人教版高中历史必修二第18课罗斯福新政教案完美版
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
3.提出问题，引导学生思考为什么罗斯福新政能够缓解经济危机，恢复国民经济。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的具体措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等，并分析其特点。
2.引导学生了解罗斯福新政的实施过程，以及政府、企业和个人在其中的角色和责任。
2.以问题为导向，引导学生分析罗斯福新政的背景，探形式，让学生深入解读罗斯福新政的具体措施，培养学生的团队协作和批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演，模拟罗斯福新政实施过程中的决策制定和执行，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
5.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政。这是一节旨在让学生了解和掌握罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响的历史课。通过本节课的学习，学生应该能够理解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
3.能够评价罗斯福新政的效果，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
4.了解罗斯福新政对美国经济和政治产生的长远影响，如加强政府对经济的干预和指导，调整、复兴、改革美国经济等。
5.掌握分析历史事件的方法，提高史料搜集、处理和运用能力。
（二）过程与方法
1.通过观看短视频，让学生直观地感受到经济危机对美国社会造成的严重后果，引发学生对罗斯福新政的好奇心。
3.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中历史必修二优秀教学案例第18课罗斯福新政
（一）情景创设
为了让学生更好地理解罗斯福新政，我将运用多媒体手段，为学生创设一个贴近历史实际的教学情境。通过展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。此外，我还将在课堂上播放罗斯福新政的相关视频，让学生更直观地了解新政的实施过程和效果。
（二）问题导向
（三）学生小组讨论
在讲授完罗斯福新政的知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出问题：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施的效果如何？”让学生在小组内互相交流观点，共同探讨罗斯福新政的特点和影响。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。随后，我会对学生的回答进行点评，总结罗斯福新政的主要特点、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因和结果。通过总结归纳，学生将更好地掌握罗斯福新政的知识。
本节课的教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。在回答问题的过程中，学生将逐步掌握罗斯福新政的相关知识，提高其历史分析能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体手段展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的图片和影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，增强他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3.理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
-要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。
2.罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3.罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1.理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在பைடு நூலகம்系。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
高中历史必修2教学设计6：第18课 罗斯福新政教案 教案
第18课罗斯福新政★课时安排：1课时★教学过程导入：通过上一节的学习我们知道：以1929年10月，美国华尔街股票市场的崩溃为开端，资本主义世界爆发了一场空前严重的经济危机。
面对危机各国的垄断资产阶级如临深渊寻找出路，其中，美国推行罗斯福新政用国家干预经济的办法克服解决危机，而德国日本则简历乐法西斯专政，疯狂扩军备战，为重新瓜分世界展开了激烈的斗争。
本节课我们将就此展开讨论学习。
（美、德日的反危机措施，先讲德日，再讲美德，是不是更顺点？导入可否再简洁点）一、背景---胡佛政府自由放任的经济政策1929年3月，曾对柯立芝总统的经济决策有重大影响的美国前财政部长胡佛就任美国第31任总统。
胡佛曾说：“如果我当选总统,保证让每家锅里有只鸡,每间车库里有辆汽车。
”然而，胡佛的话音落下不久，纽约证券交易所爆发了那场空前的灾难。
※请大家想一想，假如你是美国总统，该如何摆脱危机？（1）向殖民地半殖民地国家倾销过剩商品，转嫁危机。
（2）提高工人工资，让工人有能力购买商品，以此激活市场，带动工厂恢复生产。
言之有理均可※那么，面对危机，当时的美国政府――胡佛政府采取了何种对策呢？面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然奉行自由放任的传统经济政策。
坐等经济形势的好转，致使危机更加严重。
