2019-2020年高考语文《小说中的环境描写》复习课堂实录两则新人教版
高考小说中的环境描写
小哥儿俩
凌叔华
2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
答案鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的
白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
(2020·浙江卷,10~13,20分,难度★★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。
花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向
旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出
粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
高考小说中的环境描写
课程标准解读
学习任务群5 文学阅读与写作 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品，使学生在 感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以 提 高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作 品应占 1/2。 1. 学习目标与内容 （ 1 ）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品 的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解， 力 求有自己的发现。 （2 ）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个 角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
2021 浙江 主观 1.第二自然段描写环境有何用意?
高考语文复习小说环境描写的作用教学设计
一轮复习——小说中环境描写的作用【教学目标】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
3.掌握总结技巧的方式。
【教学重难点】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：观看《新白娘子传奇》视频片段，分析下雨的作用。
白娘子的故事中记载：深居峨眉山修炼千年的白蛇、青蛇羡慕人间生活，双双化为美丽少女白素贞和小青，来到西子湖畔。
时逢清明时节，西湖桃红柳绿的春色，熙熙攘攘的游人，使她们赞叹不已，流连忘返。
恰巧这时，断桥处走来一位扫墓归来的年轻郎君许仙，他翩翩的风度，俊秀的神态吸引了白素贞。
为考验这位年轻郎君，白素贞和小青施展法术，顿时风起云暗，天降大雨，两人忙跑到一颗柳树下避雨。
许仙主动把雨伞借给了两位姑娘，并问清姑娘的住址，相约第二天前往姑娘的住处取伞。
小青爽快的告诉许仙他们住在钱塘门外曹家祠堂附近的红楼，表示欢迎许仙有空前来坐坐。
二、知识回顾·自然环境描写，是对自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物；·社会环境描写，是对建筑、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。
三、考情微观四、学习活动（一）温故知新①回顾《祝福》中四次写到雪的场景、五次写到“祝福”的场景分别有何作用？②从中总结小说环境描写有何作用？从哪些角度思考？有何答题术语？前后桌讨论并选出代表发言。
（5分钟）四次对“雪”的描写1、天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
【明确】写鲁镇“祝福”前的大雪，暗示鲁镇压抑的氛围，“将鲁镇乱成一团糟”点明了鲁镇准备福礼时忙乱的气氛，同时也在为“无论如何，我明天决计要走了”作铺垫。
2、冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
【新部编版】2019-2020年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(2)(含解析)
文学类文本阅读（2）李仕才小说阅读训练(二)环境描写[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
洗礼[法]莫泊桑男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。
五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。
苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。
一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。
突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着。
燕子像箭一样地掠过蓝色天空。
牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过。
那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三十岁光景，是个魁梧的庄稼汉。
他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：“女人家总不肯早点准备好。
”老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特。
不然到了中午也出不来。
”那年轻人走进房子去了。
这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。
随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。
她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容。
亲属都跟在后面出发了。
保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。
老人们规规矩矩地走着。
年轻人却想跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。
婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。
现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。
一条狗跟着他们。
有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳。
教堂的门敞开着。
神父正在祭坛前面等候。
他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔叔，孩子父亲的另外一个兄弟。
他按照仪式给他的侄子施了洗礼。
洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路了。
现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。
《小说阅读复习教学策略——环境描写》(优质视频实录+配套课件+配套教案+配套素材)(-9.doc
小说教学浅谈苏银凤现行中学语文课本中小说教材所占的篇幅较大,涉及的知识面也较广, 是语文教学改革中不容忽视的课题。
教师通过小说课的教学, 不仅可以帮助学生学习描写、叙述、议论、抒情、说明等各种表达方式, 更重要的是通过引导学生对小说中艺术形象的分析, 达到使学生认识生活、陶冶情操、培养健康的审美情趣的目的。
那么, 怎样才能上好小说课, 收到预期的效果呢一、讨论法—奇文共赏, 异义并析在学生预先阅读小说, 了解小说的故事梗概后,教师可对小说的故事背景、作者的生平加以简要介绍, 然后放手让学生自己去分析和评论小说, 以提高他们的阅读、分析、理解和归纳的能力, 培养他们的口头表达和小说鉴赏能力。
学生自己分析和评论小说是一项综合性很强的基本功训练, 形式以讨论式为佳。
首先要选好讨论题。
题目必须是课文的重点内容, 又是学生颇感兴趣的话题。
例如, 鲁迅先生的《药》这篇小说, 我设计了如下三道讨论题小说以《药》为标题有何深刻寓意，华老栓是什么样的人华老栓和夏瑜的姓有何含义学生一看题目觉得有话可说但一动笔准备发言时, 又感到要真说好又不是那么易。
不少人又开始认真细读课文, 深入思考, 并在课堂讨论之前就展开了探讨。
其次要做好组织工作。
让学生由不敢说到敢说, 进而想要说。
中学生参加社会活动较少, 大都不善于表达自己的思想, 尤其不善于在大众场合侃侃而谈。
这就需要教师善于引导和训练。
可采取个人准备、小组讨论、上台发言三步, 避免学生打无准备之仗。
学生发言后, 教师应注意归纳、总结肯定学生的真知灼见, 并给出完整的问题答案, 供学在讨论后继续体会。
这样, 通过师生的共同活动, 课文分析显得既生动活泼, 又条理分明, 恰到好处地发挥了教师的主导和学生的主体作用。
二、延伸法—课内得法课外得益学生语文水平的提高, 一贯都是“得法于课内, 得益于课外”的, 要学生的小说学习质量提高, 单靠几篇教材是不够的。
教师可以把课堂教学延伸到课外, 开辟第二课堂。
2020年高考语文小说阅读必考：环境描写的手法(学生版)
小说阅读必考题型之环境描写的手法★★必备知识★★【题目设定方式】①小说是如何描写某处的（画线处的）景物（环境）的？②请对小说某处的（画线处的）景物（环境）描写作简要赏析。
【解题思路展示】一、自然环境描写的角度与手法：(1) 描写的技巧动静结合(以动衬静,以静衬动,起烘托作用,相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画)和白描(抓住描写对象的特征,用精练的语言,寥寥数笔就写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受)等。
(2)从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
(3)从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对景物进行具体细致地描写)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视、平视,等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)。
二、社会环境描写手法常用描写技巧：A点面结合（“面”是指场景的整体,“点”是指场景中的个别情景,一般是指场景中作者描写最为突出的部分。
点面结合,要求场景的描写既要注意整体,又要突出重点。
）B简笔勾勒（也就是白描）C细描（可以用精细的笔墨对环境进行描写,是整个场景熠熠生辉。
）【解题步骤】指出环境描写的具体手法——概述环境特点——结合文本展开分析。
★★经典例题★★一、阅读下文,回答问题。
童年随之而去（节选）木心（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后,天天吵着要回家,终于-----（1）回家啰！（2）走出山门时,回望了一眼 ---睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
（3）家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。
背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。
那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,琅琅上口。
《小说中环境描写的作用》课堂实录
《小说中环境描写的作用》课堂实录师：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”，（播放投影和板书课题）我们先来解决第一个问题——什么是小说？生（思考后七嘴八舌）：通过一个故事告诉我们一些东西。
师：同学们说得不错。
我们看投影，（播放投影）这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。
师：那接下来第二个问题——什么是环境描写？生回答。
师：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影，（播放投影）自然环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境我举个例子吧，如果我们以坦洲为背景创作小说，那么对1+1，一知万，坦洲理工学校的描绘就属于社会环境描写了。
师：第三个问题，为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？生七嘴八舌回答。
