部编版语文一年级上册我上学了-我爱学语文 教案(含反思)
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是部编人教版一年级上册的语文课本，本文旨在对教学该课本所使用的教案进行设计和反思。
2. 教学目标经过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解“上学”这一主题；2.学习使用黑白字符，正确书写简单的字词和数字；3.学习语言文字的基本理解和应用技能，掌握简单语言表述方法；4.培养学生学习语文的兴趣和习惯。
3. 教学过程第一步：课前准备1.教师确认教学目标、要点，准备相应的黑板或 PPT 等教具；2.教师检查教材、教具是否完好；3.教师认真阅读教案，对课堂上可能出现的问题做好准备。
第二步：导入1.教师播放与“上学”主题相关的视频及图片，引发学生兴趣；2.带领学生作为小记者对本校和周边学校开展调研，在自己所在的学校和家庭拍摄自拍，向其他同学介绍自己的学校和家庭；3.引导学生思考并回答有关“上学”主题的问题，比如猜测教具中三个袋子中包含了什么物品等。
第三步：精讲阅读1.教师介绍教材内容，帮助学生理解文章大意；2.教师阅读原文，让学生跟随阅读，分析文章中的关键句子和词汇；3.教师逐句讲解原文，帮助学生加深理解。
第四步：问答互动1.教师向学生提问，帮助其理解文章意思；2.学生回答提问，更好地掌握文章信息；3.学生在互动问答中提出疑问，教师及时解答。
第五步：巩固练习1.教师出题，让学生自我检测记忆效果；2.学生独立完成习题，教师巡视指导；3.学生互相交流答案，互相评价。
第六步：课后作业1.教师将备课笔记及时整理上传至相应课程平台，供学生查阅；2.学生完成课后作业，方便教师了解学生掌握情况；3.学生将课后作业上传至相应课程平台，供教师批阅。
4. 教学反思通过对教学过程的分析和总结，对教学效果做出评价。
本节课上，教师运用了多种教学方法，如导入、精讲阅读、问答互动、巩固练习、课后作业等。
这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力发展。
但是，教学过程中也存在着一些问题。
我上学了-我爱学语文(教案)统编版(2024)语文一年级上册
1.仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么？
预设1：第一幅图上的小朋友在读书。
预设2：第二幅图上的小朋友在写字
预设3：第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。
2.看，第一幅图上小朋友读书的姿势多端正啊！那么怎样的读书姿势是正确的呢？
预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。
教师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。
预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调：从他们的头饰可以看出，一个小学生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三个小学生听得津津有味。（板书：讲故事 听故事）
2.请同学们听一听《西游记》中《猪八戒吃西瓜》的故事，注意在老师讲的时候，你们要认真地听。听完说一说你读懂了什么。（老师讲，同学们听）
3.你还知道《西游记》中或其他的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内“故事大王”。
教师提醒：注意讲故事的时候，声音一定要洪亮，让大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
教学反思
成功之处：
我充分利用多媒体教学——播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，营造和谐、轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们处于积极的学习状态之中。
预设1：我看到了一群小朋友在放风筝。
预设2：我看到了火红的树叶、金黄的稻穗，还有可爱的小狗和小松鼠。
教师总结：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，稻穗变得金黄金黄的。在美丽的田野上，一群可爱的小朋友正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。
教师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图画，还有什么呢？
预设1：我看到了“语文”这两个大字。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
人教部编版一年级上册《我上学了》教学设计与课后反思(含达标训练)
人教部编版一年级上册《我上学了》教学设计与课后反思（含达标训练）教材分析：本篇课文是一篇习惯教学内容。
第一二页上以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
第二页是一首《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生这个主题”，图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
第三页是围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和4个词语组成，分成两个板块，第一二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待，要让孩子在第一节课时了解我们的祖国，感受学习的快乐，学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往，学习讲故事听故事。
学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。
教学目标：1、通过图片观察，了解我是中国人，我们有56个民族，简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族，进行初步的的爱国主义教育。
2、学习一首儿歌《上学歌》，指导正确、流利地朗读儿歌，感受学习的快乐。
3、通过观察图画，了解读书和写字的姿势，讲故事和听故事的方法，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点：儿歌的学习和习惯的培养教学准备：挂图音乐教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过听读句子，了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图片，初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。
教学难点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、创设情境，导入课文。
2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我上学了 单元分析
人文主题入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。
