六下《_探索宇宙》
教科版小学科学六年级下册第三单元《探索宇宙》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
A、中国 B、美国 C、前苏联
A 3、中国历史上首位飞上太空旳人是( )。 A、杨利伟 B、聂海胜 C、嫦娥 4、2023年月10月24日,我国( )探月卫星升空。
A A、“神舟”五号 B、“神舟”六号 C、“嫦娥”一号
这么旳河外星系已经发觉了超出_1_0_0_亿__个。 4、最早发明望远镜旳是_伽__利__略_____。
探索宇宙
填空
5、太空技术在日益发展中,目前已经有旳太_空__望__远__镜___、 人_造___地__球__卫__星_等都是为人类进行太空研究提供了可能。
6、中国旳“神舟七号”与“神舟六号”相比,最大旳
探索宇宙
判断
9、银河系是由许许多多恒星构成旳一种恒星集团。( √ ) 10、光年是光走一年旳距离是计量恒星间距离旳单位(√ ) 11、目前人们用天文望远镜观察到了宇宙旳边沿。( × ) 12、宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生和消灭。(√ ) 13、有些恒星会有节奏地膨胀和收缩。(√ )
探索宇宙
选择
进步是实现太了空_行___走______。
探索宇宙
判断
1、月相变化是没有规律旳。( × ) 2、月球引力比地球小得多。( √ ) 3、恒星其实并不是恒定不变旳,而是运动旳。( √ ) 4、月食只有月偏食、月全食两种情况。(√ ) 5、恒星也有诞生和消灭旳变化过程。( √ ) 6、光年是一种时间单位(× ) 7、银河系是由许多旳行星构成旳天体系统。( × ) 8、宇宙目前处于膨胀阶段。( √ )
银河系“上”看图
第三节 探索宇宙
探索宇宙
原恒星
红色巨星 或超巨星
教科版小学科学六年级下册《探索宇宙》教案
教科版小学科学六年级下册《探索宇宙》教案【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第7课。
本课的主要内容涉及人类探索宇宙的历程,教科书用丰富的资料展示了人类在探索宇宙方面重要的科技成果,如各种望远镜和航天器等,让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲,从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。
本课中学生将通过多种方法和途径收集资料,对资料进行梳理和提炼,然后就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。
学生在讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展,人类的科学考察技术和方法不断改进,对宇宙的认识也不断深化,有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而神秘的,激励着人类不断探索宇宙。
我国在探索宇宙方面取得了卓越的成就,学生可以通过阅读、观看视频等方式进行了解,让学生关心时事,关注到科学技术就在我们身边,并不断改变着我们的生活,培养学生的民族自豪感。
【学生分析】学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象,并不是完整的,学生还没有更深入地探索宇宙中更多的天体,也没有系统地进行梳理、归纳、排列,或者说还没有把它们联系起来,形成一个清晰的整体轮廓。
探索宇宙对于小学六年级的学生来说,发挥想象力,建立抽象的空间概念,难度不太大。
所以,就学生已知的、初步的理性思维和搜集材料的能力及已有的知识经验(对月球、地球等天体的了解),教学时应将重点放在引导学生自主探究、合作学习,用恰当的方法处理所得信息上。
【教学目标】科学概念目标1.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
2.人类通过改进技术和工具,不断地认识和探索的宇宙。
科学探究目标通过多途径收集资料,对资料进行梳理和提炼。
科学态度目标从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。
科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展,人类对于宇宙的认识会越来越多。
【教学重难点】重点:了解人类如何通过改进技术和工具,不断认识和探索宇宙的过程。
新教材教科版六年级科学下册第三单元第七节《探索宇宙》课后题及答案
新教材教科版六年级科学下册第三单元第七节《探索宇宙》课后题教材要点全解1.从人类探索宇宙的历程中,我们知道了什么?(见教材第56页)解答:人类探索宇宙经历了用肉眼观测天体、借助望远镜等工具观测和航天时代三个阶段,随着人类的科学考察技术和方法不断改进,对宇宙的认识不断深化。
2.在太空探索中,我国取得了哪些成就?(见教材第56页)解答:“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天问一号”火星探测器等都顺利实施。
一、选择题1.人类历史上第一个用望远镜观察太空的是()。
A.哈勃B.伽利略C.牛顿2.人类探索宇宙的历程是()。
①借助望远镜等工具观测②航天时代③用肉眼观测天体A.①②③B.②①③C.③①②3.下面说法不正确的是()。
A.科学技术的进步可以帮助人们更好地探索宇宙B.天文台是古代观测、记录和研究天象的场所,我国现存最古老的天文台是登封观星台C.被称为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜,是目前世界最大的单口径射电望远镜,已经观测到宇宙的边缘了二、简答题1.2021年10月16日,神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功,将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空。
这是我国载人航天工程空间站阶段的第2次载人飞行任务,三位航天员首次在轨驻留时间长达6个月。
(1)我国航天人不懈追求,在太空探索中取得了很多成就,请你至少再写出三个。
参考答案一、选择题1.B2.C3.C解析:目前人们用天文望远镜以观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中,所以“中国天眼”观测到宇宙边缘的说法错误。
二、简单题1.(1)“神舟”系列载人飞船成功发射,建设“天宫”空间站,“嫦娥”系列探月卫星成功发射,“天问一号”火星探测器成功着陆火星。
大人辅导延展“中国天眼”是目前世界最大单口径射电望远镜,你了解射电望远镜的特点吗?一起读读下面的资料了解一下吧。
六年级下科学预习展示教案-探索宇宙_青岛版