基于此，人民的不满情绪高涨，越来越希望一个强有力的政府采取强有力的措施迅速改善经济状况。
一句话：胡佛政府采取了失败的反危机措施，使形势进一步恶化，由此，胡佛政府失去了民心，胡佛的声望也一落千丈，被人们称为"饥饿总统"。
并在1932年的总统选举中败给了以新政作为竞选口号的民主党人罗斯福。
罗斯福上任后大胆地进行了一系列改革，加强政府对经济的干预，从而促进了生产力的恢复，并最终使美国经济制度发生了最为深刻的变革。
※在美国历史上，很少有像胡佛那样受到老百姓讽刺、憎恶的总统。
用破铁罐、纸板和粗麻布搭起来的棚户叫做"胡佛村"，手里提着的装破烂的口袋叫做"胡佛袋"，乡下的贫民把破汽车前部锯掉，套上骨瘦如柴的骡子，叫做"胡佛车" ，在公园长凳上躺着过夜的人用旧报纸裹身取暖，叫做"胡佛毯"，衣袋翻过来，一个钱也找不到，叫做"胡佛旗"，野兔被饥饿的农民抓来吃，叫做"胡佛猪"。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等，阐述这些措施的具体内容和目的。
2.分析罗斯福新政对美国经济、政治、社会的影响，强调其在关键时刻挽救了美国民主制度，为美国经济的复苏和长远发展奠定了基础。
3.理解罗斯福新政在美国历史上的地位，认识其对美国国家制度、经济发展、社会政策等方面的深远影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗斯福新政的背景、主要措施及影响，培养学生的问题意识Fra bibliotek自主学习能力。
5.通过对本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的学科素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、时代背景等有一定的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习具备以下特点：
1.学生对美国历史感兴趣，但可能对罗斯福新政的具体内容、措施及影响了解有限，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
1.请结合罗斯福新政的措施，分析其对美国经济复苏和长远发展的影响，并谈谈对我国改革发展的启示。要求观点明确，论述清晰，字数不少于500字。
2.选择罗斯福新政中的一个具体措施，如金融改革、工业复兴等，查找相关史料，进行详细分析，并撰写一篇不少于800字的论文。
3.以小组为单位，共同制作一份关于罗斯福新政的PPT，内容包括新政的背景、主要措施、影响等，要求图文并茂，简洁明了。
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一、案例背景
本节课为人教版必修二第18课《罗斯福新政》，主要内容是让学生了解美国历史上这一重大转折时期，罗斯福政府如何应对经济大萧条的挑战，实施新政以恢复国民经济和巩固资本主义制度。通过学习，学生能掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其影响，从而深入理解国家干预经济的必要性和局限性。
2.使学生认识到罗斯福新政在维护美国资本主义制度、改善人民生活等方面的积极作用，理解国家干预经济的必要性和局限性。
3.引导学生从人性化的角度看待历史事件，感悟历史发展的内在规律，提高其历史素养。
4.培养学生热爱祖国、珍惜和平、勇于担当的情感态度，使其树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学策略
（一）情景创设
4.教学策略灵活多样：教师在教学过程中运用了讲授、讨论、总结等多种教学策略，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重引导学生进行自我反思，培养其自我调控能力。
5.情感态度与价值观的培养：在本节课的教学中，教师不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生对罗斯福新政的评价和反思，使其从中汲取历史经验和教训，培养其对国家和社会的责任感。
2.问题导向：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生深入思考和探讨罗斯福新政的主要措施、实施过程及其影响。通过问题链的形式，将罗斯福新政的相关内容有机地串联起来，帮助学生构建知识体系，培养学生的历史思维能力。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，进行合作研究和讨论。通过小组合作，学生能够从多个角度审视罗斯福新政，培养其全面分析问题的能力。同时，小组合作也提高了学生的团队协作能力和表达沟通能力。
2.分析罗斯福新政在经济、社会、政治等方面的具体成效，评价其对美国历史的影响。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
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作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学，注重历史事实的准确性和观点的鲜明性。
2.文章结构清晰，论述充分，逻辑严谨，用词准确。
3. PPT制作要求美观、简洁，内容充实，有深度。
4.采访提纲设计要合理，问题针对性强，能够引导采访对象深入讨论罗斯福新政的相关话题。
3.掌握罗斯福新政对中国近代历史的影响，学会从全球史观的角度看待历史问题，提高历史学科的综合性思考能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等多种方式，引导学生深入了解罗斯福新政的历史背景、政策内容和影响，培养学生的历史思维和分析能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文的学习兴趣和课堂参与度。
1.充分调动学生的已有知识，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解罗斯福新政的背景、内容和影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，引导他们从多角度看待历史问题，提高对历史事件的客观评价能力。
