《蜗牛》第二课时教案[修改版]
三年级上册科学教案第二单元《蜗牛(二)》教科版
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
板书
设计
蜗牛（二）
交流饲养蜗牛的经验和发现
观察蜗牛吃食
观察蜗牛排泄和呼吸
继续观察蜗牛
教学
反思
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
作业设计
A预习下一课B
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学资源准备
多媒体课件、蜗牛、菜叶、记录表。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛过程中的发现。
14.《小蜗牛》教案(两课时)
小蜗牛【教学目标】1．会认“住”、“孩”、“玩”等12个生字，会写“对”、“妈”、“全”等4个生字。
2．能够正确、流利地朗读课文，读准字音。
3．能借助图画，讲述故事主要情节。
4．了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、歌曲导入1．课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。
2．师：同学们，为什么蜗牛什么东西也没有得到？二、初读课文，整体感知1．让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。
2．课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。
3．老师范读课文，解决学生不会读的字词。
4．读一读课文，标出自然段序号。
想想文章写了什么。
5．有不明白的地方用横线画下来。
三、动动脑筋，学习生字1．让学生对照图画，读一读课文。
2．老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。
3．认读这些生字，并给这些生字找朋友。
4．巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。
【第二课时】一、复习导入1．师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。
2．游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
二、学习课文1．让学生分角色朗读课文，老师读旁白。
2．读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边。
）3．读第2～8自然段，结合课文插图，思考：（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？（2）为什么会这样呢？4．让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。
（1）四人小组合作交流，指名回答。
（2）师点拨，归纳总结。
三、拓展练习让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。
先自己讲，然后同桌之间互讲。
科学《蜗牛》教案8篇
科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学《蜗牛》教案5篇
科学《蜗牛》教案5篇科学《蜗牛》教案篇1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创造美;更使他们感受美。
”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标： 1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。
活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。
幼儿园中班教案《蜗牛》
幼儿园中班教案《蜗牛》幼儿园中班教案《蜗牛》1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
《蜗牛》教案
《蜗牛》教案《蜗牛》教案1一、活动目标1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。
2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
二、活动准备：橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。
三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。
四、活动方法和手段：操作法五、活动过程：一、导入活动，激发幼儿学习兴趣师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！二、学习制作蜗牛1、观察发现蜗牛的制作材料和方法师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！幼：是用橡皮泥做的。
师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。
师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。
2、教师示范讲解制作过程师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。
我们先来做小蜗牛的身体吧。
拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。
我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。
身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。
看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！3、幼儿操作，教师巡回指导师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案 教学⽬标： 1、读懂课⽂内容。
体会重点词语的意思和⽂章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习作者认真、细致地观察事物的⽅法，培养学⽣留⼼观察事物的习惯。
