七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计
我能“有个好人缘”(教案)
我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。
相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。
但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。
今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。
II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。
所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。
建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。
2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。
我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。
平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。
3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。
注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。
通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。
4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。
与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。
5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。
我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。
III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。
我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。
在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。
拥有好人缘心理健康教案
拥有好人缘心理健康教案一、教学目标让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。
帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。
提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容好人缘的定义和重要性建立和维护好人缘的方法和技巧社交能力和人际交往能力的重要性心理健康与好人缘的关系三、教学步骤导入新课通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。
讲解好人缘的定义和重要性好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。
好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。
讲解建立和维护好人缘的方法和技巧（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。
（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。
（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。
（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。
讲解社交能力和人际交往能力的重要性社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。
通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。
讲解心理健康与好人缘的关系心理健康与好人缘有着密切的关系。
拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。
同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。
课堂练习和实践通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。
例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
总结与回顾对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。
成就好人缘 教案
成就好人缘【教学目标】1、认知目标：人际关系是人生中要学习和掌握的重要技能。
2、情感目标：好的人际关系有利于工作和学习，也会增加我们生活的幸福感。
3、行为目标：把人际处理技巧运用到现实人际交往中。
【学情分析】由于住校生活，每天无时无刻不与同伴和老师在一起，初中生关注和重视自我以及对待人际关系的随便，会产生很多人际问题，在繁重的学习之余，更有人际压力。
【教学重难点】重点：理解人际是需要用心对待，认真培养的一项能力。
难点：如何去获得好的人际关系。
【教学过程】活动1.【导入】什么是人际关系同学们你们有好人缘吗？我们的同伴中间，相比较其他人有些人总是备受喜爱，父母疼爱、老师喜欢、同学喜欢，为人处世进退自如。