内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。
这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。
课文编排《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。
重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。
《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。
重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。
语文要素本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。
教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。
二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。
可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。
5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法发展型学习任务群 1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思
统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思一、教材分析《我上学了》是小学语文一年级上册的起始单元，旨在通过富有童趣的图画和语言，帮助刚入学的学生适应学校生活，了解学习常规，激发他们对学校生活的热爱和对知识的渴望。
本课内容贴近学生生活实际，通过介绍学校生活的基本场景，如教室、操场、图书馆等，让学生感受到学校生活的丰富多彩。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识“我”、“上”、“学”等生字，会写“上”、“学”等简单汉字。
- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 初步了解学校生活的基本常识，如上课、下课、课间活动等。
2. 过程与方法：- 通过观察插图、听老师讲解、与同学交流等方式，培养学生的观察力和语言表达能力。
- 引导学生通过实践活动，如模拟上课、课间活动等，体验学校生活的乐趣。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对学校生活的热爱，培养学生积极向上的学习态度。
- 引导学生学会与同学友好相处，初步建立集体荣誉感。
三、教学重难点1.教学重点：- 认识生字，会写简单的汉字。
- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：- 引导学生将课文内容与实际学校生活相结合，形成对学校生活的初步认识。
四、学情分析一年级学生刚入学，对学校生活充满好奇和期待。
他们渴望了解学校生活的各个方面，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要老师通过有趣的活动和生动的语言来激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间的个体差异较大，需要老师因材施教，关注每个学生的发展。
五、教学过程1. 导入新课- 开场问候：老师与学生互相问好，营造亲切友好的课堂氛围。
- 播放欢快的音乐，带领学生做简单的热身活动，放松身心。
- 引入话题：“同学们，你们现在是一名小学生了，感觉怎么样？今天我们要一起学习《我上学了》这一课，看看在学校里我们会做些什么。
”2. 探究新知- 认识学校：老师展示学校的图片或视频，介绍学校的名称、位置、主要建筑等。
学生观察并回答相关问题，如“学校的图书馆在哪里？”“你喜欢学校的哪个地方？”- 课堂礼仪：通过演示和讲解，让学生了解课堂上的基本礼仪，如举手发言、认真听讲、尊重老师等。
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
《我上学了》（教案）教学目标：1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力，学会观察学校的环境和同学们的行为。
3. 引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
4. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述学校的生活。
教学内容：1. 学校的环境和设施2. 同学们的行为和活动3. 学习的重要性4. 良好的学习习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否喜欢上学，为什么喜欢上学。
2. 教师向学生展示一些学校的图片，让学生初步了解学校的环境和设施。
二、观察学校的环境和设施（10分钟）1. 教师带领学生参观学校，让学生观察学校的环境和设施。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
三、观察同学们的行为和活动（10分钟）1. 教师引导学生观察同学们的行为和活动，如上课、做作业、玩耍等。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
四、学习的重要性（10分钟）1. 教师引导学生讨论学习的重要性，为什么我们要上学学习。
2. 学生自由发言，分享他们对学习的看法和感受。
3. 教师总结学习的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
五、良好的学习习惯（10分钟）1. 教师引导学生讨论良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2. 学生自由发言，分享他们的学习习惯。
3. 教师总结良好的学习习惯，并鼓励学生坚持养成良好的学习习惯。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结他们对学校生活的了解和感受。
2. 学生自由发言，分享他们的总结和反思。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在学校生活中积极参与，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 观察学生在参观学校时的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在讨论学习的重要性和良好学习习惯时的参与程度和表达能力。
部编版小学一年级语文上册：我上学了教案及教学反思
部编版小学一年级语文上册：我上学了教案及教学反思教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。
2、激发学生想象的兴趣。
教学重点：使学生感悟到上学真好。
教学难点：使学生感悟到上学真好。
教学过程：一、导入：同学们，从今天开始你们就正式成为一名小学生了，你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗？看看谁的声音最洪亮，谁的胆子最大？（学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人，都有谁，在哪住，都干什么？训练学生的口语交际能力。
