实用英语写作教学大纲
实用英语写作课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。
本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。
实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。
随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。
2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英- 8 -语的拓展课程系列。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。
本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。
文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。
措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。
句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。
完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。
3. 课程与其他课程的关系：实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。
英语教学写作教学大纲(详情)
英语教学写作教学大纲(详情)英语教学写作教学大纲英语教学大纲（EFLteachingprogram）是指在英语教学过程中，根据课程设置的目的和要求而编写的教学指导文件。
它是教师进行教学工作的主要依据，也是学生进行学习的指南。
英语写作教程教学大纲英语写作教程教学大纲课程简介：英语写作教程是一门培养学生英语写作能力的课程，涵盖了英语写作的基础知识和技巧。
通过本课程的学习，学生将掌握英语写作的基本原则和方法，提高英语写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本原则和方法，包括写作技巧、语言运用、文体选择等方面。
同时，学生将通过本课程的学习，提高英语阅读、听力、口语等综合能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
授课内容：本课程将分为以下几个部分：1.写作技巧：包括*结构、段落组织、句子构造等方面的讲解。
2.语言运用：包括语法、词汇、拼写等方面的讲解。
3.文体选择：包括不同文体的特点、适用范围等方面的讲解。
4.范文分析：通过分析范文，让学生了解不同文体的写作方法和技巧。
5.写作实践：通过写作实践，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
授课方式：本课程将采用讲授、讨论和实践相结合的方式进行授课。
具体方式如下：1.讲授：通过讲解的方式，让学生了解英语写作的基本原则和方法。
2.讨论：通过讨论的方式，让学生互相交流写作经验和技巧。
3.实践：通过写作实践的方式，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
课程评估：本课程的评估方式包括以下方面：1.出勤率：学生需按时参加课堂，出勤率不得低于80%。
2.作业：学生需完成课程作业，包括写作练习和阅读理解等。
3.测验：学生需参加课堂测验，成绩占总评分的20%。
英语写作5教学大纲英语写作5教学大纲可以参考以下内容：第一章英语写作5概述1.1英语写作5的定义1.2英语写作5的目的和意义1.3英语写作5的学习方法第二章英语写作5基础2.1英语写作5的基本要素2.2英语写作5的基本技巧2.3英语写作5的基本结构第三章英语写作5技巧3.1英语写作5的连贯性3.2英语写作5的逻辑性3.3英语写作5的修辞性第四章英语写作5实践4.1英语写作5的实践方法4.2英语写作5的实践技巧4.3英语写作5的实践成果第五章英语写作5拓展5.1英语写作5的拓展方向5.2英语写作5的拓展资源5.3英语写作5的拓展活动《英语写作》教学大纲《英语写作》教学大纲课程基本信息课程名称：《英语写作》授课人：__X课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本技巧和方法，包括*结构、语法、拼写、标点等方面的错误识别和修正，提高学生的英语写作水平。
英语写作教学大纲
英语写作教学大纲一、总体目标本教学大纲旨在帮助学生提高英语写作能力，使他们能够流利、准确地表达自己的思想和观点。
通过系统研究和练不同类型的写作，学生将提升他们的写作技巧和创造性表达能力。
二、教学内容1. 文章结构和组织：研究如何构建一个清晰、连贯、有条理的文章结构，包括引言、主体段落和结论。
2. 语法和词汇：通过练不同的语法构造和丰富的词汇，学生将提高他们的写作表达能力。
3. 写作风格和修辞手法：探索不同的写作风格和修辞手法，帮助学生更好地表达自己的观点和情感。
4. 写作练和作业：提供大量的写作练和作业，以巩固学生的写作技巧和表达能力。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过系统的讲解和示范，引导学生理解和掌握写作技巧。
2. 练和作业：提供充分的练和作业，以帮助学生在实践中巩固和运用所学的知识。
3. 个体指导：针对学生的写作作业，给予个体指导和反馈，帮助他们改进和提升写作能力。
四、评估方式1. 课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论和练。
2. 作业评估：对学生的写作作业进行评估，包括内容的准确性、语言的表达和组织的合理性。
3. 考试：定期进行书面考试，以评估学生的写作能力和理解程度。
五、教材和资源1. 主教材：选取适合学生水平的英语写作教材，包括相关的写作范文和练题。
