人教版八上语文课内诗赏析及答案
人教版八上语文课内诗歌赏析
及答案
（一）、望岳
1.全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美泰山的气势和神奇秀丽高大雄伟的景色。
2.赏析“会当凌绝顶，一览众山小”
这两句表达了作者不拍困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概。
4、“阴阳割昏晓”一句写出泰山雄伟、高大、神奇的特点，其中“割”好在：一个“割”字写出了高大的泰山，将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出表现了泰山遮天蔽日的形象。
5“会当凌绝顶，一览众山小”这化用了孔子登泰山而小天下，这个名句在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？
写出了作者不拍困难，敢于攀登绝顶，统领一切的雄心和气概。
6请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗做简要赏析：
“钟”字赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽的景象。
7“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大，“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽，“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。
8对诗句赏析不准确的一项为哪一项
（ D ）
A．头两句一问一答，写出了诗人对泰
山的仰慕之情和对泰山高大的惊叹。B．“割黄昏”的割字用的奇险，形象
的写出了泰山高大俊俏的特点。C．“会当凌绝顶”写的是诗人远望山
中云气升腾叠起，不觉心胸激荡。D．末尾两句形象的写出诗人登上泰
山之颠后的真实感受体验。
9.解词(1) 夫:语气词(2)造化:天地、大自然(3)会: 会当、定要
(4)岱宗:泰山(5)青:苍翠的山色
(6)钟:聚(7)割:分(8) 凌:登、乘
(9) 眦: 眼眶(10)未了:不尽
10.对这首诗全诗没有一个“望”字，却句句写景而望，距离是由远到近，时间是从朝到暮，并由望岳想象将来的登岳。
11.对这首诗赏析不准确的一项为哪一项（C．）
A．首联有问有答，写出诗人初见泰山时的兴奋和惊叹仰慕之情。
B．“割混淆”的“割”字用得好，写出了诗人近望泰山时所感受到的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
C．“荡雄生曾云”是写诗人远眺山中云
气升腾叠起，感到自己腾云驾雾如神仙一般。
D．末尾形象地写出诗人由望岳而产生的登岳的意愿。
12.写出本诗的韵脚字了晓鸟小
13.本诗作者杜甫与李白被称为“大李杜”。
14.下面对诗的理解有误的一项为哪一项（ D ）
A．这首诗是仅存杜诗中最早的一首，字里行间里洋溢着杜甫蓬勃的朝气。B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗前两句在“望”字上下功夫，后两
句是诗人登上泰山的感受。
15、对望岳分析不确切的一项为哪一项（C）
A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青山色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。
B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。
C、“阴阳割昏晓”中的“阴阳”指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山南山北景色有别，判若晨昏。
D、这首诗首联写远望，颔联写近观，颈联从小处着笔细看，尾联写望岳产生的联想。
（二）、春望
1.作者杜甫朝代唐。
2.诗题为“春望“诗人望到了春天哪些景物?
描写了沦陷的城池，残败的山河，以及草木花鸟。
3.颔联中的“溅“”惊“字在诗人表达“感时”“恨别”的情感时起了重要作用，请结合全诗简要赏析。
国破家亡，满目荒凉，诗人睹物生情，寄情于物。流泪的人观落花，落花也似在流泪；恨别之人听鸟哀鸣，鸟儿也惊心，情景交融。这两个字传神地表现出诗人强烈的忧国忧民的情怀。
4、体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义
这两句采用拟人手法说花也因感伤时事而溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼。这是诗人以含情的眼视物，故物也生情，以物之情来表人之情。
5、“烽火连三月”中“连”自有丰富的内涵，它既表达了对战乱频繁的厌恶又寄托了对亲人和家乡的思念也是对统治者的控诉和对人民的同情。
6、“家书抵万金”是人人心中的想法，
很自然的使人产生共鸣，写出了对亲人消息的焦灼的渴盼之情。
7、诗中用一个细节表达作者思想感情之句是：白头少更短，浑欲不胜簪。
8、说说“城春草木深”中“深”字的表达作用：表面写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况。
9、诗中“烽火”本指古代打仗时传递信息的烟火，这里借指战争。“烽火连三月”句写战乱频繁和残酷，而“家书抵万金”则抒发了作者思念家乡和亲人的真挚感情。
10、首联描绘了一副什么景象？蕴含了作者什么思想感情？
描绘出一副国都破残，荒芜的萧条凄凉的景象，蕴含了作者无限悲痛及忧国忧民的思想感情。
11、请展开想象，描绘尾联所表达的画
面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。诗句所描写的这个细节含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
12、诗的前四句都统在一个“望”字中，诗人的视野由远到近，由大到小。由山河到草木花鸟。
13、“望”在全文起贯穿全诗的线索的作用，这首诗属于五言律诗，全诗押in 韵，韵脚是心金
14、对《春望》的字句分析解释有误的一项为哪一项：（ A ）
A、“城春草木深”是说国家虽残破，但山河之美依然存有。暮春时节的京城依然草木葱绿，生机盎然。花草的鲜艳与社会的破败形成比照。
B、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句使用了拟人的修辞手法，把周围的环
境与自己的感情融合在一起。
C、“烽火”原指古代边境上遇到有敌情而升起的作为警报的烟火。这里喻战争。
D、“家书抵万金”是极言收到家书之不易，而并非家书价值万金.
