江苏高考物理选修3-3模块分析
高中物理-选修3-3知识点
高中物理-选修3-3知识点选修3-3模块：分子动理论物质是由大量分子组成的。
单分子油膜法可以测量分子直径，而1mol任何物质含有的微粒数相同，即NA6.02×1023mol。
对微观量的估算可以采用分子的两种模型：球形和立方体。
球体模型直径d=2V/π，立方体模型边长d=3V/√V。
利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量，可以得到微观量：分子体积V、分子直径d、分子质量m，宏观量：物体的体积V、摩尔体积Vm，物体的质量m、摩尔质量M、物体的密度ρ。
分子质量可以通过m=M/ρNA计算得到，分子体积可以通过v=Mv/ρ计算得到，分子数量可以通过n=N/ANA或n=M/AM计算得到。
需要注意的是，固体和液体分子都可以看成是紧密堆集在一起的，分子的体积V适用于液体，对气体不适用，仅估算了气体分子所占的空间。
对于气体分子，d=V的值并非气体分子的大小，而是两个相邻的气体分子之间的平均距离。
分子永不停息地做无规则的热运动，即___运动。
布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。
它有三个主要特点：永不停息地无规则运动，颗粒越小，布朗运动越明显，温度越高，布朗运动越明显。
产生布朗运动的原因是由于液体分子无规则运动对固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。
___运动间接地反映了液体分子的无规则运动，___运动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地做无规则运动。
热运动是分子的无规则运动与温度有关，温度越高，运动越剧烈。
分子间同时存在引力和斥力，两种力的合力又叫做分子力。
分子在气体中做无规则的运动，速率大小不一，且时常变化。
大量分子的速率分布规律为“中间多，两头少”。
当温度升高时，速率小的分子数减少，速率大的分子数增加，分子的平均速率将增大，但速率分布规律不变。
玻意耳定律指出，在一定质量的理想气体中，温度保持不变时，分子的平均动能是一定的。
在这种情况下，体积减少时，分子的密集程度增大，气体的压强就增大。
(三年高考)(2015-2017)高中物理试题分项版解析 专题12 选修3-3(选择题)
专题12 选修3-3（选择题）1．【2017·北京卷】以下关于热运动的说法正确的是A．水流速度越大，水分子的热运动越剧烈B．水凝结成冰后，水分子的热运动停止C．水的温度越高，水分子的热运动越剧烈D．水的温度升高，每一个水分子的运动速率都会增大【答案】C【考点定位】分子动理论【名师点睛】温度是分子平均动能的标志，但单个分子做无规则运动，单个分子在高温时速率可能较小。
2．【2017·新课标Ⅰ卷】（5分）氧气分子在0 ℃和100 ℃温度下单位速率间隔的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化分别如图中两条曲线所示。
下列说法正确的是________。
（填正确答案标号。
选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。
每选错1个扣3分，最低得分为0分）A．图中两条曲线下面积相等B．图中虚线对应于氧气分子平均动能较小的情形C．图中实线对应于氧气分子在100 ℃时的情形D．图中曲线给出了任意速率区间的氧气分子数目E．与0 ℃时相比，100 ℃时氧气分子速率出现在0~400 m/s区间内的分子数占总分子数的百分比较大【答案】ABC【解析】温度是分子平均动能的标志，温度升高分子的平均动能增加，不同温度下相同速率的分子所占比例不同，温度越高，速率大的分子占比例越高，故虚线为0℃，实线是100℃对应的曲线，曲线下的面积都等于1，故相等，所以ABC正确。
【考点定位】单位速率间隔的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化曲线【名师点睛】本题主要抓住温度是分子平均动能的标志，温度升高分子的平均动能增加，不同温度下相同速率的分子所占比例不同的特点。
3．【2016·江苏卷】在高原地区烧水需要使用高压锅，水烧开后，锅内水面上方充满饱和汽，停止加热，高压锅在密封状态下缓慢冷却，在冷却过程中，锅内水蒸汽的变化情况为A．压强变小B．压强不变C．一直是饱和汽D．变为未饱和汽【答案】AC【考点定位】饱和汽【方法技巧】高压锅的密封的，在冷却的过程中，锅内水蒸汽与锅内的液体处于动态平衡。
8江苏高考选修模块试题分析
选修模块教案建议选修3-3分析一、基本概念1.物质是由大量分子组成的<1）分子的体积很小，它的直径数量级是10-10m.油膜法测分子直径：d=V/S，V是纯油滴体积，S是水面上形成的单分子油膜的面积.<2）分子的质量很小，一般分子质量的数量级是10-26kg.<3）分子间有空隙.<4）阿伏加德罗常数：1 mol的任何物质含有的微粒数都相同，这个数的测量值N＝6.02×1023 mol-1.阿伏加德罗常数是个十分巨大的数字，分子的体积和质量都很小，从而说明物质是由大量分子组成的.2.分子永不停息地做无规则热运动<1）扩散现象：相互接触的物体互相进入对方的现象.温度越高，扩散越快.<2）布朗运动：在显微镜下看到的悬浮在液体中的花粉颗粒做永不停息的无规则运动.颗粒越小，运动越明显；温度越高，运动越激烈.布朗运动是液体分子永不停息做无规则热运动的反映，是微观分子热运动造成的宏观现象.3.分子间存在相互作用力<1）分子间同时存在相互作用的引力和斥力，合力叫分子力.