2. 辅助资源：使用多媒体教具和在线研究平台，提供丰富多样的研究资源和辅导材料。
六、时间安排本教学大纲按照学期进行安排，每周授课2小时，总共12周。
每周的授课内容包括教学讲解、练和作业布置。
七、预期效果通过本课程的研究，学生将能够：1. 熟练运用不同的写作技巧和表达方式。
2. 构建清晰、连贯、有条理的文章结构。
3. 表达自己的观点和观点，并支持其论点。
4. 提升写作的创造性和修辞水平。
5. 根据不同的写作任务，选择合适的词汇和语法结构。
6. 通过系统的练和实践，提高英语写作能力。
八、备注本教学大纲仅为参考，具体的教学内容和安排可以根据实际情况进行调整。
英语写作教学大纲本科(完整版)
英语写作教学大纲本科(完整版)英语写作教学大纲本科英语写作教学大纲本科应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、课程基本信息课程名称：英语写作授课人：张老师课程时长：32学时建议学时：30学时建议学分：4学分课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本知识和技巧，能够运用所学知识进行英语写作，提高英语写作能力。
二、课程内容和要求教学内容：本课程包括以下内容：1.英语写作基础知识：包括英语写作的基本要素、文体、语言特点等。
2.英语写作技巧：包括如何构思*、如何组织段落、如何运用语言等。
3.英语写作实践：包括范文分析、写作练习、作文批改等。
教学要求：本课程要求学生在以下几个方面达到要求：1.掌握英语写作的基本知识和技巧。
2.能够运用所学知识进行英语写作，提高英语写作能力。
3.能够独立完成英语写作任务，具备一定的写作能力。
三、教学方法和手段教学方法：本课程采用讲授、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的参与和实践。
教学手段：本课程主要使用PPT、教材、范文等教学资源，同时也会使用网络教学平台等现代教学手段，以提高教学效果。
四、考核方式考核方式：本课程的考核方式为闭卷考试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
考试内容主要包括英语写作基础知识、英语写作技巧和英语写作实践等三个方面。
《商务英语写作》教学大纲课程名称：商务英语写作课程时长：32学时适用学期：第二学期适用专业：商务英语课程目标：本课程的目标是让学生掌握商务英语写作的基本知识和技能，包括商务信函、报告、合同等文件的撰写。
授课内容：主题1：商务英语写作的基本原则和技巧内容1：商务英语写作的规范和标准2.商务英语写作的语言和措辞技巧3.商务英语写作的格式和排版要求4.商务英语写作的文体和语域授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题2：商务信函的撰写内容1：商务信函的结构和要素2.商务信函的写作技巧和注意事项3.商务信函的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题3：商务报告的撰写内容1：商务报告的结构和要素2.商务报告的写作技巧和注意事项3.商务报告的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题4：商务合同的撰写内容1：商务合同的结构和要素2.商务合同的写作技巧和注意事项3.商务合同的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析自考英语写作教学大纲抱歉，我无法找到自考英语写作教学大纲，以下是我了解的自考英语相关信息：自考英语考试分为笔试和口试两个部分。
《英语写作基础》教学大纲
《英语写作基础》教学大纲英语写作基础教学大纲一、引言英语写作是英语学习中至关重要的一项技能。
通过写作，我们能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言运用的能力。
因此，制定一份科学合理的英语写作基础教学大纲对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行准确、流畅的表达。
2. 培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作效率和质量。
三、教学内容1. 语法和词汇在英语写作中，正确运用语法和丰富的词汇是非常重要的。
教师应该重点讲解一些常见的语法错误和词汇搭配，帮助学生避免常见的错误。
2. 句子结构和段落组织学生应该学会如何构建合理的句子和段落，使文章结构清晰，逻辑性强。
教师可以通过分析范文和写作练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 写作技巧和策略学生应该学会使用一些写作技巧和策略，如使用恰当的过渡词、使用举例、比较和对比等手段来增强文章的连贯性和说服力。
4. 文体和篇章结构学生应该学会不同文体和篇章结构的特点和写作要求，如议论文、说明文、记叙文等。
教师可以通过阅读和分析不同类型的文章来帮助学生掌握这些技巧。
四、教学方法1. 任务型教学教师可以设计一些具体的写作任务，如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
通过这些任务，学生可以在实际操作中学习和应用写作技巧。
2. 合作学习学生可以在小组内进行写作讨论和互相修改，相互学习和借鉴。
这种合作学习的方式可以提高学生的写作水平和互助合作的能力。
3. 个性化教学学生的写作水平和需求各不相同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的不同需求。
五、评估方式1. 书面作业学生可以通过书面作业来巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的作业情况来评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现也是评估的重要依据。