师：介绍背景，烘托气氛，表现主题，不错嘛，同学们都很厉害，语文功底很扎实，老师把刚才同学们七嘴八舌的回答梳理了一下，总结出了5点，环境描写在小说中的作用。
（播放投影）这5点是比较精炼和全面的表述，我们来齐读一次。
生齐读。
师：好，第四个问题，我们为什么要研究这个问题啊？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？李保峰同学你来回答。
李保峰：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。
写文章的时候好像也有用……师：有没有同学还有补充？张小兰同学好像有一些见解要发表。
张小兰：考试的时候有用。
师：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。
最主要的是，考试要用！甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们看tvb的剧集，一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语花香。
看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。
(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习
（新高考）专题三赏析小说中的环境描写教师用书（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1．环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为人物出场、为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，揭示人物心境，或某种心理；④展开、推动情节发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主旨；⑥象征和暗示：象征某种概念、思想或感情，如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；暗示人物心情、命运；暗示下文情节。
2．答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文意作答。
⑵答题角度：环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，象征，暗示，揭示）。
【过关训练】一、阅读下面的文字，完成1～4题。
鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。
他知道人家连车马费都不会给的。
琴珠一听，直摇头:“不干!”“我来付车马费。
”宝庆没辙了。
琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来:“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。
a新人教版语文七下《社戏(小说中的环境描写)》视频课堂实录(优质视频实录+配套课件+配套教案+配套素
小说中的环境描写之社戏教学反思浪网中学王高财这节课之前就想了很久该如何去上，我们初一级备课组在讨论得出了一个结论，就是要根据小说的特点精心选择一个点去上好这节课。
我左思右想，很多老师在上这篇课文时总是眉毛胡子一把抓，什么都面面俱到，结果什么都没讲好，我们初一级备课组讨论时就再三强调绝对要避免这种“大手笔，虚姿态”。
于是我再三考虑，决定抓住小说三要素里的环境描写去上，因为在这篇小说里环境描写的地方很多，而且也描写得很出色，非常适合拿出来分析，再加上我们这里的学生写作水平差，很关键一个原因是他们在写作文的时候不会运用环境描写，使得作文水平始终不能得到进一步的提升，甚至有很多学生对于环境描写的作用是什么也不了解。
针对这种现象，我把这节课的目标设定为 1.正确区分、判断小说中的自然和社会环境描写2.掌握环境描写对人物形象、主题的一般作用3、能够准确分析环境描写的作用。
教学重点为掌握环境描写对人物形象、主题的一般作用，并且准确分析环境描写的作用。
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，在《社戏》这篇课文里二者皆有，而且描写得恰至好处，非常耐人寻味，读后使人如临其境，身同感受。
什么是自然环境描写呢？自然环境描写就是自然环境指人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
具体可表现为对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等的描写。
如《社戏》里面月夜行船那一段的描写，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”充满童趣的眼光，弥漫快乐的色彩，一种童年时代的回忆隐隐躲藏其中，对读者视觉和心灵的撞击无疑是不言而喻的。
但是这段自然环境描写有何作用呢？很多学生是云里雾里，那就要教师在讲解分析的时候一定要向学生明确自然环境描写的作用。
高考复习教案之小说阅读——环境描写完美版
高考复习教案之小说阅读——环境描写学习目标：学习目标：1、掌握小说中景物描写的种类、掌握小说中景物描写的种类2、掌握小说中景物描写的作用、掌握小说中景物描写的作用3、掌握景物描写题的答题技巧、掌握景物描写题的答题技巧授课过程授课过程一、自主学习一、自主学习 阅读必修二有关课文，理解下面几处景物描写在文章中的作用。
阅读必修二有关课文，理解下面几处景物描写在文章中的作用。
1、外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。
一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。
——《最后的常春藤叶》松动残缺的砖墙上。
——《最后的常春藤叶》【参考答案】【参考答案】11、渲染出一种凄凉的氛围，暗示对这凄风苦雨的世界已不再抱任何希望的琼珊的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
22、与下文写常春藤叶埋下伏笔（相呼应）应）2、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
——《祝福》震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
——《祝福》【参考答案】“灰白色的沉重的晚云”【参考答案】“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“震耳的大声”“幽微的火药香”等从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛。
