融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案
建筑工程计量与计价课程思政教育改革与实践
建筑工程计量与计价课程思政教育改革与实践摘要：《建筑工程计量与计价》是学生当下专业课程开始之课，也是开启未来职业工作第一把钥匙，其实践性特别强，直接对接工作中的职位，如何能在此课程中树立好正确职业素养和人文素养至关重要，因此对于此课程开展“课程思政”教学非常重要。
关键词：建筑工程计量与计价；思政教育；改革前言“课程思政”是指专业教师提炼课程中“思政元素”，将其与专业知识、职业素养有机结合起来，通过课程活动将其撒播在学生心田，实现全程、全方位育人机制。
“课程思政”的关键是专业课程教师之“思”，核心要义是教师的思想、思维、思路、思域。
高校专业教师是与学生接触多，对话最集中的群体之一，是开展“课程思政”育人主力军。
以往专业教师只注重专业知识培养，忽视育人成分，如何将其有效融合，是“课程思政”开展关键点也是难点。
1《建筑工程计量与计价》课程概述在建筑工程类专业课程中，《建筑工程计量与计价》属于专业技术课程之一，居于至关重要的地位，该课程的地域性非常突出。
伴随着课程改革工作的深入开展，全国范围内正在大力推行素质教育，在我国的教育领域中，课程改革属于教育厅教育创新活动的范畴。
课程改革就是重新建构文化活动，促使其能够与时代的发展联系起来，更具有时代气息。
在选择与应用课程内容的过程中，对其实用性与系统性的关注度更高。
为了能够更好地适应社会发展的需要，将越来越多优秀的技能型人才输送给社会，在建设课程内涵的过程中，需要重视学习者的体验活动，将活动过程自身的作用充分体现出来，注重将学生、教师、教材与环境等因素融合成为一个整体。
学生这一群体处于不断发展之中，学习的过程就是强化学生独立性与自主性的过程。
在工程造价管理活动中，工程量计算非常繁琐复杂，该工作极易出现错误，具备比较高的难度系数。
在整个计价活动中，花费时间最长的工作就是工程量的计算活动。
计价结果的正确性与科学性，直接受到工程量计算活动的影响。
所以，对于工程造价人员而言，其应当具备的基本技能之一就是项目的工程量计算。
建筑工程定额计量与计价课程设计
建筑工程定额计量与计价课程设计一、课程设计背景建筑工程定额计量与计价课程是建筑学专业的重要课程之一。
本课程的主要内容是建筑工程的定额计量、计价以及成本控制等方面的知识。
通过本课程的学习，可以帮助学生掌握建筑工程量清单的编制方法、建筑工程造价控制方法等实用技能，提高学生的实际操作能力，为其未来从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程设计目标1. 理论学习通过学习建筑工程定额计量与计价课程，让学生了解建筑工程中各个部分的量与价的计算方法，加深对建筑工程计量与计价的理解，并掌握国家有关建筑工程定额和标准的相关要求。
2. 实践操作通过案例分析与实际操作，让学生掌握建筑工程定额计量与计价的具体实践操作技能，并能够应用到实际项目中去，提高工作实际操作的能力。
3. 综合素养通过建筑工程定额计量与计价课程的学习，培养学生的综合素养，提高他们的分析、判断、决策能力和创新意识，使其具备独立思考和解决问题的能力。
三、课程设计内容1. 建筑工程量清单编制方法建筑工程量清单是建筑工程计量和计价的基础，是保证工程建设项目顺利进行的重要工作。
本课程将介绍建筑工程量清单的编制方法，包括量取规则、单位换算和各种定额的使用。
2. 建筑工程计价方法建筑工程计价是建筑工程管理中的重要一环，是为建筑工程活动提供经济资料和技术数据的基础。
本课程将介绍建筑工程计价的方法，包括单价分析法、预算控制法和定额估价法等。
3. 建筑工程造价控制方法建筑工程造价控制是指在建筑工程的各个阶段内，根据工程的实际情况和各种综合因素，对建筑工程的费用进行计算、比较和控制。
本课程将介绍建筑工程造价控制的方法，包括建筑工程造价分析、设备材料进场管理和施工组织与控制等内容。
4. 案例分析为了提高学生实际操作能力，本课程设置了案例分析环节，通过对实际建筑工程的案例分析和讨论，提高学生在实践操作中灵活运用理论知识的能力。
四、课程设计考核本课程的考核方式主要采用实验课和期末考试相结合的方式。
建筑工程计量与计价》教案
《建筑工程计量与计价》教案一、教学目标1. 理解建筑工程计量的基本概念和原理。
2. 掌握建筑工程计价的方法和技巧。
3. 能够熟练运用建筑工程计量与计价软件进行实际操作。
4. 培养学生的工程经济意识和成本控制能力。
二、教学内容1. 建筑工程计量的基本概念和原理计量单位的定义和分类工程量清单的编制方法工程量的计算规则和标准2. 建筑工程计价的方法和技巧工料单价法综合单价法全费用综合单价法工程量清单计价法3. 建筑工程计量与计价软件的应用软件的基本功能和操作界面工程量计算和计价的步骤和方法常见问题和解答三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑工程计量的基本概念和原理，建筑工程计价的方法和技巧，以及建筑工程计量与计价软件的应用。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解建筑工程计量与计价的具体操作过程，培养学生的实际操作能力。
3. 实践操作法：安排实践环节，让学生亲自操作建筑工程计量与计价软件，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教材、参考资料等教学资源。
2. 计算机和投影仪等教学设备。
3. 建筑工程计量与计价软件。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍建筑工程计量与计价的重要性和实际应用，引起学生的兴趣和注意力。
2. 讲解基本概念和原理：讲解计量单位的定义和分类，工程量清单的编制方法，工程量的计算规则和标准。
3. 讲解计价方法和技巧：讲解工料单价法、综合单价法、全费用综合单价法、工程量清单计价法的原理和应用。
4. 软件操作演示：演示建筑工程计量与计价软件的基本功能和操作界面，讲解工程量计算和计价的步骤和方法。
5. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解建筑工程计量与计价的具体操作过程。
6. 实践操作：安排学生进行实践操作，运用建筑工程计量与计价软件进行工程量计算和计价。
7. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置作业，让学生进行复习和巩固。
8. 课后辅导：解答学生在实践中遇到的问题，提供进一步的学习指导。
建筑工程计量与计价教案
建筑工程计量与计价教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握建筑工程计量的基本概念和方法；（2）熟悉建筑工程计价的依据和流程；（3）能够运用计量与计价知识，对建筑工程进行预算和结算。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的实际操作能力；（2）借助计算软件，提高学生的计量与计价技能；（3）开展小组讨论，提升学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程计量与计价工作的兴趣；（2）树立学生诚实守信、严谨治学的态度；（3）强化学生的职业道德观念，为社会培养高素质的建筑工程人才。