教师可以通过观察学生的参与度、思维活跃度和语言表达能力来评估他们的写作能力。
《实用英语写作1》教学大纲
《实用英语写作1》教学大纲一、课程基本信息课程代码：03112B课程名称：实用英语写作英文名称：The Practical English Writing课程类别：学科专业基础课程学时：34学分：2适用专业:英语先修课程：基础英语、听力、口语、语法、文化阅读系列课程二、课程的性质与任务《实用英语写作》是英语专业本科生的一门学科专业基础课程，开设在第三学期。
本课程的任务是通过对英语写作基本知识和技巧的学习以及实际写作的练习，要求学生系统掌握有关词汇、句子、段落以及通知便条的基本理论、写作方法及基本写作技巧，能独立完成既定内容的写作。
三、课程教学目标通过对本课程一学期的学习，学生应该具备基本的英语语句和语篇概念，能熟练运用所学语法知识及词汇组句成段，了解段落布局的基本方法，初步掌握基本修辞方法，具备篇章分析能力，能写出得体的英语段落，熟练段落写作技巧及文体，会写通知、便条。
四、教学方法与手段教学中采用教师为主导、学生为主体的教学模式，具体运用讲授法、小组讨论法与实践写作相结合的教学方法来完成该课程的教学，引导学生要勤于思考、勇于评论，培养学生的思辨能力和表达能力。
充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源。
五、教学内容与课时分配章节教学内容课时课时分配讲授实践第一章课程简介及格式211第二章词汇844第三章句子1688第四章段落633第五章通知便条211六、考核方式1、考核形式：考试2、过程性考核和期末考试相结合考试范围涵盖所讲授的实用英语写作课程的全部内容。
最终成绩由平时成绩（20%）和期末考试成绩（70%）按一定比例折算后以百分制计，卷面考试试题为选择、判断、配对、改错、填空、应用文写作与篇章写作等题型。
七、教材及主要参考书1.教材:杨立明,徐克容.现代大学英语基础写作（上下册）[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.2.主要参考书:1)Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth Edition[M].北京：中国人民大学出版社.2)Langan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3)Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press.4）丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003. 5）姜亚军,马素萍.英语写作教程[M].北京：高等教育出版社，2008.6）马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.7）李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.8)张在新.英语写作教程（1——4）[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.9)周国强.高级英语写作教程[M].上海：上海交通大学出版社，2004.10)朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.八、教学内容安排如下：Chapter One Introduction and Manuscription【教学目标和要求】1.学生能够了解实用英语写作这门课程、学习这门课程的方法与要求2.学生掌握英语写作的格式【教学重点和难点】1.标题的正确格式2.英语写作与汉语写作的区别【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.学习英语写作的意义2.英语写作的方法以及课程要求3.格式【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Two Diction【教学目标和要求】1.学生能够掌握词汇的分类和词义2.学生能根据文体风格选择词汇3．学生可以恰当使用固定搭配、习语及修辞【教学重点和难点】1.词义2.词汇的文体风格3.习语与修辞的使用【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.词汇的分类2词汇的文体风格3词义4.习语与词典的使用5.修辞【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Three The Sentences【教学目标和要求】1.学生能够理解正确句子的四个特点2.学生能够根据情境选择合适的句子类型3.学生可以根据有效句子的标准造句【教学重点和难点】1.句子类型2.句子的唯一性3.句子的衔接与连贯4.句子的强调【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.正确句子的特点2.句子的类型3.有效的句子【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Four Paragraphs【教学目标和要求】1.学生能理解段落的特点2.通过实例，学生能写出段落主旨句3.学生能够运用理论联系生活实际，写出符合要求的记人或叙事类段落【教学重点和难点】1.主题句2.记人或叙事类段落【教学方法】1.讲授法2.练习法3.小组讨论法【教学内容】1.段落的主题句2.段落的特点3.记叙段落【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，26003.5.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.6.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.7.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Five Practical Writing【教学目标和要求】1.学生能够理解应用文的正确格式2.根据情境，学生能选择适当的应用文体写出格式、语气等正确的应用文【教学重点和难点】1.通知2.便条【教学方法】1.讲授法2.写作练习【教学内容】1.通知2.便条【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.执笔教师：孙青教研室主任：师锐敏审定人：牛谷芳2014年5月4日。
