高校教育管理与创新研究
高校教育管理创新论文
探析高校教育管理的创新摘要：为促进高校教育管理的科学化，不断提高高校教育水平，为社会培养更多高素质的人才，对教育管理创新的内涵、高校教育管理存在的问题等进行了探讨和研究，并在此基础上提出了促进高校教育管理的建议。
关键词：高校教育管理创新江泽民同志在总结20世纪世界各国政党，特别是中国共产党兴衰成败的历史经验和教训时指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
同样的，创新也是教育事业不断发展和前进的根本动力。
缺少创新的教育理念和实践犹如无源之水、无本之木，无法在竞争日益激烈的环境中获得自身的长足发展、完成教书育人的伟大使命。
因此，教育事业要想永葆生机与活力，就必须重视创新，要用先进的理念武装教师头脑，促进教师知识结构不断更新，同时鼓励教师在先进理念的指引下不断创新教学内容、教学方法，培养创新型人才，促进学生个性发展，发掘学生的创新潜力和发展潜力。
1 创新教育管理的内涵创新教育管理是一种新型的教育管理模式，简单而言，要做好一个基础、坚持一个取向、达到一个目的。
即以继承和发扬好传统教育管理为基础，以培养适应时代发展的创新人才为价值取向，从而发展和完善我国教育，达到科教兴国的目的。
具体而言，在思想道德素质教育方面，既要重视传统的政治理论课教学，又要在理论教学的基础上，开发多种实践教学模式，使学生学到的各种理论知识得到实践和检验，将理论教学和实践教学结合起来，形成立体化的教学结构，让学生在获得书面教育的同时，了解社会，增强道德修养和社会实践能力；在专业文化素质方面，要特别注意教材的选择和更新，所选教材尽量保证个性化和多样化，同时要根据社会现实更新教学内容，使教学与社会发展同步，促进学生紧跟时代发展，不断得到自我提升；在课程设置方面，要适当超前，注意学生各项能力的培养，其中，学生的创新能力、生存能力、自主学习能力、群体协作能力、社会服务能力等尤为重要。
2 高校教育管理中普遍存在的问题自高考恢复以来，我国高校教育获得了长足发展，培养了众多国家栋梁和社会紧缺人才，这与科学的高校教育管理是分不开的，然而时代在不断发展，新的社会现实对高校教育管理提出了新的要求，现行高校教育管理中存在的各种问题也不断凸显出来，具体包括：在管理制度上，虽然目前各高校都设立有专门的机构从事高校教育管理工作，但受传统教育管理模式的影响，这些机构在教育管理上存在很多问题，集中表现在其制定的管理制度上。
人工智能时代高校教育管理创新路径研究
人工智能时代高校教育管理创新路径研究目录一、内容简述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)1.4 论文结构安排 (5)二、人工智能概述 (6)2.1 人工智能的定义与发展历程 (7)2.2 人工智能的技术与应用领域 (9)2.3 人工智能与教育的结合及发展趋势 (10)三、高校教育管理现状分析 (11)3.1 高校教育管理的传统模式及问题 (12)3.2 高校教育管理信息化的现状与挑战 (13)3.3 人工智能在高校教育管理中的应用潜力 (14)四、人工智能时代高校教育管理创新路径 (15)4.1 利用人工智能提升教育质量与效率 (17)4.1.1 智能教学辅助系统 (18)4.1.2 学生学习个性化推荐 (19)4.1.3 教育资源智能管理与优化配置 (20)4.2 利用人工智能优化高校教育管理流程 (21)4.2.1 智能化学生管理与服务 (23)4.2.2 智能化教学管理与服务 (24)4.2.3 智能化科研管理与服务 (25)4.3 利用人工智能构建高校教育管理新生态 (27)4.3.1 数据驱动的教育决策支持系统 (28)4.3.2 虚拟仿真实验教学环境的构建 (29)4.3.3 开放共享的教育资源平台 (31)五、人工智能时代高校教育管理创新的实施策略 (32)5.1 加强人工智能技术研究与开发力度 (33)5.2 完善高校教育管理信息系统建设 (34)5.3 培养与引进复合型人工智能教育管理人才 (35)5.4 加强高校与企业的合作与交流 (37)六、结论与展望 (38)6.1 研究结论总结 (39)6.2 研究不足与局限 (40)6.3 对未来研究的展望 (41)一、内容简述人工智能技术在高校教育管理中的应用现状。
本部分将介绍当前高校在教育教学、学生管理、科研管理等方面应用人工智能技术的实际情况，分析存在的问题和不足之处。
高校教育质量的管理创新
高校教育质量的管理创新高校教育是国家培养人才的重要途径，教育质量的提升是高校发展的关键。
为了适应时代的变化和满足社会的需求，高校教育质量管理也需要不断创新。
本文将从以下三个方面探讨高校教育质量的管理创新。
一、构建多元评价体系高校教育质量评价是对学校教育水平和办学成效的客观反映，传统的评价体系已经无法满足现代高校的需求。
为了更全面、客观地评估高校的教育质量，需要构建一个多元评价体系。
这个体系应包括学生评价、教师评价、雇主评价和社会评价等不同主体的意见和反馈。
通过将来自不同角度的评价指标综合起来，才能更准确地评估高校的教育质量，为高校管理提供科学依据。
二、数据驱动决策随着信息技术的发展，高校管理可以充分利用大数据分析的方法，提高管理的科学性和精确度。
通过收集、整理和分析大量的教育数据，高校可以深入了解学生的学习状况、教师的教学方法和学校的办学情况。