二、教学内容1. 建筑工程计量的基本概念与方法（1）工程计量的定义；（2）工程计量的依据；（3）工程计量的方法。
2. 建筑工程计价的依据与流程（1）工程计价的依据；（2）工程计价的流程；（3）工程计价的方法。
3. 工程量清单计价规范（1）工程量清单的编制；（2）工程量清单的审核；（3）工程量清单的应用。
4. 建筑工程预算编制（1）预算编制的依据；（2）预算编制的方法；（3）预算编制的注意事项。
5. 建筑工程结算（1）结算的依据；（2）结算的方法；（3）结算的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）建筑工程计量的基本概念与方法；（2）建筑工程计价的依据与流程；（3）工程量清单计价规范；（4）建筑工程预算编制与结算。
2. 教学难点：（1）工程量清单的编制与审核；（2）建筑工程预算编制与结算的方法和技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解建筑工程计量与计价的基本概念、方法和流程；（2）案例分析法：分析实际工程案例，培养学生的实际操作能力；（3）小组讨论法：开展小组讨论，提升学生的合作与沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用PPT等软件，直观展示教学内容；（2）计算软件：运用建筑工程计量与计价软件，提高学生的实际操作能力；（3）工程案例：提供实际工程案例，便于学生分析与讨论。
建筑工程计量与计价教案
建筑工程计量与计价教案一、教学目标1、让学生了解建筑工程计量与计价的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握建筑工程计量的方法和规则。
3、使学生学会运用计价的原理和程序进行工程造价的计算。
4、培养学生的实际操作能力和解决工程计价问题的思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）建筑工程工程量的计算规则和方法，包括建筑面积、土方工程、砌体工程、混凝土工程等。
（2）工程造价的组成和计价程序，如直接费、间接费、利润和税金的计算。
2、难点（1）复杂结构和特殊工程的计量方法，如异形构件、高层建筑的垂直运输等。
（2）定额的理解和应用，以及如何根据实际工程情况进行定额的调整和换算。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解理论知识，让学生对建筑工程计量与计价有系统的认识。
2、案例分析：结合实际工程案例，进行工程量计算和造价分析，加深学生对知识点的理解和应用能力。
3、小组讨论：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作和交流能力。
4、实践操作：安排课后作业和课程设计，让学生亲自动手计算工程量和编制工程造价文件。
四、教学过程1、课程导入（1）通过展示一些著名建筑的图片或视频，如鸟巢、水立方等，引导学生思考这些建筑的建造需要多少资金投入，以及如何进行成本控制和造价计算。
（2）提问学生对建筑工程造价的初步认识，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）建筑工程计量的基本概念和原则介绍计量的目的是为了确定工程的实物数量，为计价提供基础数据。
强调计量应遵循准确性、客观性和合法性的原则。
（2）建筑面积的计算详细讲解建筑面积的计算规则，包括不同结构类型建筑的计算方法，如单层建筑、多层建筑、阳台、雨篷等的面积计算。
通过实例让学生练习建筑面积的计算。
（3）分部分项工程计量分别讲解土方工程、基础工程、砌体工程、混凝土工程、钢筋工程等的计量方法和规则。
结合施工图纸，让学生进行工程量的计算，加强实际操作能力。
（4）建筑工程计价的原理和方法介绍工程造价的组成，包括直接费、间接费、利润和税金。
建筑工程计量与计价教案
建筑工程计量与计价教案一、教学目标1. 理解建筑工程计量的概念和意义2. 熟悉建筑工程计价的方法和步骤3. 掌握建筑工程计量与计价的技巧和应用二、教学内容1. 建筑工程计量的基本概念2. 建筑工程计量的方法与步骤3. 建筑工程计价的基本原理4. 建筑工程计价的方法和步骤5. 建筑工程计量与计价的实践应用三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑工程计量的概念、方法和步骤，以及建筑工程计价的基本原理和方法。
2. 案例分析法：分析实际建筑工程案例，让学生更好地理解和应用计量与计价的方法和技巧。
3. 练习法：通过练习题和实际操作，巩固学生对建筑工程计量与计价的理解和应用能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关建筑工程计量与计价教材或教学资源，以供学生学习和参考。
2. 投影仪或白板：准备投影仪或白板，用于展示和讲解建筑工程计量与计价的相关内容和案例。
五、教学过程1. 引入：通过引入建筑工程计量与计价的重要性，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 讲解：讲解建筑工程计量的概念、方法和步骤，以及建筑工程计价的基本原理和方法。
3. 案例分析：分析实际建筑工程案例，让学生更好地理解和应用计量与计价的方法和技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固对建筑工程计量与计价的理解和应用能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等，以评估学生对建筑工程计量与计价的理解和兴趣。
2. 练习题完成情况：评估学生完成练习题的情况，包括答案的准确性、解答过程的清晰性等，以评估学生对建筑工程计量与计价的应用能力。
3. 案例分析报告：评估学生完成案例分析报告的质量，包括分析的深度、逻辑性和创新性等，以评估学生对建筑工程计量与计价综合应用能力。
七、教学拓展1. 参观建筑工程现场：组织学生参观建筑工程现场，了解实际建筑工程的计量与计价过程，增强学生对建筑工程计量与计价实践应用的认识。
2. 开展校企合作：与建筑企业合作，邀请专业人士进行讲座或实践操作演示，提供学生更多了解建筑工程计量与计价的机会。
《建筑工程计量与计价》教案
《建筑工程计量与计价》教案一、教学目标1、让学生了解建筑工程计量与计价的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握建筑工程计量的方法和规则。
3、使学生学会运用计价原理和方法进行工程造价的计算。
4、培养学生的工程成本意识和经济分析能力。
二、教学重难点1、重点（1）建筑工程工程量的计算规则和方法。
（2）工程造价的组成和计价方法。
2、难点（1）复杂工程结构的计量计算。
（2）定额的理解和应用。
三、教学方法1、讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际工程案例，加深学生对计量与计价的理解和应用。
