。
5. 例题讲解：计算给定物体的密度，解释密度在生活中的应用。
6. 随堂练习：学生独立完成质量与密度的计算题。
六、板书设计1. 质量的概念、测量方法。
2. 密度的定义、计算公式。
3. 质量与密度的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一个物体的质量，并记录数据。
（2）计算该物体的密度，并与生活实际相结合，解释密度在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了质量与密度的概念，能否独立进行质量的测量和密度的计算。
2. 拓展延伸：引导学生通过网络、书籍等途径，了解密度在科技、生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定直接关系到学生对知识掌握的程度。
最新教科版八年级物理上册第六章质量与密度PPT
分析与论证
1.1cm3大小铝块的质量是 相同 的； 2.1cm3大小铜块的质量是 相同 的； 3.1cm3铝块和铜块的质量是 不同 的。
同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位 体积的质量不同；可以看出单位体积的质量反映 了物质的一种特性，它只跟物质的种类有关。
实验证明，同种物质的质量和体积的比值是 _相__同__的，不同物质的质量与体积的比值是 不同的， 因此，这个比值反映了物质的一种特性。
2. 夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将一杯80 g
的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量（ A ）
A．仍是80 g
B．大于80 g
C．小于80 g
D．不能确定
解析：质量是物体的属性，只与所含物质的多少有关， 与物体的位置、状态、形状、温度无关，故将一杯80 g 的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量仍然是80 g。
（3）单位换算： 1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
常见物体的质量
1.一根眼睫毛的质量约1mg 2.一个鸡蛋的质量50g 3.1L水的质量约1kg 4.一只母鸡的质量约2kg 5.大象的质量约5t 6.物理教材的质量约200g
质量的测量
1．测量工具 （1）实验室中：
教材精析
一、认识质量
1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？ 2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？ 3．如何比较物体所含物质的多少？
1.物质是组成物体的材料。 2.一切物体都是由物质组成的。 3.物体中所含物质的多少叫质量。
铁锤 铁钉
泥团
泥人
冰
水
国旗在太空中旅行
想一想： 这些实例中，发生变化
的是什么？没有发生变 化的什么？
教科版八年级物理上册 6.3测量密度(第6章 质量与密度 学习、上课课件)
感悟新知
知2－练
例 2 [中考·山西]小伟在地质公园进行研学活动时，捡到 一块形状不规则的小矿石。他想知道小矿石的密度， 设计如下实验方案： 解题秘方：利用天平和量筒的正确使用方法判断出 现的错误和读数，小矿石的密度用ρ =m计算。
感悟新知
(1)实验时，应将天平放在__水__平___台上。图7 甲是 知2－练 小伟在调节天平时的情景，请你指出他在操作上的错误 之处：_没__有__将__游__码__移__至__标__尺__左__端__的__零__刻___度__线__处_。 解析：在调节天平平衡时，应先将 天平放在水平台上，并将游码拨到 标尺左端的零刻度线处，小伟在操 作上的错误之处是未将游码拨到标 尺左端的零刻度线处。
知2－练
感悟新知
知2－练
解析：如图7 丙所示，量筒中水的体积V1=20mL，小 矿石和水的总体积V2=40mL，小矿石的体积V=V2－ V1=40 mL－20 mL=20 mL=20 cm3，由ρ =mV可得，小
矿石的密度ρ石=mV=2502cmg 3=2 .6 g/ cm3=2.6×103 kg/ m3。
时先看清量程和分度值，还要注意正确的读数方法。
解 析 ： 由 图 可 知 ， 该 量 筒 的 量 程 是 0 ～ 100mL ； 60 mL到70mL 之间共10 个小格，每一个小格为1mL， 即分度值为1mL；量筒读数时，视线要和液柱的凹 面底部相平；如图所示，甲俯视，读出的数据与实 际相比偏大；丙仰视，读出的数据与实际相比偏小； 乙的读数方法是正确的。量筒的分度值是1mL ，液 面在60 mL 处，液体的体积为60 mL 。
的质量偏大
感悟新知
知2－讲
方法点评
用排水法测量固体体积使用了等量替代的思想，即用 ▲▲▲
(2024年)最新最全教科版八年级物理上册全册课件pptx
平面镜成像特点
物体在平面镜里成的是虚像；像物大 小相等，它们的连线跟镜面垂直，它 们到镜面的距离相等。
平面镜的应用
水中的倒影、平面镜成像、潜望镜等 。
19
光的折射
光的折射规律
光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两 侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大。
生活中的折射现象
海市蜃楼、池水变浅、水中筷子变弯等。
2024/3/26
20
光的色散
2024/3/26
光的色散现象
白光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光的现象叫光的色散 。
色光的三原色
红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光 。因此把红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色。
21
05 透镜及其应用
凸透镜成像的规律
总结凸透镜成像的规律，包括物距、像距和焦距之间的关系，以及 成像的特点和规律。
凸透镜成像的应用实例
列举凸透镜成像的应用实例，如照相机、投影仪等，并分析其工作 原理。
25
眼睛和眼镜
01
眼睛的结构和成像原理
详细介绍眼睛的结构和成像原理，包括角膜、晶状体和视网膜等部分的
作用。
02
近视眼和远视眼的成因及矫正
2024/3/26
17
光的反射
2024/3/26
光的反射定律
反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两 侧；反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射
镜面反射表面光滑，平行光线入射，反射光线还是平行的。漫反射表面粗糙，平 行光线入射，反射光线向四面八方发射。
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平面镜成像
人教版八年级上册物理第六章质量与密度第3节测量液体和固体的密度课件
怎样测量盐 水的密度呢?