（三）石壕吏
1、《石壕吏》以安史之乱为背景，反映了战争给人民带来的深重灾难。其姊妹篇是《新安吏》、《潼关吏》。
2、借老妇人的口述是全诗故事的发展和高潮部分。写出了一家人的悲惨生活，控诉了封建官吏的冷酷和残暴。
3、老妇的三个儿子都被抓当兵，说明了当时什么样的社会现实？
兵役之苛刻。“安史之乱”给人民带来的沉痛灾难，说明了当时人人自危的社会现实。
4、文中那些话揭示了战争造成的灾难？那些话道出了老妪家中的贫寒？
三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。有孙母未去，出入无完裙。
5、老妇人为何要请从吏夜归？你认为诗中的老妇人是一个怎样的人？
老妇本想诉说苦衷以免除兵役，官吏听完却仍逼着要人，老妇只好自请去服役，目的仍在掩护老翁。老妇是一个可怜善良的人。
6、解词
吏呼一何怒多么
老翁逾墙走越过跑
急应河阳役应征
独与老翁别只辞别、离别
7、石壕吏中说明老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。
8、“有吏夜捉人”暗含那些信息？
一是说明差吏“捉人”手段狠毒，在人们入睡时突然袭击；二是说明“捉人”之事经常发生，人们白天躲或反抗，无法“捉”到；三是点明了故事发生的时间，揭示了文章的主题。
四、《归园田居》（其三）
1、赏析陶渊明的《归园田居》并答题
①点明了作者耕种的地点的一句是：种豆南山下。
②点明了作者耕种的时间的一句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
③表现作者晚归情趣的一句是：夕露沾我衣
④表现作者归隐耕作目的诗句是：衣沾缺乏惜，但使愿无违。
2、下面是对陶渊明《归园田居》的理解，选出不恰当的一句（C）
Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动荒秽，指各种野草。
C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，
用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。
D、“衣沾缺乏惜，但使原无违”二句，抒发感情说明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。
3、按要求默写
(1)卒章显志的诗句是：衣沾缺乏惜，但使愿无违。
(2)写诗人早出晚归、欣慰自足的隐居生活的名句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
(3) 陶渊明《归园田居》中表示辛勤劳作，热爱劳动的诗句：衣沾缺乏惜，但使愿无违。
(4)陶渊明《归园田居》中最能突现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,归返自然志愿的诗句是:晨兴理荒秽,带月荷锄归。
4、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的比照说明什么？
[答]说明了作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
5、“衣沾缺乏惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何对待陶渊明归隐“遁世”的？
[答]表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。第二问例如：归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好逃避。
6、下面对这首诗的赏析有误的一项为哪一项（D）
A．这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，表达了作者悠然的心境。
B．颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生活虽然辛苦，但却充实愉快。C．带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。
D．作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
7、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？[答]“种豆南山下”，语言亲切朴素，明白如话，以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适寡欲的心境。
8、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这个句的妙处。
答：“带月荷锄归”，描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，构成了一幅月夜归耕图。这个句用语平淡自然，将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在一起，含蓄地表达了诗人归隐遂愿后的愉悦和对田园生活的满足。
9、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？
从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。
10、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
答：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐山林的遁世思想和不要在那污浊的现实世界中失去了自我的心愿。
五、《使至塞上》练习
1、①本诗从体裁看是五言律诗诗，从内容看，文学史上称之为边塞诗诗。
②诗中既言事，又写景，更在叙事写景中说明内心情感的句子是（诗人自况，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是）：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
③以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是大漠孤烟直，长河落日圆。
2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句使用了哪些修辞手法，有何表达作用？使用了对偶、比喻的修辞。表达作用：句式整齐，朗朗上口。诗人以“蓬”、
“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
3、描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，其中的“直”和“圆”两字历来为人称道，请你说说这两个字好在哪里？
大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观。对仗工整，描绘了塞外奇特壮美的风光，开阔鲜明，气势雄浑，具有画面美。一个“孤”字写出了景物的单调，落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不但准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广
阔的自然景象的描绘中。
4、本诗表达了怎样的思想感情？
本诗通过书写诗人出使至塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人因为受到排挤而孤独寂寞、感伤飘零的心情以及在雄浑的沙漠景色中情感得到陶冶、净化、升华后所产生的慷慨悲壮之情。
5、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。这幅图画具有图画的构图美。美的具体表现：画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、
白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。图画的意境美。诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。
六、《渡荆门送别》练习
1．品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所表达出的画面。
山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
2．诗歌第四联抒写了诗人对故乡无限依恋（对故乡思念）的情感。
3.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。
一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
4.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
抒发了诗人思念故乡的深情。
5.对这首诗赏析不准确的一项为哪一项（D（这首诗意境高远，风格雄健））A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。B．颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
C．“怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。
D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，
容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。