3、实践操作法：安排学生进行工程量计算和造价编制的练习。
四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过展示一些建筑工程项目的图片或视频，引导学生思考建筑工程的建设成本是如何计算的，引出建筑工程计量与计价的主题。
2、知识讲解（约 60 分钟）（1）建筑工程计量与计价的基本概念解释计量和计价的含义。
强调计量是计价的基础，计价是计量的目的。
（2）建筑工程计量的方法和规则详细讲解建筑面积的计算规则。
以常见的建筑构件（如梁、柱、墙、板等）为例，介绍其工程量的计算方法。
（3）工程造价的组成和计价方法阐述工程造价的构成要素，如直接费、间接费、利润和税金。
介绍定额计价和清单计价两种主要的计价方法，并比较它们的特点和适用范围。
3、案例分析（约 45 分钟）给出一个具体的建筑工程案例，让学生分组进行工程量计算和造价编制。
然后，每组选派代表进行成果展示和讲解，教师进行点评和总结。
4、课堂练习（约 30 分钟）布置一些相关的练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握程度，并及时进行答疑解惑。
5、课程总结（约 15 分钟）回顾本节课的重点内容，强调计量与计价在建筑工程中的重要性，鼓励学生在课后继续加强练习和实践。
五、教学资源1、教材：《建筑工程计量与计价》相关教材。
2、多媒体课件：包含图片、视频、案例等资料。
3、练习题和参考答案。
课程思政融入《建筑工程计量与计价》课程教学实践研究
基金项目:2020年湖南省职业教育教学改革研究项目中职教育(一般项目)‘以教师职业能力竞赛为导向的中职<建筑工程计量与计价>课程教学改革研究“,课题编号:ZJZB2020036㊂∗作者简介:罗群(1986-),女,高级讲师/工程师,研究方向:职业教育㊁课程建设等㊂课程思政融入‘建筑工程计量与计价“课程教学实践研究罗㊀群∗(长沙市中等城乡建设职业技术学校,长沙410000)[摘㊀要]㊀该文在调查分析长沙市中等城乡建设职业技术学校专业课课程思政实施情况的基础上,分析课程思政实施过程中存在的问题,以‘建筑工程计量与计价“课程教学为例,对该门课程思政教学体系进行设计,将爱国主义㊁工匠精神和精益求精职业素养等各种思政元素融入专业课程中,修订人才培养方案㊁制定课程标准㊁挖掘思政案例库㊁编制工作手册式的实训指导书和建设精品课程资源,实践发现该教学改革提升了思想政治教育的针对性和实施性,达到了知识技能与素质目标双提升㊂[关键词]㊀建筑工程计量与计价;课程思政;实践研究中图分类号:G712㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1009-3303(2023)01-0185-04Research on the Teaching Practice of the Course Building EngineeringMeasurement and Pricing with the Integration of Course -basedIdeological and Political EducationLuo Qun ∗(Secondary Vocational and Technical Schools for Urban and Rural Developmentin Changsha,Changsha 410000,China)Abstract :Based on the investigation and analysis of the ideological and political implementation of the specializedcourses in secondary vocational and technical schools for urban and rural development in changsha,this paper ana-lyzes the problems existing in the implementation of ideological and political course.Taking the teaching of the Course Building Engineering Measurement and Pricing as an example,the ideological and political teaching sys-tem of this course is designed and various ideological and political elements such as patriotism,craftsmanship spirit and professional quality of excellence are integrated into the specialized course.The personnel training program is revised,the curriculum standards are formulated,the ideological and political case base is excavated,the practicaltraining instruction of the work manual is prepared,and the high -quality course resources are built.It is found thatthe teaching reform improves the pertinence and implementation of ideological and political education,and achieves the dual promotion of knowledge &skills and quality.Key words :Building engineering measurement and pricing;course -based ideological and political education;practical research1㊀专业课课程思政存在的问题中职学校专业课课程思政实施过程中,由于专业课侧重于各种公式以及定理的运用,而忽视了专业课中所蕴含的价值追求,缺乏对课程思政系统思考㊁缺少宏观统筹和管理,不能深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素,不知如何将专业知识和与政治认同㊁国家意识㊁品德修养和人格养成等有机结合,导致课堂重知识技能传授,轻价值塑造㊁思政元素挖掘不够深入㊁思政育人元素结合过于生硬㊁思政展现形式过于单一等,不能将课程技能主线与思政主线有机结合,达不到润物无声的效果㊂2㊀‘建筑工程计量与计价“课程思政教学改革措施针对长沙市中等城乡建设职业技术学校课程思政施工过程中存在的问题,通过该校工程造价专业‘建筑工程计量与计价“具体课程教学的案例,在尊重基本教学规律㊁充分考虑中职教学特点的基础上进行了教学改革和实践,具体做法如下: 2.1㊀领悟课程思政要求,修订专业人才培养方案和课程标准为了改变建筑专业专业课程重技能轻德育的现状,根据国家课程思政的要求,充分挖掘课程的思政元素,深入推进 