通过对这些数据进行挖掘和分析，高校管理者可以得出相应的结论和建议，从而指导学校的教育决策和管理工作。
数据驱动的决策可以提高高校教育质量的管理效能，为教育改革和发展提供支持。
三、强化质量保障机制高校教育质量的管理需要建立一套完善的质量保障机制，以确保教育的持续改进和优化。
这个机制应包括教师培训、教学评估、教学资源共享和勤工助学等方面的内容。
通过对教师进行培训和提升，可以不断提高教育教学水平；通过对教学进行评估和监测，可以发现问题并及时加以解决；通过共享教学资源，可以提高高校的整体教育水平；通过勤工助学等方式，可以帮助学生更好地融入校园生活。
这些举措的目的都是为了提高高校教育质量的管理水平，增强高校办学的可持续性和竞争力。
总结起来，高校教育质量的管理创新需要构建多元评价体系、数据驱动决策和强化质量保障机制。
通过这些创新，高校可以更好地适应时代的发展和社会的需求，提高教育质量，为国家培养更多的高素质人才做出贡献。
学校教师教育研究与创新管理制度
学校教师教育研究与创新管理制度一、教师教育的重要性教师教育是一项重要的任务，因为教师是培养未来社会的栋梁之才。
他们不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教育理念和教育方法。
因此，建立健全的教师教育研究和创新管理制度是至关重要的。
二、培养教师研究能力的重要途径培养教师研究能力是提高教师教育质量的重要途径之一。
为了提高教师的研究能力，学校可以引入专门的研究课程，鼓励教师参与科研项目和学术交流，提供研究经费和资源支持。
三、教师教育研究的现状和问题目前，教师教育研究在我国仍处于初级阶段，存在一些问题，如学科研究和教育实践之间的脱节、教师教育研究成果的转化问题等。
因此，需要制定相应的管理制度来推动教师教育研究的发展。
四、建立教师教育研究的激励机制建立激励机制是促使教师积极参与教育研究的关键。
学校可以设立研究奖励制度，对于教师的研究成果给予相应的奖励和表彰，或者将教师的研究成果与晋升、职称评定挂钩，提高教师参与教育研究的积极性。
五、构建教师教育研究平台的重要性构建教师教育研究平台是提高教育研究水平的必要手段。
学校可以建立教师教育研究中心，提供研究资源和实施研究项目，让教师有更多的机会进行研究，并与其他教育机构和学者进行合作研究。
六、完善教师教育研究成果评价体系教师教育研究成果评价体系的完善是保障教育研究质量的重要手段。
学校可以建立教育研究成果评审委员会，对教师的研究成果进行评估和认定，并将其纳入教师绩效考核体系，激发教师的研究潜力。
七、加强教师教育研究的国际交流与合作加强教师教育研究的国际交流与合作有助于吸取国外先进的教育研究经验和理念。
学校可以与国外的教育机构建立合作关系，组织教师进行国际学术交流，邀请国外教育学者来学校进行讲座和研讨，提高教师的学术水平。
八、加强教师教育研究的转化与应用教师教育研究成果的转化和应用是提高教师教育质量的关键环节。
学校应加强与教育实践的对接，将教师的研究成果应用到实际教育中，推动教育改革和提高学生的学习效果。
教育教学管理创新研究-最新文档
教育教学管理创新研究教育的本质，对于社会，应该是培养和塑造时代需要的社会人；对于个体，应该是重塑自我、完善自我，达到思想的成熟、智慧的进步及个体的实现与超越。
教育，就要贴近孩子，呵护孩子，赏识孩子，服务于孩子，教育，就要改变传统的这种硬性的教育，使它变得柔性充满温馨，人性充满关怀，感性充满情趣，灵性充满智慧。
我们学校作了以下全新的探索：一、构建创新的理念以学生的终身发展为本，重构教育的目标体系。
尤其小学教育，必须关注生命的个体，并使他（她）们在认知领域、精神世界及自我发展能力上有切实的提升。
为此，我们制定并形成了新的学校教育目标体系：1生命教育f敬畏安全健康通过教育，使学生达到对生命的敬畏与珍惜，做到安全自护，身心健康。
2、情感教育f感恩爱心互助通过教育，使学生达到学会感恩，学会怜悯，学会友善。
3、传统教育f文明文化历史通过教育，使学生达到熟悉文明，了解历史，增强自豪感，激发上进心。
4、科学教育-知识阅读博学通过教育，使学生达到热爱学习，渴求未知，积蓄学问。
5、实践教育-创新思考力行通过教育，使学生达到善于思考，善于探索，善于行动与创新。
6 、涵养教育-习惯诚信坚毅通过教育，使学生达到立足做人，注重习惯，诚信顽强。
这“六大教育”目标，是人生的立体化，是教育的立体化，是学生学校生活的立体化，也是教育方针的内化与展现，它指导着我们学校所有的教育工作要立足发展，胸怀全局，面向个体，全面教育。
二、发展创新的特色学校特色是学校发展的活力源泉，是学校文化的核心体现，是学校教育的主要内涵，是学校教育目标的最集中体现，它具有教育性、前瞻性、创新性、继承性，它是“兴校”之魂、“兴校” 之气、“兴校”之力。
我们通过论证，提出并建立了融合传统儒学精髓的“礼、信、和、智、勇”主题文化，篆刻在稳重的景观石上，让经典贴近时代教育，让传统焕发现代活力。
礼，是与人相处的规范、待人接物的基础。
信，是言无反覆、诚实不欺，是做人之根本。
浅谈高校教学管理的改革和创新
浅谈高校教学管理的改革和创新内容摘要：[摘要]文章根据培养素质创新人才的要求，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新。
