班主任要扮演好自己的角色
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
班主任要扮演好自己的角色
发表时间:2016-12-15T10:42:38.573Z 来源:《中小学教育》2016年11月第261期作者:丁桂满
[导读] 班主任要给自己定好位,如果你的角色扮演不好,会使师生关系蒙上阴影,甚至走向对立,将班级引入歧途。
山东省青岛市黄岛区琅琊中心小学266000
一个好的班主任能带出一个好的班集体。
班主任整天跟学生打交道,每天都要面对班级发生的大大小小的事情,班主任是班级的引领者、组织者和管理者,是班级学生的导师。
可以说班主任所做的工作,既繁重又复杂。
班级就像一个大舞台,班主任就是这个舞台的“导演”,班主任要扮演好自己的角色。
班主任如果当好了学生的“导演”,扮演好了自己的角色,班级就会规范有序、有条不紊。
反之,班主任如果扮演了不该扮演的角色,就会人心向背,班级会变得杂乱无章,最终成为一盘散沙。
班主任不能成为这样的人:
一、不懂装懂
要记住,班主任不是圣人,并非什么都懂。
各门功课你未必样样精通,各项活动你未必样样在行。
闻道有先后,术业有专攻,每个人都有自己的强项,也有自己的未知领域。
“知之为知之,不知为不知”,有些事不懂是正常的,学生也是能够理解的,这无损于你在学生心目中的形象。
实事求是、谦虚谨慎,学生会觉得你亲切感人。
相反,如果你事事逞能,自以为万事通,不懂装懂,动辄对学生指手画脚、哇哇乱叫,必然让人贻笑大方,在学生心目中非但留下个没有学问的印象,还会落下个“好为人师”的名声。
二、说话不算数
有些班主任为了鼓励学生上进,会对学生这样许诺:“咱班这次竞赛如果拿了奖,老师就重重地奖励你们。
”“下次测试,你们成绩好了,老师带你们去爬山、赶海。
”诸如此类的话说过不少,但时过境迁,不久就把自己对学生的许诺忘到九霄云外去了,但学生们却依然记得。
孩子们在一起窃窃私语,说老师说话不算数,老师的威信因此会大大降低。
诚然,班主任的初衷是好的,是想激励学生上进,但我们应该明白,说过的话犹如泼出的水,是不能收回的。
说过了就要兑现,否则别说。
“人而无信,不知其可”,我们班主任这点道理是应该懂得的。
在学生面前,我们要讲诚信,管住自己的嘴,别一时冲动了,说话不算数,乱放空炮。
三、偏听偏信
有些班主任官僚主义作风严重,师道尊严的思想根植在头脑中,工作中放不下架子,浮在面上,不能深入到班级中,喜欢听汇报,然后发号施令。
要知道学生汇报的问题未必都是事实,要想了解事情的真相,还应俯下身子,到班级中调查研究,这样得出的结论才是全面的、真实的、正确的。
“兼听则明,偏信则暗。
”班主任对学生的汇报要认真研究,广泛征求大家的意见,作出判断。
如果偏听偏信,只听少数人的汇报,决策就会出现失误,多数学生就会反感,工作就会被动,你的凝聚力就会因此大大下降。
四、有偏见
有些班主任对学生缺乏包容之心,学生犯了错不依不饶,不是惩前毖后,而是一棍子打死。
对犯了错误的学生,轻者讽刺挖苦,重者杀一儆百,严重伤害了学生的自尊,使师生关系变得紧张甚至对立。
这样做不利于学生认识错误,改正错误,只能将学生推向自己的对立面,把自己推到尴尬的境地。
谁出了错就教育谁,切勿举一反三,借题发挥,反复批评,否则会引起学生的逆反心理,造成师生间感情的对立、行为的对抗。
对犯错的学生要循循善诱,动之以情,晓之以理,做深入细致的思想工作,帮助他们弄清错误的原因、性质、危害,指出今后的方向,制定改正的措施,表明自己的信任和期待。
相信学生会心悦诚服地认识错误,并且改正错误。
五、缺乏亲和力
有些班主任对工作认真负责,对学生要求严格,对工作坚持原则。
学生犯了错误,不依不饶,缺乏宽容之心;学生有了成绩,也不予表扬,对学生一副冷冰冰的样子。
学生不敢接近老师,不敢向老师说心里话。
教师一旦脱离了学生,其工作一定缺乏针对性和实效性。
亲其师才能信其道,一个没有人格魅力的老师必然不受学生欢迎,学生又怎么会心悦诚服地接受老师的教育呢?那么班主任对待学生应扮演好哪些角色呢?
第一,严父。
父爱是神圣的,也是严厉的,在家里对子女要求是非常严格的。
作为班主任要严格要求学生,从严治班,对于那些天天迟到、旷课、上课调皮捣乱的学生该给点“颜色”就给点“颜色”,加强监督管理。
第二,慈母。
母爱是慈祥的。
母亲对待孩子含辛茹苦、无微不至,孩子成人成才就是对自己最大的宽慰。
作为班主任,对待学生,要像对待自己的子女一样慈爱,把自己的爱无私地奉献给每一个学生。
学生进步了,为他们高兴,向他们祝贺;学生犯错了,给予包容,用爱的眼神提醒。
用颗母爱之心感动学生,用慈母的爱去激励学生。
第三,良师。
班主任要成为学生的良师,首先就应以身作则,给学生做出表率,要有渊博的知识,高尚的人格。
班主任老师必须用文明的行为举止,朴素庄重的仪表,高尚的人格力量和道德品质去感染学生,要求学生做到的,自己首先要做到。
如果班主任不敬业爱岗,对学生漠不关心,必然误导学生。
因此班主任要把教书育人作为自己的第一要务。
如果在各方面你能做学生的楷模,学生会从心里佩服你,崇敬你。
第四,益友。
班主任要经常接触学生,和学生打成一片,理解、沟通、体贴学生,公正地对待每一名学生,一碗水端平,做到不偏爱、不袒护、不歧视学生。
只要我们将心比心,关心爱护学生,尊重学生,成为学生益友就不难。
班主任要给自己定好位,如果你的角色扮演不好,会使师生关系蒙上阴影,甚至走向对立,将班级引入歧途。
因此,为了班级的和谐稳定和发展,班主任一定要谨记自己的使命,别让自己的角色错位。