课程思政 改革㊂以立德树人为根本,以岗位需求为导向,准确定位培养目标㊁培养规格;通过分析职业核心能力㊁科学设置课程体系㊁规范核心课程标准和严格毕业要求等,对人才培养方案进行修订㊂从教学各个环节对课程标准进行渗透式的浸入,让课程思政深入人心,形成新的人才培养方案和课程标准[1-3]㊂2.2㊀立德树人,提升学生人文素养,建立工程思政案例库为改善专业课重技能轻德育㊁思政融入生硬,思政内容存在局限性㊁单一性,缺乏连续性等问题,针对‘建筑工程计量与计价“教材,认真梳理了教学育人元素,科学设计了教学内容,将教材内容进行了重构,根据教材模块化内容结合爱国爱岗㊁精益求精等思政元素,以及社会热点问题系统化的设计思政案例库㊂案例库的建设讲究实效性和实用性,强化思政课程和课程思政教育,素材图文并茂,在教学实施中创设岗位情境㊁巧用教学方法,将火神山医院建设㊁大国工匠纪录片㊁劳模先进事迹和工程结算审计猫腻等思政教育资源有效地融入教学实施过程,让学生在学习中感悟爱国精神㊁职业精神㊁劳动精神和工匠精神等,思政元素更贴近教学内容㊁更符合职业岗位㊂思政案例库的建设不仅丰富了教学资源,提高了教师的教育教学能力,而且提高了教学成效,充分发挥专业课堂思政主力作用㊂比如,钢筋工程清单工程量计算模块,融入 小岗位也有大舞台 钢筋造就的全国劳模董志平老师 的案例库,通过平凡岗位成就的不平凡,让学生认识到专注做一件事,做到极致,小岗位也有大舞台,只要自己努力,也能为社会贡献自己出的力量,也能找到自己的归宿和存在的价值㊂通过 警钟长鸣 清华附中体育馆坍塌事件案例分析 的案例库㊁让学生讨论分析事故产生的原因,让学生认识到 安全无小事,安全重于泰山 ㊂一颗螺丝,一个钉子,一根钢筋等小的隐患都会造成重大安全事故,作为建筑施工高危行业第一线的人员,需要真真切切把身边点点的安全隐患消灭,抓小事,管细事,切切实实把每个安全小事落到实处,在专业学习中需要加强专业知识㊁规范学习㊂通过融入 施工现场 隐藏至深 的偷工减料行为,不能做但必须知道 的案例库,让学生认识到作为一名造价人员,所需要掌握的职业素养,熟悉规范标准,掌握实际施工工艺,才能在结算过程中游刃有余㊂2.3㊀校企合作共同育人,零距离对接工作岗位,编制实训任务指导书与某知名企业合作进行教学资源的开发和实训硬件环境的建设,企业根据人才需求情况参与人才培养方案和课程标准的编制㊂通过校企合作单位提供的真实工程项目案例,结合岗位需求和行业新动态分析,根据最新规范标准,编制工作手册式的实训指导书㊂将工作内容㊁工作要求进行表格化处理,形成工作步骤流程式,契合新形态教学资源要求引导学生根据真实任务逐步完成教学目标[4-6]㊂聘请企业兼职教师校内外联合实施教学,结合实际项目讲解,对接工作过程示范,双师共同演练,营造多样的课堂氛围,增强课堂活力㊂2.4㊀合理运用信息技术,建立精品课课程资源基于 岗课赛证 融通,课程紧密对接造价员岗位,以一名新手如何结合房屋建筑与装饰计量规则和建筑行业规范㊁图集等,进行土建㊁装饰工程计量为出发点,以真实项目为载体,以 课程-模块-项目-任务-技能点 思路设计,将教学内容整合㊁序化为砌筑工程量清单计算㊁现浇混凝土工程量清单计算和钢筋工程量清单计算等12个模块,37个分部分项清单计量任务[7]㊂各个任务技能点精准对接职业技能等级标准,利用信息化教学工具㊁教学平台,在智慧职教建立了免费公开的线上精品课程,含有丰富的教学资源:授课视频㊁课件㊁教案㊁三维动画㊁思政案例库㊁应用案例㊁个性讨论和章节作业等㊂通过近2年线上线下课程资源教学,将信息化教学理念逐步渗透到日常教学,切实提高教学与管理成效㊂较原有的教学模式,学生课程参与度更高,学习获得感更好,学生合格率和优秀率均有较大幅度提高,学习效果更突出㊂运行期间,教学资源阅读量达143086次,访问数据累积2273人次,参与讨论达2278人次,学生对该课程满意度达到98%以上㊂3㊀‘建筑工程计量与计价“课程思政教学实践案例实施 以梁钢筋工程量计算为例3.1㊀教学内容由于掌握钢筋工程算量是造价员的核心技能之一,所以选取钢筋工程模块中的 计算梁钢筋工程量 为例进行教学设计研究㊂3.2㊀教学设计意图该课程依托智慧职教MOOC平台,基于终身职业教育理念,围绕造价员岗位技能需求,为达成 强夯基础-提高技能-培养素质 的教学目标,遵循 一课三学 教学策略 课前导学㊁课中研学和课后拓学,坚持理论与实践㊁线上与线下㊁讲解与练习和个人探究与团队协作 四结合 原则,执行系统化教学方法㊁多样化教学资源㊁常态化能力测试㊁规范化学习评价和全面化思政教育的 五化 基本要求,提出了 六步进阶 ,即 识图纸㊁懂规则㊁知方法㊁能计算㊁会操作和认职业 六步进阶教学设计,创建了 微课开讲-精读时光-温故知新-课堂测试-应用案例-个性讨论-思政课堂 七步分层教学资源,实现技能主线与思政主线,双线并进,协同育人[8]㊂具体策略:借助三维虚拟仿真软件及在线课程等信息化教学资源,解决识图难的问题;引导学生总结心法口诀㊁思维导图等融入关键知识点,解决规则理解难的问题; 真工程㊁真图纸㊁真岗位 的实战演练,解决工程量计算效率低的问题;大国工匠进课堂㊁企业教师经验传授,解决学生职业素养认识不足㊁岗位目标不明等问题;思政小课堂,学生在讨论中感受职业素养和工匠精神等㊂3.3㊀教学目标通过对教学内容和学情的分析确定该课内容的总体目标为:识图纸㊁懂规则㊁知方法㊁能计算㊁会操作和认职业㊂具体要求:正确识读图纸㊁理解计算规则㊁掌握梁钢筋工程量手算和软件算量方法㊁熟练计算梁钢筋工程量和依据计算结果进行钢筋下料并制作钢筋模型,实现 学中做,做中学 ,并对造价岗位的职业要求和素养目标形成深刻的认识㊂实际教学过程中采用目标倒推法,逐层分解项目任务目标,引导学生通过完成小目标达成大目标,进一步提升学习的动力和成就感㊂3.4㊀教学重难点依据教学目标对教学内容的重难点划分如下㊂重点:懂梁钢筋工程量计算规则;知梁钢筋工程量计算方法㊂难点:能熟练计算梁钢筋工程量;会制作钢筋模型㊂3.5㊀教学实施过程根据教学内容特点,将每个教学部分设计成4个以 筋 为中心的环节,聚焦重㊁难点,突出传统文化特色㊂紧紧围绕知识㊁素养和技能3条主线,通过 识 筋 ㊁懂 筋 ㊁知 筋 ㊁算 筋 ㊁炼 筋 ㊁成 筋 6步教学,将思政教育有机融入教学各个环节,突破传统课堂以老师为主导的固有模式,解决学生识读图纸难㊁规则理解难㊁动手能力差㊁团队意识差和计算效率低的 两难两差一低 的问题,帮助学生养成良好的职业素养,实现教学总体目标㊂以梁钢筋工程量计算为例,具体教学实施流程如下[9]㊂课前,学生登录学习平台完成微课学习㊁课前测试和案例讨论等任务㊂课中,设置5个以筋为主题的环节㊂拍案 筋 奇,学生分享 警钟长鸣 清华附中体育馆坍塌事件案例分析 的案例㊁让学生讨论分析事故产生的原因,让学生认识到 安全无小事,安全重于泰山 ,强调工程人的职业要求和职业素养;聚 筋 会神,通过三维虚拟动画,解决学生从二维图纸转化为三维模型存在偏差的问题; 筋筋 计较,通过小组协作探究㊁心法口诀和游戏PK,掌握框架梁钢筋工程量的计算规则;精益求 筋 ,通过 真工程㊁真图纸㊁真岗位 实战任务演练,提高学生算量技能和效率,有效化解教学难点; 筋 打细算,通过融入 施工现场 隐藏至深 的偷工减料行为,不能做但必须知道 