）二、说一说：1、今天是9月1日开学的第一天，你是怎样来到学校，能大声地告诉大家吗？（学生说一说自己是怎样来到学校的？）指导学生进行说话的练习，使学生初步感受到上学的特别。
2、同学们，当你们与家长分别时，你对父母或是父母对你都说了些什么？你愿意告诉我们吗？（鼓励学生大胆发言，表扬表现好的同学。
）3、同学们你们看，我们的动物朋友们也来了，你们谁能帮助这只可爱的小猫，发挥自己的想象说说它想说些什么吗？4、如果你们现在就是图中的人物，你们愿意演一演吗？5、同学之间想一想应该怎样说、怎样做？（体现合作意识，发挥想象力。
）6、自愿演一演。
（鼓励表现的同学。
）三、认识页码：1、翻一翻，看一看，这本书中有你认识的字吗？那么你要怎么告诉大家准确地地方呢？看哪里？（学生自己读认识的字，并能发现书本右下角的页码。
）2、指导认识书本右下角的页码，讲解1—4页的内容。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你们都知道了什么？每个学生都要谈谈自己的学习成果，今天在学校都学到了什么。
五、教学反思：《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和语文的乐趣。
根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：成功之处：1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。
部编版小学语文一年级上册我上学了(教案)
我上学了文本分析：本课属于入学教育课，包括三个局部，由五幅图、一首儿歌、三句话和四个词语组成，主题是“我上学了〞。
第一局部以“我是中国人〞为主题，浸透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以宏伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二局部以“我是小学生〞为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过看图、听读儿歌?上学歌?，让儿童感受背着书包去上学的喜悦与自豪，产生一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有方案的小学学习生活了，明白做一名小学生的根本要求。
第三局部以“我爱学语文〞为主题，以图文结合的方式，呈现了一些根本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让儿童知道读书、写字是语文学习的根本内容，初步理解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜欢的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目的：1.通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步理解我国是一个多民族国家。
3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、老师的亲切、校园的美丽。
5.初步理解做一名小学生的根本要求，建立小学生的角色认同感。
6.理解语文学习的根本内容和意义。
根据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
7.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
3.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学难点：1.初步知道我国是个多民族国家。
2.初步理解做一名小学生的根本要求。
3.理解语文学习的根本内容，感受语文学习的快乐。
人教部编小学语文一年级第一册《我上学了》教案
我上学了【教学目标】1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重难点】1．爱国教育2．热爱语文，掌握正确握笔姿势，坐姿。
【教学过程】一、导入ppt世界地图，小朋友们，今天我们坐热气球先来个环球旅行好不好。
世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。
分成七大洲，五大洋。
世界很大，有不同的国家，不同的文化哦。
我们是哪个国家的人知道么？（出示中国地图）这是我们的国家，像什么？我们国家有四个直辖市（北京，天津，上海，重庆）五个自治区（内蒙古自治区，广西壮族自治区，西藏自治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区）两个特别行政区（香港，澳门）。
小朋友们是哪个省份的人呀？小颖老师是江西人哦。
讲述江西的特色。
（美食，美景）我们的祖国非常的大哦，有56个民族。
每个民族都有自己独特的服装，文化，语言哦。
二、学习ppt出示蒙古族，苗族，高山族，傣族的特色文化。
出示学习单。
小朋友们仔细观察课本中的图画，有没有你知道或者想知道的民族呀？画一画你喜欢的民族小朋友吧。
汇报。
三、我是小学生，我爱学语文1．学儿歌，编儿歌。
小朋友们，进入一年级了，小颖老师送首歌给大家好不好。
唱上学歌。
好不好听呀？想不想自己编一编小儿歌？上学的时候还会碰见谁啊？他会和我们说什么呀？（指导编我们自己的小儿歌）2．出示学习单我们已经是小学生啦，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？在语文的课堂上，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？【作业布置】1．画一画学习单2．和爸爸妈妈说一说今天我的收获（全世界的国家，我喜欢的民族）。
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)入学教育我上学了教材简析入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、惯养成与语言研究进行了有机整合。
教学目标1、观察图片，知道自己从此是一名小学生了。
2、培养热爱祖国的思想感情3、研究儿歌《上学歌》教学重点、难点了解语文课；对语文产生浓厚的兴趣；研究正确的坐姿和正确的执笔方法；培养友好交流的能力。
教学策略立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、研究生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文研究的快乐。
课时安排我是中国人2课时我是小学生1课时我爱学语文1课时课题教材与学情分析XXX我是中国人课时2课时本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
班级里少数学生是少数民族。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标1．知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文研究的快乐和校园生活的丰富多彩。
2．过程与方法：通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
3．情感态度和价值观：培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)