<2）特点：分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但斥力比引力变化更快.a.r=r0时(约几个埃，1埃＝10-10m>，f引＝f斥，分子力F＝0.b. r<r0时，f引<f斥，分子力F为斥力；c. r>r0时，f引>f斥，分子力F为引力；d. r>10r0时，f引、f斥迅速减为零，分子力F＝0.4.分子动能温度是物体分子平均动能的标志.不同种类、不同质量的物体，只要温度相同，它们分子的平均动能就相同，而分子的平均速率一般并不相同.5.分子势能分子势能随分子间的距离的变化而变化，当分子间的距离r=r0时，分子势能最小，但不是零<选分子间的距离无限远时，分子势能为零）；当r<r0时，分子势能随分子间距离的增大而减小；当r>r0时，分子势能随分子间距离的增大而增大.6.物体的内能物体的内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和.内能是状态的函数，即是T和V的函数，因此，物体内能的变化与所经历的过程无关，而做功和热传递均与物态变化的过程有关.7.改变物体内能的两种方式<1）热传递：把内能从一个物体转移到另一个物体.<2）做功：把某种形式的能量转化成另一种形式的能量.8.热力学第一定律.使用上式时，必须正确根据符号规则决定各物理的正、负号，从外界吸热Q >0，外界对系统做功W >0，系统内能减小.理想气体不计分子势能，气体的内能仅决定于温度.9.能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变.这就是能量守恒定律.11.热力学第三定律绝对零度不可达到.12.热力学温度在物理学上把-273.15℃作为起点的温度叫热力学温度.13.表征气体状态的状态参量——温度、体积和压强<1）温度：从宏观上，温度表示物体的冷热程度；而从微观上看，温度是大量分子无规则运动的激烈程度的反映，温度是气体分子平均能量的量度.<2）体积：从宏观上看是一定质量的气体占有空间大小的量度，由于气体分子间距离很大，气体分子之间的作用力很小，气体分子无规则运动使气体具有流动性，使气体的形状和体积大小随容器的形状和容积的大小而变化；因此气体体积等于它所充满的容器的容积，而不是气体分子自身体积的总和.<3）压强：气体的压强是气体对容器器壁单位面积上的压力；从微观上看，大量气体分子做无规则热运动与容器器壁碰撞，垂直作用在单位器壁面积上的平均冲击力就是压强.气体压强产生的原因是不大好理解的一个知识点，可用密集的面点打在伞面上对伞面产生的持续的压力来比拟大量的气体分子对容器器壁的作用，这样有助于对气体压强产生原因的理解.14.气体压强的微观解释气体的压强是气体对容器器壁单位面积上的压力；从微观角度看，气体压强和两个因素有关：一是气体分子的平均动能；二是分子的密集程度.宏观上就是气体的温度和压强.15.温度、体积、压强三者之间的关系PV=nRT二、重难点分析1.用油膜法测定分子的大小用油膜法测定分子大小的原理是：用量筒量出油滴的体积V，测出油滴形成单分子油膜层的面积S，如果把分子看作球形，就可算出油分子的直径.分子虽很小，但分子间有空隙，除一些有机物质的大分子外，一般物质分子直径的数量级都是10-10m，一般分子质量的数量级为10-27kg.2.对微观量估算的模型建立<1）对液体、固体来说，微观模型是：球体<2）气体分子不是紧密排列的，所以对气体来说认为是正方体模型3.与阿伏加德罗常数有关的宏观量与微观量的计算<1）微观物理量：分子的质量m0，分子体积V0，分子直径d.<2）宏观物理量：物质的质量M，体积V，密度p，摩尔质量MA，摩尔体积VA.<3）阿伏加德罗常数是联系宏观物理量与微观物理量的桥梁，根据油膜法测出分子的直径，可算出阿伏加德罗常数；反过来，已知阿伏加德罗常数，根据摩尔质量<或摩尔体积）就可以算出一个分子的质量<或一个分子所占据的体积）.错误!分子的质量：错误!分子的体积：错误!分子的大小：球体模型直径，立方体模型边长错误!物质所含的分子数：注意：错误!对于气体，由于分子间隙很大，用上式估算出的是一个分子所占据的体积<活动的空间）.错误!在利用上述关系式进行计算时，有些数据的数字太大<如阿伏加德罗常数），有些数据的数字又太小<如分子的直径和质量等），为了书写方便，习惯上用科学计数法写作10的乘方，如 3.0×10-10 m、6.02×1023 mol-1等，我们称10的乘方<10-10、1023等）为“数量级”.对于分子的大小和质量，只要粗略地了解它的数量级就可以了.[例1] 已知铜的摩尔质量为 6.4×10-2kg/mol，密度为8.9×103kg/m3，阿伏加德罗常数为 6.0×1023mol-1，试估算铜原子的直径.<要求一位有效数字）[解读] 对固体或液体来说，分子间隙的数量级远小于分子大小的数量级，所以在估算一个分子<或原子）大小的数量级时，可以忽略分子的间隙，近似地认为组成它们分子<或原子）是一个挨着一个紧密排列的.根据固体或液体这一理想化的微观构成模型及阿伏加德罗常数NA，1 mol的任何固体或液体，都含有NA有个分子<或原子），其摩尔体积V摩可近似地看作等于NA个分子<或原子）体积V的总和，据此便可求出一个分子<或原子）的体积.如果把一个分子<或原子）想象成一个球体，则可进一步求出一个分子<或原子）的直径.[答案] 每一个铜原子的体积和直径分别为m3=1.2×10-29m3m＝3×10-10m.[例2] α粒子与金原子核发生对心碰撞时，能够接近金原子核中心的最小距离为 2.0×10-14m，已知金原子的摩尔质量为0.197kg/mol，阿伏加德罗常数 6.0×1023 mol-1，试估算金原子核的平均密度.