的案例库,让学生认识到作为一名造价人员所需要掌握的职业素养,熟悉规范标准,掌握实际施工工艺,才能在结算过程中游刃有余㊂课后学生利用在线课程资源,完成课后任务,进行拓展提高㊂3.6㊀教学效果3.6.1㊀学生学习该门课程的兴趣和动力显著提升三维虚拟仿真软件将二维图纸立体化㊁可视化,提升了学生的学习兴趣;游戏环节的设计,活跃课堂气氛,提高了学生参与课堂的积极性;实战演练㊁模型制作的任务实施充分挖掘了学生的潜能,增强了学生学习的成就感㊂3.6.2㊀学生自主学习能力和学习成绩大幅提升丰富的线上课程资源为学生自主学习提供基础保障;以学生为主导的课堂教学充分调动了学生学习的积极性;精心设计的教学环节帮助学生高效掌握核心要点;真实的任务实施严格检验学生的学习成果㊂较原有的教学模式,课程参与度更高,学习获得感更好,学生合格率和优秀率均有较大幅度提高,学习效果更突出[10]㊂3.6.3㊀学生的职业素养和精神面貌得到明显改善基于 岗课赛证 融通,将专业知识与思政元素自然融合,每一个视频均有思政点,每个技能知识点又有思政小课堂,帮助学生形成正确的世界观㊁价值观和人生观,实现教书育人并举,育德育智双收[11]㊂3.6.4㊀教师团队教研教改能力得到显著提高通过校企合作共同开发教学资源,教师团队自主编写实训任务书和指导书,教师团队建设省级精品课程资源以及实训产品的研发,教师教研教改能力得到明显提升[12-13]㊂4㊀结论‘建筑工程计量与计价“课程的教学改革实践落实了立德树人的根本任务,从方向上修订了人才培养方案和课程标准,优化了课程内容,合理运用了各种教学方法㊁教学手段,将科学合理的教学设计应用到课堂教学,建立优质在线开放精品课程和思政案例库㊂该课程的教学改革和课程资源建设为其他课程的改革和建设提供了参考依据和具体实施路径,促进该校其他专业课程的改革㊂后续将持续采取线上线下相结合,理论与实践相结合的方式,通过多途径㊁多形式共建育人平台,充分借用网络资源的分享功能㊁辐射功能,增加该门课程的渗透力和育人覆盖面㊂参考文献[1]林奔豪.中职‘机械制图“课程思政教育教学研究[D].桂林:广西师范大学,2021.[2]朱梦洁. 课程思政 的探索与实践[D].上海:上海外国语大学,2019.[3]郭丽琴,刘卉.以全国职业院校技能大赛教学能力比赛为契机促进教育教学改革[J].黄冈职业技术学院学报,2020,22(1).[4]路涵旭.课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究[D].石家庄:河北师范大学,2020.[5]郭阳明,曾彩艳,郭生南.高职工程造价专业课程思政教学改革探索 以建筑工程计量与计价课程为例[J].九江职业技术学院学报,2019(3):17-18.[6]高德毅,宗爱东.课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊,2017(1):31-34.[7]叶超群,王习胜.近年来国外思想政治教育研究述评[J],皖西学院学报,2012(3):22-24. [8]刘学思.从 思政课程 到 课程思政 高职院校思想政治理论教育创新研究[J].经贸实践,2018(6):296-297.[9]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(7):10-14.[10]王柏昆.中学生思想政治教育模式的全方位创新[J].黑龙江教育学院学报,2015,34(10):74-75.[11]洪瑞芳.对生理课程应用行动导向教学法的研究[J].科技信息,2010(24):120.[12]袁春林.设计阶段工程造价咨询单位的造价控制研究[D].重庆:重庆大学,2008.[13]张玉英.高职院校‘建筑工程计量计价“课程改革的探究[J].黑龙江科技信息,2013(33):181.来稿日期:2022-11-21。
《建筑工程计量与计价》教案
《建筑工程计量与计价》教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
（2）掌握建筑工程计价的基本原理、方法和步骤。
（3）熟悉建筑工程预算编制的基本流程和注意事项。
2. 能力目标（1）能够熟练运用计量和计价软件进行建筑工程的计量和计价。
（2）能够独立完成建筑工程预算编制工作。
（3）具备一定的建筑工程成本控制和合同管理能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生的团队合作精神，提高职业素养。
（2）培养学生对建筑工程计量与计价工作的热爱和敬业精神。
二、教学内容1. 建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
2. 建筑工程计价的基本原理、方法和步骤。
3. 建筑工程预算编制的基本流程和注意事项。
4. 计量和计价软件的应用。
5. 建筑工程成本控制和合同管理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑工程计量的基本概念、原理和方法，建筑工程计价的基本原理、方法和步骤，建筑工程预算编制的基本流程和注意事项等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解建筑工程计量与计价在实际工作中的应用。
3. 操作演示法：使用计量和计价软件进行操作演示，让学生掌握软件的使用方法。
4. 小组讨论法：分组讨论建筑工程成本控制和合同管理的相关问题，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 教材：《建筑工程计量与计价》。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 计量和计价软件：安装在教学电脑上，供学生实践操作。
4. 案例资料：收集相关建筑工程的计量与计价案例，供教学分析使用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 操作技能：检查学生在软件操作过程中的准确性，评估学生的操作技能。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析过程中的分析能力和解决问题的能力。
4. 期末考试：设置期末考试，全面测试学生对教材知识的掌握程度。
5. 学生互评：组织学生互相评价，培养学生的团队意识和沟通能力。
《建筑工程计量与计价》教案
《建筑工程计量与计价》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
（2）掌握建筑工程计价的基本原理和方法。
（3）熟悉建筑工程计量与计价的相关规范和标准。
2. 技能目标：（1）能够进行建筑工程的初步计量和计价。
（2）能够运用相关软件进行建筑工程的计量与计价。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（2）培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
2. 建筑工程计价的基本原理和方法。
3. 建筑工程计量与计价的相关规范和标准。