《实用英语写作》教学大纲
《实用英语写作》教学大纲Practical English Writing课程编码：08A11290 学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：丁往道、吴冰.英语写作手册(英文版第三版) [M].北京:外语教学与研究出版社,2009.参考书目：1. 冯秀红.实用英语写作[M].南京:东南大学出版社. 2008.2. 田力平.实用英语写作[M].北京:北京邮电大学出版社有限公司. 2012.3. 周邦友.英语应用文写作（第四版）[M].上海:东华大学出版社, 2015.课程的教学目的与任务《实用英语写作》是英语专业的一门专业任选课，本课程旨在帮助学生熟悉各种常见英语应用文体，掌握常见英语应用文的写作方法，提高学生英语应用文的写作技能，能在实际工作中灵活运用所学知识，为今后走向工作岗位打下良好的英语应用文写作基础。
课程的基本要求1. 通过本课程学习，学生应掌握常用英语应用文的用途及基本格式、写作特点以及相关的常用句型或词汇。
2. 通过学习和实践，能够运用英语熟练地写作专用书信、求职应用文、便条、备忘录、启事以及通知等各种应用文，做到格式规范、条理清晰、内容充实、语言通顺、用词得当。
3. 进一步提高书面表达能力和综合运用英语能力。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议本课程采用课堂讲授和写作实践相结合的教学方式。
课堂讲授使用多媒体教学，由教师讲解写作技巧并引导学生发现使用规律，结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。
强调写作过程的教学，积极鼓励学生参与课堂教学，培养学生获取和运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。
在课外布置适量的写作任务，及时操练和巩固所学的语言知识和写作技巧，加强对语言的实际运用能力。
第一章：General Remarks on Practical English Writing 建议学时：4[教学目的与要求] Learn about the importance, the characteristics and principles of practical English writing.[教学重点与难点] Characteristics and principles of practical English writing.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Importance of practical English writing第二节Characteristics of practical English writing第三节Principles of practical English writing第四节Rudimentary knowledge of practical English writing 第二章：Social Correspondence 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp writing of social correspondence.[教学重点与难点] structure of a letter; Characteristics of personal letters and social letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work;Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节structure of a letter第二节how to write personal Letters第三节how to write social Letters第三章：Business Letters 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp the characteristics of business letters. Learn to write the appropriate business letters.[教学重点与难点] Structure and Style of Business Letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Structure and Style of Business Letters第二节Samples of General Business Letters第三节Business terms, common words and expressions in business letters第四章：Personal and Public Information建议学时：8[教学目的与要求] Learn how to offer personal and public information.[教学重点与难点] the writing of resume, application letters, notice and news announcement.