22、探索宇宙预习展示教案学习目标1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料;能用自己擅长的方式表达研究结果。
2、乐于合作与交流;认识到科学是不断发展的;意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
3、了解人类对宇宙的探索历史;知道一些重要的探测宇宙的工具,意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展;意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛;关注我国空间技术的最新发展。
重点了解人类对宇宙的探索历史;知道一些重要的探测宇宙的工具,意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛;关注我国空间技术的最新发展。
个性化设计教学措施学习过程一、导入谈话:在我们生活着的地球之外,是一个广阔无边、无始无终的世界,被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索,今天我们就来了解一些宇宙的知识,进行“探索宇宙”的活动。
板书课题:探索宇宙。
二、自主探究1、了解古人对宇宙的探索和向往。
在没有先进观测仪器的远古时代,人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话:自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
师利用多媒体向学生展示四则神话故事:盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日,古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?总结:古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙学生自由回答。
1、2、3组2号依次汇报,其他成员补充。
(盘古开天辟地:古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月:古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天:古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日:古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。
)的一种认识和看法,反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。
2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。
谈话:古人不但为许多天象编写了神话传说,还做了大量的研究,并取得了丰硕的成果。
你通过搜集资料都知道古人在探索宇宙方面取得哪些成果?总结:在漫长的历史岁月里,古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索,取得了丰硕的成果,为世界天文学作出了巨大的贡献。
科学《 探索宇宙 》教案(三篇)
探索宇宙教案(一)【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时,为小学阶段“地球世界”最后一课。
【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习,学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础,但教师借班上课,对学生情况并不完全熟悉。
【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学,给学生自由探究的空间与时间,借助计算机等手段进行自主学习,但绝不是完全放任自流,而是在教师引导下进行更有效的探究。
【教学目标】一、科学概念:1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的,膨胀着的,组成宇宙的天体也是运动变化着的。
二、过程与方法:1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
3、通过网络操作形成互相协作的精神,提高自主分析解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观:1、从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动和变化的。
3、感受宇宙科学的奇妙,增强探究兴趣。
【教学重难点】学生通过自主探究,从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。
【教学准备】为全班准备:全课课件,学习资源包(包含自学课件、学习包、计算器)等。
为各组准备:一台可上网的计算机(或在电脑室进行教学),《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。
学生自备:记录本,笔等。
【教学过程】课前三分钟:创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围,各小组成员自行选择本课角色。
〈设计意图:营造愉悦宽松学习环境,拉近师生距离,消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。
组长等职位采用轮流制,增强每位学生的责任感。
〉一、复习导入回忆太阳系知识,揭示课题。
〈设计意图:从学生已知和熟悉的入手,为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。
〉二、自主探究,认识宇宙1、提出活动任务任务一:宇宙有多大?你能用简单图文表示宇宙的结构吗?任务二:宇宙是一成不变的吗?你能用一个词来形容它的状态吗?任务三:恒星的一生如何变化?请你用一句话来描述现在了解的宇宙。
教科版科学六下《探索宇宙》教学设计
教科版科学六下《探索宇宙》教学设计一. 教材分析《探索宇宙》是教科版科学六下的一章内容,主要介绍了宇宙的基本知识,包括宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等。
本章内容丰富,旨在培养学生的科学素养,激发学生对宇宙的探索兴趣。
二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经学习了关于地球、太阳系的基本知识,对科学探究有一定的了解。