4、认识10个⽣字、会写15个字。
教学重点： 理解课⽂内容，了解作者对蜗⽜的看法的转变，引导学⽣感受作者观察事物的细致。
教学难点： 品味词语，了解蜗⽜的“胆⼩”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的⼼⾥变化。
教学准备： 字、词卡⽚。
课件：歌曲录⾳《蜗⽜与黄鹂鸟》；《蜗⽜童谣》、蜗⽜爬墙录象。
教学时间： 三课时 教学过程： 第⼀课时 教学内容： 1、引发情趣。
2、认识⽣字。
3、熟读课⽂。
4、整体感知，质疑问难。
教学步骤： ⼀、谈话导⼊： 听：院⼦⾥，邻居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆动着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还念着“蜗⽜、蜗⽜，先出犄⾓后出头……” 问：你们见过蜗⽜吗？会唱这⾸童谣吗？ 板书课题：蜗⽜。
今天我们就来学习课⽂《蜗⽜》。
学⽣齐读课题。
问：你喜欢蜗⽜吗？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、导⼊：打开书，看看作者对蜗⽜的看法是怎样的？ 2、⾃由读课⽂，标出⾃然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3、检查字⾳掌握情况： 抽读字、词卡⽚。
指名读课⽂，纠正字⾳。
三、整体感知： 指名回答：作者对蜗⽜有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习⽣字： 1、⾃学⽣字。
2、⼩组合作学习并检查。
3、师⽣研究难记字： 痕：⾥⾯不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案
幼儿园科学活动《蜗牛》教案一、教学内容幼儿园科学活动《蜗牛》教案，主要针对幼儿园小朋友对蜗牛的好奇心，通过观察、操作、探索等方式，让幼儿了解蜗牛的生活习性、形态特征和与人类生活的关系。
活动内容涉及蜗牛的分类、生态环境、运动方式等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心；2. 帮助幼儿认知蜗牛的基本特征，提高幼儿的观察能力；3. 引导幼儿了解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知蜗牛的基本特征，了解蜗牛的生活习性。
难点：让幼儿理解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、蜗牛标本、图片、视频等；学具：画纸、彩笔、放大镜、蜗牛模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蜗牛标本，让幼儿自由发表对蜗牛的观察心得。
2. 讲解蜗牛的基本特征：通过图片、视频等多媒体教学手段，详细讲解蜗牛的形态特征、生活习性等。
3. 探索蜗牛的运动方式：让幼儿用放大镜观察蜗牛的运动，引导幼儿探讨蜗牛的运动原理。
4. 了解蜗牛与人类生活的关系：通过实例讲解，让幼儿了解蜗牛在生态系统中的作用，以及蜗牛对人类生活的影响。
5. 环保意识培养：引导幼儿思考如何保护蜗牛及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
6. 课堂练习：让幼儿用彩笔描绘自己观察到的蜗牛，加深对蜗牛特征的记忆。
六、板书设计板书内容：蜗牛的基本特征、蜗牛的运动方式、蜗牛与人类生活的关系、环保意识培养。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找蜗牛的生活环境，观察蜗牛在自然环境中的生活状态，并拍摄照片。
2. 作业答案：照片中需呈现蜗牛的生活环境、蜗牛的运动状态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，评估幼儿对蜗牛知识的掌握程度，思考如何在今后的教学中更好地培养幼儿的观察能力和环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找生活中的蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活习性，进一步提高幼儿的实践能力。
《蜗牛》教案
《蜗牛》教案教材分析：这是一首专为失学儿童创作的励志歌曲，曾作为世界展望会主题曲，表现了遇到因难时不颓废，乐观进取、坚韧不拔的精神。
歌曲旋律舒展、流畅，情感质朴动人。
歌曲可分为两部分，第一部分音乐在中低音区娓娓道来，带有叙事性的风格。
第二部分与第一部分形成较为鲜明的对比，音区逐渐升高，旋律也更为宽广、有力，并且音乐篇幅也扩大了一倍，着重表现“一步一步向上爬”时无所畏惧的勇气与力量。
第二部分的音乐材料在最后再次得到重复与加强。
这种结构上打破均衡的做法，强化了蜗牛乐观、坚毅的形象，突出表现了歌曲的情感。
教学目标：1、通过蜗牛这首歌曲，希望大家看到蜗牛的特征，蜗牛虽然小，但是在身上潜藏着的巨大能量。
2、通过不同形式的聆听歌曲，能跟随音乐参与歌曲的演唱，理解歌词的潜在含义，从而激发学生积极向上的心。
3、通过歌曲，了解作词作曲者周杰伦的故事，激励学生勇敢追梦，不怕过程中的艰辛和汗水，从而引导学生正确追星。
4、了解作词作曲者周杰伦的其他歌曲，引导学生用积极地心态面对生活中遇到的问题。
教学重点：可以跟唱歌曲，并有表情地演唱，从音乐中受到思想上的启迪和教育。
明白在成功的背后要付出劳动和汗水。
教学难点：通过“巨星”周杰伦的奋斗史，激发学生努力向上、不断前行的精神。
教学过程：一、导入新课师：首先在上课前老师问大家一个问题，提起蜗牛，你会想到什么？生：说出自己的认识。
师：看来大家对蜗牛的特性还是很了解的，蜗牛爬的很慢、有坚硬的外壳、柔软的身体、一碰到就会缩回的触角等特性，蜗牛是我们日常生活常见的小动物，那么接下来，我们来聆听歌曲《蜗牛》，你来听一听，歌曲中的蜗牛有着怎样的品质？【播放歌曲蜗牛】二、讲授新课师：刚刚我们聆听的就是歌曲《蜗牛》，大家知道这首歌的作词作曲者是谁吗？生：周杰伦师：《蜗牛》是周杰伦作词、作曲的一首歌曲，是世界展望会的公益活动主题曲。
【介绍歌曲】（设计意图：通过介绍歌曲、了解到流行歌曲被编写入教材师非常不易的）师：那么你了解周杰伦吗？你会唱周杰伦的歌曲吗？生：各抒己见【出示周杰伦】师：看来大家对周杰伦还是有一定了解的，因为他有许多作品被我们所熟知。