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of personal statement and resume第二节Writing of application letters第三节Writing of notice第四节Writing of news announcement第五章：Advertisements 建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write advertisements.[教学重点与难点] structure and stylistic features of advertisements[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of merchandise selling advertisements第二节Writing of enrollment Advertisements第三节Writing of employment Advertisements第六章：Research Paper Writing建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write research papers.[教学重点与难点] General format and stylistic features of research papers[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Usual steps in writing a research paper第二节Stipulated format of research paper第三节Useful expressions and structures in research paper writing。
英语写作实践教学大纲(完整版)
英语写作实践教学大纲(完整版)英语写作实践教学大纲英语写作实践教学大纲一、课程简介英语写作课程是一门培养学生英语写作能力的必修课程。
本课程旨在通过系统的写作训练，提高学生的英语写作技能，培养学生在各种场合下运用英语进行书面表达的能力。
二、课程目标1.提高学生的英语写作技能，包括写作技巧、语言运用和文体特点等方面。
2.培养学生的英语写作思维，提高学生对英语写作的理解和应用能力。
3.帮助学生掌握各种文体的写作技巧，如论文、报告、邮件、简历等。
4.提高学生的英语阅读和思考能力，为写作提供素材和思路。
5.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学习效率。
三、教学内容1.写作基础：介绍英语写作的基本概念和技巧，包括语法、拼写、标点等。
2.文体特点：介绍不同文体的写作特点，如论文、报告、邮件、简历等。
3.写作实践：学生分组进行写作实践，教师指导修改，学生互评，提高写作水平。
4.课堂讨论：组织课堂讨论，分享优秀范文，分析写作难点，提升学生写作能力。
5.拓展阅读：推荐相关英文文献和书籍，拓宽学生阅读视野，为写作提供素材。
四、教学方法1.课堂讲解：教师通过讲解理论知识，帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法。
2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作经验和思路，互相学习。
3.案例分析：通过分析优秀范文和写作案例，帮助学生掌握不同文体的写作技巧和要点。
4.互动问答：鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动，提高教学质量。
5.课堂互动：通过课堂互动活动，如角色扮演、情境模拟等，提高学生的英语表达能力和应用能力。
6.作业布置：根据教学进度和教学目标，布置适量的课后作业，巩固学生所学知识。
7.教学评估：采用多种评估方式，如平时作业、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的英语写作水平。
8.教学反馈：根据评估结果，及时向学生反馈教学情况，提供改进建议和指导，帮助学生提高英语写作能力。
9.实践教学：组织实践活动，如英语作文比赛、英文写作培训等，为学生提供实践机会，拓展学生视野和知识面。
英语写作》 教学大纲
英语写作》教学大纲英语写作教学大纲一、引言英语作为全球通用语言，掌握良好的英语写作能力对于学习和工作都至关重要。
因此，制定一份科学合理的英语写作教学大纲对于提高学生的写作水平具有重要意义。
二、写作目标1. 提高学生的写作能力，让他们能够用英语表达自己的思想和观点。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够清晰地组织和阐述自己的观点。
3. 培养学生的文化意识，使他们在写作中能够体现出对不同文化的尊重和理解。
三、教学内容1. 基础写作技巧a. 语法和词汇的运用：学生需要掌握基本的语法规则和常用词汇，以便能够正确地表达自己的思想。
b. 句子结构和段落组织：学生需要学会如何构建合理的句子和段落，使文章内容连贯、条理清晰。
c. 修辞手法的运用：学生需要学会使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表达力和吸引力。
2. 写作类型和范文分析a. 议论文：学生需要学会写作不同类型的议论文，如观点陈述、问题解决等，同时还要学会分析和评价范文，以提高自己的写作水平。
b. 描写文：学生需要学会运用生动的语言和细腻的描写，使读者能够感受到文章所描绘的事物或场景。
c. 记叙文：学生需要学会运用故事性的叙述方式，使文章更具吸引力和可读性。
3. 文化意识和跨文化交流a. 学生需要了解不同文化之间的差异和相似之处，以避免在跨文化交流中产生误解或冲突。
b. 学生需要学会在写作中体现出对不同文化的尊重和理解，以增强自己的文化意识和国际视野。
四、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解基本的写作技巧和范文分析，帮助学生掌握写作的基本要领。
2. 练习和写作：学生通过大量的写作练习，提高自己的写作能力。