3.针对学生对改革和社会问题的关注程度，适当引导，激发学生的社会责任感和历史使命感。
4.针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的成长，帮助他们实现历史学科素养的提升。
随后，教师展示罗斯福新政的相关图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。并提出以下问题引导学生思考：
1.罗斯福新政是在什么背景下实施的？
2.罗斯福新政的主要目标是什么？
3.罗斯福新政对美国及世界产生了哪些积极影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，详细讲解罗斯福新政的主要内容、实施过程和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版高中历史必修二18罗斯福新政优秀教学案例1
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生关注经济大危机对美国社会的影响，激发学生探究罗斯福新政的兴趣。
2.运用案例分析法，详细解析罗斯福新政的主要措施、特点及其效果，帮助学生深入理解罗斯福新政。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论罗斯福新政的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，组织课堂讨论，让学生在思考和交流中掌握罗斯福新政的历史意义和价值。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个子课题，如罗斯福新政的主要措施、特点、效果等，进行深入研究和讨论。
2.组织小组合作活动，让学生在讨论中分享自己的研究成果，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929年至1933年经济大危机对美国社会的影响，认识罗斯福新政的背景。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括金融改革、工业复兴、农业调整、公共工程和社会保障体系等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预、法律保障、宏观调控等。
4水平等。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的研究能力和表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对罗斯福新政进行客观评价，思考其在国家干预经济发展中的作用和价值，培养学生的批判性思维。
2.组织学生进行自我反思，总结自己在课堂学习中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、研究报告等，全面评估学生的知识掌握和能力发展，激发他们的学习兴趣和自信心。
2.教师总结罗斯福新政的主要内容、特点、效果及其影响，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。
人教版高中历史必修二教学设计第18课罗斯福新政
3.过渡：在学生了解经济危机的基础上，引入新课：“今天我们要学习的是，在经济危机的背景下，罗斯福如何通过新政带领美国走出困境。”
（二）讲授新知，500字
3.教师引导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，鼓励学生发表自己的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题：
a.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
b.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会等方面的影响。
c.谈谈你对罗斯福新政成败得失的认识。
e.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
4.课后作业与评价：
a.布置课后作业：要求学生结合所学，撰写罗斯福新政的分析报告，巩固课堂所学。
b.评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.教学反思：
a.关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效斯福新政的书籍或文章，如《罗斯福传》、《罗斯福新政与美国现代福利国家的形成》等。
b.阅读后，要求学生撰写一篇心得体会，字数不少于500字。
5.课堂展示：
a.鼓励学生在下节课前，自愿报名进行课堂展示，分享自己对罗斯福新政的研究成果。
b.展示形式不限，可以是PPT、演讲、辩论等形式。
3.教学实施：学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修2第六单元第18课罗斯福新政教学设计
3.讲解特点：罗斯福新政的创新之处，如政府干预经济、关注民生、改革与创新等。
4.分析影响：罗斯福新政对美国经济、政治、社会产生的积极影响。
（三）学生小组讨论，500字
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，以加深对罗斯福新政的理解。
3.设计课堂讨论和小组活动，促进学生之间的互动与交流。通过讨论、辩论、角色扮演等方式，让学生在探讨罗斯福新政的过程中，提高思辨能力和团队合作精神。
例如：组织学生进行小组讨论，分析罗斯福新政中哪项政策对美国经济的复苏起到了关键作用，并给出理由。
4.创设情境教学，增强学生的学习体验。通过模拟罗斯福新政时期ห้องสมุดไป่ตู้社会场景，让学生身临其境地感受当时美国社会的状况，提高他们对历史的感悟。
-罗斯福新政中的金融改革及其对美国经济复苏的作用；
-罗斯福新政中的社会保障政策及其对美国社会的影响；
-罗斯福新政中的公共工程计划对美国就业市场的影响；
-罗斯福新政与美国宪政体制的关系；
-罗斯福新政在国际关系中的作用。
3.学生结合本节课所学内容，选择一个历史人物或事件，进行简要介绍和分析，要求如下：
-描述所选历史人物或事件的背景和主要成就；