空粒、瘪粒漂浮在盐水表面
进行新课
知识点一 量筒的使用
1.量筒 （1）量筒是测量液体体积的仪器； （2）量筒上的标度
①单位：量筒上的标度单位一般是mL（毫升） 1mL = 1cm3=10-6m3；1L=1dm3=10-3m3；1L=1000mL ②最大测量值：量筒最上面的刻度所对应的数值。 ③分度值：量筒上相邻两条刻度线之间的体积为量筒 的分度值。 分度值越小，测量结果越精确
5.某同学想测量盒装牛奶的密度。他把一盒牛奶放在 天平上，测出总质量为270.0g ；把牛奶倒入量筒30mL 后，测得剩余部分的质量为238.5g。这种盒装牛奶的密 度是多少？
解：倒入量筒中牛奶的质量 m = m1 - m2= 270.0 g-238.5 g=31.5 g,
倒入量筒中牛奶的体积V = 30 mL = 30 cm3, 则牛奶的密度
3.小明妈妈为家里自酿了很多红葡萄酒，小明 想知道葡萄酒的密度。于是和学习小组的同学
们一起利用天平、量筒进行测量。它们的操作 如下：（1）将天平放在 水平台 上，游码拨 至标尺左端 零刻度线 处，并调节天平平衡。
（2）用天平测量空烧杯的质量，如图甲是小明 测量过程中的情景，他的错误是_称__量__时__调__节___ _平__衡__螺__母_，纠正错误后，测得空烧杯的质量是 41.6g。
2.一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多装 多少千克？用它装植物油呢？取植物油的密度 为0.9×103kg/m3。(1L=1dm3)
解：V=2.5L=2.5dm3=2.5×10-3m3， ρ水=1.0×103kg/m3，ρ植物油=0.9×103kg/m3，
由公式 ρ=m/V 变形得 m=ρV ，所以 m水=ρ水V水
八年级物理上册第6章质量与密第3节测量物质的密课件(新版)新人教版
(3)枇杷的密度为
kg/m3.
小明认为小希的方法不当,应当取更多的枇杷测量.
小明的方法:
(1)在筐里随机挑选6颗枇杷,用天平测得它们的总质
量为m.
(2)任意选出其中2颗用量筒测得体积(tǐjī)为V.
(3)枇杷的密度
ρ= m 3v
.
你认为小明这种测密度的方法是否(shì fǒu)正确,并简述理由.
答:
创造性地设计实验能解决一些实际问题.小柯测量食盐
水密度,能找到的器材有:两个相同的透明杯子、清水
(ρ水=1克/厘米(lí mǐ)3)、食盐水、记号笔和托盘天
平.因为没有量筒,液体体积无法直接测量,小柯想到借
助于V食盐水=V水的方法,用天平测得m1=52.0
克,m2=132.0克,m3=141.6克,利用三个数据完成了食盐
m2 m0 m1 m0
m2 m0 m1 m0
水
水
第三页，共35页。
1. (2015·台州中考)在实验条件受限制的情况,
创造性地设计实验能解决一些实际问题.小柯测量食盐
水密度,能找到的器材有:两个相同的透明杯子、清水
(ρ水=1克/厘米3)、食盐水、记号笔和托盘天平.因为
没有量筒,液体(yètǐ)体积无法直接测量,小柯想到借助
们的总质量为m.
(2)任意选出其中2颗用量筒测得体积为V.
(3)枇杷的密度
.
你认为小明这种测密度的方法(fāngfǎ)是否正确,并简述理由.