教师可以提供一些写作题目和指导，帮助学生更好地完成写作任务。
3. 互动讨论：教师可以组织学生之间的讨论和交流，让学生在互动中学习和提高。
五、评估方式1. 作业评估：教师可以通过批改学生的作业，评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，评估他们的参与度和学习态度。
《实用英语写作》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作课程作为英语专业学生的工作技能选修课程，旨在使学生了解必要的写作基础知识和实用文体的写作技巧和方法，通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养正确的英语表达能力，同时掌握简单的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，提高学生运用英语表达自己思想的能力。
2.设计思路：本课程引导学生了解实用英语写作的基本知识，对比分析英汉两种语言文化特点，培养学生的语感和文化知觉，从而在写作实践中准确、恰当地使用英语表达自己的思想。
课程重点讲授以下几个方面：实用英语写作的基本规律及原则，包括写作格式、思想组织、文章体裁、篇章结构以及常见的应用文的写作方法与技巧，等等。
针对不同文体、不同领域的材料进行讲解和训练，提高学生的语言综合运用能力，有能力完成各类实用文体的写作。
教学方式上，将采取传统讲授、课堂讨论、课后练习相结合的方法，使课堂学习与课外学习有机结合起来。
课堂上教师重点讲授、引导课堂讨论、结合课堂练习和课后作业有针对性的点评和总结，- 1 -充分调动学生课外自主学习的能动性，使两者相得益彰。
本课程需要在多媒体教室上课。
二、课程目标本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，特别是常用应用文的写作能力。
通过学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.能在阅读书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；3．能就一定的话题或提纲、表格或图示，在规定时间内写出一定长度的短文；4．能写信函、便条和简历；5．写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和课后写作任务。
英语写作基础教学大纲5篇
英语写作基础教学大纲5篇第一篇：英语写作基础教学大纲《英语写作基础》课程教学大纲一.教学对象本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.二.教学目的与要求通过本课程的教学, 使学生初步掌握英语写作技能, 学会用英文写叙述、说明性的短文和一般性应用文。
(1)用英文写叙述、说明性的短文: 要求学生能根据命题列出作文提纲,在1小时内写出不少于200词的短文, 内容切题、完整,条理清楚,语句连贯通顺, 语法基本正确。
(2)用英文写一般性的应用文: 要求学生能根据提示写出通知、贺卡、便条、申请书、邀请函、简历, 格式正确, 语言得体。
三.教学安排本课程3个学分, 在一个学期内开设, 每周3学时,共计54学时。
四.教学内容本课程主要教学内容如下:(1)文稿格式;(2)句子结构;(3)构段方式;(4)谋篇布局;(5)摘要;(6)应用文。
五.教学原则(1)在教学过程中, 要充分考虑成人学习的特点和本课程的特点, 注重对学生遣词造句这两种能力的培养;(2)在教学过程中, 教师应以指导学生自学为主, 以电视教学和课堂教学为辅, 采用多种教学手段对学生进行写作训练。
六.测试实行全国统一的闭卷考试。
关于考试，首先要说明的是本课程的终结考试形式：笔试，闭卷。
允许带一本英英词典进入考场。
考试的试卷由中央电大统一命题，在同一时间进行全国统一考试，卷面分值为100分，60分及格；占总成绩的70%，考试时间为120分钟（两个小时）。
试卷分为三部分，卷面分值为100分：第一、二部分主要考查学生写作应用文的能力，占30分，第三部分为短文写作，占70分，主要考查学生运用所学知识进行英语写作的能力。
第二篇：2008《英语写作基础》课程教学大纲2009《英语写作基础》课程教学大纲一、课程性质与教学目的：《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。
掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
写作2教学大纲
《英语写作》(二) 教学大纲课程名称：《英语写作》(二)英文名称：Practical English W riting学分：2学分总学时：36学时适用专业：英语本科二年级先修课程：英语基础写作，综合英语一、课程性质、教学任务课程类别：任选课课程性质：通用必修课《英语写作》(二)课程是外国语学院英语专业任选课之一。
本课程旨在使学生在初步掌握英语写作基本技巧的基础上，将所学英语写作知识应用到实践中去，懂得如何进行生活和工作中常用的应用文文体的撰写，如英文简历、求职信、广告、摘要、项目计划书、商业信函等等，以改变长期以来学生所学的英语学术性写作与实际运用脱节的状况。
其中，随着全球经济的飞速发展，国家与国家之间的交往越来越密切，英语在各行业中的用途越来越广泛。
本课程中的第三章节正是为培养具有商务英语函电写作能力，懂得国际商务贸易的中高级技能型人才。
二、课程教学目的该课程是英语语言文学专业及专业特色任选课。
其目的在于使学生掌握英文的公文、事务文书、礼仪文书、科研文书、专用书信等应用文体的格式和写作要求，培养学生熟练的英语应用文写作能力。
通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1. 使学生总结、检验、深化所学专业知识。
2. 培养学生分析和解决问题的实际能力。
3. 为学生毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。