提高教学管理水平的途径，以期建立符合高校实际的现代化的教学管理制度。
[关键词]高校；教学管理；改革；创新进入21世纪，科技革命和知识经济成为高等教育改革和发展的基本出发点。
高等学校要向培养创造性人才的目标转变，对于传统的以传授已有知识为目标的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求，以期达到培养学生的创新精神和自主学习能力的目的。
这是一项涉及高校教育、教学工作全局性、战略性的系统工程。
高校教学管理工作是高校工作的重要组成部分，学校的根本任务是培养人才，中心工作是教学，高效、有序的教学管理是深入教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。
教学管理的改革和创新是对常规管理的提升，是办学品位的追求，是实施素质教育的突破口。
一、通过不断改革和创新，提高教学管理工作的水平教学是学校工作的中心，这是毋庸置疑的。
教学管理的科学规范是保证教学质量、提高办学效益和实现人才培养目标的一项根本措施。
(一)更新教学管理观念教学管理的改革和创新，不仅是管理手段的现代化，更重要的是管理观念的更新和管理思想的现代化。
由于受计划经济影响，传统的教学管理弊端日见明显。
主要表现为：强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性的要求，忽视学生的个性发展、创新能力和综合素质的培养；强调约束、监督，忽视激励、引导；教学质量的监控偏重课堂教学，忽视实践实验环节的监控；管理制度强调规范性和可管理性，过于僵化，缺少激励机制，影响了师生的教和学的积极性。
教学管理改革根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型高素质人才。
在人才观方面，应以创新精神、创业意识和实践能力作为衡量人才的标准，要求学生全面发展，同时鼓励个性发展；在知识观方面，不仅注意知识的积累，而且更加重视知识的综合和创新；在教育观方面，应该以人为本，确立受教育者的主体地位，突出培养人的独立人格，发挥人的创造性；在质量观方面，应该是注重知识、能力、素质三位一体的全面质量观；在教学管理方面，促进学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，从组织传授灌输式教学转向参与式教学，考试考核的目的以单纯检验知识的掌握转向更多创新意识的检验、创新思维和实践能力的培育，学生的就业教育由择业就业转向转换职业自主创业。
高校教务管理系统的优化与创新
高校教务管理系统的优化与创新随着信息技术的快速发展与普及，高校教务管理系统已经成为现代教育管理的重要工具。
教务管理系统的优化与创新，对于提高教务工作效率、提升教育质量具有重要的意义。
本文将从以下几个方面进行讨论，分析高校教务管理系统的现状以及如何进行优化与创新。
一、高校教务管理系统的现状高校教务管理系统是一个综合性的信息化平台，涵盖了教学计划管理、课程安排、成绩管理、学生信息管理等众多功能模块。
目前，大多数高校教务管理系统都基于互联网技术搭建，并与学校其他管理系统进行整合，实现信息共享与协同工作。
然而，当前高校教务管理系统存在一些问题。
首先，系统的易用性有待提高。
部分高校教务管理系统在界面设计和用户交互方面存在不足，不够友好与直观。
其次，系统的功能完善度有差异。
部分高校教务管理系统的功能模块较为简单，无法满足学校特定的管理需求。
再次，系统的稳定性亟待改进。
在学生选课、成绩查询等高峰期，系统经常出现卡顿甚至崩溃的情况，给教务工作带来不便。
二、高校教务管理系统的优化方案为了解决高校教务管理系统存在的问题，提升系统的效率与用户体验，有必要进行优化与创新。
以下是几个可行的优化方案：1. 提升系统的易用性为了提高系统的易用性，设计师可以根据用户的实际需求进行界面设计和功能布局。
合理的界面布局和直观的操作方式可以帮助用户更快速地完成教务管理的任务。
此外，增加辅助功能，如搜索、历史记录、信息提示等，也有助于优化系统的易用性。
2. 完善系统的功能模块高校教务管理系统的功能模块应该根据学校的特点和实际需求进行定制化。
不同高校间的教务管理需求有所差异，因此，管理系统应该支持模块的添加与扩展，以便满足各校的个性化需求。
此外，引入教学资源共享、在线评价等创新模块，可以进一步提升系统的功能完善度。
3. 提高系统的稳定性与安全性为了提高系统的稳定性，可以采取技术手段来增加系统的性能和容错能力。
如增加集群部署，提高系统的并发处理能力；引入负载均衡，分担服务器的压力；定期进行系统的维护与优化，确保系统的正常运行。
大数据视域下高校学生教育管理创新研究
大数据视域下高校学生教育管理创新研究随着社会发展和科技进步，大数据技术的应用越来越广泛，其对高校学生教育管理的影响愈加明显。
在大数据视域下，高校学生教育管理应该如何进行创新研究，以更好地促进学生的成长与发展？一、大数据技术在高校学生教育管理中的应用随着信息化建设与智能化技术的发展，大数据技术在高校学生教育管理中得到日益广泛的应用。
通过收集和分析学生的学业和生活数据，高校可以从多个维度深入了解学生的需求、问题和特点，为学生提供更为精准、个性化的服务和支持。
具体来说，大数据技术在高校学生教育管理中的应用包括以下几个方面：1. 创新教育教学模式。