部编版一年级上语文《我上学了》教案(目标、重点、板书、反思)今天我们要研究的是入学教育中的第一课——我是中国人。
我们都是中国人，我们的祖国是一个多民族的国家，你们知道吗？二、呈现画面。
让学生观看画面，画面中有身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的场景。
请问大家看到了什么？（学生回答后，教师引导学生了解天安门城楼、五星红旗等国家象征）三、听读课文。
教师带领学生一起听读课文，并解释其中的生词和句子。
四、唱歌曲。
教师播放《爱我中华》的歌曲，让学生跟着唱，体验爱国之情。
五、活动互动。
教师与学生互动，让学生分享自己的家乡、民族等信息，培养学生热爱祖国的情感。
六、总结归纳。
教师与学生一起总结今天的研究内容，巩固所学知识。
你来自哪个国家？未来你想从事什么职业？这是老师在课堂上问同学们的问题。
老师鼓励同学们努力研究，因为研究是一件快乐的事情。
许多同学喜欢学校，因为学校就像一个乐园。
老师播放《上学歌》，让孩子们跟着唱，然后开始介绍语文书。
首先，老师利用语文书进行导入，让学生认识语文书的封面和“语文”两个汉字。
要求学生整体认识即可。
接着，老师让学生翻看语文书，引导他们说出书上的内容，并激发他们对语文的兴趣。
老师告诉学生，图文并茂的语文书是他们的好朋友，需要好好爱护它。
在学生已经认识页码和目录的基础上，老师让学生用目录去找课文，并点读课文。
老师要入情、入境地诵读课文，带领学生进入美的意境中，用自身的语言魅力感染学生，让他们受到语言文字的熏陶。
接下来，老师指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
然后，老师让学生观察第一幅画，讲述图片的意思，引导学生按照一定的顺序观察画面。
学生初入学，对学校生活还不了解，这四幅图画是学生了解学校生活的窗口。
教师引导学生讨论入学第一天应该如何与老师打招呼，并模拟相互问候的情境。
最后，老师让学生展示自己已有的知识和技能，如讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌等，让学生知道语文研究的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
一年级语文上册 我上学了 教案(表格式)
《我上学啦》教学设计
课题名
《我上学啦》
教学目标
1.知道中国的地理位置和一些常识，增强民族自豪感
2.学会唱《上学歌》，知道如何做到“爱学习、爱劳动”
3.对语文这门学科产生浓厚的兴趣
教学重点
1.知道中国的地理位置和一些常识，增强民族自豪感
教学难点
2.懂得如何做到“爱学习、爱劳动
教学准备
3.进一步了解了语文这门学科。
布置作业
作业：把《上学歌》唱给身边的人听，教他们一起唱
板书设计
教学反思
对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性，没有从整体上把握、调控，此次教学一定程度上还是在框架学生。
三、我是小学生（用时：5分钟）
1.教师问：开学第一天是什么ห้องสมุดไป่ตู้情？
2.学会唱《上学歌》
2.进一步解释“爱学习，爱劳动”的内涵。
四、我爱学语文（用时：3分钟）
1.解释语文课要学的东西，让学生进一步了解语文这门学科。
五、课堂总结（用时：2分钟）
1.知道了中国的地理位置和学会了一些常识
2.学会了唱《上学歌》，学会了如何做到“爱学习、爱劳动”
教师准备：多媒体课件，课文图片
学生准备：预习课文
教学过程
一、课前导入（用时：2分钟）
1、出示导入话语：今天是大家开学的第一节课，我们一起来了解一下我们的身份，然后走近语文。
二、我是中国人（用时：10分钟）
1．知道中国的地理位置。
2．知道中国是统一的多民族国家。
3.知道中国的国旗是五星红旗，并知道国旗上图案的内涵。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
统编版语文一年级上册我上学了-我爱学语文 教案(2课时)
我爱学语文教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。
根据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学难点了解语文学习的基本内容和意义。
教学策略读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。
教师可以引导学生先整体视察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
教师要给学生充分展示的机会，激发学生学习语文的兴趣。
还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，产生对读书、写字的期待。
虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。
教师先要引导学生认真视察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在视察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。
可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。
学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生体验正确的写字姿势和执笔方法。
在这部分的学习中，教师也可以相机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。
正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
讲故事、听故事可以先引导学生整体视察画面，并借助短语“讲故事”“听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。
在视察图片的基础上，师生交流读过的故事。
教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。
学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。
在此基础上，启示学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。
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我爱学语文
教学目标
1．了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重难点
了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．了解语文学习的基本内容和意义。
2．依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学过程
板块一认识课本，提出问题
1．认识语文书。
（1）教师出示课本。
提问：你们知道这是什么书吗？
（2）指名回答。
追问：你是怎么知道的？
（3）看封面。
引导：在封面上你看到了什么？
①学生交流。
预设：小朋友们放风筝、“语文”两个字……
②教师介绍。
出示语文书封面。
封面上写着“义务教育教科书”“语文”。
教师重点指导认读“语文”。
还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称——人民教育出版社。
（4）看课本。
学生自由翻书。
提问：你有什么发现？