听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛。
4、 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
——《祝福》【参考答案】以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围【参考答案】以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围5、 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：小说阅读-分析环境描写-教案 Word版
教学过程一、课堂导入小说塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。
它包括社会环境和自然环境。
作为小说的三要素之一，环境是小说阅读的重要考点之一。
社会环境虽然不是考查的重点，但其作用仍不可忽视。
所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。
二、复习预习1．分析社会环境特点的途径：(1)找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点。
(2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。
人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。
(3)把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。
(4)从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。
2．概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，它有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括。
三、知识讲解考点/易错点1做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”：第一步，找出具体体现社会环境的语句。
第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。
(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
(2)交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。
(3)制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
(4)揭示社会本质特征，揭示主题。
第三步，组织语言，规范答案。
答题模式：①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。
②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
提示：在分析概括社会环境描写的作用时，要注意中国小说和外国小说在文化、风俗等方面的差异。
小说阅读环境描写(课件)2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习(新高考卷区通用)
环境描写
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻 画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。 故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主 题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。
环境描写
(相裕亭《赶穷》)
以上对社会环境的交代,使读者明白当时的时代背景，更推动了下 文情节的发展--去赶集碰到查是否携带“旧币”。
4、渲染气氛,深化小说主题。 例如： 《小团圆媳妇之死》中给小团圆媳妇当众洗澡的描
写,这样残酷的做法偏偏打着治病的幌子。这样残忍的 行为有落后的民风民俗作支撑,这种对生命的毫不怜惜, 竟源自一种文化认同。渲染气氛的同时深化了小说的主 题。
角度
表现
环境特点
场所
家里有花园,有厨子
经济状况良好
人物 母子之间,兄弟之间,主仆之间 人际关系和谐
情节( 细节)
家庭吃饭的场景,爸爸和叔 叔带孩子看戏,爸爸躲进书房,妈 妈与厨子的对话等
人际关系和谐 文化氛围浓厚
答题方法
分析社会环境描写作用的五个角度: 1.从“时”的角度思考:“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,
手抱起那只小黑猫。
(有删改)
问题:小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分 析。
经济状况良好:家有厨子和花园等。 文化氛围浓厚:家有书房,经常看戏,注重教育等。 人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
解析:本题考查分析小说中的社会环境描写的能力。社会环境包 括人们活动的场所、风土人情等行形、声、色等方面的描写。 ②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。 ③写景有层次,讲究观察角度。 ④动静结合、虚实结合、正侧面描写、细节描写等。
2020年 高考环境描写专项模拟讲义总复习
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄 的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一 棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
一、二段的环境描写有什么作用？
1、交代故事发生的时间和地点。 2、渲染鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛和当时沉闷压抑的社会
环境。 3、为下文祥林嫂的经历作铺垫。 4、揭示了祥林嫂生活的社会背景，暗示了她的悲剧命运。 5、以爆竹声的祥和景象，和后文祥林嫂的悲剧命运相对照，