[解读] 1 mol的任何物质都含有NA<阿伏加德常数）个分子<或原子），其摩尔质量M摩恒等于NA个分子<或原子）质量m的总和.据此可求出一个分子<或原子）的质量.把上述思路用于本题，一个金原子的质量为kg =3.3×10-25kg.原子核几乎集中了金原子的全部质量，故可认为金原子核的质量m核近似等于金原子的质量m,如果把金原子核想象成一个球体，由α粒子能够接近金原子核中心的最小距离可推知，金原子核的半径r不会大于这一最小距离.综合上述两点，便可求出金原子核的平均密度ρ不会小于的值.即kg/m3=9.8×1015 kg/m3.[点评] 估算固体或液体一个分子<或原子）的直径和质量，要理解如下两个要点：错误!忽略分子的间隙，建立理想化的微观构成模型，这是估算一个分子<或原子）的体积和直径数量级的基础.错误!阿伏加德罗常数NA把宏观量摩尔质量M摩与摩尔体积V 摩跟微观量分子质量m与分子体积V联系起来的物理量，即4.物体内能的变化<1）做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但它们的本质不一样：做功是其他形式的能和内能之间的转化，热传递是物体间内能的转移.[说明] 做4.2 J的功与传递1 cal的热量，在改变物体内能上是等效的.<2）热传递是物体间内能的转移过程.内能转移的数量习惯上用传递的热量来量度.热传递的方式有三种：传导、对流、辐射.热传递的条件是物体之间温度不同，内能从高温物体向低温物体传递<转移），温度相等时达到动态平衡，即热平衡.[说明] 热量和内能的区别——热量是热传递过程中物体内能的改变量；内能则是物体内所有分子的动能与分子势能的总和，热量与物体的内能多少、温度高低无关.5.热力学第一定律<1）内容：外界对物体做的功W加上物体与外界交换的热量Q等于物体内能的变化量，这就是热力学第一定律.<2）表达式：＝W + Q.[说明] 错误!为骨能变化量，＝U末-U初，>0内能增加：<0内能减小.错误!外界对物体做正功W为正值，外界对物体做负功W为负值.错误!物体吸收热量，Q为正值，物体放出热量，Q为负值.[例3] 关于物体内内能的变化，以下说法中正确的是< ）A.物体吸收热量，内能一定增大B.物体对外做功，内能一定减小C.物体吸收热量，同时对外做功，内能可能不变D.物体放出热量，同时对外做功，内能可能不变[解读] 根据热力学第一定律＝W+Q，物体内能的变化与外界对气体做功<或气体对外界做功）、气体从外界吸热<或向外界放热）两种因素有关.物理吸收热量，但有可能同时对外做功，故内能有可能不变甚至减小，故A错.同理，物体对外做功的同时有可能吸热，故内能不一定减小，B错.若物体吸收的热量与对外做功相等，则内能不变，C正确.而放热与对外做功都是使物体内能减小，知D错.[答案] C[例4] 一定质量的气体从外界吸收了1×105cal的热量，同时气体对外做国6×105J的功，问：<1）物体的内能变化多少？<2）分子势能是增加还是减少？<3）分子动能如何变化？[剖析] 可根据热力学第一定律＝W + Q定量分析.[解读] <1）因气体从外界吸收热量，所以Q＝1×105×4.2 J＝4.2×105 J，气体对外做功W =-6×105 J，据热力学第一定律＝W + Q得＝-6×105 J+4.2×105 J＝-1.8×105 J所以物体内能减少了1.8×105 J.<2）因为气体对外做功，体积膨胀，分子间距离增大了，分子力做负功，气体的分子热能增加了.<3）因为气体内能减少了，而分子势能增加了，所以分子动能必然减少了，且分子动能的减少量一定大于分子势能的增加量.6.能的转化和守恒定律能量既不能凭空产生，也不能凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体.在转化或转移的过程中其总量不变.这就是能的转化和守恒定律。
三年高考（2017-2019）物理真题分项版解析——专题15选修3-3（原卷版）
专题15 选修3-31．（2019·新课标全国Ⅰ卷）（5分）某容器中的空气被光滑活塞封住，容器和活塞绝热性能良好，空气可视为理想气体。
初始时容器中空气的温度与外界相同，压强大于外界。
现使活塞缓慢移动，直至容器中的空气压强与外界相同。
此时，容器中空气的温度__________（填“高于”“低于”或“等于”）外界温度，容器中空气的密度__________（填“大于”“小于”或“等于”）外界空气的密度。
）外界空气的密度。
2．（2019·新课标全国Ⅰ卷）（10分）热等静压设备广泛用于材料加工中。
该设备工作时，先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中，然后炉腔升温，利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理，改善其性能。
改善其性能。
一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为0.13 m 3，炉腔抽真空后，在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中。
已知每瓶氩气的容积为3.2×3.2×1010-2 -2m 33，使用前瓶中气体压强为1.5×1.5×10107 7Pa ，使用后瓶中剩余气体压强为2.0×2.0×101066Pa ；室温温度为27 ℃。
氩气可视为理想气体。
（1）求压入氩气后炉腔中气体在室温下的压强；）求压入氩气后炉腔中气体在室温下的压强；（2）将压入氩气后的炉腔加热到1 227 ℃，求此时炉腔中气体的压强。