6．下面对这首诗赏析，不恰当的一项为哪一项（．C ）
A．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。
B．颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C．颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
人教版八上语文课内诗赏析及答案
人教版八上语文课内诗歌赏析 及答案 （一）、望岳 1.全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美泰山的气势和神奇秀丽高大雄伟的景色。 2.赏析“会当凌绝顶，一览众山小” 这两句表达了作者不拍困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概。 4、“阴阳割昏晓”一句写出泰山雄伟、高大、神奇的特点，其中“割”好在：一个“割”字写出了高大的泰山，将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出表现了泰山遮天蔽日的形象。 5“会当凌绝顶，一览众山小”这化用了孔子登泰山而小天下，这个名句在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？ 写出了作者不拍困难，敢于攀登绝顶，统领一切的雄心和气概。
6请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗做简要赏析： “钟”字赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽的景象。 7“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大，“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽，“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。 8对诗句赏析不准确的一项为哪一项 （ D ） A．头两句一问一答，写出了诗人对泰 山的仰慕之情和对泰山高大的惊叹。B．“割黄昏”的割字用的奇险，形象 的写出了泰山高大俊俏的特点。C．“会当凌绝顶”写的是诗人远望山 中云气升腾叠起，不觉心胸激荡。D．末尾两句形象的写出诗人登上泰 山之颠后的真实感受体验。
9.解词(1) 夫:语气词(2)造化:天地、大自然(3)会: 会当、定要 (4)岱宗:泰山(5)青:苍翠的山色 (6)钟:聚(7)割:分(8) 凌:登、乘 (9) 眦: 眼眶(10)未了:不尽 10.对这首诗全诗没有一个“望”字，却句句写景而望，距离是由远到近，时间是从朝到暮，并由望岳想象将来的登岳。 11.对这首诗赏析不准确的一项为哪一项（C．） A．首联有问有答，写出诗人初见泰山时的兴奋和惊叹仰慕之情。 B．“割混淆”的“割”字用得好，写出了诗人近望泰山时所感受到的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 C．“荡雄生曾云”是写诗人远眺山中云
人教部编版八年级上册语文古诗词(注释、译文、分析、赏析)
最新版部编版语文八年级上册课内古诗词精编 第12课唐诗五首 野望唐·王绩（八上） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 注释： （1）东皋（gāo）：地名，今属山西省万荣，诗人弃官后隐居的地方。皋，水边地。薄暮：傍晚、太阳快落山的时候。薄，迫近。《楚辞·天问》：“薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？” （2）徙倚：徘徊，彷徨。《楚辞·远游》：“步徙倚而遥思兮，怊惝恍而乖怀。”依：归依。 （3）落晖：落日的余光。晋·陆机《拟东城一何高》诗：“三闾结飞辔，大耋嗟落晖。” （4）犊（dú）：小牛，这里指牛群。禽：鸟兽，这里指猎物的鸟兽。 （5）相顾：相视；互看。南朝梁刘协《文心雕龙·知音》：“乃称史迁著书，咨东方朔，于是桓谭之徒，相顾嗤笑。” （6）采薇：釆食野菜。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。《诗经·召南·草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。未见君子，我心伤悲。”又《诗经·小雅·采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。”此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。 译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 赏析： 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 黄鹤楼唐·崔颢（hào） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
人教版 语文 八年级 上学期 使至塞上 黄鹤楼 诗词赏析及练习题 含答案
《黄鹤楼》、《使至塞上》赏析题 《黄鹤楼》赏析 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗是崔颢的名作描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。 诗歌首联扣题，从神话传说落笔,可谓起笔高远。诗人先悬想“昔日”仙人费袆乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来,写现在的鹤去楼空。一个“空”字,似有无限的感慨。读首联,仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思之中的形象。 颔联紧承首联来写,是首联的延伸。黄鹤已经飞走了,“一去不复返”诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云，这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。这两联四句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。两个”空”字，怅惘之情昭然可见。 颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵,长得非常茂盛。此联所写为登高所见,境界阔大，色彩鲜明，两句对仗工整,各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 尾联以抒情，作结诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵，不觉已是傍晚,烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷，白日里可一望千里,历历在目，但现在凝眸远望,已不知乡关何处。漂泊异乡的人，见此情此景,不禁惹动满怀愁绪。这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 诗歌题为《黄鹤楼》,处处写楼。悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩,黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄鹤楼之耸入云端，白云缭绕；树之历历，草之姜萋，是写黄鹤楼之位置独特,气象恢宏；烟波凄迷，惹动乡愁，写黄鹤楼之景物多变,宜乎凭吊。诗人因景生情,由吊古到怀乡，先感概而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画,最后归于朦胧凄迷,风貌有别，诗意也生波澜。 课后习题：《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感? 参考答案:《黄鹤楼》前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以逆料的感慨;以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤从天而降一样,神妙莫测,鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。 【题目展示】 2、开头四句借助引用神话传说 落笔，巧借今昔变化，抒发情感，诗歌首联和颔联借两个“空” 3、颈联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明，两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵晴朗，富于音乐美。 4、尾联以抒情（表达方式）作结。这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望、故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见，最能概括作者感情的字是“愁”。 5、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 6、简要赏析第三联。（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲） 对仗工整。 7、从情景关系的角度简要赏析第四联。（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁） 尾联以抒情作结，诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵，不觉已是傍晚,烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷，白日里可一望千里,历历在目，但现在凝眸远望,已不知乡关何处。这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 《使至塞上》赏析 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天， 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 首联点题，交代地点及事由,”单车欲问边”,写自己轻车简从，要前往边慰问将士,“单车”也许