通过本课程学习，使学生养成以下非专业素质：1.诚实守信的作风；2.开拓创新的精神；三、课程教学内容与要求第一单元应用写作第一章：商务书信 1(Business Letter)第二章：商务书信 2(Business Letter)第三章：求职信(Cover Letter)第四章：求职简历(Resume)第五章：邀请函(Invitation)第六章：投诉信(Making Complaints)第七章：道歉信(Apology Letter)第八章：感谢信 (Thanks Letter)第二单元文秘写作第九章：通知(Notice)第十章：商务电话和备忘录(Memo)第十一章：会议议程(Agenda)第十二章：会议纪要(Meeting Minutes)第十三章：图表写作(Charts Writing)第十四章：商务报告(Business Report)第十五章：商务行程 (Itinerary)教学要求：1. 掌握秘书类写作的的类别与不同写作格式2. 在不同的秘书办公文体中，对于内容的写作方法的注意事项3. 掌握商务报告中对图表描述的写法四、教学重点难点和创新点教学创新点在于开发内化教学法和合作写作，尤其在第二单元会模拟一些商务会议分组开会，各小组安排自己的议程，合作写出会议记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《实用英语写作》课程教学大纲学分： 4学分总学时：64时适用专业：大专层次的商务英语、旅游英语、会展英语专业先修课程：《基础英语》、《英语语法》、《英语阅读》等。
并修与后续课程：《外贸英语函电》《国际贸易实务英语》《国际商务英语谈判》《会展实务英语》《导游实务英语》等。
一、课程的性质与任务：1.课程的性质：本课程是商务、会展、旅游英语专业的必修专业基础课程。
2.课程的任务：本课程主要通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，运用各种有效的教学方法，如：个案分析，课堂讨论，学生互改，教师面改，师生讲评，范文展示等，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养初步的正确的英语句子表达能力，同时掌握简单的英语三段式的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备良好的笔头表达能力。
二、课程教学基本要求:本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，包括提纲，文章摘要，短文以及常用应用文写作。
通过要课程的学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.掌握大学英语四、六级考试作文的写作方法和技巧；3.能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；4.能就一定的话题或提纲、表格或图示，在半小时内写出120-150个单词的短文；5.能写信函、便条和简历；6.写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。
三、教学场所与仪器设备要求：多媒体/普通教室四、教学内容学时分配：五、课程教学内容与基本要求本课程主要通过读写结合、学生互评、学生自改，教师面改、师生讲评、范文展示等多种教学方法交替使用，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养初步的正确的英语句子表达能力，同时掌握简单的英语三段式的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备良好的笔头表达能力。
本课程教学主要内容及基本要求如下:Unit 1 Unit One: IntroductionTeaching ObjectivesStudents are expected to(1) realize the importance of learning to write in English(2) become aware of the differences between English writing and Chinese Writing(3) build up confidence and form the habit of writing in English(4) avoid thinking and writing in ChinglishUnit 2 Unit 2 : Paragraph & Paragraph StructureTeaching ObjectivesStudents are expected to(1) know the definition and the structure of an English paragraph(2) know what a good paragraph should be like(3) form sound habit of writing united and coherent paragraphs in English.Unit 3 Topic Sentence WritingTeaching ObjectivesStudents are expected to be able to(1) Understand the functions and the basic elements of a topic sentence for a paragraph(2) Write an appropriate topic sentence for a paragraphUnit 4 Paragraph Development：Listing & Exemplification Teaching ObjectivesStudents are expected to(1) Understand the functions of listing and exemplification(2) Give appropriate examples as supporting