预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事……
2．导入课题。
（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。
今天我们就来学习《我爱学语文》。
（2）教师板书课题。
学生齐读课题。
【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
板块二观察图片，学习姿势
1．出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别在干什么。
（1）指名交流。
（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。
两位同学读书、写字的姿势多端正啊！
2．练习读书姿势。
（1）教师示范并讲解。
坐姿端正，身体自然放松。
双手拿书，书本直立略向外倾斜。
眼睛要距离书本大概一尺的距离。
（2）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。
（3）学生模仿，教师巡视评价。
（4）指名上台展示读书姿势。
学生自由评价。
（5）读儿歌。
课件出示
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
①教师示范读儿歌，学生练习姿势。
②教师带读儿歌。
③学生边读儿歌，边调整读书姿势。
④教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！
3．练习写字姿势。
（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？
（2）学生自由发言。
（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。
课件出示
写字歌
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。
（5）学生模仿，教师巡视评价。
4．指导执笔姿势。
（1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。
（2）教师念《执笔儿歌》，引导学生正确握笔。
课件出示
执笔儿歌
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，
笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（3）指名上台展示执笔姿势。
教师评价。
（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。
教师重点评价执笔姿势。
5．再读儿歌，规范姿势。
出示以上三首儿歌，学生齐读。
【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。
板块三竞赛游戏，学习翻书
1．教师指导学生翻书。
（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？
（2）教师指导学生翻书。
①指导认识页码及页码的位置。
什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）
②教师出示一个页码，指导学生翻书。
（第17页）
③看看语文书第17页有什么。
④指名学生讲第17页的内容。
2．竞赛游戏：“翻书”。
①教师介绍规则：翻书之前书本要合上。
②课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。
③教师随机询问这一页有些什么。
【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。
第2课时
课时目标
1．进一步了解语文学习的基本内容和意义。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学过程
板块一复习儿歌，巩固姿势
1．复习儿歌。
（1）出示《读书歌》《写字歌》《执笔儿歌》，帮助学生回忆儿歌。
（2）齐读《读书歌》《写字歌》和《执笔儿歌》。
2．指名上台展示这三种姿势。
（1）学生展示姿势。
（2）指名评价——教师评价。
【设计意图】“温故而知新。
”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。
在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
板块二听故事，讲故事
1．观察课本插图。
（1）出示课本第三幅插图。
（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？
预设：他们在讲故事。
他们在讲《西游记》中的故事。
2．了解《西游记》。
（1）引导：你知道《西游记》里有哪些人物吗？你喜欢听《西游记》里的什么故事？
（2）讲《西游记》里的故事。
①指名学生讲《西游记》里的故事。
②小组间互相讲故事。
3．教师讲故事。
（1）教师讲《三打白骨精》的故事，指导学生学会倾听。
（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？
（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。
4．学生自由讲故事。
引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？
【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。
板块三翻看课本，找故事
1．谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？
2．找课本里的故事。
（1）自由翻看语文书。
提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？
（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。
（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。
3．教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。
同学们一定会喜欢语文课的。
4．推荐故事。
（1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。
（2）出示图片。
课件出示
《乌鸦喝水》《猴子捞月亮》《拔萝卜》【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。
板书设计
教学反思
本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
回顾整堂课的教学，总结如下：
1．围绕教学目标展开教学。
每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。
2．重视培养学生的学习习惯。
读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。
学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。
3．注重激发学生的读书兴趣。
引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。