八年级语文上册课后古诗词赏析新人教版
八年级上册课后古诗词赏析 （一）长歌行 1.诗的主旨，作者情感： 作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。（惜时劝学）。 2.写法有何特点？以景寄情，由情入理。 3.诗中写大自然的景物目的是什么？ 用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限 4.如何理解“百川东到海，何时复西归！”一句？ 以江河东流入海不复西归为喻说明光阴一去不返。 （二）野望 1. 说说“牧人驱犊返，猎马带禽归。”句中那几个词用的好？ 这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”，用的自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景与近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 2.“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。 3. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 4.本诗写景有特色？ 颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。 5.“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？ 抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 （三）早寒有怀 1.本诗写的是哪个季节？秋天 2.首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？ 落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。 3.尾联情景交融，请分析。
部编版八年级语文上册课内古诗词翻译及常见考题汇编【详细解析】(考试必备)
部编版八年级语文上册课内古诗词翻译及常见考题汇编【详细解析】（考试必备） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 1.试分析首联在全诗中的作用。 ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 5.第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。 7.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 8.诗人在诗中流露了怎样的感情？ 首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 翻译： 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！ 1．解释下面的词语。 历历：指（汉阳林木）清晰可数（或“分明的样子”） 乡关：故乡 2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 3.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 答：不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。 诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？（4分） 答：一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。
2020年部编版八年级上册语文《25课古诗》赏析及答案
《饮酒》（其五）（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1.从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山。” 赏析：“见” 写出了诗人无意看山，南山扑入眼帘的情景。表现了诗人悠然恬淡的心境，超然物外的旷达心胸。 2. 描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的画面，说说表现了诗人怎样的人生理想？ 傍晚之际，南山之地，山间的云气缭绕，显得很美。夕阳已经快落山了，美丽的鸟儿呼朋唤友结伴欢快回巢。表现了作者弃官归隐的人生理想。 3. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者怎样的生活？“真意”指的是什么？ “此”指恬淡闲适的生活。“真意”指从自然景物中领略到的自然之趣和人生真谛。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 作者通过对田园生活的描写，表现了诗人淡泊名利、不与世俗同流合污的思想感情和对田园生活的热爱。 《春望》（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.主旨：这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。 2. 结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思?一方面是看到了“国破山河在” 的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼。 3. 首联中“破” 、“深”字炼得极好，试分析其表达作用。 一个“破”字，写出了国都沦陷，山河破碎的景象，使人触目惊心。一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。 4. 赏析千古名句“烽火连三月，家书抵万金。” 他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。 5. 请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。（“搔” ，搔首，是解愁的动作，是对诗人想解愁而不得解的细节描写，传神地表达出诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 《雁门太守行》（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
初中语文人教八年级上册第三单元课内外古诗默写赏析题考点梳理
人教八年级上册第三单元课内外古诗默写赏析题考点梳理 第12课《唐诗五首》 1.文学常识律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。 2.文章思想内容《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。《黄鹤楼》：
诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 3.古诗理解性默写 1、《野望》／王绩 （1）诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。 （2）诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟寂寞的诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。 （3）诗中交代牧人猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题 中考题汇总(背诵 带答案)
部编版语文八年级上册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题 中考题汇总（背诵带答案） 课内古诗词目录 《唐诗五首》 野望（王绩） 黄鹤楼（崔颢） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 钱塘湖春行（白居易）《诗词五首》 饮酒（其五）（陶渊明）春望（杜甫） 雁门太守行（李贺） 赤壁（杜牧） 渔家傲（李清照） 课外古诗词目录 课外古诗词诵读（一） 庭中有奇树《古诗十九首》 龟虽寿（曹操） 赠从弟（其二）（刘桢） 梁甫行（曹植） 课外古诗词诵读（二） 《浣溪沙》晏殊 《采桑子》欧阳修 《相见欢》朱敦儒 《如梦令》李清照 一、《野望》（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 答：这首诗写的是山野秋景。全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 3．“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?