但宇宙作为一个广阔的主题,涉及的知识点较多,学生可能存在一定的认知难度。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习兴趣,引导学生主动探究,突破重难点。
三. 教学目标1.知识与技能:了解宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识;学会运用科学方法探究宇宙问题。
2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方法,培养学生的科学探究能力;学会从多角度、多层面认识宇宙。
3.情感态度价值观:激发学生对宇宙的探索兴趣,培养学生的创新精神;认识到科学知识的重要性,增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.宇宙的起源和结构2.恒星、行星、银河系的特征和分类3.宇宙探索的方法和手段五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究。
2.实验教学法:学生进行观察、实验,培养学生的实践操作能力。
3.讨论教学法:分组讨论,引导学生从多角度、多层面认识宇宙。
4.案例教学法:分析典型宇宙现象,帮助学生理解宇宙的基本知识。
六. 教学准备1.准备相关教学资源,如PPT、视频、图片等。
2.准备实验器材,如望远镜、星空图等。
3.设计好讨论题目和案例分析。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示宇宙的美景,引导学生思考:宇宙是什么?我们所在的银河系又是怎样的?激发学生的探索兴趣。
2.呈现(10分钟)介绍宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识,让学生对宇宙有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)学生进行观察、实验,如用望远镜观察星空,绘制星空图等,让学生亲身体验宇宙的奥秘。
4.巩固(5分钟)学生分组讨论,总结恒星、行星、银河系的特征和分类,加深对宇宙知识的理解。
科教版小学六年级科学下册《探索宇宙》教案
科教版小学六年级科学下册《探索宇宙》教案一、教学目标1、科学知识了解宇宙的组成和结构,知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
认识一些常见的天体,如恒星、行星、卫星等。
2、科学探究通过观察、分析和讨论,培养学生的科学思维能力。
能够运用多种渠道收集宇宙相关的信息,并进行整理和总结。
3、科学态度激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心,培养学生的科学精神。
培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境了解人类探索宇宙的历史和成就,认识到科学技术对人类认识宇宙的重要作用。
意识到人类在探索宇宙过程中需要关注环境保护和可持续发展。
二、教学重难点1、教学重点太阳系的组成和结构,以及各天体的特点。
人类探索宇宙的历程和主要成就。
2、教学难点理解宇宙的无限性和复杂性。
体会科学技术在探索宇宙中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体演示法四、教学准备1、多媒体课件,包含宇宙图片、视频等资料。
2、太阳系模型。
五、教学过程(一)导入新课通过播放一段关于宇宙星空的视频,引导学生观察并思考:宇宙中有什么?从而激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题——探索宇宙。
(二)新课讲授1、认识宇宙展示宇宙的图片,让学生观察并描述自己对宇宙的初步印象。
讲解宇宙的概念,包括宇宙的范围、组成等。
2、常见的天体依次介绍恒星、行星、卫星等常见天体的概念和特点。
举例说明,如太阳是恒星,地球是行星,月球是地球的卫星。
3、太阳系展示太阳系的图片或动画,介绍太阳系的组成,包括太阳、八大行星(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、小行星带、彗星等。
让学生观察并比较各行星的大小、距离太阳的远近等特征。
4、银河系讲解银河系的概念,介绍银河系的形状、大小和组成。
让学生了解太阳系在银河系中的位置。
5、人类探索宇宙的历程从古至今,讲述人类探索宇宙的发展过程,如古代的天文学家通过观测星空来推测天体的运行规律。
介绍现代人类利用先进的技术和设备进行宇宙探索的成就,如发射卫星、探测器等。
新教科版科学六年级下册第3.7课《探索宇宙》教学设计含教学反思
新教科版科学六年级下册第3.7课《探索宇宙》教学设计含教学反思一. 教材分析《探索宇宙》是新教科版科学六年级下册第3.7课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识,包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过本节课的学习,使学生对宇宙有更深的认识,激发学生对宇宙的探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养,对宇宙有了一定的认识。
但是,对于宇宙的组成、恒星、行星等概念的理解还不够深入。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式,加深对宇宙知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能:了解宇宙的基本知识,知道宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观:激发学生对宇宙的探索欲望,培养学生的科学兴趣。
四. 教学重难点1.重点:宇宙的组成、恒星、行星等知识。
2.难点:对宇宙知识的理解和运用。
五. 教学方法1.引导式教学:引导学生通过观察、思考、讨论等方式,自主学习宇宙知识。
2.案例分析:通过分析宇宙中的具体实例,帮助学生理解宇宙知识。
3.小组讨论:分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备宇宙知识的相关案例。
3.准备分组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源,引导学生关注宇宙,激发学生对宇宙的兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现宇宙的基本知识,包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过讲解和案例分析,帮助学生理解和掌握这些知识。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,针对呈现的宇宙知识,进行思考和交流。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)针对学生的讨论结果,进行总结和巩固,帮助学生加深对宇宙知识的理解。