深化主题。
【答题语言组织模式】
环境
铺垫与伏笔 伏笔：是“对将要在作品中出现的人物或事 件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。
《社戏》里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦 田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。
规范解题步骤
社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征。答题时， 必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。 如《孔乙己》的开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局， 特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异：鲁镇的酒店的格局，
是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热 水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱， 买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，——靠 柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋， 或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜， 但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才 踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
小说环境描写作用课堂实录
必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用教学实录师：请大家自由诵读下面的文段，谈谈感受：大屏幕投放：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手。
渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
生自由诵读文段。
师：这段文字选自哪篇文章？生：鲁迅的《社戏》。
师：这段文字是小说《社戏》里的景物描写。
从这段文字，你读出了什么？生：读出了看社戏时的急切心情。
师：这段景物描写是怎样表现人物的急切心情的呢？请结合具体语句进行分析。
生：通过船行的速度快和“但我却还以为船慢”来表现急切心情。
生：通过“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”来表现人物的急切心情。
师：大家分析的很好。
小说里的环境描写具有表现人物心情的作用。
那么，小说里的环境描写还有哪些作用呢？这节课，我们一起来复习探讨。
大屏幕投放：必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用请大家齐读学习目标。
大屏幕投放：1、了解环境类试题的考查方式，掌握小说中环境描写的作用。
2、总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
生齐读学习目标。
师：请大家速读下面表格里的内容，思考小说环境描写的考查形式有哪两种？大屏幕投放：15上海《雪天》7．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（3分）客观题15湖南《童年随之而去》16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（5分）14湖北《六指猴》16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的作用。
客观题。
（2分）14重庆《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）13山东《活着》21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）11江苏《这是你的战争》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
《小说阅读复习教学策略——环境描写》(优质视频实录+配套课件+配套教案+配套素材)((2)-9.do
小说阅读复习指导二（情节）教学设计教学目标知识与能力目标了解小说阅读中情节的考点及常见题型。
掌握答题的技巧，从容应对考试。
过程与方法目标1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。
2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”情感与价值目标激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的分析和理解能力。
重点掌握答题的技巧，从容应对考试。
难点掌握答题的技巧，从容应对考试。
教具多媒体课件教学过程设计教学流程教学内容(师生互动) 设计意图修改补充激情导入小说，被认为是“生活的教科书”。
它教给我们很多生活的道理和哲理的思考。
这节课我们就通过对小说情节的复习，来探讨小说阅读的考点、命题的角度及解题的方法。
激发学生的学习兴趣。
点击考点“情节概括”考试题型11．本文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索．叙述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿故事(限18字以内)2.用一句话来概括本文的主要内容“情节概括”考试题型 2文中共写了哪几件事，请依次加以概括：1————2————3————让学生明白考试方向、考试题型，这样学习就做到了有的放矢。
指点迷津迷津指点一般概括情节的规律:什么人 (主要人物)在什干了什么事么地方(时间,情况)结果怎样一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。
《社戏》：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
