七年级上册 第三单元 写作 《写人要抓住特点》方法技巧点拨

七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》方法

技巧点拨

《写人要抓住特点》方法技巧点拨（部编版语文七上第三单元）要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把这个人写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的一面进行细节描写，使人物鲜活起来。

展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：《从百草园到三味书屋》，写老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！

一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，

选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。

四、心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。

题目一

片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！

提示

“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。

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本题要求创作一篇含肖像描写的片段作文。首先，要确定好写作的对象，我们可以优先选择外貌特征突出、个性鲜明的同学；其次，要仔细观察写作对象的容貌、衣着、体态等；最后，在描写外貌的时候，要抓住写作对象不同于旁人的地方落笔：如发型肤色、小动作，或者是与众不同的语气……写清楚人物的特征，还能帮助同学们猜对、猜准！

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他喜欢阳光，便总爱坐在窗边，和煦的阳光便总是映照在他的笑容上。他瘦却也强壮，没有夸张的肌肉，不高，人却是挺拔的，他头发很蓬松，但是不怎么浓密，国字脸，肉鼻子，脸上带着些刚毅，微微发亮的瞳仁中闪烁着两三点光芒，人十分精壮，锁骨也十分明显。

他的穿着以黑色和白色为主，风格朴素。经常只穿一件衬衫，天冷便套上一件或灰或白的外套。衣服款式也很简单，至多带有衣服的品牌标识，便没有再多的花哨。运动裤和工装裤是最合他心意的，再配上一双运动鞋，这便是他最常见的行头了。____________ 点评：这一片段，作者观察仔细，抓住了同学的一些特征进行描写。除了该同学的肖像，作者还精心描写了该同学的衣着，通过该同学的穿戴，来表现他的与众不同，以及他不注重外在的性格特征。

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说起我的后桌，那可是无人不知、无人不晓啊！他个头不高，脸庞瘦瘦的，两道浓眉下那一双机灵的大眼睛，骨碌碌转得飞快，散发出智慧和狡黠的光芒。他学识渊博，上知天文，下知地理，口才超好，说起话来两片薄薄的嘴唇一开一合，滔滔不绝，横扫千军如席卷，真算得上是个牛人。

点评：这一片段中，作者抓住人物个头不高、瘦、浓眉大眼、学识渊博、口才好等几个特点，以形传神，人物形象跃然纸上。

题目二

将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。

提示

1. 借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。

2. 安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。

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本题要求在第一题的基础上将其扩展为一篇写人的记叙文。我们可以在片段中增加一些能体现这个同学个性品质的事件。在众多表现人物形象的事件中，要学会选择典型事件，善于捕捉精彩瞬间，找到

最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，来增强表现力。此外，写这些事件要根据主题的需要确定详略，有些事可以概述，有些事应详细描述。需要注意的是，详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，做到概括叙述和具体叙述相结合。

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与阳光同行

我有一个一同学习的朋友，他礼貌友善，如同春日明媚的煦阳；活泼热情，好似夏日火辣的骄阳；镇静自若，就像秋日深邃的艳阳；体贴细致，仿佛冬日温馨的暖阳。

他喜欢阳光，便总爱坐在窗边，和煦的阳光便总是映照在他的笑容上。他瘦却也强壮，没有夸张的肌肉，不高，人却是挺拔的，他头发很蓬松，但是不怎么浓密，国字脸，肉鼻子，脸上带着些刚毅，微微发亮的瞳仁中闪烁着两三点光芒，人十分精壮，锁骨也十分明显。

他的穿着以黑色和白色为主，风格朴素。经常只穿一件衬衫，天冷便套上一件或灰或白的外套。衣服款式也很简单，至多带有衣服的品牌标识，便没有再多的花哨。运动裤和工装裤是最合他心意的，再配上一双运动鞋，这便是他最常见的行头了。

他朴素得像阳光一样，不加一丝一毫的装饰，却也像阳光一样是多种色彩的融合，只要将“三棱镜”放在阳光下，他便会毫不吝啬地展示出自己的才华。

十月，中午，运动会正在如火如荼地进行着，紧张的氛围在每个人的心头氤氲着。操场上，时不时可以看见他忙碌的身影，给大家送水、帮忙搀扶刚比完赛的运动员……

马上就该他上场了，他沐浴着阳光，在场边做着最后的热身运动。大家都停下手头的事，不约而同地趴到了栏杆边，齐声呼喊着“加油”。他向我们点了点头，目光更加坚定。随着一声枪响，他迈开了双腿，这是一百米短跑，他一开始便拼尽全力。“加油！加油！”我们呼喊着，他的双手摆动着，越来越快，我们的心跳也随之越来越快。“第一！第一！”他冲过终点线，为班级拿到了一枚宝贵的奖牌。

我们一起欢笑，一起学习，我庆幸能与阳光同行。

点评：这篇文章扣住“阳光”二字，展开描述。全文环环相扣，