《蜗牛》教案(最新10篇)
《蜗牛》教案（最新10篇）蜗牛教学设计篇一教学目标：1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。
画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程：一、引入。
蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？二、蜗牛用身体的那一部分爬行？1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。
小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1．引导模仿蜗牛的爬行动作。
2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。
推测一下这些粘液所起的作用。
四、蜗牛赛跑。
1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。
（让蜗牛在棉线上爬行）☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。
（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。
）3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
五、交流、小结。
蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？教学建议：1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。
2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。
《蜗牛》教案篇二教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
《蜗牛》教案(集锦
《蜗牛》教案(集锦一、教学内容《蜗牛》是生物学课程中关于动物世界的一节课，主要涉及教材中第二章第三节“软体动物”的内容。
详细内容包括蜗牛的分类、形态结构、生活习性以及与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，提高学生对软体动物的认识。
2. 培养学生观察、分析生物现象的能力，激发学生对生物学的兴趣。
3. 使学生认识到生物多样性的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：蜗牛的分类及生活习性。
重点：蜗牛的形态结构及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2. 学具：显微镜、观察盒、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有哪些特点？”2. 新课导入：简要介绍蜗牛的基本情况，引导学生关注蜗牛的形态结构、分类和生活习性。
3. 实践情景引入：分组让学生观察蜗牛标本，用显微镜观察蜗牛的细节结构，让学生记录观察到的现象。
4. 例题讲解：讲解蜗牛的分类和生活习性，结合标本和图片进行详细解释。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题，巩固知识。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：蜗牛的分类：陆生蜗牛、水生蜗牛等。
蜗牛的形态结构：贝壳、肉茎、眼、足等。
蜗牛的生活习性：食物、运动、繁殖等。
蜗牛与人类生活的关系：食用、药用、观赏等。
七、作业设计1. 作业题目：描述蜗牛的形态结构特点。
举例说明蜗牛的分类。
谈谈蜗牛在人类生活中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察、讲解和练习，学生对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导学生关注生物多样性的保护。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他软体动物的特点，提高生物学素养。
同时，组织学生参加户外观察活动，观察蜗牛的生活环境，增强环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入：观察蜗牛标本和显微镜观察细节结构。
3《蜗牛》教案 公开课教学设计
《蜗牛》教案教学目标:1.认识“拨、佛、番”等15个生字，会写“拨、免”等16个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。
3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，养成留心观察事物的习惯。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。
2.学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学难点:学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学过程：第一课时一、音乐导入1.音乐欣赏：小蜗牛。
说一说，你们听到了什么？（这首歌唱的是小蜗牛。
）3.同学们了解蜗牛吗？谁来说说你知道的蜗牛是怎样的？（它的背上有一个硬硬的壳。
它爬的很慢。
它喜欢趴在草叶子上。
）4.作者笔下的蜗牛是什么样子的呢，让我们一起走进课文吧！（板书：3.蜗牛）二、整体感知默读课文，边读边勾画生字词语。
你觉得写得好的句子也要做上标记。
让我们尾随作者的回顾在书海里遨游吧！三、认识生字，读准字音1.自由朗读课文。
出示阅读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文：读课文，划生字。
（2）自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或者老师。
2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？蜗、邻、拨、仿、佛、危、险、触、巡、番、胆、痕、弃、挪、免。
（1）去音认读。
（2）注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：拨、佛、番。