1.分组：将学生分为若干小组，每组选出一个组长。
2.提问：请各组讨论以下问题：（1）罗斯福新政中哪项政策对美国经济的复苏起到了关键作用？为什么？（2）罗斯福新政对美国社会产生了哪些积极影响？
3.学生讨论：各小组针对问题展开讨论，记录讨论成果。
4.分享交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流。
（四）课堂练习，500字
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
人教版高中历史必修二18罗斯福新政教学设计1
-注重培养学生的综合素质，将历史学科与现实生活相结合，提高他们的社会责任感和公民意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示经济大危机时期的图片、数据和描述，让学生直观感受当时美国社会的困境。
-提问：“为什么会出现这样的经济危机？这场危机对美国社会产生了哪些影响？”引发学生对经济大危机背景和原因的思考。
2.教学方法：
-采用讲解、案例分析、史料阅读等方法，帮助学生理解罗斯福新政的相关内容。
-结合图片、视频等教学资源，增强学生对历史事件的认识和感受。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题：
-罗斯福新政的主要措施及其效果。
-罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
2.教学过程：
-教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
-鼓励学生运用历史思维方法，结合所学知识，对案例进行深入剖析。
4.论述题：
-让学生结合所学，论述罗斯福新政对当今世界国家干预经济政策的启示。
-要求学生观点明确、论述清晰，运用所学知识支持自己的观点。
5.小组讨论：
-分组讨论罗斯福新政在美国历史发展中的地位和作用。
-各小组撰写讨论报告，总结讨论成果。
作业要求：
-学生在小组内部分享观点，互相启发，形成共识。
-各小组代表进行汇报，全班同学共同讨论、评价。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识、交流表达能力。
-提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.练习内容：
-设计相关思考题，如：罗斯福新政的背景、主要措施、影响等。
-让学生结合教材、史料，完成练习题。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政教学设计
7.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，注重引导学生认识到改革的重要性，培养他们的责任感和使命感，激发爱国情怀。
8.课后作业与评价。设计富有针对性的课后作业，如撰写历史小论文、制作思维导图等，巩固所学知识。同时，注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
3.创设情境：让学生设想自己身处经济大危机时期的美国，面临重重困境，思考如何力挽狂澜，从而引出罗斯福新政的学习。
（二）讲授新知
1.罗斯福新政背景：详细讲解经济大危机对美国社会、经济、政治的影响，分析危机产生的原因。
2.罗斯福新政内容：系统介绍“新政三R”（救济、恢复、改革）的具体举措，如金融改革、公共工程、社会保障等，以及这些政策的目的和实施效果。
3.展示：各小组进行课堂展示，分享他们的探讨成果，其他小组可进行提问、评价，促课堂互动。（四）课堂练习
1.史料分析：提供相关史料、历史图片等资料，让学生运用所学知识进行分析，如解读新政政策、评价罗斯福的领导才能等。
2.案例比较：将罗斯福新政与我国改革开放等历史事件进行对比，让学生从中发现异同，提高比较分析能力。
3.问题解答：针对新课内容，设计一系列选择题、简答题，检验学生对罗斯福新政的了解程度。
（五）总结归纳
1.回顾新课：带领学生回顾本节课所学的罗斯福新政背景、内容、特点及其影响，巩固所学知识。
2.归纳要点：总结罗斯福新政对美国及世界历史发展的重要意义，强调改革与创新的重要性。
3.情感态度与价值观：强调面对困境时，要勇于改革、创新，树立责任感和使命感，为国家和社会发展贡献力量。
高中历史人教版必修2第18课罗斯福新政教案
第18课罗斯福新政考点同步解读罗斯福新政实施的必然性1〕新政的实施表达了资本主义经济开展的必然要求。
资本主义经历了长期开展后，没有从根本上消除生产的无政府状态，生产与销售的矛盾常常引起经济危机，尤其是1929～1933的经济大危机给世界资本主义经济造成严重破坏，资产阶级千方百计寻求摆脱危机的出路。
新政正是这种要求的反映。
2〕新政是符合美国国情的选择。
美国是世界经济霸主，拥有雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济，如给农民大量的补贴、大规模兴建公共工程等。
3〕独立战争以来形成的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。
4〕实施新政借鉴了当时社会主义国家苏联方案经济成功的经验。
5〕30年代，国家干预经济和运用财政政策调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供理论依据。
凯恩斯主义提出背景：〔1〕资本主义制度确立之后，自由放任的经济政策占据主导地位，这一经济思想认为资本主义制度是完美无缺的制度，自身可以进行调节，他们反对国家干预经济生活，鼓吹自由放任和自由竞争。
2〕20世纪30年代的经济大危机促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑。
在此背景之下，英国经济学家凯恩斯修改了传统的经济理论。
主要内容：这一经济理论主张国家应当对经济生活进行干预和调节。
他成认资本主义存在着消费不足等弊端，认为经济危机的根本原因就在于社会对商品的需求远远低于商品的供给，而对付经济危机的方法就是扩大需求，因此政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活，成为“看得见的手〞。