3．（2019·新课标全国Ⅱ卷）（5分）如p-V 图所示，1、2、3三个点代表某容器中一定量理想气体的三个不同状态，对应的温度分别是T 1、T 2、T 3。
用N 1、N 2、N 3分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞击容器壁上单位面积的次数，则N 1______N 2，T 1______T 3，N 2______N 3。
选修物理3-3(高考实用)
选修物理3-3(高考实用)
物理是指研究自然界的各种现象的客观现象的学科，是研究宇宙中物质的性质、运动规律以及物体之间的关系的科学。
在高考物理考试中，选修物理3-3（高考实用）是属于一些高考复习物理中较为重要的内容。
下面我们一起来了解下。
首先，在选修物理3-3（高考实用）中，我们需要理解有关物理实验中容易出现的多种现象和故障。
比如，我们在实验中发现测量数据不稳定，有可能是因为测量仪器及传感器出现故障，我们可以尝试检修和重新校准它们；一些实验传感器无法快速响应，可能是由于它们的敏感性太低导致的，此时我们可以尝试提高传感器的安装质量，试图将其变得更加灵敏。
其次，在高考物理复习中，我们也需要熟悉使用物理实验仪器的方法，以及它们之间的使用要求。
比如，我们在测量物体重力时，需要使用物理实验仪器，以获取物体重力大小的数值信息，而这些实验仪器的使用方法是有规律可循的，它们有一定的数据格式，比如数据精度要求，实验仪器的精度等等都是有一定要求的；还有在使用实验仪器时，我们需要定期将实验仪器进行精度校准和校正，确保我们在使用它们的时候获得准确的数据。
最后，在选修物理3-3（高考实用）中，我们也可以熟悉一些现代物理技术与经典物理定律之间存在的差异。
比如经典物理定律中，当物体处于惯性状态时，它的运动轨迹是直线，而在经典物理定律中，当物体处于惯性状态时，它的运动轨迹可以是抛物线；而现代物理技术中，当物体处于瞬变状态时，由于物理效应的变化，它们的运动轨迹可能会出现明显的偏差和起伏。
总的来说，选修物理3-3（高考实用）是涉及物理实验技术及经典物理定律的较为重要的一类物理课程，此类物理知识在高考中也有一定的分值，所以在复习高考物理时，同学们也要认真研读。
新课标高考题《选修3-3、3-4、3-5》专题解析
新课标高考题《选修3-3、3-4、3-5》专题解析本专题包括选修3-3、选修3-4和选修3-5的内容，在今年全国16个省份的新课标高考题中，本专题主要以选做题的形式出现，占物理部分的20％左右，虽然所占的比例不太多，但这部分题目以中、低档难度为主，丢分实在可惜，对这部分的复习不能大意。
下面精选部分高考真题，研究出题热点、剖析出题思路、给出复习建议，殷切希望读者能达到事半功倍的备考效果。
模型一：鞭辟入里的分子动理论典题欣赏（2010年江苏卷，12题A （3））已知潜水员在岸上和海底吸入空气的密度分别为1.3kg/3m 和2.1kg/3m ，空气的摩尔质量为0.029kg/mol ，阿伏加德罗常数A N =6.0223110mol -⨯．若潜水员呼吸一次吸入2L 空气，试估算潜水员在海底比在岸上每呼吸一次多吸入空气的分子数．（结果保留一位有效数字）【思路点拨】本题考查阿伏伽德罗常数的有关计算。
设空气的摩尔质量为Ｍ，在海底和岸上的空气密度分别为和，一次吸入的空气体积为Ｖ，则有，代入数据得△ｎ＝３×1022 。
【雷区警示】质量和摩尔质量的含义不能混淆。
【归纳总结】理解阿伏伽德罗常数和摩尔质量的含义是解答本题的关键。
同类链接（2010年上海卷，14题） 分子间的相互作用力由引力与斥力共同产生，并随着分子间距的变化而变化，则（ ）A.分子间引力随分子间距的增大而增大B.分子间斥力随分子间距的减小而增大C.分子间相互作用力随分子间距的增大而增大D.分子间相互作用力随分子间距的减小而增大【思路点拨】分子距离的增大，分子间引力和斥力都减小；分子距离的减小，分子间引力和斥力都增大。
但由于斥力随距离变化的更快，故分子间相互作用力与分子间距不是单调变化的关系。
只选B 。
【技巧点拨】分子间相互作用力是分子间引力和斥力的合力。
备考提示分子动理论在高考中考查的概率很小，一般围绕分子动理论的三条内容展开命题，比较简单。
物理选修3-3知识点
物理选修3-3知识点物理选修3-3通常指的是高中物理课程中的一个选修模块，这个模块主要涉及分子动理论、热力学定律、气体的性质、振动和波等知识点。
以下是物理选修3-3的主要内容概述：1. 分子动理论- 物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动。
- 分子间的相互作用力包括引力和斥力。
- 温度是分子热运动平均动能的标志。
- 扩散现象表明分子在不停地做无规则运动。
2. 热力学定律- 第零定律：如果两个系统分别与第三个系统处于热平衡状态，则这两个系统之间也处于热平衡状态。
- 第一定律：能量守恒定律在热力学中的表现形式，即系统的内能变化等于热量与做功的代数和。
- 第二定律：自然过程中熵总是增加的，或者不可能从单一热源吸热使之完全变为功，而不向其他热源排热。
3. 气体的性质- 理想气体状态方程：\( pV = nRT \)，其中\( p \)是压强，\( V \)是体积，\( n \)是摩尔数，\( R \)是气体常数，\( T \)是温度。
- 气体压强的微观意义：大量分子对容器壁的频繁碰撞产生了压强。
- 气体分子的平均速率和根均方速率。
4. 振动和波- 简谐振动的特征和描述，包括位移、回复力、周期和频率。
- 阻尼振动、受迫振动和共振现象。
- 机械波的产生、传播和接收，包括横波和纵波。
- 波速、波长、频率和振幅的关系。
- 声波的特性，包括声速、响度、音调和音色。