“拨”字摆布结构，部首是“广，共8画，读作“b6”。
“佛”字摆布结构，部首是‘7”，共7画，读作“化”。
“番”字上下结构，组词“番茄”，读作“fan”。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
进行“蜗牛组词”的活动，小组循环给这些生字组词。
四、情景朗读导学：让我们一起认识作者笔下这只可爱的蜗牛吧！（一）“我”为什么会想起儿时的蜗牛，读一读课文，找一找相关的语段。
《小蜗牛》第二课时【教案】部编版语文一年级上册
小蜗牛第二课时（教案）教学目标1.了解小蜗牛生活习性和基本特征，培养孩子们观察小动物的兴趣。
2.掌握描写小蜗牛的常用词汇，熟悉基本造句方法。
3.感受小蜗牛优美的生命力量，爱护生态环境。
教学准备1.带壳的小蜗牛若干。
2.多媒体PPT。
3.《小蜗牛》人教版语文一年级第二课教材。
教学过程导入环节1.利用多媒体PPT，播放《蜗牛短片》。
2.引导学生发表对蜗牛的感受，熟悉蜗牛的形态，比较蜗牛与人的不同点。
3.列举生活中常见的动物并比较蜗牛与其他动物的异同。
讲解课文1.在课文中找出描写小蜗牛的句子，学习小蜗牛的外貌特征、行走方式和生活习性。
2.对于不理解的生词进行解释，让学生掌握常用词汇。
3.模仿课文中句式，教授基本造句方法。
探究环节1.分组，每组2-4人，让学生观察蜗牛在移动时身体的动态变化。
借助计时器。
学生需要根据时间的变化研究出蜗牛爬行速度的快慢。
2.让学生试图用自己的语言描述观察到每个细节，并找出几个描述蜗牛的形容词。
拓展思考1.用多媒体PPT播放生活中有害动物的图片，让学生知道危害人类的动物以及保护环境的重要性。
2.让学生对蜗牛作业场馆进行实地看望和拍摄，记录自己所看到的蜗牛的情况，发挥自己的想象力，创作小蜗牛的故事。
教学反思本课程旨在让学生了解蜗牛的常见外貌和性格特征，并通过模仿造句和观察外部细节帮助学生掌握词汇及基本造句方法。
通过实地观察和拍照记录，让学生更深入地了解生态环境的重要性，尤其是保护和维护环境中的小生物，让孩子们树立起爱护自然、珍惜生命的意识。
然而，为了使教学更加高效，以后应该有更多的活动来吸引学生的兴趣。
语文S版小学三年级语文上册《蜗牛》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-6 蜗牛语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：6 蜗牛块：教学设计—教案设计思路：这篇课文是精读课文。
写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。
本课教学从画蜗牛导入，把优化、美化、和谐化带进语文课堂的各环节；通过观察与习作结合，让学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方式；以学生为主体，教师为主导，以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步曲完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主地学习，通过多种形式读文，读中理解、感悟，启发学生养成细心观察的习惯，体会发现的乐趣。
教学目标：1．读懂课文内容。
体会重点词语“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出”等的意思和文章表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
3．会写“邻、居、硬、触、胆、继、续、脑、袋、端、趴、免、熟、悉”等14 个生字；会认“邻、触、番、危、脖、畏、惧、途、免、悉”等10 个生字。
4．学习作者既观察静态又观察动态的方法。
重难点分析：教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难、坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
课前准备：1. 字、词卡片。
2. 课件、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛童谣》、蜗牛图片。
1教学设计设计说明第一课时一、（展示课件第三屏）听童谣导入课题。
二、检查预习情况：1．（展示课件第四屏步骤一）带拼音齐读生字词。
2.（展示课件第四屏步骤二）去掉拼音男生读生字词。
3.（展示课件第五屏）女生读单个生字。
三、学习课文，感知课文。
1. 出示学习指南：自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标划圈点自己的新发现——交流互相学习，互相指正——畅所欲言，大胆汇报。
语文《蜗牛》教案
语文《蜗牛》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第三册第五单元《蜗牛》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察蜗牛的方法，了解蜗牛的特点，培养细心观察和热爱大自然的好习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然，关注生活中的小生命，培养细心观察和思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
难点：理解课文中的观察方法，培养学生细心观察的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查工具书或联系上下文理解。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思。
（2）教师引导学生分析课文，讲解课文中的修辞手法。
4. 课堂讨论（1）学生分组讨论：作者是如何观察蜗牛的？蜗牛有哪些特点？5. 课堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改并反馈练习情况。
六、板书设计《蜗牛》生字词：观察、慢慢、轻轻、触角、眼睛修辞手法：拟人、比喻蜗牛特点：慢、胆小、好奇七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述蜗牛的特点。
2. 答案：（1）观察、慢慢、轻轻、触角、眼睛（2）蜗牛的特点：慢、胆小、好奇八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分发挥了学生的主体作用，引导学生主动探究和学习。