二、综合归纳法（要素串连法）记叙文四要素：时间地点人物事件把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容人在什么情况下做了什么事结果怎样三、抓重点词句中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
让学生了解概括情节的规律，通过实例教会学生如何概括情节的方法并提升自己的概括能力链接导《木笛》例1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
小说环境描写作用课堂实录
必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用教学实录师：请大家自由诵读下面的文段，谈谈感受：大屏幕投放：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手。
渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
生自由诵读文段。
师：这段文字选自哪篇文章？生：鲁迅的《社戏》。
师：这段文字是小说《社戏》里的景物描写。
从这段文字，你读出了什么？生：读出了看社戏时的急切心情。
师：这段景物描写是怎样表现人物的急切心情的呢？请结合具体语句进行分析。
生：通过船行的速度快和“但我却还以为船慢”来表现急切心情。
生：通过“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”来表现人物的急切心情。
师：大家分析的很好。
小说里的环境描写具有表现人物心情的作用。
那么，小说里的环境描写还有哪些作用呢？这节课，我们一起来复习探讨。
大屏幕投放：必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用请大家齐读学习目标。
大屏幕投放：1、了解环境类试题的考查方式，掌握小说中环境描写的作用。
2、总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
生齐读学习目标。
师：请大家速读下面表格里的内容，思考小说环境描写的考查形式有哪两种？大屏幕投放：15上海《雪天》7．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（3分）客观题15湖南《童年随之而去》16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（5分）14湖北《六指猴》16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的作用。
客观题。
（2分）14重庆《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）13山东《活着》21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）11江苏《这是你的战争》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
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师：让我们记住它吧。刚才我们看了一些经典名篇中的环境描写，其实在初中所学的许多小
说中也有精彩的环境描写，那就请同学们简单说说给你留下深刻印象的环境描写。
生：我印象较深的是《我的叔叔于勒》中前后的两次环境描写，一次是去哲尔赛岛时，主人
公一家心情很好，所以他们看到的是“平静得如同大理石的大海”
，而回来时，心情很沮丧，
1、点明故事发生的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。
2、烘托人物的心情、秉性、气质和志趣爱好。
3、渲染出强烈的气氛，增加感染力。
4、环境描写推动故事情节向前发展的作用。
5、以自然环境暗示社会环境。
师：这里有一点老师要强调一下，就如同前面的分析，虽然老师整理出了这样一些作用，但
小说中的环境描写的作用却绝不是单一的，它往往可以起到这个作用，也能起到那个作用。
慢慢地坐喝。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－－鲁迅《孔乙已》
师：这两段所描写的基本都是江南水乡的社会环境，而且基本是同一时代的，都位于文章的
师：谁再说说？
生：我想讲的是《红楼梦》中的这一段，首先这里讲的是贾政与一帮清客一起游览刚刚建成
的大观园。
师：噢，你说出了这段环境描写出现的背景。老师刚才好象看到你把《红楼梦》带来了，很
欣慰，老师的一堂课能让你再去读《脂砚斋重评石头记》
。你继续说吧。
生：这里的环境描写正如贾宝玉所写的对联 “宝鼎茶闲烟尚绿， 幽窗棋罢指犹凉” ，特别是 “尚
生：我个人感觉这段文字呈现出非常典型的死寂之感，比上面的《水浒传》的片断中更为肃
杀的一种气氛，比如说“枯草支支直立，有如铜丝”这一句中“枯草”应给人很优美的感觉，
但此处的草支支直立，给人以坚硬的没有半丝温暖的感觉
，冷漠的感觉。后面又提及一只缩
着头的、如同铁铸的乌鸦，乌鸦本来不吉利，这里更突出了环境的不美好。
热，都被压抑住了，他变得更寂寞了。从这一例子人们可以发现，当我们把人物放在一定的
环境下来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的理解了。那今天老师想带着大家来
聊这样一个话题“小说中的环境描写” （屏幕显示本课主题） 。哪位同学能说说对小说中的环
境描写，你曾了解哪些知识？
生：环境是小说的三要素之一。
彩起来。
师：首先请同学们读出其中的环境描写。
生读
师：哪位同学说说第一段中环境描写的作用？
生：这是自然环境描写，描写了作者看完戏归途中的景物，表现了作者很开心的心情。
师：请同学来结合情节，说说除了开心之外，还有别的情感吗？注意“回望戏台在灯火光中，
却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”
师：我注意到你发言中用到了“肃杀”这个词，而且你说是暗示了英雄末路之感，你能告诉
大家环境描写中哪些地方给了你这样的感觉？
生：原文中“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早
下得密了”，还有类似诗句的“凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。
”给我这样的感觉。
师：老师请同学们再一起看一下后面的内容。 “须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，
师：不美好， “铁铸的乌鸦” ，乌鸦本就暗示了灾祸，而且是铁铸的，那它的动作是
生：不动
师：给人的感觉是
生：死气沉沉的。