5. 光学现象- 光的反射定律和折射定律。
- 平面镜、凹面镜和凸面镜的成像规律。
- 光的干涉、衍射和偏振现象。
- 光的粒子性和波动性，即波粒二象性。
6. 电磁学基础- 静电场的基本概念，包括电场强度、电势和电容。
- 直流电路的基本规律，如欧姆定律和基尔霍夫定律。
- 磁场的基本概念，包括安培力、洛伦兹力和磁通量。
- 电磁感应现象，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律。
以上是物理选修3-3的主要知识点概述，每个知识点都需要通过实验、问题解决和理论学习来深入理解。
高二物理3-3教材分析及教学建议
第十章 求
热力学定律课标要
1.通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发 展过程。体会科学探索中的挫折和失败对科学发展的意义。 2.认识热力学第一定律。理解能量守恒定律。用能量守恒观 点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的 自然规律之一。 3.通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律， 初步了解熵是反映系统无序程度的物理量。
9.为什么要对热力学第二定律做出微观解释？
课程标准对热力学第二定律的要求是：“通过自然界中宏观过程的方向性， 了解热力学第二定律”。按照这个要求，可以只学它的两种表述，不学它 的微观解释。教科书为什么给出了微观解释？这出于两方面的考虑。 一方面，统计的思想和统计规律在现代社会生活中的作用越来越重要，新 课程加强了统计思想的教学，不仅物理课程是这样，数学课程也是这样。 介绍微观解释可以加强统计思想的教学。 另一方面，也是更重要的，课程标准对熵的概念有所要求：“初步了解熵 是反映系统无序程度的物理量”。这就要向学生交待一下，凭什么来判断 系统的“无序程度”，于是就涉及宏观态与微观态的关系：某系统一个宏 观态对应的微观态若比另一宏观态对应的微观态的个数多，我们说前一个 宏观态的无序程度较高。
气体实验定律和牛顿运动定律、欧姆定律等实验定律不同，它的 应用面较小，不影响物理学的全局，所用的方法也不具有典型意义。 因此，在近年的高中物理课程中，气体实验定律的内容越来越少。 《物理课程标准》的要求是“通过实验，了解气体实验定律”，是比 较低的要求。 玻意耳定律、查理定律、盖－吕萨克定律等都属于气体实验定律，按 照课程标准的要求，学过了这几个定律，也算是对气体实验定律有所 了解了。至于气体的状态方程＝恒量，它是实验定律的直接推论，广 义来讲也是实验定律，所以教科书也做了介绍。有了这个公式，定律 的应用更方便些，但应该时刻想到课程标准的要求，不要再做扩展。 教科书中删去了p-V图、V-T图、p-T图之间的转换，目的也是减轻气 体定律在书中所占的比重。
江苏省2019版高考物理第一篇回归教材十五选修3_3板块
十五、选修3-3板块基础回扣1.分子动理论的三个观点(1)物质是由大量分子组成的。
①分子的大小:分子直径的数量级为10-10m。
分子直径的估测方法:油膜法。
②阿伏加德罗常数a.1 mol的任何物质中含有相同的分子数,用符号N A表示,N A=6.02×1023mol-1。
b.N A是联系宏观量和微观量的桥梁,N A=分,N A=分。
(该公式液体、固体能用,气体不能用)(2)分子永不停息地做无规则热运动①扩散现象:相互接触的不同物质互相进入对方的现象。
温度越高,扩散越快。
②布朗运动的特点:永不停息、无规则运动;颗粒越小,运动越剧烈;温度越高,运动越剧烈;运动轨迹不确定。
③布朗运动是由于固体小颗粒受到周围液体分子热运动的撞击力的不平衡而引起的,它是液体分子做无规则运动的间接反映。
课本中描绘出的图像是某固体颗粒每隔30秒的位置的连线,并不是该颗粒的运动轨迹。
(3)分子之间存在引力和斥力分子力和分子势能随分子间距离变化的规律如下:在图线表示F、E p随r变化规律中,要注意它们的区别:r=r0处,F=0,E p最小。
在读E p-r图像时还应注意分子势能的“+”“-”值是参与比较大小的。
2.分子动能、分子势能和物体的内能说明:(1)温度是分子平均动能的标志;(2)温度、分子动能、分子势能及内能只对大量分子才有意义;(3)任何物体都具有内能;(4)体积增大分子势能不一定增大。
(如水变成冰)3.气体压强的微观解释气体的压强与气体分子的平均动能和气体分子的密集程度(单位体积内的分子数)有关。
从宏观角度看,气体的压强跟温度和体积有关。
4.晶体与非晶体5.液晶物理性质具有液体的流动性具有某些晶体的光学各向异性在某个方向上看其分子排列比较整齐 但从另一方向看 分子的排列是杂乱无章的6.液体的表面张力(1)作用:液体的表面张力使液面具有收缩到表面积最小的趋势。
(2)方向:表面张力跟液面相切,且跟这部分液面的边界线垂直。
高考物理试题分项解析：选修3-3(含答案)
高考试题精编版分项解析专题14 选修3-31．关于分子动理论，下列说法正确的是A. 气体扩散的快慢与温度无关B. 布朗运动是液体分子的无规则运动C. 分子间同时存在着引力和斥力D. 分子间的引力总是随分子间距增大而增大【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（北京卷）【答案】 C点睛：本题考查了布朗运动、扩散以及分子间的作用力的问题；注意布朗运动和扩散都说明了分子在做永不停息的无规则运动，都与温度有关；分子间的斥力和引力总是同时存在的。