这时你能想到谁呢？人生需要去掌握很多的知识和技能，其中有一种能力，是让我们在社会生活中很好地与各种人相处，这种能力称为——人际能力人际能力包括了表达自己和理解他人，去融入人群，产生人际问题时的解决。
我们处在繁忙的工作和学习中，复杂的人际关系，无疑给我们增添了新的压力。
反之，好的人际关系会有助于我们的工作和学习。
活动2.【导入】心动时刻2.1学会表达下课铃响了。
黄橹有事快步走出教室，感觉手臂无意中撞了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。
原来他不小心碰掉了刘晋放在桌子上的铅笔盒，里面的文具撒了一地，刘晋捡起一看，发现铅笔盒被摔得变形了，他心里很不高兴，这时，黄橹办完事回到教室。
如果你是刘晋或者黄橹，你会怎么做？做法1. 刘晋：嘿，你这个人怎么搞的，没长眼睛啊？把我的铅笔盒摔在地上了！黄橹:你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗！？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘晋：怎么摔了人家的东西，你还有理啊，你这个……做法2. 刘晋：（瞪了黄橹一眼）你给我小心点！黄橹：我怎么了？刘晋（不说话，心想那你还装傻，以后我把你的铅笔盒摔地上，看你怎么说。
）黄橹：……？做法3. 刘晋:黄橹，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨刚送给我的，我心里很不高兴。
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计一、教学目标1. 了解友善与人缘的概念和重要性。
2. 掌握培养友善人缘的基本技巧。
3. 培养学生正向的社交互动和沟通能力。
4. 增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 友善的含义和价值。
2. 人际交往的重要性。
3. 培养友善人缘的技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过引用名人名言或故事，引起学生对友善与人缘话题的兴趣。
- 引导学生思考友善与人际关系的关联。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍友善的含义和价值，让学生理解友善对人际交往的积极影响。
- 引导学生思考友善的表现形式，如微笑、礼貌、关心等。
- 分享友善和人缘成功的案例，激发学生的研究兴趣。
3. 技巧训练（20分钟）：- 分组进行角色扮演，模拟常见社交场景，学生通过实践运用友善技巧。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进社交技巧，提高友善与人缘的能力。
4. 情感体验（10分钟）：- 组织学生分享友善行为带来的积极体验和感受。
- 鼓励学生表达对友善社交的想法和认同，增强学生对友善的正面情感体验。
5. 总结和小结（5分钟）：- 总结今天的研究内容和重点，强调友善与人缘的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中持续培养友善与人缘的良好惯。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其友善技巧的掌握程度。
2. 收集学生的情感体验和反馈，了解对友善与人缘的理解和重视程度。
五、教学延伸1. 建立友善社交的常规活动，如组织友谊周、友善行为竞赛等。
2. 鼓励学生主动参与课外社交活动，培养更广泛的人缘和社交技巧。
七年级心理健康教育《发展友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《发展友善人缘》活
动课教案设计
目标
本课程的目标是帮助七年级学生发展友善人缘的能力，培养他们的沟通和社交技巧，促进积极人际关系的建立和维护。
教学内容
1. 了解友善人缘的重要性和好处
2. 研究积极沟通的技巧
3. 掌握如何建立和维护积极人际关系的方法
教学活动
活动一：友善人缘的重要性和好处（15分钟）
- 利用图片、视频或例子引发学生对友善人缘的思考和讨论
- 鼓励学生分享自己在友善人缘方面的体验和感受
- 引导学生认识友善人缘对个人成长和幸福的积极影响
活动二：积极沟通的技巧（25分钟）
- 分组进行角色扮演，模拟各种社交场景，如交朋友、解决冲突等
- 学生互相观察和评价对方的沟通技巧
- 教师指导学生分析有效沟通的特点和要点，并进行总结讨论
活动三：建立和维护积极人际关系的方法（30分钟）
- 分发一份小册子，介绍建立和维护积极人际关系的方法和技巧
- 学生阅读小册子，带着问题和观点进行讨论
- 鼓励学生结合自身情况提出实际问题，并互相给予建议和支持
总结
通过本课程，学生将了解友善人缘的重要性，掌握积极沟通的技巧，并学会建立和维护积极人际关系的方法。
这将有助于他们在学校和生活中与他人建立更好的关系，提升自信和幸福感。
注意：以上仅为一份教案设计的简要概述，请根据实际情况做适当调整和补充。
好人缘初中心理教案
好人缘初中心理教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教学目标：1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生积极主动与他人交往的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，理解他人，学会换位思考。
4. 帮助学生掌握一些与人交往的技巧和方法。
教学内容：1. 人际关系的概念及其重要性2. 积极主动与他人交往的能力3. 尊重他人，理解他人，换位思考4. 与人交往的技巧和方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得什么是人际关系？”来引导学生思考人际关系的重要性。
2. 学生分享自己对人际关系的理解和经验。
二、讲解人际关系的重要性（10分钟）1. 教师简要讲解人际关系的概念，解释人际关系对个人成长和学习的影响。