师：是否给了你觉得被人猛压了一下的感觉？那你认为它有什么象征意味吗？
生：我觉得这里营造了凄凉、恐怖的气氛。根据下文的解释，根据文章整体的气氛，我觉得
它衬托了凄凉的故事背景，表现出了革命者的行为不被人理解的悲惨。
生：嗯。
师：通过你的分析，在大家的心中，这里的环境与人物是不是更加扣合了？请坐，未来的红
学家，让我们为了我们共同的喜好而努力。谁再来说说？
生：我选的是《水浒传》中的。这是《水浒》中《林冲风雪山神庙》这一回中的。这是一段
经典、优美的环境描写，写出了大雪中寂静、肃杀的气氛，烘托了冷清的环境，给人以寒气
逼人、充满杀气之感。文中的作用是为林冲雪夜上梁山作了铺垫，环境给人以英雄末路之感。
生：这段文字给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，情节迂回，一波三折，
为后面的情节打下了伏笔。
师：你的回答中有一波三折之感，是哪三折啊？
生：杨过是潜入深潭后再发现深谷的。
噢，好象一波两折。
师：是吗？请同学们联系小说，想想，小龙女位于哪里？
生：绝情谷，舍身崖下，深渊之中……
师：是一波三折吧，而且是一波多折吧。
压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾 被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船
之间的空隙。
－－叶圣陶《多收了三五斗》
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，做工的人，傍午
傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，…靠柜外站着，热热的喝了休息；……但这些顾
客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，
师：小说中的环境可分为？
生：社会环境与自然环境。
师：确实有这样的分法，让我们明确一下：社会环境是指对一定历史时期的社会生活、社会
风尚、风土人情的描写。自然环境就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序
节令、风雨雪霜等自然景物的描写。让我们头脑中先有这样一个概念。其实环境描写是小说
中不可或缺的部分，那么在小说中环境到底有着怎样的地位呢？我们先就此来做一番探讨。
人是谁呢？
生：林黛玉。
师：据我所知你非常喜欢《红楼梦》 ，你能说说你心目中的黛玉的形象吗？
生：嗯，我觉得她十分地不落凡尘，十分高雅。
师：那与 这里的什么环境相扣合呢？
生：与这里大株的梨花和芭蕉，还有引入的小溪。
师：这环境是不是可以让你联想起“幽咽泉流冰下难” ，让你想起了芭蕉夜雨的凄凉，联想起
了梨花带雨的娇嫩？
。
生：充满了恋恋不舍的情感。
师：那下面一段呢？孩子们像骑在大白鱼的背上在浪花里蹿。
生：这里营造了一种童话的色彩，烘托了孩子们欢快的心情。
师：回答得真好，老师在做整理时，还注意到了这样的情况。
多媒体展示：
二、请说说下面的环境描写分别展现了怎样的社会现实。
万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身
师：真不错，两年多前的内容还记得，看来大家的功课做得不错，那老师就来做一些简单的
检测啦。请同学们来看这样一些练习。
一、请找出下面语段中的环境描写，并说说它在文中所起的作用。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏
台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹
师：那可以说这样死寂的环境恰巧可以是一个时代的缩影，这个时代是死寂的，麻木的。这
样颇具深意的文章，在初中的学习中我们也学过一些，如
生：《孔乙已》 、《藤野先生》
师：非常精彩的发言，非常精到的认识，让我们深刻认识到了环境描写所起的作用，让我们
来做一些简单的整理，同学们一起来读一读？
学生读多媒体展示的内容：
师：通过刚才的讨论，我们真正感受到了小说中环境描写的重要作用，所以大作家茅盾曾如
此说，请同学来读一下好吗？
学生集体朗读
《小说中的环境描写》课堂实录（二）
多媒体展示的内容：
作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系
着人物的思想和行动。”－－茅盾《关于艺术的技巧》
所以环境暗示了政治形势。
师：你刚才 说这是一段社会环境描写，这段描写为故事的发展提供了时代背景，为人物活动
提供了舞台。说得真好。老师还想追问你一句，你感觉这是一个乱世，从哪里感觉到的？
生：文中说“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共
相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”
师：这是一段什么描写？
生：环境描写。
师：请同学们谈谈这段环境描写给你的感觉，然后结合环境再来感受一下人物。
生：这段环境描写写的是冬天的景色，给人以凄冷的感觉。在这段环境中的小李飞刀显得更
寂寞了，环境使人物原有的寂寞升华了。
师：答得真好，我们似乎可以感觉在这天地间只有他的存在，似乎可以感觉他内心百般的火
到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那
航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝
玉乾坤，望中隐隐接昆仑” ，同时请同学们看一下后面“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又
被朔风吹撼，摇振得动。 ”又会给你什么感觉？
生：给我以飘摇不定的感觉，这种肃杀让我感受到了杀气。
师：很好，杀气，联系故事情节，我们知道高俅所派的杀手已在路上，英雄的出路不知将在
何处。
师：哪位同学来说说最艰深的《药》中的内容？
”这里让人感
觉充满了奇幻的色彩。
师 ：环境充满奇幻、神秘、优美的感觉，你们觉不觉得这类似于我们学过的哪篇文章？
生：《桃花源记》 。
师：这样一个世外桃源在小说中起到的作用是？
生：为后面的叙事作铺垫。
师：叙什么事？
生：杨过与小龙女分隔十六年后的相见。
师：我们可以说它推动了情节的发展，可以吗？
师：哪位同学还很喜欢这段文字，也想说说？
宦官弄权，意味着一个乱世的到来，下面的英雄例如刘备、曹操就此开始活跃在了历史的舞
台上。
师：你的发言真好，通过你的解说，我们发现这段环境描写为小说提供了一个背景。这样的
开篇，所以才有了一代枭雄曹操的“挟天子以令诸侯” ，才有了刘备“三顾茅庐”后 与诸葛亮