2．如图所示，一支温度计的玻璃泡外包着纱布，纱布的下端浸在水中．纱布中的水在蒸发时带走热量，使温度计示数低于周围空气温度．当空气温度不变，若一段时间后发现该温度计示数减小，则_____．A. 空气的相对湿度减小B. 空气中水蒸汽的压强增大C. 空气中水的饱和气压减小D. 空气中水的饱和气压增大【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（江苏卷）【答案】 A点睛：本题考查湿度温度计的原理、分子速率分布的特点和热力学第一定律，解题的关键是要理解热力学=⋅∆计的基本概念、弄清热力学第一定律各物理量的含义，注意气体等压变化过程中（C→A）应用W P V算外界对气体做的功。
3．一定量的氧气贮存在密封容器中，在T1和T2温度下其分子速率分布的情况见右表．则T1___（选填“大于”“小于”或“等于”）T2．若约10%的氧气从容器中泄漏，泄漏前后容器内温度均为T1，则在泄漏后的容器中，速率处于400~500 m/s区间的氧气分子数占总分子数的百分比___（选填“大于”“小于”或“等于”）18.6%．【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（江苏卷）【答案】大于等于【解析】分子速率分布与温度有关，温度升高，分子的平均速率增大，速率大的分子数所占比例增加，速率小的分子数所占比例减小，所以T1大于T2；泄漏前后容器内温度不变，则在泄漏后的容器中，速率处于400~500 m/s区间的氧气分子数占总分子数的百分比不变，仍为18.6%．4．对于实际的气体，下列说法正确的是______。
高中物理选修3-3知识点详解
高中物理选修3-3期末考知识点汇总第七章分子动理论1、物质是由大量分子组成的（1）单分子油膜法测量分子直径（2）（3）对微观量的估算①分子的两种模型：球形和立方体（固体液体通常看成球形，空气分子占据的空间看成立方体）②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量Ⅰ．微观量：分子体积V0、分子直径d、分子质量m0.Ⅱ．宏观量：物体的体积V、摩尔体积V m，物体的质量m、摩尔质量M、物体的密度ρ.特别提醒：2、分子永不停息的做无规则的热运动（布朗运动扩散现象）（1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象，说明了物质分子在不停地运动，同时还说明分子间有空隙，温度越高扩散越快。
可以发生在固体、液体、气体任何两种物质之间。
（2）布朗运动：它是悬浮在液体（或气体）中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。
①布朗运动的三个主要特点：永不停息地无规则运动；颗粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越明显。
②产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。
③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地做无规则运动。
（3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈。
3、分子间的相互作用力（1）分子间同时存在引力和斥力，两种力的合力又叫做分子力。
（2）分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小，随分子间距离的减小而增大。
但总是斥力变化得较快。
（3）图像：理解+记忆：4、温度宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。
热力学温度与摄氏温度的关系：5、内能①分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
分子势能的大小与分子间距离有关，分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。
②物体的内能物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
专题13选修3-3(解析版)-高三名校物理试题解析分项汇编(江苏版)(第02期).docx
高中物理学习材料江苏省物理单科卷有其特定的命题模板，无论是命题题型、考点分布、模型情景等，还是命题思路和发展趋向方面都不同于其他省市的地方卷。
为了给江苏考区广大师生提供一套专属自己的复习备考资料，学科网物理解析团队的名校名师们精心编写了本系列资料。
本资料以江苏考区的最新名校试题为主，借鉴并吸收了其他省市最新模拟题中对江苏考区具有借鉴价值的典型题，优化组合，合理编排，极限命制。
专题13 选修3-3(解析版)一、选择题。
1.（2013·广东省广州市高三一模）水压机是利用液体来传递压强的。
水压机工作时，水分子间A.只有斥力B.只有引力C.既有引力也有斥力，但分子力表现为引力D.既有引力也有斥力，但分子力表现为斥力2．【2013·广东省惠州市高三下学期模拟试题】下列说法正确的是A．当人们感到潮湿时，空气的绝对湿度一定较大B．用气筒给自行车打气，越打越费劲，说明气体分子之间有斥力C．教室内看到透过窗子的“阳光柱”里粉尘颗粒杂乱无章的运动，这种运动是布朗运动D．露珠呈球形状是由于液体表面张力的作用3．（2013·广东省湛江二中高三月考）关于热学的下列说法正确的是A．当一定质量的理想气体吸热时，其内能可能减小B．当两个分子之间的距离靠近的过程中，分子间的作用力将增大C．根据热力学第二定律可知，热量不可能从低温物体传到高温物体。
D．物体的速度增大时，物体的内能增大。