2. 是否关注到每个学生的学习情况，给予及时指导和鼓励。
3. 是否有效地培养了学生的观察和表达能力。
拓展延伸：1. 带领学生走进大自然，观察其他小动物，学会用课文中的观察方法。
2. 开展“我眼中的小动物”主题写作活动，让学生运用所学知识，表达对小动物的了解和喜爱。
小班活动《蜗牛》教案
小班活动《蜗牛》教案教学目标1.学生通过亲手观察、体验蜗牛的生长过程，了解自然界中一种常见的生物。
2.学生通过制作蜗牛造型玩具、模拟蜗牛爬行等活动，锻炼动手能力和想象创造力。
3.学生通过讲故事、游戏等活动，培养合作精神和语言表达能力。
教学准备1.一盆泥土或者沙子，放置多只蜗牛，一些蔬菜或叶子作为它们的食物。
2.大量彩色纸张、剪刀、胶水等制作蜗牛造型的工具和材料。
3.游戏道具，如蜗牛小铃铛等。
教学过程活动一：观察蜗牛1.带领学生到室外或教室采访蜗牛。
老师放置蜗牛，供学生观察。
通过观察和讨论，让学生了解蜗牛的形态、习性和生长过程。
2.小组活动：每个小组给每只蜗牛的小窝垫上沙子和/或泥土，放置一些蔬菜或叶子作为它们的食物。
让学生可以亲手喂蜗牛，观察蜗牛爬行、睡觉等动作，体验与蜗牛共生的快感。
活动二：制作蜗牛造型玩具1.老师给学生准备好彩色纸、剪刀和胶水等制作工具，引导学生按照蜗牛形态和自己的想象创造力，制作出各种形态可爱的蜗牛造型玩具。
2.大班活动：学生佩戴自己的蜗牛造型玩具，进行蜗牛爬行游戏。
游戏规则可以是排队赛跑或相互抢夺食物等互动玩法。
活动三：讲故事1.老师讲述有关蜗牛的趣味故事，引导学生理解故事主题和寓意。
例如，来自各种文化背景的有趣蜗牛的神话故事和童话。
2.小班活动：在班内设定角色扮演活动，学生可以穿上自己的蜗牛造型玩具，讲述自己改变蜗牛命运的故事，以此加深学生对故事的理解。
活动四：游戏1.给每个学生发放蜗牛小铃铛，然后开始模拟游戏，角色扮演成蜗牛一边在空地上爬行一边配合铃铛的声响，与其他蜗牛一起玩耍。
2.小组活动：在活动区内放置“蜗牛窝”场景，学生可以爬进蜗牛窝一边蜗牛生活的模拟场景中玩耍，一边专心聆听蜗牛谈论它的独特生活经验和故事。
课后延伸1.对蜗牛起源、生长的更深入学习，包括从蜗牛的构造到驯养蜗牛的方法都可以进行情景模拟和游戏，更深地了解蜗牛的生态世界。
2.知识增加后，学生可进一步利用已有的模型来进行特定的科学实验活动，例如，通过在蜗牛的角落播下种子并观察蜗牛喜欢吃什么，或者确定、比较蜗牛在高温或低温下的喜好等等。
幼儿园中班科学《蜗牛》教案
幼儿园中班科学《蜗牛》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
2.培养幼儿的观察和动手能力。
3.培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
二、教学内容
1.蜗牛的外表特征。
2.蜗牛的生活环境和食物。
3.蜗牛的生长发育过程。
4.蜗牛的作用和价值。
三、教学准备
1.真实的蜗牛或蜗牛模型。
2.幼儿园中班科学教学用具。
3.PPT或图片资料。
4.安排好教室环境。
四、教学过程
第一课时：蜗牛的外表特征
1.引导幼儿观察蜗牛的外形，了解其壳的颜色、纹理等特征。
2.利用真实蜗牛或蜗牛模型进行展示，并与幼儿进行互动。
第二课时：蜗牛的生活环境和食物
1.介绍蜗牛的生活环境，包括树叶、花朵等。
2.让幼儿亲手喂喜欢的蔬菜给蜗牛，感受蜗牛的食物喜好。
第三课时：蜗牛的生长发育过程
1.通过图片或PPT展示蜗牛的生长发育过程，包括幼体阶段、成体阶段等。
2.让幼儿用玩具模拟蜗牛的生长过程，加深对蜗牛生长的理解。
第四课时：蜗牛的作用和价值
1.讲解蜗牛在生态系统中的作用，如肥料、清洁环境等。
2.引导幼儿思考蜗牛在生态系统中的价值，培养保护动物的意识。
五、教学总结
通过本次教学，幼儿们不仅了解了蜗牛的生活习性和特点，还培养了观察和探究能力，同时增强了团队合作意识。
希望在今后的教学中，能继续引导幼儿热爱科学，积极探索自然奥秘。
以上是本次幼儿园中班科学《蜗牛》教案内容，请教师根据实际情况进行调整和设置。
《蜗牛》幼儿园教案
《蜗牛》幼儿园教案《蜗牛》幼儿园教案1活动目标1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。
2、愿意在游戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。
活动准备1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张。
2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。
活动过程一、以蜗牛图片导入活动。
师：小朋友，你们看，谁来了啊(小蜗牛)，跟小蜗牛打招呼。
小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬，去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?二、理解儿歌内容学习儿歌。
1、教师边演示教具，边示范儿歌。
2、提问帮助幼儿理解歌词。
(1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢，你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。
(如爬，啊呜吃的动作等)(2)再次欣赏儿歌。
3、学念儿歌。
师：我们一起学小蜗牛唱歌吧(1)完整跟念儿歌2遍。
第一遍边演示教具边念，第二遍可以一起边做动作边念。
(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。
师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗?4、创设情境，尝试仿遍儿歌。
(1)师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：(我是一直小蜗牛……)(2)小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊(贴上胸饰)小蜗牛们看，我们这里还有许多好吃的，有什么呢?(青菜、菠萝)，你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。
(请老师帮忙粘贴变色)(3)个别幼儿念儿歌。