通过对学生的学习数据进行分析，高校可以更为精准地掌握每位学生的学习成就和问题，为教师提供参考，帮助他们制定更为科学的教学策略和教学评估方法，从而更好地促进学生的学习成长。
2. 优化管理模式。
通过对学生的生活数据进行分析，高校可以更好地掌握学生的各项需求，例如住宿、饮食、健康等方面的需求，为学生提供更为个性化、便捷的服务。
同时，通过对学生行为数据的分析，可以有效预测学生的行为和情绪，为高校提供预测性管理，减少管理成本和管理难度。
3. 实现智能化决策。
通过对学生数据的分析和挖掘，高校可以更好地辅助管理决策，例如招生、奖学金评选、学业评定等方面的决策，从而提高管理决策的科学性、公正性和精准性。
面对大数据时代下高校学生教育管理的新机遇和挑战，高校应该采取创新的技术和应用模式，为学生提供更为高效、便捷、精准的服务和支持。
具体来说，高校可以采取以下几种创新模式：1. 教育信息化建设。
高校可以通过建设学校教育信息化平台，将学生教育数据实现全面数字化和集中管理，从而实现对学生教育数据的更为全面和精准的管理。
例如，通过建设线上学习平台、数字化教材和教学资源库等，提高学习体验和学习效果；通过建设学生信息系统、考勤系统和智能图书馆等，提高管理效能和管理质量。
2. 数据驱动决策模式。
新形势下高校教育管理创新论文
新形势下高校教育管理创新探索摘要：当前社会已经步入知识经济时代，高校学生作为高素质人群，担负着祖国未来发展的重任。
社会的发展呼唤高校教育管理的进步，社会高素质人才的需求更要求高校管理必须进行创新。
笔者结合自己的实际工作，在本文从当前高校管理现状入手，并在此基础上对新形势下高校教育管理的理念创新和实践创新进行了研究和探索，希望对广大高校教育管理工作者有所帮助。
关键词：高校；教育管理；创新中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02当前，如何创新高校的教学管理模式，不断提高教学管理水平，促进高校和谐建设，已成为当前高校工作者探讨研究的重要课题。
笔者在本文中分析了高校管理的现状，并在此基础上对新形势下高校教育管理的理念创新和实践创新进行了研究和探索，供高校教育管理工作人员参考借鉴。
一、高校教育管理的现状（一）教育管理观念落后当前很多高校教育管理观念依然处于经验管理阶段，管理模式因循守旧，不愿意、不敢于进行教育管理改革和创新，造成教育管理工作始终在原地徘徊，无法适应社会发展对人才培养的需求。
教育管理依然是“管”字当头，缺乏服务意识，教育管理制度化、民主化、科学化进程缓慢。
（二）管理方式实效性差很多高校并不缺乏教育管理制度和教育管理内容，然而这些制度和内容往往仅仅停留在纸面上，是挂在墙上的制度，是写在纸上的方法。
很多制度落实执行情况较差，甚至根本没有落实和执行。
一些制度过于死板，科学性和灵活性较差，即制约了教学管理的实效性，也限制了创新型人才的培养。
（三）管理结构合理性差部分高校教育管理人员的配备不够科学合理。
一些高校甚至将教育管理岗位看做是“闲人”的岗位，在人员配备上不够重视，人员素质参差不齐，无法满足教育管理高效、高质的要求，更不能适应社会对人才培养的需要。
二、高校教育管理理念的创新在高校教育管理创新中，理念的创新具有“发动机”作用。
因此在创新进程中必须坚持理念先导，用创新的教育管理理念引导教育管理创新。
以人为本推进高校教育教学管理创新
以人为本推进高校教育教学管理创新随着时代的进步和社会的发展，高校教育教学管理也日新月异。
教育教学管理创新是高校内涵建设的重要组成部分，也是加强学校管理、提高教学水平、促进学生全面发展的必然要求。
以人为本是推进高校教育教学管理创新的核心理念，它要求高校思想政治工作和教育教学管理以服务学生发展为出发点和落脚点，从而全面提高高校教育教学工作的质量和水平。
一、以人为本，倡导全面发展以人为本是高校教育教学管理创新的根本出发点。
高校教育教学管理的目标在于促进学生的全面发展，为学生提供一个良好的学习学术环境和生活环境是高校教育教学管理的首要任务。
只有从学生的需求出发，才能真正实现“以人为本”的教育理念。
教师和管理者应该尊重学生的个性，关注学生的成长，积极帮助学生解决学习和生活中的困难，使他们在高校得到全面的发展。
在高校教育教学管理中，要通过改革教学方法、推进教育教学体系创新，为学生提供更多元的学习途径和更多样的发展选择，使每个学生都能得到充分的发展。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生对知识的深刻理解和运用，创造条件培养学生的独立思考和解决问题的能力。
高校教育教学管理需要打破传统的教学模式，注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生提供更多发展的机会，让每一个学生都能够得到充分的关怀和帮助。
二、以人为本，倡导个性化教育每个学生都是独立的个体，都有自己的特点和价值观。
高校教育教学管理要以人为本，注重个性化教育，尊重学生的个性，关心学生的成长，为学生提供一种面向个体差异的教学模式和管理模式。
不同的学生在学习的过程中会有不同的需求和感受，高校教育教学管理要从学生的个体特点出发，为每个学生提供个性化的教学服务。
个性化教育的实施需要高校教育教学管理部门和教师之间的紧密配合。
管理者要制定学生个性化发展规划和教学计划，鼓励教师创新教学方法，从而更好地满足学生的学习需求。