2. 学生通过小组讨论，探讨良好人际关系对个人和社会的积极意义。
三、培养积极主动与他人交往的能力（10分钟）1. 教师引导学生认识到积极主动与他人交往的重要性。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学习如何积极主动与他人交往。
四、尊重他人，理解他人，换位思考（10分钟）1. 教师讲解尊重他人、理解他人和换位思考的意义。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式，学会尊重他人、理解他人和换位思考。
五、与人交往的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解一些与人交往的技巧和方法，如倾听、表达、赞美等。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式，实践这些技巧和方法。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在与人交往中的优点和不足。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于人际关系重要性的认识和理解。
2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们积极主动与他人交往的能力。
3. 搜集学生对于尊重他人、理解他人和换位思考的实践案例，评价他们的实际应用能力。
4. 综合学生总结和反思的内容，了解他们在与人交往方面的改进和成长。
心理健康课程设计——我能“有个好人缘”
—— 2015级应用心理学班第二组
目
录
CONTENTS
01 活动理念 02 活动目标 03 活动设计 04 活动过程
01 活动理念
活动理念
能否拥有好人缘主要与个体的人 际交往态度及个性品质有关，小学高 年级学生已开始意识到“自我”，分 析问题时开始确立“自我”的位置， 开始认识自己的行为与他人行为的关 系。此时对孩子进行培养好品质方面 的心理辅导，正是好时机。
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月下午 1时57 分20.12. 1213:5 7December 12, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月12日 星期六 1时57 分18秒1 3:57:18 12 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 1时57 分18秒 下午1时 57分13 :57:182 0.12.12
02 活动目标
活动目标
本次活动的目的在于使学 生了解“受欢迎的人”该具有 哪些令人欣赏的特征，从而让 学生有意识地改善自己的人际 环境，增强自己的人际交往能 力。
活动目标
1.了解与理解 (1) 认识到要赢得好人缘首先要善良、真诚、有礼貌。 (2) 初步懂得拥有好人缘还要掌握一定的交友技巧。
2.尝试与学会 (1) 学会在校园人际交往中，尊重同学，实事求是，诚实守信。 (2) 尝试关心他人，对有特殊需要的同学给予关注并表示友好。 (3) 尝试去改正自己的不足之处，使自己更受大家欢迎。
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 220.12. 1213:5 7:1813: 57:18D ecembe r 12, 2020
鄂科版心理健康七年级 10.成就好人缘 教案
心理健康教育七年级第十课成就好人缘学习目标：1、活动参与感知好人缘的特征；2、游戏体验学会改善人际关系。
学习重点：感知好人缘的特征。
学习难点：学会改善人际关系。
学习方法：体验法、谈话法、实践法学习过程：活动一：调查好人缘1、调查我们班里谁的人缘好？2、讲讲与他之间的故事。
活动二：好人缘的秘密我们周围人缘好的同学都有哪些共同特征？(小组合作）活动三：游戏体验——雨点变奏曲1、一个人的雨点变奏曲；2、两个人的雨点变奏曲；3、谈谈你的活动感受？活动四：扬长避短在人际交往中，你有哪些独特的魅力和有待改进的不足？活动五：改善我的人际关系1、与熟悉的人之间有了隔阂怎么办？（合作交流）2、与不熟悉的人之间怎么相处？（独立思考）活动六：成就好人缘板书设计：成就好人缘一、好人缘的特征：（性格）真诚、幽默、开朗、大方;（态度）热情、主动、阳光、豁达；（言行）微笑、宽容、理解、赞扬、关心、尊重、乐于助人。
二、改善人际关系：微笑、沟通、感恩、诚信、信任、同理心问候、握手、拥抱、互助、大度、取长补短心理健康教育七年级第十课《成就好人缘》展示卡小组一、我们周围人缘好的同学都有哪些共同特征？(小组合作）二、改善我的人际关系1、与熟悉的人之间有了隔阂怎么办？2、与不熟悉的人之间怎么相处？《成就好人缘》教学反思在当下社会，有些成人的人际关系都有成问题，何况独生子女的这一代学生，如何处理人际关系，成就好人缘？本节课有很强的时代性、导向性、指导性和必要的现实意义。
1、通过活动参与感知好人缘的特征；2、游戏体验学会改善人际关系。
设计了六个活动，采用体验法、谈话法、实践法等方法引导学生知道好人缘的特征，学会改善人际关系。
充分利用多媒体呈现活动过程，展示问题情景，烘托课堂气氛。
1、充分备课原则。
广泛收集材料是准备工作的第一步。
这是教与学的基础，是激发学生学习热情的重要途径。
其次要统计各种数据，记载学生的典型实例，分析学生人际关系困难的原因，然后再根据上述基础，结合学生实际情况，确定重点难点，制定教学目标和教学计划，最后再根据教学需要制成课件，发挥多媒体的功能。
七年级上册心理健康教育《如何获得好人缘？》教材解析
七年级上册心理健康教育《如何获得好人缘？》教材解析【课程目标】1.知识与技能：获得好人缘的方法2.请感态度价值观：建立良好人际关系，对中学生的个人城战发展和事业成功十分重要【活动过程】一、案例导入师：案例中主人公的是个什么样的人？生：大家都喜欢的人。
师：为什么大家都喜欢他呢？生：因为他的人缘好。