师：小蜗牛真有趣，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。
三、结束活动。
师：变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西，变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛，你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?《蜗牛》幼儿园教案2活动目标1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
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第一篇：《蜗牛》第二课时教案《蜗牛》第二课时教学目标：1、会写“邻、居、硬”等14个生字；会认“邻、触、番”等10个生字。
掌握“胆小、继续、脑袋、顶端”等词语。
2、能有感情地朗读课文，了解作者为什么一开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。
3、学习作者认真、细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
突破重难点重点：体会作者情感的变化。
教法与学法推荐：教法：运用谈话法，了解学生对蜗牛的了解情况；通过“朗读加思考”的方法，引导学生体会作者情感变化的原因。
学法：在自读的基础上，运用小组合作学习法解决“作者对蜗牛的感情发生了怎样的变化”这一问题。
师生齐准备教师：多媒体教学课件、蜗牛图片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生：观察蜗牛。
课时巧准备：2课时(本课为第2课时) 教学过程：第二课时一、复习回顾，激情导入1、引导复习：在作者的眼中，小蜗牛是怎样的？学生回答：一开始作者认为蜗牛是胆小鬼，后来发现，蜗牛做事很专心，不怕困难。
2、揭题导入：是啊，动物是神奇的，它们和人一样有灵性，只要你认真观察它们，就会发现它们的可爱之处。
今天，老师带大家继续了解这种可爱的小动物——蜗牛。
3、学生齐读课题。
【设计意图】通过复习和教师的描述，回顾上节课的内容，从而自然地进入新课的学习。
二、观看实物，体会形象1、教师出示实物小蜗牛，提问：看看这只可爱的小动物，它是什么样的？2、学生观察，描述蜗牛的样子。
3、引导：请你们在课文中找出有关句子，看看作者是怎样描述蜗牛的样子的。
4、教师根据学生的汇报出示句子：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
引导说一说：哪些词语写出了蜗牛的样子？学生反馈：“圆圆的”“螺旋形的”形象地写出了蜗牛的样子。
【设计意图】把看实物和读课文结合起来，引导学生深入理解课文内容，感受作者语言的精妙。
三、再看实物，体会情感1、看蜗牛是怎样爬行的？动一动它，它有怎样的表现？2、蜗牛给你留下了怎样的印象？自由回答：行动慢、很有耐心、很有毅力。
3、学习第三自然段，感知蜗牛给作者留下的印象。
（1）学生读第三自然段后反馈。
（2）出示句子：不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角……它便立即把头缩回去。
①引导学生抓住“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出、立即、缩”等词语，体会蜗牛的胆小。
（板书：胆小鬼）②指导朗读：读时声音稍小而慢，读出蜗牛的胆小。
4、学习第四自然段，感知作者态度的变化。
（1）教师引导，如此胆小的蜗牛后来却得到了作者的佩服，原因何在？（2）组织学生进行分组学习。
①找出描写蜗牛努力爬墙的动作的句子。
②用自己的话描述蜗牛爬墙的过程。
③从整个过程你感受到了什么。
（3）教师根据学生的回答相机板书：爬得慢极了、爬墙的努力、终于爬到墙顶。
（4）说说“世上无难事，只要肯登攀”的意义，联系生活经验谈一谈自己的感悟。
（5）教师小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到底，这怎能不让人敬佩？欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，进一步感受蜗牛坚持不懈的精神。
【设计意图】通过精读课文，体会作者情感态度的变化；通过倾听歌曲，激发学生的情感，从而受到思想教育。
四、再读课文，理清写作思路。
1、引导思考：课文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？2、自由读第一、二、六自然段，想一想你从这几个自然段的文字中感受到了什么？3、这几个自然段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？（学生小组讨论交流）4、小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
【设计意图】通过让学生自读第一、二、六自然段，学习作者谋篇布局的方法，丰富学生的写作技巧。
五、课堂小结教师小结：一只小小的蜗牛，给了作者很多启示，它的努力，它的锲而不舍，值得我们敬佩。
而作者细心观察的精神更值得我们学习，希望同学们能留心观察周围的事物，写出有趣而富有哲理的文章。
板书设计：6、蜗牛蜗牛我很努力地爬不耐烦还在不懈地爬喘了一口气，继续爬担心摔坏，以为畏惧、以为退缩又爬（挪动）开始敬佩第二篇：蜗牛的奖杯第二课时公开课教案《蜗牛的奖杯》寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学流程：一、对比导入1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》，也学习了生字词。
这节课我们继续来共同学习和交流。
2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道是什么吗？师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
看！多可爱的小蜗牛！（出示长翅膀的蜗牛图）2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？相机板书：有力的翅膀自由地飞翔出示第一自然段，齐读。
（感受小蜗牛自由飞行的快乐。
）3、出示两段话：“它长着一对有力的翅膀……”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳……”（自由读读。