4. 建筑工程计量与计价的实际操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析建筑工程计价的实际案例，引导学生掌握计价方法。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，掌握建筑工程计量与计价的方法。
四、教学准备1. 教材：《建筑工程计量与计价》。
2. 课件：制作相关章节的教学课件。
3. 案例资料：收集建筑工程计价的实际案例。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际工程案例，引发学生对建筑工程计量与计价的兴趣。
2. 讲解：讲解建筑工程计量的基本概念、原理和方法。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，掌握建筑工程计量与计价的方法。
4. 案例分析：分析建筑工程计价的实际案例，引导学生掌握计价方法。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论和作业，及时了解学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和指导。
2. 终结性评价：通过课程考试，检验学生对知识的掌握和应用能力。
七、教学纪律1. 学生应按时上课，准时下课，不得迟到、早退。
2. 学生应遵守课堂纪律，保持安静，不得随意讲话、打闹。
3. 学生应尊重教师，遵守学校的规章制度。
八、教学资源1. 教材：《建筑工程计量与计价》。
建筑工程计量与计价教案
建筑工程计量与计价教案第一章：建筑工程计量基础1.1 计量概述介绍建筑工程计量的概念和重要性解释建筑工程计量的基本过程和方法强调计量在建筑工程中的作用和意义1.2 计量单位与计量规则介绍常用的计量单位和换算关系讲解建筑工程中常见的计量规则和标准练习计量单位的转换和应用1.3 工程量清单编制解释工程量清单的概念和作用介绍工程量清单的编制方法和步骤练习工程量清单的编制和应用第二章：建筑工程计价基础2.1 计价概述介绍建筑工程计价的概念和重要性解释建筑工程计价的基本过程和方法强调计价在建筑工程中的作用和意义2.2 工程造价构成介绍建筑工程造价的构成要素讲解各种费用项目的计算方法和标准练习工程造价的构成和计算2.3 工程招投标计价解释工程招投标计价的概念和流程介绍工程招投标计价的方法和技巧练习工程招投标计价的计算和应用第三章：建筑工程计量与计价实务3.1 土建工程计量与计价介绍土建工程计量与计价的基本方法和步骤讲解土建工程量清单的编制和计算练习土建工程计量与计价的实际应用3.2 安装工程计量与计价介绍安装工程计量与计价的基本方法和步骤讲解安装工程量清单的编制和计算练习安装工程计量与计价的实际应用3.3 装饰工程计量与计价介绍装饰工程计量与计价的基本方法和步骤讲解装饰工程量清单的编制和计算练习装饰工程计量与计价的实际应用第四章：建筑工程计量与计价软件应用4.1 计量与计价软件概述介绍建筑工程计量与计价软件的概念和作用讲解计量与计价软件的特点和功能强调计量与计价软件在建筑工程中的应用优势4.2 计量与计价软件操作讲解计量与计价软件的安装和启动方法介绍计量与计价软件的基本操作步骤练习计量与计价软件的操作和应用4.3 计量与计价软件案例分析分析实际建筑工程的计量与计价案例利用计量与计价软件进行案例操作和计算讨论案例中的问题和解决方案第五章：建筑工程计量与计价管理5.1 计量与计价资料管理介绍建筑工程计量与计价资料的概念和重要性讲解计量与计价资料的整理和归档方法强调计量与计价资料在工程管理中的作用和意义5.2 计量与计价风险管理介绍建筑工程计量与计价风险的概念和类型讲解计量与计价风险的识别和评估方法强调计量与计价风险管理在工程管理中的重要性5.3 计量与计价质量管理介绍建筑工程计量与计价质量的概念和标准讲解计量与计价质量的检查和控制方法强调计量与计价质量管理在工程管理中的作用和意义第六章：建筑工程计量案例分析6.1 案例选取与分析方法介绍建筑工程计量案例选取的原则和标准讲解案例分析的方法和步骤强调案例分析在提高计量准确性的作用6.2 土建工程计量案例分析分析具体土建工程项目的计量案例利用计量方法对案例进行详细分析讨论案例中的计量问题和解决策略6.3 安装与装饰工程计量案例分析分析具体安装与装饰工程项目的计量案例利用计量方法对案例进行详细分析讨论案例中的计量问题和解决策略第七章：建筑工程计价案例分析7.1 案例选取与分析方法介绍建筑工程计价案例选取的原则和标准讲解案例分析的方法和步骤强调案例分析在提高计价准确性的作用7.2 土建工程计价案例分析分析具体土建工程项目的计价案例利用计价方法对案例进行详细分析讨论案例中的计价问题和解决策略7.3 安装与装饰工程计价案例分析分析具体安装与装饰工程项目的计价案例利用计价方法对案例进行详细分析讨论案例中的计价问题和解决策略第八章：建筑工程计量与计价的法律与伦理8.1 相关法律法规概述介绍与建筑工程计量与计价相关的法律法规讲解法律法规在建筑工程计量与计价中的应用强调遵守法律法规在工程计量与计价中的重要性8.2 工程计量与计价的伦理问题介绍建筑工程计量与计价中的伦理问题讲解工程计量与计价伦理问题的识别和处理方法强调工程计量与计价中的伦理道德要求8.3 案例分析与讨论分析涉及法律法规和伦理问题的工程计量与计价案例讨论案例中的问题及其解决策略强调遵守法律法规和伦理道德在工程计量与计价中的重要性第九章：建筑工程计量与计价的创新发展9.1 建筑工程计量与计价的新技术应用介绍建筑工程计量与计价领域的新技术应用讲解新技术在提高工程计量与计价准确性方面的作用强调新技术在工程计量与计价中的重要性9.2 建筑工程计量与计价的创新发展趋势分析建筑工程计量与计价的发展趋势介绍创新发展在工程计量与计价中的应用强调创新发展在提高工程计量与计价准确性方面的作用9.3 创新发展策略与实践提出建筑工程计量与计价的创新发展策略讲解创新发展策略在实际工程项目中的应用强调创新发展策略在提高工程计量与计价准确性方面的作用第十章：建筑工程计量与计价的综合实践10.1 计量与计价的综合实践流程介绍建筑工程计量与计价综合实践的流程与步骤强调各个环节在实践中的重要性10.2 实践案例分析与评估分析具体建筑工程的计量与计价实践案例对案例中的计量与计价结果进行评估讨论案例中的问题及其解决策略10.3 实践中的问题与解决策略分析建筑工程计量与计价实践中常见的问题提出针对问题的解决策略和建议强调在实践中灵活运用知识和技能的重要性重点解析本文教案主要涵盖了建筑工程计量与计价的基本概念、方法、实务操作以及软件应用等多个方面，旨在为学生提供一个全面系统的建筑工程计量与计价的学习框架。
工程计量计价教案设计模板
一、课程名称：建筑工程计量与计价二、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法；（2）使学生熟悉工程量的计算规则和计价依据；（3）使学生了解建筑工程造价的构成及管理要求。
2. 技能目标：（1）培养学生独立进行工程量计算和计价的能力；（2）培养学生运用工程造价软件进行计价的能力；（3）培养学生分析、解决实际工程计量与计价问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨、求实的工作态度；（2）培养学生团队协作、沟通协调的能力；（3）培养学生创新思维和终身学习的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）建筑工程计量与计价的基本原理和方法；（2）工程量的计算规则和计价依据；（3）工程造价的构成及管理要求。