答：牧人驱赶着牛群回家，猎人骑马带着收货的猎物回家，好一派田园气象。 4.本诗在写景上有什么特色？ 答：颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。 5.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，身边竟无相识的熟人或朋友，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。运用典故，抒发了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。 二、《黄鹤楼》（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2.以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 3.表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。 4.诗中两个“空”表达的内容和情感有何不同？ 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景，这个“空”字传达的是诗人内心的孤
(名师整理)最新部编人教版语文八年级上册《课内古诗词赏析及提升训练》(含答案)
第1首野望 [唐]王绩 诗歌原文诗歌赏析 东皋薄暮望,徙倚欲何依。这两句以平淡的叙述,写出了在薄薄暮色之中,诗人兀立在东皋,举目四望,一种孤寂无依的愁绪涌上心头,并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 树树皆秋色,山山唯落晖。这两句是诗人对眼前景观的粗笔白描的描绘。层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏山峦中只剩下落日的余晖,描绘了一幅宁静、凄凉的画面。 牧人驱犊返,猎马带禽归。这两句描绘山野归家的生动场景,句中驱”“返”“带”“归”的几个动词用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的萧瑟、宁静。一静一动的描写,远景与近景的搭配,自然和谐。 相顾无相识,长歌怀采薇。 这两句道出诗人内心的苦闷和怅惘,在现实中找不到相识相知的朋友, 那就只好用典追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士。诗歌主旨:这首五言律诗写的是山野秋景。于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 文学常识:王绩,唐代诗人,号东皋子。 写作特点:1.情景交融,景中含情。2.言辞自然、流畅,风格朴素、清新。 跟踪训练 1.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B.颈联运用工笔细描的手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 1
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。 2.下列对诗歌内容的分析不恰当的一项是( ) A.首联中第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。 B.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 C.颔联写秋色,是静景、远景,颈联写牧人、牛群、猎马等,是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 D.首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人彷徨心情和无所事事、追怀古人的落寞心绪。 3.与“树树皆秋色,山山唯落晖”运用了相同手法的一项是( ) A.万里赴戎机,关山度若飞。（夸张） B.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。（互文） C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 D.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。（用典） 第2首黄鹤楼 [唐]崔颢 诗歌原文诗歌赏析 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。首联写诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来,可仙人驾鹤杳无踪迹,鹤去楼空,眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的反差,为乡愁情结的抒发做了潜在的铺垫。 黄鹤一去不复返, 颔联抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的无限感慨,也为下 文写乡关难归的无限愁思做铺垫。 2
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首)阅读鉴赏题中考题汇总(背诵带答案)
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首)阅读鉴赏题中考题汇总(背诵带答案)部编版语文八年级上册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题 中考题汇总（背诵带答案） 课内古诗词目录 《唐诗五首》 野望（王绩） 黄鹤楼（崔颢） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 钱塘湖春行（白居易） 《诗词五首》 饮酒（其五）（陶渊明） 春望（杜甫） 雁门太守行（李贺） 赤壁（杜牧） 渔家傲（李清照） 课外古诗词目录 课外古诗词诵读（一）
庭中有奇树《古诗十九首》 龟虽寿（曹操） 赠从弟（其二）（刘桢） 梁甫行（曹植） 课外古诗词诵读（二） 《浣溪沙》晏殊 《采桑子》欧阳修 《相见欢》朱敦儒 《如梦令》李清照 一、《野望》（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 答：这首诗写的是山野秋景。全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描画了一幅怎样的画面？ 答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余
晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 3．“牧人驱犊返,猎马带禽归”描画了一幅什么样的画面? 1 答：牧人驱赶着牛群回家，猎人骑马带着收货的猎物回家，好一派故乡景象。 4.本诗在写景上有什么特色？ 答：颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。 5.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句援用了怎样的典故，表达了作者怎样的思想豪情？ 答：作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，身边竟无相识的熟人或朋友，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。运用典故，抒发了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。 二、《黄鹤楼》（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1.崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人