5.拓展(10分钟)引导学生思考宇宙的奥秘,激发学生对宇宙的探索欲望。
可以进行相关的实践活动,如观察星空、了解航天科技等。
《探索宇宙》教学反思(5篇)
《探索宇宙》教学反思(5篇)《探究宇宙》教学反思1本节课是属于“综合与实践”。
在教学中,借助同学已有的阅历,在观看、操作、想象、推理、沟通等活动中,把握问题的共性,从而发觉三面涂色、两面涂色、一面涂色、没有涂色的小正方体的个数与大正方体顶点、棱、面之间的关系,使同学在探究规律的过程中,积累数学活动阅历,进展空间观念。
在教学中我力求做到以下几点: 1、注意全体参加,让每个同学体验胜利的乐趣。
《探究图形》分类计数问题中的规律,重在探究而不是规律的应有。
只有给同学供应喜闻乐见的嬉戏、操作等活动,并在活动中再现学问,才能激发同学的求知欲,调动同学的主动性。
为了使同学全体参加,在课堂活动中,采纳小组探究学习与全班沟通相结合的形式,放手让同学自主探究,用学具涂一涂,看一看。
给同学供应了足够的时间和空间,使同学在数学实践活动中学会求知、学会合作、学会沟通,在活动中品尝胜利的乐趣。
2、关注探究规律的过程中,融合多媒体技术。
在本课的教学中,关注探究的过程,发挥多媒体技术的作用,借助几何直观,把冗杂的数学问题变得简明、形象,关心同学更好地探究解决问题的思路,预报结果。
让同学在亲历体验操作的过程中,结合动画课件的演示,形象直接便于理解。
让同学感悟探究过程中数形结合对数学思维的促进作用。
3、积累数学思维的活动阅历,感悟规律的便捷。
在探究图形涂色规律的活动中,让同学经受了把冗杂的数学问题简洁化的过程中,懂得从简洁的情形入手,由简洁到冗杂,在这个学习过程中去查找规律、发觉规律、验证规律、感悟规律的便捷性、实效性,使同学充分体验到数学的美、数学的好玩,感受到学习胜利的愉悦。
总之,从整个教学过程来看,同学主动主动,乐于探究,师生互动有效,课件演示形象直观,到达了预期的教学效果。
《探究宇宙》教学反思2探究由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的`数量,发觉其中蕴含的数量上的规律,以及每种涂色小正方体的位置特征,对于孩子们来说还是有肯定难度的。
苏教版小学六年级科学下册《第四单元:探索宇宙》自学练习题及答案
第四单元:探索宇宙温馨提示:图片放大更清晰哟!习题巩固易错专练一、选择题1.2022年4月24日(农历三月二十四)清晨,木星、金星、火星和土星与月亮相伴,上演“四星连珠伴月”天象(如图所示)。
下列有关说法正确的是()。
A.四颗行星都绕太阳公转B.四颗行星都是类地行星C.四颗行星中木星离太阳最远2.小熊座()的那颗星就是北极星。
A.头部B.腰部C.尾部D.背部3.下图是小明在野外观察到的一部分星座,以下说法正确的是()。
A.上面的七颗星是北斗七星,是小熊座的主要标志B.图中b是北极星,能够帮助我们指引方向C.图上这些星都是非常亮的,我们很容易在天空中找到它们4.冲出地球的困难有很多,对此描述错误的是?()A.物体速度达到7.9米/秒,就能冲出地球B.人类利用火箭实现了冲出地球的梦想C.冲出地球的主要困难是要有足够大的速度5.冲出地球的最大困难是()。
A.克服地球引力B.克服自身重力C.安全系数不够高D.科技水平不够发达6.下列说法不正确的是()。
A.我们可以把子女有些部位像父母的现象称为遗传,把子女有些部位与父母不同的现象称为变异B.化学家们测得,在空气的成分中,氮气和氧气所占的比例就高达99%C.我们观察到二氧化碳是没有颜色、没有气味、透明的气体D.火星最适合生命的生存7.下列关于宇宙知识的叙述,错误的一项是()。
A.银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成B.太阳系有九大行星C.人类通过改进技术和工具,不断探索宇宙D.太阳系是以太阳为中心的星系二、填空题8.人们通过肉眼观察发现了,借助工具发现了,通过计算推算出了的位置。
9.月球上的一座环形山命名为“”,以纪念“第一个试图利用火箭飞行的人”。
10.“”是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。
11. 第一个发明了望远镜。
目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜修建在。
12.北极星在星座上。
银河中每一个亮点都是。
银河系和就是人类所能看到的宇宙。
六下科学探索宇宙
射电望远镜
中国最大的射电望远镜(昆明)
远 镜 国 的 “钱 德 拉 ”
美
X
哈勃太空望远镜(美国)
哈勃拍摄的最好图片 火星
马头星云
沙漏星云
猫眼星云
天空中的宝石
惊恐的双眼
• 100多年来,无数科学家和工程专家为 实现人类遨游太空的伟大理想进行了前 赴后继的艰苦奋斗,终于在20世纪60年 代初在载人航天技术方面取得了重大突 破。
小质量恒星
•红巨星的外壳慢慢消散 红巨星的外壳慢慢消散 •中心的核压缩成为白矮星 中心的核压缩成为白矮星 •白矮星冷凉了,就成了黑矮星 白矮星冷凉了, 白矮星冷凉了 小一点的恒星,默默的死去。 小一点的恒星,默默的死去。
大质量恒星
•一系列核反应后,他们呈现洋葱结构 一系列核反应后, 一系列核反应后 •没有了能量抵抗引力,超新星爆发 没有了能量抵抗引力, 没有了能量抵抗引力
恒星不永恒
恒星的一生
星的寿 恒星的寿命 • 决定恒星寿命的因素只有一个——质量! 决定恒星寿命的因素只有一 的因素只有一个 质
15倍太阳质量 15倍太阳质量 1千万年 1百亿年
• 质量愈大,寿命愈短! 1倍太阳质量 质量愈大 寿命愈短 愈大, 愈短!
0.2倍太阳质量 0.2倍太阳质量 1万亿年
• 太阳可活一百亿年,而天狼星的寿命却只有 可活一百亿年 而天狼星的寿 一百亿年, 比例来 如果太阳 几百万年。按比例来看,如果太阳可活七十 天狼星只能活三天! 岁,天狼星只能活三天!
• 在此后的38年中,共有385名男女宇航 员遨游过太空,他们在太空连续生活 和工作最长时间为439天。在这期间, 人类也付出了代价,先后有14名男女 宇航员在航天飞机发射和返回时以身 殉职,为航天事业献出了生命。
六年级科学下册教科版7.《探索宇宙》(课件)(共26张PPT)
河南登封 观星台
河南登封观星台 北京古观象天文台
第二阶段:借助望远镜等工具观测
1609年意大利科学家伽利略发明了可放大一千倍的天文望远镜。
1610年1月7日,伽利略发现了木 星的四颗卫星,借助于望远镜,伽利 略还先后发现了土星光环,太阳黑子, 金星和水星的盈亏现象以及银河是由 无数恒星组成的等等。
中国航天之父
国防部第五研究院 1956年10月8日成立
钱学森
聚焦:人类是人怎造样卫探星索宇宙的呢?