2. 教学难点：（1）复杂工程量的计算；（2）工程计价中的价格风险控制；（3）建筑工程造价的动态管理。
四、教学过程：1. 导入新课通过实际案例引入，让学生了解建筑工程计量与计价的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解建筑工程计量与计价的基本原理和方法；（2）讲解工程量的计算规则和计价依据；（3）讲解工程造价的构成及管理要求。
3. 案例分析选择典型工程案例，引导学生分析工程量计算和计价过程中可能出现的问题，并探讨解决方案。
4. 练习与巩固布置课后练习，让学生运用所学知识进行实际工程量的计算和计价。
5. 总结与反思总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
五、教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解建筑工程计量与计价的基本原理和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，提高学生的实践能力和分析问题的能力。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，直观展示工程量计算和计价的过程。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、提问回答情况等。
2. 课后练习：检查学生的实际操作能力。
3. 期末考试：综合评价学生的理论知识和实践能力。
“课程思政”理念下《建筑工程计量与计价》课程教学设计
实务息息相关。此外，包括教育领域中培训人员的职业操守训
练工作亦在进行中。
随着国内城市化的发展，建筑业进入了快速发展时期。无
论是甲方开发商，乙方承包商，或咨询组织，都拥有大量的建筑
工程预算专家，这些职工须具备良好的职业道德，热爱工作，有
责任感和使命感。上面的分析认为工程造价人员需具有丰富的
明、工程做法表、结构设计总说明、建筑施工图、结构施工图。掌
握定额计价理论与方法和工程量清单计价的理论与方法，熟练
文章编号：
1001-6945（2021）10-180-01
运用《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》
（GB50854-2013）
《建设工程工程量清单计价规范》
《广东省建筑与装饰工程综合
定额（2018）》有关内容计算分部分项工程量编制工程量清单。
思此，有必要在专业课程教学中注重思想政治教育，使他们
毕业后能为国家建设做出自己的贡献。
4 《建筑工程计量与计价》课程的思政教育目标
通过工程案例，可以提高专业学生的知识水平和自我意识，
激发学生的学习兴趣和爱国主义精神，培养有利于祖国建设发
展的远大志向。通过研究计量与计价工作在项目建设不同阶段
工
推进职业教育发展新机制。和企业联合建设产业学院和企业工
作室、实验室、创新基地、实践基地。面向区域经济社会发展紧
缺领域，大力开展高技能人才培训。积极主动开展职工继续教
育，拓展社区教育和终身学习服务。联合中交集团等世界 500
强企业共商、共建专业群，构建学校行业企业协同推进专业群建
设新机制，实现共享、共赢，
工
程
教
学
“课程思政”
《建筑工程计量与计价》课程思政优秀案例(一等奖)
《建筑工程计量与计价》课程思政优秀案例一、课程思政教学案例总体思路（一）课程基本信息本课程是工程施工管理和工程造价咨询的重要内容，计量与计价的准确性、完整性，关系到工程项目实施过程中施工材料备制、施工成本核算和施工质量，关系到工程造价的合理确定和有效控制，关系到工程项目管理目标的能否实现。
能够理解和运用建筑工程计量与计价的依据、方法和程序，准确无误地计算建筑工程各分部分项工程的工程量，编制工程量清单，掌握计价定额子目的套用原则和换算，编制基于计价定额的清单招标控制价和清单投标报价，并在项目实施过程中有效的控制工程造价，编制结算文件等，是建筑工程技术、建设工程管理、工程造价等专业毕业生必备的岗位技能之一。
课程着力体现工程造价职业岗位需要什么就教学生学什么做什么的思想，突出“计量计价”技术能力目标，以任务为驱动，以学生为主体，以实训为手段，重构基于工作过程的课程内容，即：根据现行国家规范、地方标准，依据设计文件及相关造价文件，从系统认知到施工图识读，从熟悉施工工艺到列项与工程量计算，再到单价计算，最后计算措施费、其他项目费、规费、税金等，完成该项目工程总造价的计算。
相关思政元素：工匠精神、吃苦耐劳、精益求精、遵纪守法、文化自信、道德情操、社会责任感、创新意识、社会主义核心价值观、立德树人、社会公德、以人为本、专业自信、职业素养、爱国、诚信、理想信念、努力奋斗、勤勉、思辨精神、优秀传统文化、准确性、劳动精神、主动学习、孝道文化、核心价值观、爱岗敬业精神、道德法律、职业责任感、中华民族、客观性、爱党、有责任感、多元拓展、完整性、兴趣爱好、职业道德意识、创新思维（二）课程思政设计总体思路课程构建了思政课“主题式”教学内容新体系，以乡村振兴为主题，以村长委托同学为村民进行新农村小型民居住宅造价咨询为主线，以建筑面积计算、基础计量与计价、墙体计量与计价等为支线，进行教学内容整合。
并立足《建筑工程计量与计价》教学大纲和课程目标，打造“内外驱动、四维一体”德融教学体系，从而将思政、德育元素有机融入专业教学。
信息技术支持下“课程思政”教学设计探索——以《建筑工程计量与计价》课程为例
D〇l:10.16767/ki.10-1213/tu.2021.06.029建筑规划与设计信息技术支持下“课程思政”教学设计探索—以《建筑工程计量与计价》课程为例杨巧李瑞贤尚琼艳江海职业技术学院土木工程学院摘要:在“信息技术”和“课程思政”大背景下，为了落实全 方位育人目标。
以《建筑工程计量与计价》课程中“构造柱清单 工程量的计算”教学内容为例，探索“信息技术”+“课程思政”融合下的教学设计，并且针对信息技术对“课程思政”融合发挥作 用进行了探讨，本研究可为高校同类课程开展“课程思政”的教 学设计和教学实施提供一定的参考价值。
关键词:构造柱清单工程量;教学设计;课程思政;信息技术1引言“互联网+教育”时代到来与“课程思政”概念提出，均赋予了 高职“教”与“学”新内涵，这也推动了“信息技术”与“课程思政”融合探索的研究。
但是，信息技术与“课程思政”融合不是信息 技术与“课程思政”的简单叠加吒在运用信息技术与“课程思 政”相融合的过程中，要防止出现信息技术的过度运用现象，对 “课程思政”的教学实施过程中所运用的新媒体信息技术及其网 络资源要做到“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程,它的性 质决定了其重要性，承载着“专业技能”与“专业素养”两重核心 元素重要意义。
作为高职专业教师，需要深挖本门课程的“思政 元素”，把“专业技能”与“专业素养”恰当地融合在一起。
互联 网+教育时代到来，为其带来更多活力。