这就从根本上改变了传统经济学的感念，被称为“凯恩斯主义〞，这一理论的提出也被称为“凯恩斯革命〞。
评价：1〕积极影响：第二次世界大战以后，凯恩斯主义取代了过去自由放任的经济理论，成为西方各国制定经济政策的主要依据，有力的推动了经济的开展。
〔2〕局限性：但是这一经济理论并不能够消除经济危机。
20世纪70年代以后，西方经济逐渐陷入“滞胀〞状态：失业率与物价同时上涨，经济衰退与通货膨胀并存。
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《罗斯福新政》教案整体设计本课概述本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929〜1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。
本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。
本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实施，罗斯福新政的作用与意义。
罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材可以分为两大部分，第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。
两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。
思路设计•教学重点罗斯福新政的主要内容。
•教学难点罗斯福新政的重大影响。
•教学方法由于本课条理比较清晰，主要涉及罗斯福新政的内容和影响，所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主，以多媒体课件展示相关材料，引导学生自主学习、合作探究，注意调动学生学习的积极性，培养学生的史论结合能力。
教师突出重点问题，进行引导和点拨，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三维目标知识与能力（1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。
（2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法（1）引导学生利用教材相关内容，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。
（2）通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
情感态度与价值观通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。
教学设计导入设计情境导入（模拟美国大选，教师准备好材料，两位同学分别扮演胡佛和罗斯福，进行竞选演说）胡佛：先生们，女士们，我们国家虽然现在仍处于经济危机中，但是，危机只是暂时的，只要我们坚持我们固有的传统经济政策，我相信“繁荣就在眼罗斯福：“我可以肯定，我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫，以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。
显然，这是坦白、勇敢地说出真相，说出全部真相的时候了。
我们应该老老实实地面对我国今天的境况，而用不着畏缩逃避。
这个伟大国家将一如既往地坚持下去，将得到复兴，繁荣昌盛。
因此，首先让我表明我的坚定信念，那就是我们应该恐惧的唯一东西，就是恐惧本身—一这是一种难以名状的、没有理由的和不正当的恐怖，它使我们从退却转向进攻所需要的努力陷于瘫痪。
在我们国家生活的每一黑暗时刻，坦率而精力充沛的领导总是得到人民本身的谅解和支持，这是取得胜利所必需的。
我相信，当此危急存亡之秋，你们一定能够对领导再次给予那种支持。
”（全班同学鼓掌配合）画外音：罗斯福以他渊博的学识、独到的政治见解、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心，赢得了广大选民的心，使对手黯然失色，最后以绝对优势当选。
人物导入罗斯福多媒体课件展示富兰克林•罗斯福的画像。
提问：大家知道这个人物是谁吗？你了解有关他的哪些故事？学生回答：是富兰克林•罗斯福……教师介绍：富兰克林•罗斯福(1882〜1945)出生于纽约，就读于哈佛大学和哥伦比亚大学。
1910年，当选纽约的参议员。
1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。
1921年，患脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)。
痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。
1928年，当选纽约州州长。
1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。
那时，50岁的他，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。
罗斯福上任第二天，就开始推行新政，果断放弃自由放任主义政策，启用“智囊团”和他一道探索并实行国家对经济全面干预的新政试验一一即挽救资本主义制度的探索。
在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民，争取人民的支持。
罗斯福以其独特的人格魅力和面对危机采取的一系列有力措施，在就任总统的第一年，就成为最受欢迎的总统；又因在新政中表现出善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被誉为“狮子”和“狐狸”。
过渡：今天我们就来具体了解罗斯福新政的有关内容，了解罗斯福的一系列政策对美国及世界的深远影响。
多媒体课件打出课题：第18课罗斯福新政推进新课合作学习：教师从整体上帮助学生分析本课三个部分之间的关系。
“临危受命”“实施新政”“摆脱危机困境”三个部分分别是罗斯福新政的背景、内容和影响。
问题情境1：请大家阅读本课第一部分内容，自主学习归纳罗斯福新政的背景。
自主学习：罗斯福为扭转不断恶化的经济危机和政治危机，与胡佛展开竞选，当选了美国总统。