details(3) Master the usages of listing and exemplification as supporting detailsUnit 5 Paragraph Development—Comparison & Contrast Teaching ObjectivesStudents are expected to（1）be able to note down important information from oral communications in well-formed English (sentence-level writing)（2）have some basic knowledge about paragraph development by comparison and contrast（）be able to write comparison and contrast paragraphsUnit 6 Paragraph Development：Cause & EffectTeaching ObjectivesStudents are expected to:（1）have some basic knowledge about paragraph development by cause and effect （2）be able to identify cause and effect in a reading passage（3）be able to write effective cause and effect paragraphsUnit 7 Paragraph Development：Description and Process Teaching Objectives（1）have some basic knowledge about paragraph development by description and process（2）be able to identify description and process in a reading passage（3）be able to write effective description and process paragraphs and passagesUnit 8 Essay & Essay StructureTeaching ObjectivesStudents are expected to(1) Understand the functions and the basic elements of an essay(2) Have a good knowledge of the structure of an essay(3) Be able to write a good title for an essay(4) be able to arrange each part of an essay appropriatelyUnit 9 Narration & DescriptionTeaching Objectives Students are expected to（1）understand the functions and basic elements of narrative and descriptive essays （2）understand and desirably, have a good knowledge of the key points of narrative and descriptive writing（3）be able to use narrative and descriptive methods in story writingUnit 10 ExpositionTeaching ObjectivesStudents are expected to:(1) understand the functions and the main elements of exposition(2) master the key points of writing an expository paragraph or essay(3) be able to use different methods of paragraph development in writing an expository paragraph or essayUnit 11 ArgumentationTeaching ObjectivesStudents are expected to:（1）understand the functions and the basic elements of argumentation（2）understand the key points of writing an argumentation essay（3）be able to use appropriate ways of paragraph development in writing an argumentation paragraph or essay六、测试与评估1. 成绩考核方式本课程是考查课。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，学生课程考试成绩评定由平时成绩30%、期中考查30%与期末考试成绩40%三部分构成学生学期总成绩。
2．平时成绩评定平时成绩占30%，其中20%为课后翻译作业，10%根据学生课上表现，主要是回答问题、听课状态以及上课出勤率等情况综合评定给出。
3．期末考核评定期末考核通过闭卷考试来进行，占总成绩的70%。
七、教材与参考书目教材选择：宋梅梅《实用阶梯英语写作教程》大连理工大学出版社，2011参考书目：常红梅《新世纪英语写作教程》北京大学出版社，2009年石坚，帅培天《英文写作---句子·段落·篇章》四川人民出版社，2006年王君华《英语写作简明教程》复旦大学出版社，2006年丁往道《英语写作手册》外语教学与研究出版社，1994。