“东方红”1号人造卫星 1970年4月24日发射成功
返回式卫星 1975年11月26日发射成功
目前, 我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。长征系列运载火 箭的顺利发射, 载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞 天梦想。“嫦娥”系列探月卫星又发射成功, 不久的将来, 我国宇航 员还将登月考察。
2005.10
神舟六号
我国首次多人多天飞行 并参与空间实验
2007.10
“嫦娥” 一号
中国探月工程
2008.09
神舟七号
宇航员在太空首次出舱 活动
2010.10
“嫦娥” 二号
中国探月工程二期的 技术先导星
2011.11
神舟八号
在太空与“天宫一号” 成功对接两次
2013.12
“玉兔” 号月球车
驶抵月球表面,绕嫦 娥三号拍照传回
“神州五号”载人飞船 2003年10月15日发射成功
杨利伟
2005年10月12日,“神舟六号”发射
费俊龙和聂海胜
。
2008年9月27日神舟七号 翟志刚、刘伯明、景海鹏
“天宫”空间站
“天宫”号空间站 2021年6月17日完成对接
教科版小学六年级下册科学第三单元7.《探索宇宙》教学反思(3篇)
7.《探索宇宙》教学反思(1)《探索宇宙》这一课的教学设计,旨在通过引导学生了解人类探索宇宙的历程和我国在太空探索方面的成就,培养学生的科学探索精神和对宇宙的好奇心。
在实际教学过程中,我深感教学设计的合理性和有效性,但也存在一些值得反思和改进的地方。
教学设计的聚焦环节很好地激发了学生的兴趣和好奇心。
通过提问“我们人类是怎样探索宇宙的呢?科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的?”引导学生主动分享对宇宙探索的认识和想法,为后续的教学打下了良好的基础。
在探索环节,我通过提供丰富的人类探索宇宙的相关资料,引导学生小组合作进行资料的梳理和提炼。
通过提出有针对性的问题,帮助学生理解人类探索宇宙的历史过程和我国在太空探索方面的成就。
然而,在实际操作中,我发现部分学生在梳理资料时存在一定的困难,对于如何提炼关键信息和进行排序感到迷茫。
这可能是因为我在之前的指导中没有足够明确和具体,导致学生在处理信息时缺乏有效的方法和策略。
在研讨环节,我鼓励学生根据自己的理解分享所获得的太空知识。
然而,部分学生由于前期资料梳理不足,导致在分享时缺乏深度和广度。
这也反映出我在教学过程中对于如何引导学生深入思考和理解宇宙探索的意义和价值方面还有待加强。
针对以上问题,我认为在今后的教学中可以从以下几个方面进行改进:首先,加强对学生资料处理能力的培养。
在探索环节,可以提供更具体的指导,帮助学生掌握如何提取关键信息、进行信息分类和排序的方法。
同时,可以设计一些有针对性的练习,让学生在实践中逐步掌握这些技能。
其次,注重引导学生深入思考和理解宇宙探索的意义和价值。
可以通过设计一些具有启发性的问题,引导学生思考人类探索宇宙的动力和目的,以及这一过程中所体现的科学精神和探索精神。
最后,加强对学生学习兴趣和动力的培养。
可以通过引入更多有趣的宇宙探索案例和故事,激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时,可以组织一些有趣的实践活动,让学生在亲身体验中感受宇宙探索的魅力和意义。
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙-探索宇宙》PPT课件
课堂练习
5、银河系的直径有( B )光年。
A、10 B 、10万 C1000亿
6、( A )是世界上公认的火箭发源地。
A、中国 B、美国 C、前苏联
7、光传播的速度是每秒( A )千米
A、30万 B、300万 C、10亿
课后作业
分享一下,通过本课的学习你有什么样的体会?
拓展延伸
• 我国在宇宙探索历史: 我国是世界上公认的火箭的发源地。 1970年,我国第一颗人造卫星发射升空。 1999年,神舟号宇宙飞船发射。 2003年,神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日,“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
• 黑洞
拓展延伸
黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存 在的一种密度极大体积极小的天体。黑洞是由质量 足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后, 发生引力坍缩产生的。黑洞的引力很大,连光都无 法逃脱。其实黑洞并不“黑”,只是无法直接观测, 但可以借由间接方式得知其存在与质量,并且观测 到它对其他事物的影响。
新知探究
在此后的38年中,共有385名男女宇航员遨游过太空,他们在太空连续生活和 工作最长时间为439天。在这期间,人类也付出了代价,先后有14名男女宇航 员在航天飞机发射和返回时以身殉职,为航天事业献出了生命。
大家思考
新知探究
花费大量的人力、物力、财力、甚至以牺牲宇航员的生命为代 价去探索宇宙,你认为是否值得?你长大了是不是回去做一名 宇航员?