4．【2013·广东省珠海市高三5月测试题】某压力锅的结构如图所示，盖好密封锅盖，将压力阀套在出气孔上，给压力锅加热，当锅内气体压强达到一定值时，气体就把压力阀顶起．假定在压力阀被顶起时，停止加热．此后对锅内气体，下列说法正确的是A．气体要吸热 B．外界要对气体做功C．气体的分子平均动能将增大 D．气体的内能将减小5．（2013·广东省汕头四中高三月考）根据热力学定律和分子动理论，可知下列说法中错误的是A．当分子间的引力和斥力平衡时，分子势能最小B．布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动C．理想气体在状态变化时，温度升高，气体分子的平均动能增大，气体的压强不一定增大D．为了节约能源，应提高利用率，随着技术的进步，一定可以制造出效率为100℅的机器6.（2013·江西省红色六校高三下学期第二次联考）下列说法正确的是A．布朗运动是液体分子的无规则运动B．只有外界对物体做功才能增加物体的内能C．功转变为热的实际宏观过程是可逆过程D．一定量的气体，在压强不变时，分子每秒对器壁单位面积平均碰撞次数随着温度降低而增加7.（2013·湖北省八市高三三月联考）一定质量理想气体的状态变化如图所示，则该气体A．状态b的压强大于状态c的压强 B．状态a的压强大于状态b的压强C ．从状态c 到状态d ，体积减小D ．从状态a 到状态c ，温度不变7．A 解析：根据理想气体状态方程C T pV =可得，C VT p =，可见，图线上各点处的压强与该点与坐标原点连线的斜率成反比，状态b 处的斜率小于c 处的斜率，说明状态b 的压强大于状态c 的压强，选项A 正确；同理，状态a 处的斜率大于b 处的斜率，说明状态b 的压强大于状态a 的压强，选项B 错误； 根据题图，从状态c 到状态d ，气体的温度降低，体积增大，选项C 错误；从状态a 到状态c ，温度升高，选项D 错误。
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江苏高考物理选修3-3模块分析《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》与前一年的《考试说明（物理）》对比，考点总数由99条变为98条，有增减有合并，难度有升有降。
其中选修3-3部分删掉原考点61“分子间的作用力”，增加新考点61“分子热运动速率的统计分布规律”；单独列出新考点58“阿伏加德罗常数”、新考点60“布朗运动”；考点69变为“能源与可持续发展”。
选修3-3考试内容主要包括三方面：一、分子动理论；二、固体、液体和气体；三、热力学定律和能源与可持续发展。
下面对这部分内容作简单的梳理。
第一部分：分子动理论1.要点分析本部分主要知识有分子热运动及内能，一共有六个考点，分别是：1.分子动理论的基本观点；2.阿伏加德罗常数；3.用油膜法估测分子的大小（实验、探究）；4.布朗运动；5.分子热运动速率的统计分布规律；6.温度和内能。
由于近几年《考试说明》对这部分内容的要求基本没有变化，江苏省近几年的考题中涉及到了几乎所有的考点,试题多为低档题，中档题基本没有。
分子数量、质量或直径（体积）等微观的估算问题要求有较强的思维和运算能力。
分子的动能和势能、物体的内能以及涉及阿伏伽德罗常数的计算问题是高考的热点。
2.题型归纳随着物理高考试卷结构的变化，所以估计今后的高考试题中，考查形式与近几年大致相同：多以选择题、简答题出现。
3.方法总结（1）对应的思想：微观结构量与宏观描述量相对应，如分子大小、分子间距离与物体的体积相对应；分子的平均动能与温度相对应等；微观结构理论与宏观规律相联系，如分子热运动与布朗运动、分子动理论与热学现象。
（2）阿伏加德罗常数在进行宏观和微观量之间的计算时起到桥梁作用；功和热量在能量转化中起到量度作用。
（3）通过对比理解各种变化过程的规律与特点，如布朗运动与分子热运动、分子引力与分子斥力及分子力随分子间距离的变化关系、影响分子动能与分子势能变化的因素、做功和热传递等。
4.易错点分析（1）对布朗运动的实质认识不清布朗运动的产生是由于悬浮在液体中的布朗颗粒（即固体小颗粒）不断地受到液体分子的撞击，是小颗粒的无规则运动。
布朗运动实验是在光学显微镜下观察到的，因此，只能看到固体小颗粒而看不到分子，它是液体分子无规则运动的间接反映。
布朗运动的剧烈程度与颗粒大小、液体的温度有关。
布朗运动永远不会停止。
书上的插图不是花粉颗粒的运动轨迹，是位置连线。
（2）对影响物体内能大小的因素理解不透彻内能是指物体里所有的分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和。
分子动能取决于分子个数和温度；分子势能微观上由分子间相对位置决定，宏观上取决于物体的体积。
同时注意内能与机械能的区别和联系。
（3）对分子体积计算方法不明确计算固体或液体一个分子的体积时，可以直接用物体体积除以分子数；对于气体，用气体体积除以分子数算出的则是一个气体分子占据的空间，原因是气体分子间距很大，分子不能看做是紧密排列的。
第二部分：固体、液体和气体1.要点分析本部分一共有五个考点，分别是：1.晶体和非晶体、晶体的微观结构；2.液晶；3.液体的表面张力；4.气体实验定律；5.理想气体。
本节内容在高考考试说明中，均为Ⅰ级要求，即要求对所学知识了解内容及含义，并能在有关问题中识别和直接应用。
在高考中多以选择题或填空题形式出现，大多属较易题。
本节需要掌握的知识点如下：知道晶体和非晶体的区别，知道晶体的微观结构。
了解液晶的微观结构、主要性质及在显示技术中的应用。
知道液体的表面张力现象。