（名师整理）最新部编人教版语文八年级上册《课内古诗词赏析及提升训练》（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文八年级上册《课内古诗词赏 析及提升训练》（含答案） 第1首野望 [唐]王绩 诗歌原文诗歌赏析 东皋薄暮望,徙倚欲何依。这两句以平淡的叙述,写出了在薄薄暮色之中,诗人兀立在东皋,举目四望,一种孤寂无依的愁绪涌上心头,并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 树树皆秋色,山山唯落晖。这两句是诗人对眼前景观的粗笔白描的描绘。层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏山峦中只剩下落日的余晖,描绘了一幅宁静、凄凉的画面。 牧人驱犊返,猎马带禽归。这两句描绘山野归家的生动场景,句中驱”“返”“带”“归”的几个动词用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的萧瑟、宁静。一静一动的描写,远景与近景的搭配,自然和谐。 相顾无相识,长歌怀采薇。 这两句道出诗人内心的苦闷和怅惘,在现实中找不到相识相知的朋友, 那就只好用典追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士。诗歌主旨:这首五言律诗写的是山野秋景。于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 文学常识:王绩,唐代诗人,号东皋子。 写作特点:1.情景交融,景中含情。2.言辞自然、流畅,风格朴素、清新。 跟踪训练 1.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B.颈联运用工笔细描的手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 1 D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。 2.下列对诗歌内容的分析不恰当的一项是( ) A.首联中第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。 B.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 C.颔联写秋色,是静景、远景,颈联写牧人、牛群、猎马等,是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 D.首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人彷徨心情和无所事事、追怀古人的落寞心绪。 3.与“树树皆秋色,山山唯落晖”运用了相同手法的一项是( ) A.万里赴戎机,关山度若飞。（夸张） B.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。（互文） C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 D.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。（用典） 第2首黄鹤楼 [唐]崔颢 诗歌原文诗歌赏析 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。首联写诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来,可仙人驾鹤杳无踪迹,鹤去楼空,眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的反差,为乡愁情结的抒发做了潜在的铺垫。 黄鹤一去不复返, 颔联抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的无限感慨,也为下
古诗文默写及诗歌鉴赏2023年人教版初中八年级语文上册知识梳理与检测(含答案)
2023年人教版初中八年级语文上册专项梳理 08 古诗词默写及诗歌鉴赏 古诗词默写： 一、《野望》王绩（唐） 1.东皋薄暮望，。 2. ，山山唯落晖。 3.牧人驱犊返，。 4.相顾无相识，。 5.《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子： “，。” 6.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：“，。” 7.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是： “，。” 8.王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：“，。” 二、《黄鹤楼》崔颢（唐） 1.崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子
4.崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是： “？。”与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。 三、《使至塞上》王维（唐） 3.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是： 4.王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句 5.《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是： 四、《渡荆门送别》李白（唐） 1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目的地的诗句是： 2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是： 3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是： 4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是： 5.《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的句
人教版八年级上册语文课内18首古诗词赏析练习（含答案）
人教版八年级上册语文课内18首古诗词赏析练习（含答案） 人教版八年级上册语文课内18首古诗词赏析练习 (一)、野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1、试分析首联在全诗中的作用。 ①第一句的东皋点明地点，薄暮点明时间，望字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2、首联望字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 答：望既写诗人眺望之意，，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 3、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 4、请从景与情关系的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 5、结合全诗内容，简析诗人长歌怀采薇的原因。 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得长歌怀采薇，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 6、第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
7、诗人在诗中流露了怎样的感情？ 首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情 和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 8、诗人在傍晚野望时,描绘出了怎样的景色?用了什么手法? 答:日暮时分，站于东皋极目远望，视野十分开阔。秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，天地被渲染得一派静穆和安详。 放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。 描写手法：白描的手法写景物，自然朴实； 9、本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。 答：颔联和颈链主要采用了动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。 （二）、黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1、想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。 在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 2、除黄鹤楼外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？ 岳阳楼、滕王阁 3、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？ 寂寞、惆怅