课堂总结
宇宙
银河系
太阳系
地球
其它七大行 星和矮行星, 小天体等
其它众多的 恒星系
河外星系:仙女座星系、猎犬座星系
课堂练习
六下科学第三单元《探索宇宙》知识梳理
第八课《太阳,地球和月球》知识梳理
1.在宇宙中,除了我们生活的地球,还有太阳,月球以及无数的其他星体。
2.在地球上,只要天气晴朗,我们就能看到太阳和月亮东升西落。
地球,月球和太阳之间有着怎样的运动关系,才产生了这些自然现象?
答:太阳是恒星,而地球是太阳的星星,地球一边绕着地轴自转,一边绕着太阳公转,月亮是地球的卫星,围绕着地球公转
3.在宇宙中,月球是地球唯一的天然卫星,他在不停地围绕着地球运转,运转一周是一个月,月球同时也在自转。
地球是太阳的行星,它在不停自转的同时,还带着月球一起围绕着太阳公转,公转一周是一年。
无论是月球围绕地球的运转方向,还是地球的自转和它围绕太阳的公转方向,都是自西向东的。
正是月球,地球和太阳的这种相对运动产生了月相变化,昼夜更替,四季轮回的现象。
4.比较太阳,地球和月球的相对大小和相对距离,并根据数据制作一个日地月关系模型
5.月食
在日地月系统中,太阳是光源,当地球运行到月球与太阳之间时,月球就进入了地球的阴影区,这时部分月面或整个月面得不到太阳光的照射,就形成了月食现象。
月食在半个地球上同时可见,但每年最多发生三次月食。
教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案
教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案一. 教材分析《探索宇宙》这一节内容是教科版科学六年级下册中的一节重点课文。
主要介绍了宇宙的基本知识,如星系、恒星、行星等,同时让学生了解人类对宇宙的探索历程,培养学生的科学精神和探索意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了有关地球和天体运动的知识,对于宇宙的概念和基本组成有一定的了解。
但学生对于宇宙的深度和广度,以及人类探索宇宙的历史和未来还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识,如星系、恒星、行星等。
2.让学生了解人类对宇宙的探索历程,培养学生的科学精神和探索意识。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.宇宙的深度和广度。
2.人类探索宇宙的历史和未来。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究,提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如PPT、视频、图片等。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示宇宙的美丽图片,引导学生思考:宇宙是什么?宇宙中有哪些天体?2.呈现(10分钟)讲解宇宙的基本知识,如星系、恒星、行星等,同时介绍人类对宇宙的探索历程。
3.操练(15分钟)学生分组讨论,分析人类探索宇宙的历史和未来,每组选一个代表进行汇报。
4.巩固(10分钟)针对学生讨论的结果,进行解答和总结,使学生对宇宙的知识有更深入的理解。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:我国在探索宇宙方面取得了哪些成果?未来我们还可以如何探索宇宙?6.小结(5分钟)对本节课的内容进行小结,强调宇宙的深度和广度,以及人类探索宇宙的历史和未来。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生写一篇关于我国探索宇宙成果的短文。
8.板书(5分钟)宇宙的基本知识;人类探索宇宙的历史和未来。
本节课通过图片和案例的展示,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的科学精神和探索意识。
在课堂讨论环节,学生积极参与,提出了许多有价值的观点。
科教版小学六年级科学下册《探索宇宙》教案
第三章地球与宇宙第七节探索宇宙一、教材分析《探索宇宙》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》(浙教版)七年级上册。
本节教材主要介绍了太阳系的结构,通过这部分内容的学习,学生对太阳系有了初步的认识。
本节内容与学生现实生活有一定的距离,所以在课堂上采用探究性学习,多提供影像一些资料,全方位刺激学生的感官,让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识,激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。
二、学情分析一般在小学时,学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识,如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解,但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解,对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够,而且往往是凭直觉猜测。
“银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时,教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后,已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因;而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的,故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。
三、教学目标(1) 知识目标1.了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2.会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3.知道银河系的构成,大小,形状以及太阳系在银河系中的位置。
4.了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
(2) 能力目标培养学生的空间想象能力、创造性思维能力,及对资料、信息的获得和处理能力。
(3) 情感目标1.知道人类及我国在航天事业中的成就。
2.培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的,培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
四、教学重点难点重点:太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序;银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置难点:太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
五、教学课时共2课时六、课前准备查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料,多媒体课件和影像资料。
粤教版六年级科学下册第三单元《探索宇宙》说课稿
《探索宇宙》说课稿尊敬的各位评委:大家好!我是X 号考生。
今天我说课的题目是《杠杆》。
下面,我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材:《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。