教师要关注学生的学习状态和心理健康，做好学生的个性化辅导和指导工作，促进学生的全面发展。
教育信息化时代背景下高校教学管理创新研究
教育信息化时代背景下高校教学管理创新研究概述：随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断进行创新与变革。
教育信息化的兴起，为高校教学管理带来了前所未有的机遇和挑战。
本文将探讨教育信息化时代背景下高校教学管理创新的重要性、创新的内容以及实施创新的路径。
一、教育信息化时代的背景教育信息化是指利用信息技术手段改变教育过程和教育管理的全过程。
随着信息技术的迅猛发展，人们对教育的需求也在不断提高。
教育信息化时代背景下，高校教学管理面临着传统模式的挑战。
教育信息化时代背景下，高校教学管理需要适应新形势，改变传统管理方式，推动教学管理的创新。
二、高校教学管理的创新：重要性与内容1. 创新的重要性在教育信息化时代，高校教学管理的创新十分重要。
首先，教育信息化带来了教学方式的改变。
通过信息技术手段，学生可以根据自身的兴趣和需求自主学习，教师则可以更好地进行针对性的教学。
其次，教育信息化提供了更全面和真实的教学数据，有利于高校教学管理者进行决策和改进。
最后，教育信息化时代要求高校教学管理更加灵活与高效，在快速变化的教育环境中适应未来的发展。
2. 创新的内容高校教学管理的创新内容可以从以下几个方面展开：（1）教育信息化平台的建设：建设一个完善的教育信息化平台是高校教学管理创新的基础。
该平台应包括教学资源的共享和整合、在线学习和教学评估等功能，旨在提供一个全面、开放、智能化的教学环境。
（2）教学评价与反馈机制的创新：传统的教学评价方式往往只关注学生的成绩，而忽视了学生的整体发展。
教育信息化时代，高校教学管理需要创新评价体系，注重学生的综合素养和个性发展，并提供个性化的学习反馈。
（3）课程设计和教学方法的创新：教育信息化提供了丰富的教学资源和技术手段，高校教学管理应该积极采用新的课程设计和教学方法，如倒置课堂、案例教学和在线学习等，以提高教学效果和学生的学习动力。
三、实施创新的路径高校教学管理创新需要有系统和有序的实施路径，以下提供了一些可行的路径：（1）建立多学科合作模式：高校教学管理创新需要跨学科的合作。
地方普通高校教育管理创新研究
重 庆 文 理 学 院 学 报 《 会科 学 版 ） 社 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｑｎ ｉｅ ｓ ｙｏ ｔ ｎ ｃ ｎ ｅ （ｏ ｉｌ ｃｅ ｃｓＥ ｉ ｏ ｏ ｒ ａ ｏ ｇ ｉ ｇＵｎｖ ｒｉ ｆ ｓａ ｄＳ ｉ ｃ ｓ ｃａ ｉ ｅ ｄ ｔ ｎ） ｏＣ ｔ Ａｒ ｅ Ｓ Ｓ ｎ ｉ
费 拨 放 又 难 以满 足 经 费 需要 ， 致 高 校教 学 经 费 严 重 短 缺 ， 至 大 量 举 借 外 债 ； 于受 设 施 导 甚 由 设备 、 师资 以及 教 学 资源 紧张 等 影 响 ， 应 分 组 或 分 班教 学 的不 能 分 组 或 分 班 教 学 ， 本 教学 质
量 提 高 难 以得 到有 效 保 障 。 此 ， 何 在 宏 观形 势 不 利 的 情况 下 ， 知 名高 校 和 地 方 职业 院 因 如 在 校 的夹 缝 中 ， 挥 自身 比较 优 势 和 区位 优 势 ， 行 教 育 管 理 创 新 无 疑 是 摆 在 地 方普 通 高 校 发 进
数 人 以 最 大 限度 的发 展 空 间 的基 本 原 理指 导 下 ． 坚持 理 念 转 变 优 先 原 则 、 坚持 强化 实践 教 育 和 以 学生 发 展 为本 原则、 坚持 利 用 区位优 势 并 以特 色谋 发展 的原 则 。教 育 管 理 创 新 需要 借 鉴 吸 收 国 内外先 进 教 育 管理 经验 、 新 教 创 育 管理 理 念 ， 明确 管 理 机 构 职 责接 口、 开 管 理 流 程 、 高管 理 透 明度 和 权 威 性 ， 公 提 充分 利 用现 代 教 育 技 术 手段 ， 培
教育 管 理 者 面 前 的重 大 研 究 课 题 。
二、 地方普 通高 校教 育管理创 新 需要遵 循的基 本原 则
高校毕业生教育管理工作创新研究
（ ） 一 思想 复杂 ， 陷入 迷 茫状 态
统 计，２ ０ ０ ９年 ７月我 国高校 毕业 生就 业率 仅为 ６ ％。国家对 高 ８
校 毕业 生实行 “ 向选择 ” 双 的就 业政 策 ， 些双 向选择就 业政策 和 这
对于就 业择 业方面 的担 心和忧 虑 ， 尤其 是今年 在全球 金融 危 制 度 ， 给大 学毕 业 生较 多选 择权 的 同时 ， 在 也将广 大学 生直接 置 机影 响下 ， 业生 面 Ｉ 毕 临的严 峻就 业 形势 ， 迫使 他们 不得 不思 考 自 身于 新老 体制 的剧 烈变革 之 中， 高校 毕业 生不得 不正视社 会上 一 己未来 的走 向和人 生定位 ， 多人担 心 自己找 不到合 适 的工 作或 些凭 人情 关系和 行 政权 力而择 业 的不 良风 气 ， 很 对他 们凭借 自身 素
作事 务中 。毕业 前 ， 自外 界 的各种 就业 信 息 ， 学生 的思 想产 来 对