过程评价：的确如此。
当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。
但这些措施非但没有使美国摆脱经济危机，反而使形势更加恶化。
到1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1300 万，社会也因此更加动荡不安，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。
正是在这样的历史背景下，罗斯福总统以实行新政为竞选宣言，在1932年的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，于1933年3 月就任美国总统。
（板书）一、背景1.胡佛反危机的失败2.罗斯福当选美国总统（过渡）罗斯福上台伊始，便宣布实施新政。
在提出“新政”这个词的时候，并没有具体的政策计划。
但为了复兴危机中的美国经济，他执政后推进了一系列大胆的改革，并根据形势变化和政策执行情况，不断进行调整，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程及财政等方面的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
罗斯福开始实施新政时虽然还没有一个完整的政策计划，但改革的决心已定，而改革又是全方位的，且在改革过程中不断调整国家对经济的干预。
问题情境2：多媒体课件展示：罗斯福新政内容示意图，总体上介绍罗斯福新政的内容。
1 .整顿财政金融体系方面2 .工业方面3 .农业方面4 .社会福利方面合作学习：四个学习小组分别介绍罗斯福新政在金融、工业、农业以及社会 福利方面的措施。
多媒体课件展示材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百 万储户失去了自己的存款。
1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的 前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票， 却无法兑现。
1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天， 随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银 行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成 立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
提问：罗斯福对银行和金融业采取的这些非常措施有何作用？ 回答：这些措施对稳定人心、恢复银行信用起了巨大的作用。
过程评价：由于大萧条是由疯狂投机活动引起的金融危机而触发的，当时整 个国家银行信贷体系陷入瘫痪，所以罗斯福要做的第一件事，就是必须尽快恢复 公众对银行的信任，改革也就首先从整顿财政金融体系开始。
到1933年4月， 存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快 整顿财政金融体系调整农业政策新政积极推行 以工代赈 复兴法 工业（板书）二、内容起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复 提供了前提保证。
多媒体课件展示材料：1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制定本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责” 的蓝鹰标志。
教师分析：复兴工业是罗斯福新政的中心措施。
通过《国家工业复兴法》，制定了包括工时、工资、禁止童工及 保障工会谈判集体合同权利等条款的行业公平竞争法规，要求工业各行业遵守。
其目的就是试图依靠国家和垄断组织联合的力量，把资本主义生产的无序状态纳 入有控制的轨道，加强国家对工业的计划与指导，对恢复经济、缓和阶级矛盾起 了积极作用。
多媒体课件展示材料：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价 格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜， 由政府来补贴农民的经济损失。
提问：罗斯福新政中“减耕”“调整农产品结构”对农民有何好处？回答：提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩。
过程评价：通过政府的奖励和津贴，以缩减耕地面 积和农产品产量，从而提高农产品价格和农场主收入， 这些有利于摆脱农业危机，缓和农民的斗争，从而使农 产品的价格逐渐回升，促进了农业的复苏。
教师讲解：罗斯福新政还涉及社会福利方面的措施。
社会救济和公共工程项 目除直接救济外，政府更多地采取“以工代赈”的办法来对失业者和贫困者进行 救济。
请大家思考一下，当时美国政府为什么要采用这样一种方式来推行社会福 WE DO OUR PART 蓝鹰标志山纳西巾刎工程利政策呢？回答：兴办公共工程可以增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。
过程评价：大家的认识很对。
“以工代赈”这一措施不仅增加了就业，部分地解决了失业问题，而且增加了社会购买力，刺激了企业的发展，同时也改善了美国的基础设施，起到了一箭三雕的作用。
问题情境3：你如何看待罗斯福新政采取的一些有利于工人和小生产者的措施？多媒体课件展示材料：1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇主不得干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。
1938年的《公平劳动标准法》：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。
还禁止雇用16岁以下的童工。
1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
过渡：新政期间，联邦政府还进行了一系列社会立法。