教学设计是实施课程教 学基础，因此教学设计是高校实施“课程思政”的首要环节，也是 确保“课程思政”有效落地的关键，对高校全面推进“课程思政”的建设，实现以人为本、全面发展的人才培养目标，培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义吒目前，已有学者针对《建筑工程计量与计价》课程开展了以 下“课程思政”方面的研究，文献w主要对大“思政”格局下建筑类 高职人才培养对策进行研究。
建筑计量与计价课程设计
建筑计量与计价课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑计量与计价的基本概念、原理及方法，理解建筑项目计量计价的重要性。
2. 使学生了解建筑项目中常用的计量单位、工程量计算规则及计价方式。
3. 引导学生掌握建筑项目预算编制的基本步骤，熟悉预算文件的组成。
技能目标：1. 培养学生运用建筑计量与计价知识，进行工程量计算和预算编制的能力。
2. 提高学生分析建筑项目预算执行情况，解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑计量与计价工作的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到建筑计量与计价在工程管理中的重要作用。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生具备建筑计量与计价的基本知识和技能。
通过本课程的学习，使学生能够为未来从事建筑及相关行业工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 建筑计量与计价基本概念：介绍建筑计量与计价的概念、作用及其相互关2. 计量单位与工程量计算：讲解建筑项目中常用的计量单位、工程量计算规则以及不同类型工程的计算方法。
3. 建筑工程计价方法：分析建筑项目计价的基本方法，包括单价法、总价法和综合单价法等。
4. 预算编制与审查：阐述建筑项目预算编制的基本步骤、方法和要求，以及预算审查的流程。
5. 建筑项目预算执行与管理：探讨建筑项目预算执行过程中可能出现的问题及解决方法，分析预算管理的重要性。
教学内容按照以下进度安排：第一周：建筑计量与计价基本概念、计量单位与工程量计算；第二周：建筑工程计价方法；第三周：预算编制与审查；第四周：建筑项目预算执行与管理。
教学内容与教材关联性如下：第一章：建筑计量与计价概述；第二章：计量单位与工程量计算；第三章：建筑工程计价方法；第四章：预算编制与审查；第五章：建筑项目预算执行与管理。
三、教学方法为提高教学效果，激发学生学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，对建筑计量与计价的基本概念、原理、方法等进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案
融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案
姜安民;董彦辰;邹品增;张佳顺
【期刊名称】《砖瓦》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。
因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,
教案设计主要包括:教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与
教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过
对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。
融入思政
元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。
【总页数】3页(P165-167)
【作者】姜安民;董彦辰;邹品增;张佳顺
【作者单位】湖南城建职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G420
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程思政实践与探索--以《建筑工程计量与计价》课程为例
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融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课
程教案
建筑工程计量与计价课程思政教案
1. 引言
建筑工程计量与计价课程作为工程管理类专业的必修课之一，一
直以来重视着学生的专业素养培养以及思想道德品质的培养。
近年来，高校教育注重思政教育的融入，要求各个学科课程都要体现思政元素。
本文将针对《建筑工程计量与计价》课程的教案编写，突出思政要素
的融入。
2. 课程教学目标
本课程的教学目标是培养学生具备扎实的建筑工程计量与计价专
业知识，同时具备良好的思想道德素养。
具体目标包括：
- 掌握建筑工程计量与计价的基本概念和原理；
- 熟悉建筑工程计量与计价的常用方法和技巧；
- 具备工程项目招投标以及成本管理的能力；
- 培养学生正确的职业道德和责任感；
- 培养学生的团队合作能力和创新能力。
3. 思政教育融入方案
为了实现课程教学目标中的思政要求，我们将思政教育融入到教学内容、教学方法和评价手段中。
3.1 教学内容
在课程内容的设计中，加入了反腐倡廉、职业道德、绿色环保等思政要素。
例如，在探究计量与计价方法时，讲解国家反腐倡廉政策对工程计量与计价的要求，培养学生廉洁从业的意识。
3.2 教学方法
在教学过程中，采取了多种教学方法，激发学生的思政潜能。
例如，通过案例分析教学法，引导学生思考工程计量与计价中的道德伦理问题。
同时，通过小组讨论和团队合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3.3 评价手段
在考核方式上，采取了综合评价的方法。
除了传统的笔试和实践操作外，还增加了思政素质的考核。
例如，通过学生课堂发言、论文写作等途径，评估学生的思想道德素养和学科应用能力。
4. 教学过程安排
本课程的教学分为理论教学和实践操作两个阶段。
4.1 理论教学阶段
在理论教学阶段，主要介绍建筑工程计量与计价的基本理论和方法。
通过讲解、演示和案例分析等方式，培养学生的专业素养和扎实的理论基础。
4.2 实践操作阶段
在实践操作阶段，学生将运用所学的知识和技能，结合实际工程项目，进行计量与计价的实践操作。
同时，注重培养学生的职业道德和社会责任感，鼓励学生提出创新的解决方案。
5. 教学资源支持
在教学过程中，充分利用信息技术手段，为学生提供在线学习平台和教学资源库。
通过线上线下相结合的方式，确保学生能够充分获取所需的学习资源。
6. 总结与展望
通过融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案的编写，旨在进一步加强学生的思想品德建设和专业知识培养。
未来，我们将持续改进教学方法和手段，为学生提供更好的教育体验，培养更多合格的建筑工程计量与计价专业人才。
7. 参考文献（无需编号）
- 某某教材
- 某某期刊论文
- 某某互联网资源
（字数：1054字）。