语文八年级上学期课内古诗词名句赏析
人教版语文八年级上学期课内古诗词名句赏析 1．《望岳》 名句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 赏析：“钟”字用拟人手法将大自然写的有情，“割”字突出泰山遮天蔽日的形象。用字“奇险”，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 名句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。 赏析：整齐的对偶句写出山中云气的层出不穷，心胸为之荡涤。表现作者胸襟宽广，视野开阔。 名句：会当凌绝顶，一览众山小。 赏析：写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。这两句诗至今还被人们广泛用来勉励自己——人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”。才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。 2．《春望》 名句：国破山河在，城春草木深。 赏析：用对比的写法，明写景，实抒感，以京城的荒凉、破败、草林丛生来正衬诗人的无限悲哀。一个“破”字一个“深”字，突出国都残破，满目凄凉。为全诗创造氛围。 名句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 赏析：运用对偶、拟人、反衬的写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。用这种移情于花鸟的手法，烘托自己“感时”“恨别”之悲。 名句：烽火连三月，家书抵万金。 赏析：对偶句结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的忧国之情和迫切心情。 名句：白头搔更短，浑欲不胜簪。 赏析：以诗人“春望”后情态作结，用一“搔”字，显示了诗人的愁苦之心。含蓄、生动地描写出诗人忧愁万虑、憔悴不堪的情状。 4．《归园田居（其三）》 名句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 赏析：运用对偶修辞手法，形象地刻画了诗人早出晚归、辛勤劳作的形象，展现了一幅美丽的“月下归耕图”，体现作者不以为苦，享受劳作乐趣的归隐之乐。 名句：衣沾不足惜，但使愿无违。 赏析：点明主旨。“愿”字是全诗的中心，表现了诗人归隐田园，不愿与世俗官场同流合污思想。 5．《使至塞上》 名句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 赏析：既是写景，也是叙事，运用比喻，以飘蓬、归雁自比，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对偶句构成了鲜明的对比，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁
人教版语文八年级上册课内古诗赏析知识讲解
八年级上册课内古诗赏析 《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“望”字展开，热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。 1、对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。 答：此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。 蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。2、"钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？ 答："钟"字用拟人的手法，写出了大自然的多情，将大自然写得似乎有了感情，好象造物者集中灵秀之气在此山，突出泰山神奇秀丽。也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。3、文中"割"字炼得极好，试分析其表达的作用。 答：一个“割”字，表现泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山形成不同的自然景观明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。 4、“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ 答：表现了诗人不怕困难，誓要攀登人生顶峰，实现自己雄心壮志。（不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概） 5、赏析：“齐鲁青未了”。 答：“齐鲁青未了”照应了题目中的“望”字，自问自答，生动形象地表现出泰山绵延、高大。“青”是青翠的山色，“未了”是写青翠的山色一望无际现出泰山绵延，写出了初望泰山时兴奋、惊叹仰慕之情。 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1、首联中“破”、“深”字炼得极好，试分析其表达作用。 “破”字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。 “深”字表现了草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，写出令人满目凄然之景。表现了因战乱而荒芜的景象。 2、赏析千古名句“烽火连三月，家书抵万金。”
语文八上古诗赏析练习及答案
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八上古诗鉴赏 春望杜甫 国玻山河在;城春草木深..感时花溅泪;恨别鸟惊心.. 烽火连三月;家书抵万金..白头搔更短;浑欲不胜簪.. （1）诗歌一二句写春望所见;其中“____”字写出了使人怵目惊心之景; “ _____ ”字写出了令人满目凄然之景.. 2诗的前四句都统领在一个“____ ”字中;诗人的视野由远及近;由大到小;由 __ 到 ___ ..2分 3本诗触景生情;表达诗人 __________________________感情.. 4请展开想像;描述“白头搔更短;浑欲不胜簪”所展现的画面;并揭示诗句的含义..2分 _________________________________________________ 答案：1、破、深 2、望1分山河草木花鸟1分;每空0．5分 3、忧国思家 4、参考示例：面对沦陷的山河;一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息..老人昔日那长长的头发如今纷纷断落;已经短得无法梳髻插簪..诗句所描写的这一细节;含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀..2分;画面描写、揭示含义各1分;意同即可 2、阅读下面这首诗;回答后面的问题.. 泊秦淮杜牧 烟笼寒水月笼沙;夜泊秦淮近酒家.. 商女不知亡国恨;隔江犹唱后庭花..
1“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面;具有怎样的特点这首诗首句连用了两个“笼”字;描绘了一幅怎样的图景2分 2 真正“不知亡国恨”的是什么人全诗表现了诗人怎样的感情 2分 .. ______________________________________________ 答案：1特点是迷蒙朦胧、迷茫;冷寂悲凉2分..秦淮河水边夜色朦胧或“迷蒙”和冷寂的景象..两点各1分;计2分..意思对即可2真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者..全诗表达诗人忧国忧民的思想感情..或表达了他对国家命运或“国事”的关注与忧虑..两点各1分;计2分..意思对即可 3、十一月四日风雨大作陆游 僵卧孤村不自哀;尚思为国戌轮台..夜阑卧听风吹雨;铁马冰河入梦来.. 1这首诗表达了诗人怎样的情怀 .. 为收复失地;统一祖国而献身的强烈愿望.. 2赏析“夜阑卧听风吹雨;铁马冰河入梦来”两句.. 参考：后两句由现实转入梦境;诗人渴望为国效力;但壮志难酬;只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景;豪壮而又悲怆..“风吹雨”三字照应了诗题.. 3简要分析这首诗的艺术特色..