男女分开读。
）读了这两段话，你有什么问题想问？（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
三、情境体验，品味课文（2-4）（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？预设：⑴蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。
指名读词。
遥遥领先的意思？小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。
让我们一起看看吧！（播放PPT）齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！（齐读第二自然段）过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、指导朗读。
得意洋洋的意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“”画出。
3、交流。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师就纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）“唯恐”的意思就是“只怕”。
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。
同桌交流。
说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻蜓说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。
师总结：瞧！这真是一只骄傲的蜗牛。
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上该好好歇歇了吧！它又是怎么做的呢？（4）生怕是什么意思？这段话中有个次和它是一对近义词，你能找出来吗？这两个词都有害怕的意思，是近义词。
根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。
文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。
我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
（5）这只小蜗牛就怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被人偷走。
它把奖杯看得太重要！谁来读好这段话。
指名读。
4、师：瘦小的蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。
出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。
让我们一起读读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。
不止如此，更糟糕的事还在后面呢。
读一读课文的最后一段，看看究竟发生了什么。
2、（出示第四自然段）抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。
（天长日久）谁说说这个词的意思？（退化）为什么会这样？3、指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，它只能勉强伸出头来，在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。
你愿意把最后一节读给大家听吗？4、齐读全文。
四、拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1、日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？指名答。
2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（相机板书：奖杯，骄傲）3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
4、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。
而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
五、写好铅笔字1、出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。
咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2、出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。
认识“支字旁”3、观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？4、师范写。
生描红。
蜗牛的奖杯有力的翅膀自由地飞翔得意洋洋白天背晚上睡翅膀退化了坚硬的外壳慢慢地爬行第三篇：蜗牛的奖杯(第二课时)蜗牛的奖杯席桥镇中心小学贺娟【教学课题】蜗牛的奖杯【教材版本】苏教版小学语文国标本二年级下册【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
【教学目标】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助课件，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
【教学难点】有事情地朗读课文。
理解“唯恐”一词。
【教具准备】课件【教学时间】本课计划教学三课时。
第一课时教学任务：初读课文，整体感知。
学习生字词，理解词语。
读准生字，读通句子。
第二课时一、揭示课题今天，我们继续学习——（生：蜗牛的奖杯）二、复习旧知（一）复习生字词过渡：上节课我们读通、读熟了课文，初步了解课文内容，学习了生字、新词，这些词语还记得吗？（课件出示生字词）翅膀蜻蜓蜜蜂奖杯成天生怕天长日久坚硬爬行1、谁愿意读一读？（指名2~3人）（指导读准字音，读出感情）你读得真准！谁能把小动物再读得可爱些？2、让我们一起入情入境地读好这些词语。