目前 高 校 的思想 政 治工 作缺 乏 明 显钊‘ 对性 和感 召力 。更 多情 况 甚至 担任思想 教育主 阵地 的 生 了极 强的 干扰 性， 给 学 生 带来 了很大 的 思想 压力 ， 也给 学校 下思 想政 治教育 仅 仅流于 简单 说教 ， 思想 政 治课也 是满 足 于照 本宣 科 ， 师充 当 了“ 音员” 教 播 的角色 ， 的正常 教育管 理 工作增 加 了难度 。
、
高校毕 业生 的思 想和 行为 方 面呈 现复 杂性 和 多样 性 ， 容
易诱 发各 种 问题 及 时予 以劝 解 、 导 ， 疏 就有 可 能产 生对 立情 绪 ， 诱发 事端 ， 甚至 聚 高校 毕业生 是一 个较 为特 殊 的群 体 ， 们 既是在 校生 ， 面 众 闹事 ， 打架 斗殴 、 他 又 如 破坏 公物 等 现象 的发 生 。 临着择 业就 业的严 峻挑 战， 就不可 避 免地对 他们 产生或 多或 少 这 的思 想上 的影 响 。经 过 四 、 年 的奋 斗， 业生 虽然 也具备 了一 五 毕 二、 高校 毕 业生 出现 上述 问题 的原 因探 析
浅谈高校教务管理工作创新途径
浅谈高校教务管理工作创新途径高校教务管理工作是促进教育教学质量提升的重要保障, 如何创新高校教务管理工作,提高高校教学管理水平和效率,是当前高校教育教学领域亟待解决的问题。
下文将围绕“浅谈高校教务管理工作创新途径”展开讨论。
一、加强信息化建设，实现数据共享信息化建设是推动高校教务管理工作创新的重要途径。
通过信息化建设，可以实现教务管理数据的共享和互通，提高数据的准确性、实时性和可靠性。
这对提高高校教务管理工作的效率和水平具有重要意义。
高校可以建设教务管理信息平台，整合学生信息、课程信息、教学资源信息等各类教务管理数据，实现全校范围内的数据共享和共用。
通过信息平台，高校可以实现教学计划的动态调整，根据实际情况及时调整课程安排，提高教学效率。
高校可以借助信息技术手段，实现教务工作的自动化和智能化。
在选课系统中引入智能推荐算法，为学生提供个性化的选课建议，提高选课效率和满意度。
又如，在考试管理中引入自动阅卷系统，提高阅卷效率和准确性。
加强信息化建设，实现教务管理数据的共享和互通，对提高高校教务管理工作的效率和水平具有积极作用。
二、加强质量评价，建立教学质量保障机制教育教学质量是高校教务管理的核心，加强质量评价，建立教学质量保障机制，是推动高校教务管理工作创新的重要途径。
高校可以建立完善的教学质量评价体系，包括教学评估、课程评价、教师评价等，通过多维度、全方位的评价手段，全面了解教学质量的真实情况。
高校可以借助大数据分析技术，对评价数据进行深入挖掘，及时发现问题，采取有效措施予以改进。
高校可以建立教学质量奖惩机制，对教学工作出色的教师给予表彰奖励，对教学工作不佳的教师进行督促改进。
通过奖惩机制，激励教师积极投入教学工作，提高教师的教学水平，进而提高整体教学质量。
三、推进课程建设，提高教学内容的质量高校可以加强课程资源的共享和共建。
通过建设课程资源共享平台，鼓励教师之间共享课件、教材、教学设计等教学资源，打破教学孤岛，实现资源共享、优势互补。
高校教育管理创新
高校教育管理创新探讨【摘要】文章针对目前高校传统的教育方法已不适应培养2l世纪具有综合素质全面发展的人才现状，探讨了在发展和完善我国教育、实现科教兴国基础上，高校教育管理创新的内涵、内容及必要性和创新措施，以使其适应新形势，应对新挑战，加快建设和发展。
【关键词】高校，教育管理，创新前言教育管理的最终目的在于促进教育又快、又好地发展。
教育发展及其面临的形势有一个不断变化的过程，教育管理也需要适时进行相应的创新，才能更好地为教育服务，对于高等教育来说也是如此。
当前国际国内形势的变化和高等教育自身的发展，都对已有的高校教育管理带来了挑战，迫切要求高校教育管理进行一些必要的创新，以使高校教育管理更加适合经济社会发展的需要，更能促进高等教育的发展。
创新高等教育管理的内容创新高等教育管理是在继承和发扬好的传统教育管理的基础上，发展和完善我国教育，实现科教兴国的目的，以培养适应时代发展的创新人才为价值取向的新型教育管理。
创新高等教育管理的内容主要有3个方面：1、思想道德素质教育方面除了系统地安排政治理论课程外，还必须系统地安排社会实践活动，建立相对固定的思想教育实验基地，努力使课堂教学和社会实践活动实现一体化、层次化和系统化，从而使学生既学到基本的政治理论和道德修养知识，又了解了社会，增强了社会实践能力。
2、专业文化素质方面首先要更新教材，选用的教材要尽量个性化和多样化，以适应社会发展的需要。
在课程设置方面要适当超前，要有利于学生创新能力的培养。
在授课方式上要提倡“少而精”、“画龙点睛”的方式，有重点精讲，不求面面俱到，留出充分的空间让学生提出问题和思考，使教学过程成为学生在教师指导下研究探讨的过程。
同时要增加科技教学内容，增加学生科技活动机会，比如定期召开学术研讨会、科研成果展示会等。
3、能力培养应重点抓好学生5种能力的培养，即生存能力(在校生活自理能力和走向社会的生存能力)、自主的学习能力、群体协作及人际交往能力、社会服务能力(主要指工作能力、创业能力和组织管理能力)和创新能力。
高等教育高校教学管理改革与创新研究
高等教育高校教学管理改革与创新研究石印明1赵丽军2邵丽娟1（1沈阳工业大学教师发展与教育评估中心，辽宁沈阳 110870；2沈阳工业大学理学院物理实验中心，辽宁沈阳 110870）摘要：在社会和科技高速发展的新背景下高校教育管理变革及发展的基本立足点是科技发展和知识经济发展。