了解气体实验三定律，知道理想气体实验模型。
（不要求用气体实验定律进行定量计算）会用气体分子运动论对气体定律进行微观解释。
理解p－V、p －T图、V－T图的意义，会用它们解决有关的问题．2.题型归纳考查形式与近几年大致相同：多以选择题、简答题出现。
3.方法总结运用气体实验定律，结合热力学第一定律解题。
4.易错点分析看图解题时注意横坐标是摄氏温标还是热力学温标。
第三部分：热力学定律和能源与可持续发展1．要点分析这部分两个考点，热力学第一定律和能源与可持续发展。
热力学第一定律的应用是最近几年高考的热点。
2．题型归纳题型主要以选择题,简答题,计算题为主.3．易错点分析对热力学第一定律公式各个量符号的选取容易出错。
复习计划和具体举措选修3-3部分属于非主干知识，考查相对较简单，侧重于基本知识的理解和记忆，所以我们复习时不妨采用以下策略：1．关注书本：非主干知识考查，能力要求不高，但由于涉及知识点较多，书本显得特别重要。
这一点是我们很多人忽视的，但在这些年的高考试卷中，我们看到有很多基本知识基本概念的考查，学生们会出问题，这是缘于基础知识不牢固，或者复习只关注做题，没有静下心来好好理解这些概念。
看书能比较好的解决这个问题。
另外也有很多高考题，就是缘于书本，一个插图、一个讨论、一个习题等等，所以这也提供给我们一个看书的方法：除了看重要概念、规律的建立过程外，还要关注书中演示实验、插图等。
比如今年新增考点61“分子热运动速率的统计分布规律”，书上有相应的速率分布图像，老师应带领学生一起看书、看图，从而理解并加深印象。
2．重点击破易错题一轮复习，我们做了很多题，二轮复习，我们还会做很多题，要想做题，永远也做不完，在必要的训练题之余，我们更要做的事情就是不断的改错，就是将错题好好再分析、再研究，或者将以前练习中做错的题、对自己有特别启发的题，拿出来再研究，我们的提高，尤其是物理学科的很多知识理解、领悟，是来自于对“错误”的解决之中的。
所以我们经常听到这样一句话“找题做题，不如找错改错”。
比如对布朗运动的理解，我们学校的学生几乎逢考必错，这时就有必要将此知识点拎出来重点强化训练。
3．建立模型、形成知识网络、方法体系形成知识网络、方法体系，就是能将所学习过的知识和方法建立联系。
比如在复习分子力时可联系到分子势能，同时类比重力做功和重力势能，再结合书中的两个插图加以理解。
这次模考中液体表面张力和张力势能的理解也就是对这种功能关系的一种知识的迁移。
又比如在讲近几年高考热点问题气体状态图像时，注意方法的总结，如何看图像以及必须运用到的两个重点知识——理想气体状态方程和热力学第一定律。
另外，老师可以运用一个图表，将相应知识联系起来，系统化。
当然，最好是让学生自己试着对照书边复习边整理，建立一个知识网络，这样印象更深刻。
4．小题训练、查漏补缺由于这部分知识点比较多，比较散，容易遗忘，有些知识点运用比较少，或没有复习到的，老师要适时的加以整理进而查漏补缺。
我们学校的具体措施是每周都有小题训练，题目不多，两三题，不会占用学生过多的时间，也不至于造成学生对这部分知识的遗忘。
选修3-3相对其他模块在高考中所占分值不是最多的，但难度不高，相对简单，对于我们学校的学生来说，比较容易得分，所以复习好选修3-3显得尤为重要。
总之，我们高三物理备课组全体同仁一定会齐心协力，争取在2013年高考中取得非常理想的成绩。
习题精选1.下列说法中正确的是（ D ）A ．气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大B ．气体的体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大C ．压缩一定量的气体，气体的内能一定增加D ．分子a 从远处趋近固定不动的分子b ，当a 到达受b 的作用力为零处时，a 的动能一定最大2.如图所示，两个相通的容器P 、Q 间装有阀门K 、P 中充满气体，Q 为真空，整个系统与外界没有热交换。
打开阀门K 后，P 中的气体进入Q 中，最终达到平衡，则（ D ）A ．气体体积膨胀，内能增加B ．气体分子势能减少，内能增加C ． 气体分子势能增加，压强可能不变D ．Q 中气体不可能自发地全部退回到P 中3.铜的摩尔质量是6.35×10-2kg ，密度是8.9×103kg/m 3 。
求（1）铜原子的质量和体积；（2）铜1m 3所含的原子数目；（3）估算铜原子的直径。
解：（1）铜原子的质量225236.3510 1.05106.0210A M m kg kg N --⨯===⨯⨯ 铜原子的体积2329303236.3510 1.19108.910 6.0210A A V M V m m N N ρ--⨯====⨯⨯⨯⨯ （2）13m 铜的摩尔数为3528.9101 1.4106.3510Vn mol mol M ρ-⨯⨯===⨯⨯ 13m 铜中含铜原子数523281.410 6.02108.410A n nN '==⨯⨯⨯=⨯个（3）把铜原子看成球体，直径102.810m D -===⨯ 4. 一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab 、bc 、cd 、da 四个过程，其中bc 的延长线通过原点，cd 垂直于ab 且与水平轴平行，da 与bc 平行，则气体体积在( AB )A ．ab 过程中不断增加B ．bc 过程中保持不变C ．cd 过程中不断增加D ．da 过程中保持不变5．已知理想气体的内能与温度成正比。
如图所示的实线为汽缸内一定质量的理想气体由状态1到状态2的变化曲线，则在整个过程中汽缸内气体的内能（ B ）A．先增大后减小B．先减小后增大C．单调变化D．保持不变。