本课主要研究杠杆的有关知识,从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发,通过三个活动“怎样更容易把盖子打开” ,“研究罐子凸起边缘的作用” ,“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆,通过活动探究杠杆原理,激发学生科学探究的兴趣。
分2 课时完成。
这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械,是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步,也是下一步学习杠杆平衡的基础,是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平和心理认知的规律,我拟定了如下三维教学目标:1、科学知识目标:(1)知道利用工具可以把罐盖打开,知道使用撬杆打开罐盖最容易;(2)知道杠杆的组成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点,了解省力杠杆和费力杠杆;(3)知道利用机械可以提高工作效率,对简单机械------ 杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标:培养学生观察、比较和分析问题的能力,实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观目标:使学生愿意与他人合作学习和探究问题,激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标,我把知道杠杆的组成,了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点,把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律,区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情:杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了,但孩子很少对其进行理性分析。
有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解,但是孩子的这种理解并不清晰,他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。
说教法学法:教法:1、创设情境,激发学生探究科学知识的欲望;2、以学生为主体,教师跟据学生的实际状况适时指导,引导他们通过自主探究发现科学规律。
六下科学探索宇宙
六下科学探索宇宙当我们抬头仰望那片浩瀚无垠的星空,心中总会涌起无限的遐想和好奇。
在六年级下册的科学课程中,我们开启了一场激动人心的宇宙探索之旅。
宇宙,这个神秘而又广阔的领域,一直以来都吸引着人类不断地去探索和研究。
它包含了无数的天体,如恒星、行星、卫星、彗星、小行星等等。
我们所生活的地球,只是太阳系中一颗普通的行星,而太阳系又只是银河系中微不足道的一部分,银河系之外还有着无数其他的星系。
恒星是宇宙中最常见的天体之一。
它们如同巨大的“核熔炉”,通过核聚变反应不断释放出巨大的能量。
太阳就是一颗典型的恒星,它给予了地球光和热,使得生命得以在这个星球上诞生和繁衍。
恒星的大小、温度、颜色和亮度各不相同。
有些恒星比太阳大几十倍甚至几百倍,它们发出强烈的光芒,照亮着周围的宇宙空间。
行星则是围绕恒星运行的天体。
在太阳系中,有八颗大家熟知的行星,按照距离太阳由近到远的顺序分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
这些行星各具特色。
水星是距离太阳最近的行星,表面温差极大;金星有着浓厚的大气层和高温高压的环境;地球是我们人类的家园,拥有适宜生命存在的条件;火星被认为是除地球外最有可能存在生命的行星之一;木星是太阳系中最大的行星,拥有壮观的大红斑;土星以其美丽的环系而闻名;天王星和海王星则是遥远而寒冷的气态巨行星。
除了恒星和行星,卫星也在宇宙中扮演着重要的角色。
月球是地球唯一的天然卫星,它对地球的潮汐现象产生着重要的影响。
许多行星也都有自己的卫星,有些卫星甚至可能具备孕育生命的条件。
彗星是一种拖着长长尾巴的天体,它们通常来自太阳系边缘的遥远区域。
当彗星靠近太阳时,太阳的热量会使彗核中的物质蒸发,形成彗尾。
小行星则是一些体积较小的天体,它们在太阳系中穿梭。
在探索宇宙的过程中,人类发明了各种各样的工具和技术。
望远镜是其中最重要的工具之一。
从最初的光学望远镜到现在的射电望远镜、空间望远镜,它们让我们能够观测到越来越遥远和细微的天体。
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中国人的飞天梦
古代火箭
我国是世界上公认的火箭的发源地。早
在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出 现了“火箭”的名称。
长征二号运载火箭
长征三号运载火箭
“嫦娥”二号探月卫星发射升空
神舟五号
中国在2011年第三季度发射天宫一号, 第四季度发射无人飞船神舟八号,随后 实施首次空间交会对接任务。 交会对接,就是将两个分别发射的飞行 器在太空运行轨道上合并连接成一个飞 行器。
哈勃空间望远镜
哈勃空间望远镜是以天文学家爱德温〃哈勃为名,在 轨道上环绕着地球的望远镜。于1990年发射之后,已经 成为天文史上最重要的仪器。它帮助天文学家对天文物理 有更多的认识。
射电望远镜
射电望远镜可 以测量天体射电的 强度、频谱及偏振
等量。2012年10
月28日,亚洲最大 的全方位可转动射 电望远镜在上海天 文台正式落成。这 台射电望远镜的排 名亚洲第一、世界 第四,能够观测
科教版小学科学六年级下册
回忆:太阳系是怎样一个星系?
太阳系是以太阳这颗恒星为中心的,由行星、 太阳系在宇宙中是唯一的吗? 卫星、矮行星、小天体(包含小行星、彗星)等组 成的一个天体系统。
我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳 一样发光发热的恒星,它们有的也会组成类似太阳 系一样的天体系统。
在观星过程中,我们看到的天空中 闪亮的银河光带,实际是由许许多多的 恒星组成的一个恒星集团,被人们称为 银河系。
课堂 检测
判断题
)
1、恒星也有诞生和消亡的变化过程。( √
2、光年是一个时间单位( × )
3、银河系是由许多的行星组成的天体系统。( ×
4、宇宙目前处于膨胀阶段。(
)
√
)
5、恒星其实并不是恒定不变的,而是运动的( √ )
6、运载火箭和航天飞机都是可以重复使用的。( × )
7、太阳是宇宙的中心。( × )
名男女宇航员在航天飞 机发射和返回时以身殉 职,为航天事业献出了 生命。
1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统 2.宇宙是运动变化着的,膨胀着的,组 成宇宙的天体也是运动变化着的。 3.我国是世界上公认的火箭发源地;我 国的航天技术在世界上占有重要的地位。 4.宇宙在空间和时间上都是无限的,人 类目前所能观测到的总星系,仍是无限宇宙 的一个有限部分。
想。
我国载人飞船“神舟九号”发射成功,中国人第
一次实现了手控交会对接,并能穿舱进入天宫一
号目标飞行器,在那里进行长达13天的太空生
活和进行科研实验。说明我国具备了建设太空空
间站的能力; “嫦娥”二号探月卫星又成功发
射,不久的将来,我国宇航员还将登月考察。
太空技术的发展,人造地球卫星、太空望远镜、 太空探测器、载人宇宙飞船等相继出现,实现了人 类飞天的梦想。现在宇航员还可在太空站上过太空 生活呢!