高校的教学目标和教学宗旨是为社会培养创新型知识型的人才，这是从高校教育活动全局性和战略性出发得出的教学理念。
为了适应社会发展就必须重视高校教育管理的改革，重视培养高校学生的自主学习能力和创新能力为主的高校教学目标的改革，针对传统的以灌输理论知识为主的高校教学理念、高校管理制度、高校运营机制、高校教育模式等都提出了新的变革要求，从而使高校教学改革适应社会对人才素质教育和创造性人才的需求。
关键词：高校教学管理；改革方向；创新路径DOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20200410为了适应社会和经济的发展，高校教学要随着时代的发展及时的对传统教学管理模式进行改革。
在我国国内教学水平持续提升的新时代背景下“以人为本”的教育管理模式是高校教学管理改革的重要核心，同时也是经济知识全球一体化背景下高校管理改革的重要产物。
我国高校教育管理正处在世界发展走向知识经济和人才经济发展、计算机数字技术把地球变成了一个整体的新时期，需要借鉴和汲取国外科学的教学模式，从而进一步改革和优化我国高校教育管理。
现阶段我国高校教学管理进行了多方面的改革，高校学生逐渐成为了高校教学的主体而高校教师则作为引导者进行高校教学，重点突出了培养高校学生的认知水平的教学目标，因此高校教学管理模式必须进行改革，已达到为社会培养创造型知识型人才的目的。
一、针对高校教学管理思想进行改革和创新随着社会经济的飞速发展传统的高校教育管理方式已经不能推动高校的发展，因此就必须对高校的管理方式进行改革并对高校教学管理系统进行完善。
改革和创新高校管理思想是高校改革管理方式和完善高校管理系统的基础。
教育管理与教学创新研究
教育管理与教学创新研究第一章研究背景教育管理和教学创新是当前教育领域的热点议题。
近年来，教育管理和教学创新的研究受到越来越多的关注，其研究成果不断涌现。
教育管理和教学创新的研究是建立在教育学等多个学科之上的，是教育学研究的重要组成部分。
本文将重点探讨教育管理和教学创新的相关研究内容和成果。
第二章教育管理的相关研究教育管理是教育学中的重要分支，它涵盖了教育机构、教学管理以及教育领导等多个方面。
教育管理的研究内容主要包括教育管理的思想和理论、教育管理的组织和管理、教育管理的实践和经验总结等方面。
教育管理的思想和理论是教育管理研究的一个重要方面。
从管理学的角度来看，教育管理和其他管理活动没有本质区别，其中最主要的区别在于其受到教育的特殊性质的限制。
因此，在进行教育管理时需要特别关注“教育”的本质，从而实现教育目标的实现。
教育管理的组织和管理是教育管理研究的另一个重要方面。
教育机构在管理教育过程以及为学生提供最好的教育服务时面临许多管理压力。
因此，教育管理的研究需要关注教育机构的管理体系、管理制度、管理流程等方面，从而减轻教育管理方面的压力，提高教育机构的管理效率。
教育管理的实践和经验总结是教育管理研究的最后一个重要方面。
教育管理实践的经验总结对于提升教育管理的质量和效率具有重要意义。
因此，教育管理研究需要关注教育管理实践的有效性、管理经验的总结以及未来的教育管理趋势等方面。
第三章教学创新的相关研究教学创新是近年来受到广泛关注的研究领域。
教学创新的相关研究主要涵盖了教育技术应用、创新教育模式以及教育改革等多个方面。
教育技术应用是教学创新研究的重要方面。
教育技术应用包括电化教育、网络教学、远程教育等多种教学方式，这些教育技术应用的出现不仅提高了教育的效率和质量，同时为教学创新提供了源源不断的动力。
创新教育模式是教学创新研究的另一个重要方面。
创新教育模式不同于传统的教育模式，它更加注重学生的自主学习、启发式学习、协同学习，这些教育模式的应用促进了学生认知水平的提高，推动教育不断更新，从而引领教育创新的新风潮。
大学生教育管理创新研究
智库时代智库理论教育管理是高校工作中的重要内容，与高校教育质量与教育效能有着直接联系，对大学生的成长与未来发展产生积极影响。
对于大学生教育管理工作需要进一步创新，发挥出其积极影响作用。
下文就对大学生教育管理现状与大学生教育管理创新途径进行分析。
一、大学生教育管理现状分析目前，我国高校大学生教育管理存在管理内容陈旧、管理效率低下的问题，一般高校的大学生教育管理制度都是在政府行政模式下搭建的，其实际运转与政府部门保持同步，大学生教学活动的开展需要按照国家教育方针进行具体实施，这就是高校教育行政化管理弊病，使得教师与学生都面临着单一化的管理，实际管理制度还是能有一定作用发挥的，只是学校教育管理内容比较陈旧，实际管理效率也比较低。
特别是在学校管理决策制定与实施中，会呈现出明显的行政意识，学校教师管理者与教师在实际教育管理中作用发挥不出来。
还有高校的教育管理方式的单一问题，我国高校教育在教育管理上比较缺乏创新，按照传统管理经验进行实际管理工作的实施，过分注重管理工作的规范化与标准化，忽视教育手段的创新，无法满足学校实际教学活动的需求。
在高校教育管理工作中，大部分学校还是会坚持使用比较官僚化的行政管理制度，这种管理制度缺乏民主性与人文关怀，使得大学生在在实际教育管理中没有得到沟通，学生的主体地位被忽视[1]。
另外，高校教育管理存在管理制度落后的问题。
在我国教育事业发展中，需要对力学体制进行更新、升级，高校大学生教育管理任务就是朝着服务方向转变。