初中八年级上册语文理解性默写和课内古诗鉴赏答案
理解性默写 《三峡》郦道元 1.从视觉角度描写山连绵起伏的语句是：两岸连山，略无阙处 2.极尽夸张，从侧面烘托出山的高峻的语句是：自非亭午夜分，不见曦月 3.直接描写山势陡峭高峻的语句是：重岩叠嶂，隐天蔽日 4.描写夏水洪大汹涌的语句是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝 5.直接表现夏水湍急，行船极快的语句是：有时朝发白帝，暮到江陵 6.侧面烘托江水流速极快（形象地表现江水迅疾）的语句是：虽乘奔御风，不以疾也 7.概括春冬季节四种不同景致的语句是：清荣峻茂，良多趣味 8.描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9.利用猿声烘托三峡山谷寂静，秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝 10.引用渔者歌声的语句是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 《短文两篇》 《答谢中书书》陶弘景 1.统领全文的语句是：山川之美，古来共谈 2.运用仰观俯察两种视角，表现山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底 3.讲究色彩搭配，表现色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉 4.描写清晨景色的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣 5.描写傍晚景致的语句是：夕日欲颓，沉鳞竞跃 6.提到谢灵运，表达沉醉自然之趣的语句是：自康乐以来，未复有能与其奇者 《记承天寺夜游》苏轼 1.描写空明澄澈的庭中月景的语句是：庭下如积水空明，水中藻,荇交横，盖竹柏影也 2.点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人者耳 3.表露作者复杂而又旷达心境的语句是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 《与朱元思书》吴均 1.直接描写江水清澈的语句是：水皆缥碧，千丈见底 2.侧面表现江水清澈的语句是：游鱼细石，直视无碍 3.描写水流速飞快的语句是：急湍甚箭，猛浪若奔 4.总领全文，概括景色总特点的语句是：奇山异水，天下独绝 5.运用拟人，赋予静止的山无限生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 6. 表达作者对富春江的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的四句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 《唐诗五首》 野望（王绩） 1.点明时间地点和事件，表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依 2.运用对偶手法描写傍晚时分浓浓秋意的句子：树树皆秋色，山山唯落晖 3.写出放牧和打猎的人各自随愿而归，衬托出秋日晚景的安详与宁静，以动衬静的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归 4.引用典故，抒发作者的高洁志趣的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇 黄鹤楼（崔颢） 1.记述神话传说，抒发岁月流逝，世事沧桑感慨的句子是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 2.描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 3.情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的句子是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 4.用神话传说起笔，回到现实描写黄鹤楼景象的句子是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 使至塞上（王维） 1.叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延 2.借意象自比，将孤寂，抑郁情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天 3.暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的句子：征蓬出汉塞，归雁入胡天 4. 描绘奇特壮美的塞外风光，意境雄浑的句子：大漠孤烟直，长河落日圆 5.诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的句子：大漠孤烟直，长河落日圆 6. 表现边塞将士紧张的战斗生活，暗示战事频繁的句子：萧关逢候骑，都护在燕然 渡荆门送别（李白） 1．点明出发地,目的地的语句:渡远荆门外，来从楚国游 2．化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流 3．运用奇特大胆想象，充满浪漫主义色彩的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼 4. 借故乡之水表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟 5.反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远的语句是：月下飞天镜，云生结海楼 钱塘湖春行（白居易） 1.从仰视角度描写禽鸟的优美句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 2.从俯视角度描写花草的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 3.表达诗人为早春胜景所吸引，流连忘返的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 4.运用拟人，化静为动的描写花草的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 5.写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 《课外古诗词诵读》 《庭中有奇树》《古诗十九首》 1.描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：庭中有奇树，绿叶发华滋 2.抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：馨香盈怀袖，路远莫致之 3.写女主人公花香盈袖，但无可奈何，心生感慨的句子是：馨香盈怀袖，路远莫致之 4.诗中卒章显志，点明诗旨，升华情感的句子是：此物何足贵，但感别经时 5.诗中以花寄情，表现对远行人的思念的诗句是：攀条折其荣，将以遗所思 《龟虽寿》曹操 1.以神龟和腾蛇为喻，表达人的寿命有限，人生苦短的诗句是：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰 2.以老马比喻自己虽近暮年仍老当益壮，雄心不减的诗句是：老骥伏枥，志在千里 3.表现人虽老了但仍有远大抱负，奋发雄心不会止息的诗句是：烈士暮年，壮心不已