光在一年中所走的路程,它是用来计 量恒星间距离的长度单位。 光的传播速度是每秒钟30万千米。 一光年到底等于多少万千米? 30×60 ×60 ×24 ×365 =946080000万千米
看看银河系的模样吧?你觉得它像什么?
侧视银河系
•银河系大约由1000亿~2000 亿颗恒星组成。
太阳系
距银河系中心 3万光年
100多亿光年以外
的天体。
伽利略望远镜观察到的天体
天文望远镜观察到的天体
天文望远镜观察到的仙女座星系
射电望远镜观察到的超新星爆炸
射电望远镜观察到的星云图
哈勃太空望远镜观察到的M51星云图
哈勃太空望远镜观察到的超新星爆炸图
航天飞机是一种垂直起飞、水 平降落的载人航天器,它以火箭发 动机为动力发射到太空,能在轨道 上运行,且可以往返于地球表面和 近地轨道之间,可部分重复使用的 航天器。
现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿 光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘, 而且科学家还发现宇宙正处在膨胀之中!
地球 太阳系
其它七大行星 和矮行星,小天 体等
银河系
其它众多 的恒星系
河外统。 宇宙是运动变化的,膨胀的,组成宇宙的天 体也是运动变化着的。
100 多年来,无数科学家和工程专家
为实现人类遨游太空的伟大理想进行了前 赴后继的艰苦奋斗,终于在20世纪60年代 初在载人航天技术方面取得了重大突破。 在此后的38年中,共有385 名男女宇航员 遨游过太空,他们在太空连续生活和工作 最长时间为439 天。
挑战者号遇难宇航员
在这期间,人类也 付出了代价,先后有14
直径达10万光年
银河系的模样像什么?
俯视银河系 侧视银河系
旋涡状
大铁饼
中间厚边缘薄
河外星系
人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大 的恒星集团。比如:仙女座星系、猎犬座星系,目 前人类已经发现了超过100亿个河外星系。
仙女座星系
猎户座星系
宝女座星系
环状星系
漩涡星系
不规则星系
哈勃空间望远镜
8、宇宙虽然是无边无际的,但是人类已经看到了 宇宙的边缘。( × ) 9、我国已经实现了宇航员登月考察。( × ) 10、恒星是永恒的,是不会消失的。( × )
二、选择题
1、会发光发热的是(
A )
行星 C 卫星
A
恒星
B
2、银河系的直径有( B )光年。
A、10
3、( A
B、10万
C、1000亿
)是世界上公认的火箭发源地。 B、美国 C、前苏联 )千米。 C、10亿
宇 宙
星云的气体 和尘埃紧缩
燃料消耗殆尽,膨胀
原恒星
红巨星
超巨星
缩小
白矮星
黑矮星
爆 炸
黑洞 宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许多恒 超新星 星消亡。恒星都在不停地高速运动。有些恒星自身还有节 奏地膨胀和收缩,有些恒星还不断地向外抛射物质… … 中子星 我们的宇宙是一个充满活力的宇宙。
浑天仪是测量天体球面坐标的一种仪器,它
们是我国东汉天文学家张衡所制的。
浑天仪
天文望远镜
意大利天文学家、物理学 家伽利略1609年发明了人类历 史上第一台天文望远镜。他先 观测到了月球的高地和环形山 投下的阴影,接着又发现了太 阳黑子。现代高级的天文望远 镜都是在前人基础上发展起来 的。
牛顿反射望远镜
1670年,英 国数学家、物 理学家牛顿制 成了他的反射 望远镜。现在 所有的巨型望 远镜大多属于 反射望远镜, 牛顿望远镜为 反射望远镜的 发展辅平了道 路。
和平号空间站前苏联建造的一个轨道空间站。1986年2月
20日发射升空。2001年3月23日坠入地球大气层,和平号由国际 太空站所取代。
的,即在国际合作的基础上建造最大的载人空间站。 2012 年5月,美国首次向国际空间站发射商业飞船。中国 国际空间站 计划将于2020年左右建成国际空间站。
国际空间站的设想是1983年美国总统里根首先提出
A、中国
4、光传播的速度是每秒( A A、30万 B、300万
5、2011年11月我国发射的天宫一号与什么在太空 中成功实现两次交汇对接( C ) A、神州六号 B、神舟七号 C、神州八号
2009年 发射“嫦娥” 二号探测器
2010年 发射“天宫” 一号目标 飞行器
2011-2012年 发射神舟八号、 神舟九号、神舟 十号飞船
2012年 “夸父计划” 卫星发射
2009 年发射 火星探 测器
2020年 建成中国自 己的空间站
中国
目前,我国的航天技术在世界上占有相当重要的 位置。长征系列运载火箭的顺利发射,载人飞船 “神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天