在这种形势下，高校需要打造出一支高素质的大学生教育管理队伍，并增强管理意识，使得管理行为与管理规章制度只能停留表面意义上。
高校教育管理制度的落后，实际管理行为也多是不合理的，显得比较刻板与形式化，无法满足教育事业的实际发展需求。
二、大学生教育管理的创新途径（一）转变高校教育管理理念大学生是我国未来的栋梁，高校本身是人才培养质量为教育理念核心，高校学习领域中保持着活力与时代性，激发大学生的热情，进行学校各类活动的积极参与，特别是学校的教育管理活动，要进行教育管理理念的积极转变，提高管理效率，促使学生获得更好地学习环境。
高校教育领导力发展与管理创新
高校教育领导力发展与管理创新高校教育领导力发展和管理创新是当今教育界亟需关注和探索的重要课题。
随着中国高校的蓬勃发展和规模的不断扩大，高校教育管理的复杂性也日益凸显。
为了确保高校能够顺利运行并取得良好的教育效果，领导者需要具备卓越的领导力和创新的管理思维。
首先，高校教育领导力的发展是关键。
领导力是指一个人在组织中影响他人并达成共同目标的能力。
教育领导力则是在教育领域特定环境下展现出的领导能力。
高校领导者所面临的挑战包括如何有效管理学校资源、如何保持学校的竞争力以及如何推动教育创新等。
因此，他们需要具备战略思维、团队合作和决策能力等多方位的领导素质。
高校领导者还需要时刻关注教育发展趋势，了解最新的科技和教育理论，以便更好地引领学校发展。
其次，管理创新是高校教育领导力发展的必然要求。
随着社会的不断变革和发展，传统的教育管理模式已经无法满足高校的需求。
管理创新意味着要摒弃传统的束缚，敢于尝试新的管理理念和方法。
例如，高校领导者可以引入企业管理思维，将学校视为一个企业，注重效益和竞争力的提高。
此外，他们还可以鼓励教师和学生参与到学校管理决策中，提高学校管理的透明度和民主性。
这种管理创新不仅能够有效提高高校的教学质量，还能够激发教师和学生的创造力和潜能。
在高校教育领导力发展与管理创新过程中，培养和选拔合适的领导者显得尤为重要。
高校领导者需要具备学术背景和教育理论知识，同时还需要具备较强的组织和管理能力。
因此，高校在选拔领导者时可以注重其专业能力和个人品质的综合评估，采取适当的选拔程序，保证领导者的素质和能力能够胜任高校的领导岗位。
除了领导者的培养和选拔，高校还可以通过提供相关培训和学习机会，来促进教育领导力的发展和管理创新的实施。
例如，学校可以安排定期的领导力培训课程，帮助领导者提高自身的管理能力和领导素质。
此外，学校还可以组织学术研讨会和教育沙龙等活动，为领导者提供学习和交流的平台，鼓励他们分享成功的管理经验和教学实践。
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高校教育管理与创新研究
高等教育是现代社会中最受瞩目的重要领域之一。
从学生的角度看，高等教育是他们获取知识、技能和思维习惯的重要途径；从大学的角度看，教学是学生思想品质教育的一个重要载体，也是推进学校内涵建设、提高学校竞争力的重要支撑。
因此，高校在教育管理和创新研究方面有着重要的使命。
高校管理要把握“教育教学为中心”的核心，通过管理的手段，促进学校内涵建设，提升教学和科研水平。
一、高校教育管理的重要性
高校教育管理的重要性不言而喻。
如果没有管理系统的指导，学生的学习目标不明确，教师会缺乏教学的方向，学校的教学质量也会受到影响。
故而，一个高效的高校教育管理体系对每个学生的成功和每个学校的发展都至关重要。
1、规范化管理
高校教育管理工作的核心是规范化管理，规范教师、学生、教学、学术等各环节真正实现科学立校、科学管理。
教师需要遵守学校的规章制度，锻造良好的职业道德；学生要遵纪守法、文明用语，培养良好习惯等。
更严格的管理制度、规章制度和纪律正是应该有的。
2、营造和谐校园
高校管理的另一项任务是营造和谐校园，建设先进的教育文化，创建良好的教育环境、教育氛围。
各类文化活动可激励师生的创新和发展，使他们相互尊重、相互信任、相互理解，建立更紧密的师生关系。
二、高校教育管理创新研究
创新研究是高校教育管理体系优化、升级的关键手段之一，通过不断地创新和研究，可进一步规范管理流程、促进行业的有序发展，提高管理人员的综合能力。
1、学校管理信息化
在今天这个信息时代，高校教育管理的信息化技术已经难以逆转。
学校应该通过 IT 技术实现各项学院教育管理的统一规范。
信息化的管理应以加强学生自学、自我评价和自我管理的能力为出发点，优化、方便学生学习和管理。
2、教师教育培训
高校应加强教师的培训和管理工作，不断提升教师的基础知识、教学能力和管理动能，进一步规范教学流程和教学质量，建立高效的教学及评价机制。
3、大学自主招生制度
大学自主招生制度是揭示大学学生志愿和科学判别学生的一个有效途径。
该制度基于学生的实际情况和特长发育、个性特征、学习能力等方面，通过不同的招生方式判别学生是否适合了自己所招生的学校。
高校通过推行大学自主招生制度，培训出更加优秀、适合自己的人才，使人才能够在实践中发挥应有的作用。
结语
作为高校教育管理工作的担当者，不仅需要通过规范化管理、营造和谐校园、构建信息化管理等具体措施，实现管理质量的大幅提升，还要相信管理创新研究等方式能够将其推向更高、更深入的层面。
我们相信，在高校教育管理创新研究的努力下，我们能够为学生塑造一个更美好的未来！。