答:
.
第十七页，共35页。
〔解析〕小希的方法:(1)物体的质量等于砝码 的质量加上游码对应(duìyìng)的刻度值;(2) 读取液体的体积时,视线要与液面的底部相平, 液体的体积通过量筒中两次液面的体积差进行 计算;(3)由密度公式求得枇杷的密度.小明的 方法:从枇杷的体积分析小明这种测密度的方 法是否正确.
教科版八年级物理上册第六章质量与密度课件
教科版八年级物理上册第六章质量与密度课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节，详细内容如下：1. 质量的概念及其测量方法；2. 密度的概念及其计算公式；3. 质量与密度的关系；4. 密度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量方法；2. 掌握密度的概念和计算公式，能运用密度知识解决实际问题；3. 了解质量与密度的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算及质量与密度的关系；2. 教学重点：质量的概念、测量方法以及密度的概念和计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、量筒、液体（如水、盐水等）、不同物体的样品（如石头、木块、金属块等）；2. 学具：每组一个天平、砝码、量筒、液体和不同物体的样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同物体的质量测量实验，引导学生思考质量的概念；2. 例题讲解：讲解质量测量方法、密度计算公式及其应用；3. 随堂练习：让学生分组进行质量测量和密度计算的实验；4. 讲解质量与密度的关系，引导学生思考实际生活中的应用；6. 布置作业。
六、板书设计1. 质量的概念、测量方法；2. 密度的概念、计算公式；3. 质量与密度的关系；4. 实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述质量的概念及其测量方法；（2）写出密度计算公式，并说明其含义；（3）举例说明质量与密度的关系在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，测量方法：使用天平；（2）密度ρ=质量m/体积V，表示单位体积内所含物质的多少；（3）如：冰和水是同一种物质，在质量相同的情况下，冰的体积比水大，说明冰的密度小于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握质量与密度的基本概念，实验操作是否熟练；2. 拓展延伸：引导学生思考密度在生活中的应用，如：为什么冰块能浮在水面上？为什么盐水的密度大于纯水？等。
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3、实验记录表格：
杯和液体 的质量 m总/g
杯和剩余 液体的质 量 m余/g
量筒中液 体的质量
m/g
量筒中液 体体积
V/cm3
液体的密 度 ρ/kg·m-3
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
五、密度测量的拓展
使用量筒，利用排水法测体积。
ml 100
80
60
40
V1
20
ml 100
80
60
V2
40
20
V2 V1 V石 V石 V2 V1
2. 实验步骤：
（1）用调节好的天平测量石块的质量m；
（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； （3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水
面到达的刻度V总；
故事引入：前几天，邻居王大妈在路边 捡了一条金灿灿的项链，她不知道这项 链是不是金的，想让老师帮她鉴定一下。 同学们，怎样鉴定这条项链是不是金的？ 你能不能帮老师想一个办法？
金的密度与其他物质不同，可以测 量项链的密度，看它是否与金的密 度相等。
怎样测量物质的 密度？
1．实验原理ρ 2．测量仪
m V
V2 (cm3 )
水量多少 V1(cm3 )
测量顺序能
才合适？
不能颠倒？
石块放入前水的体 石块和水的总体
积 石块的体积 V 积V2 V1
二、测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
ห้องสมุดไป่ตู้盐水
三、测量固体的密度
1. 实验讨论： 怎样测形状不规则的石块体积？
当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是
90cm3。则此蜡块的密度是（ B ）
A、1.8×103kg/m3
B、0.9×103kg/m3
C、0.6×103kg/m3
D、0.2×103kg/m3
测量物质密度原理： ρ m V
方法：排水法、等体积法
测量木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
用细线把木块与一铁块连 在一起沉入水底（助沉法）， 使用量筒，运用排水法测体积。
mmll
mml
V2 V1
练一练
为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡
块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称
出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛60cm3，再把
蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，
器： 天平、量筒
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒，思考课本 P117 [想想 做做]中的问题。
3．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
4．量筒的读数方法
用量筒测量测量不规则形状固体的 体积
（4）根据公式 ρ m计算石块的密度。 V
3. 实验记录表格：
石块的质 量
m/g
水的体 积 V0/cm3
石块和水的 总体积
V总/cm3
石块的体 积
V/cm3
石块的密 度 ρ/kg·m-3
四、测量液体的密度
1.、实验讨论： 以下方法测量的是那部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
2、实验步骤： （1）调节天平； （2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯 和液体的总质量m总； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量 烧杯和剩余液体的总质量m余 ；