师：这也就是我们本科要学习的内容——如何获得好人缘？1.学会倾听学生自己与父母的生活实例进行分享如何保持良好的亲子关系？其他同学分享观点，点出——学会倾听2.学会设身处地的为他人着想故事呈现——与老师因为在课堂上说话一事发生矛盾而产生矛盾同学分享：该如何化解矛盾？引出换位思考（设身处地为他人着想）3.学会宽容小讨论：你是如何与同学化解矛盾的？分享：一起吃东西时间来化解宽容忍一时风平浪静……引出：——学会宽容4.学会妥协抛出问题：当你遇到一件事情，你的做法更为恰当，但是对方不听你的建议时，你会怎么办？5.注重礼仪师：中国自古以来素有礼仪之邦的美称，那我们生活中需要注重哪些基本的礼仪呢？生：尊敬老人、不随地吐痰、不高声喧哗、不欺凌弱小等6.对他人讲信用师：当对方和你约好周六下午2点去看电影，对方13:50到了约定地点，但是你因为打游戏还没出门，此时对方会怎样？生：换位思考、讲信用、守时等二、人际沟通小诀窍老师根据大家分享的观点进行了总结，列出了6个获得好人缘的方法，那我们日常生活中，有效的沟通也是我们一个良好人际的开端，那请大家根据书本p29-30所列内容，勾画出有效沟通的8条要诀。
三、学以致用：请根据书p31的三个小案例，为三个主人翁提供一些你认为好的获得好人缘的方法四、小结有效的人际沟通带来好的人缘，好的人缘使得我们事半功倍，也希望通过今天的教学，我们掌握最基本的获得好人缘的方法，在日常的学习生活中使我们的人际关系更和谐。
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计拥有好人缘活动目的：1、了解人际交往的基本知识2、学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人活动重点难点：重点：掌握人际交往知识难点：调整人际关系活动过程：一、游戏：乌龟与乌云的故事两人为一组，（注意班中可能会余下一位学生）其中一人扮演乌龟，另一人则扮演乌云。
两人面对面站立，微曲双臂，竖起两掌，自己的掌心相对摆在面前。
教师讲述故事，一当提到“乌龟”，扮演乌云的同学则要敏捷地伸出手去捉“乌龟”的手掌。
而“乌龟”则要赶紧收回双手。
当提到“乌云”时则反过来。
要求：所有同学都要站起来积极参与故事：有一天早上，阳光明媚，在广阔的海滩上爬着一只——乌龟！（注意捉手）它抬头望望天空，好晒啊，天空一片蔚蓝，远远地飘来一朵——乌云！（注意捉手）乌——龟对——乌云说：“请你挡住那火辣辣的太阳好吗？”乌云说：“好啊你等等。
”过了一会，乌——龟感觉海滩阴凉了很多，就抬头再望望天空，天空上只有一朵——白云！（注意打错的同学），原来乌云早就走了。
夏天的海滩空荡荡的，海上游着一只——乌贼！（注意打错的同学）。
乌龟对白云说，既然大家都走了，那我们的故事也就如许结束吧。
二、从中你研究到什么？1．自由讨论2．教师采访A有谁捉过别人？当时的感受是怎样的？B有谁被捉过？其时你的感受是怎样的？C有谁想过或做过：尝试故意让对方捉住，使对方感受到成功的喜悦？教师归纳：尝试有意让对方捉住的同学因为更加注意来往对象的感受，会有更好的因缘。
三、讲授什么样的人最受欢迎？1．相似与互补“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“物以类聚，人以群分”，相似的文化背景、糊口环境、宗教、社会经济地位、年龄、爱好、信念、价值观都很容易激发人际吸引。
社会生理学家XXX曾以大学新生为对象做过一个实验。
XXX根据测验的结果，安排一部分特征相似的学生住在一同，另外，安排一部分特征相异的学生住在一同。
此后，实验者不再干扰被试的正常糊口。
过一段时间，实验者发现，那些住在一同并且特征相似的学生倾向于彼此喜欢和接受，成为好朋友，而那些住在一同但特征相异的学生之间则难以建立友谊。
七年级心理健康教育《拥有亲近人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《拥有亲近人缘》活动课教案设计一、课程背景随着社会的发展和科技的进步，孩子们越来越少与他人进行真实的面对面交流，这在一定程度上影响了他们的人际关系发展。
为了促进学生的心理健康和人际交往能力，我们开展了七年级心理健康教育活动课。
本次活动的主题为《拥有亲近人缘》。
二、教学目标1. 了解人际关系的重要性。
2. 研究有效的人际交往技巧。
3. 提高学生自信心，培养积极的社交能力。
三、教学内容和步骤1. 活动导入- 教师简单介绍人际关系的概念和重要性。
- 引入话题，让学生谈谈自己与他人交往时的感受和困惑。
- 激发学生对课程内容的兴趣。
2. 人际交往技巧- 讲解有效的人际交往技巧，如积极倾听、尊重他人、表达自己的观点等。
- 搭配案例分析，引导学生思考在不同场合下如何运用这些技巧。
- 进行小组讨论，让学生分享彼此的交往经验和技巧。
3. 增强自信心- 探讨自信的重要性，并讲解如何培养自信心。
- 鼓励学生表达自己的观点和想法，提供积极的反馈和支持。
- 进行一些小组活动，让学生在实践中感受到自信心的提升。
4. 总结和展望- 回顾本节课的内容和研究收获。
- 展望未来，鼓励学生在日常生活中运用所学的交往技巧和培养自信心。
四、教学方法1. 情景教学法：通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在情境中体验人际交往的真实场景。
2. 合作研究法：通过小组活动和小组讨论，培养学生团队合作和交流的能力。
五、教学评价1. 观察学生在小组活动中的表现，包括交流内容、表达态度等。
2. 收集学生的反馈意见和建议，以及对自己人际关系和自信心提升的感受。
六、教学资源1. PPT演示文稿。
2. 案例材料和讨论题。
3. 分组活动所需的小道具。
通过本次活动，我们希望能够提高学生的人际交往能力和自信心，使他们能够主动与他人建立良好的人际关系，在生活中更加快乐和成功。
同时，也希望学生能够将所学的技巧应用于实际生活中，不断提升自己的交往能力。
七年级心理健康教育《塑造友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《塑造友善人缘》活动课教案设计一、教学目标：1. 了解友善人缘对心理健康的重要性；2. 掌握塑造友善人缘的基本技巧；3. 培养学生主动与他人建立良好关系的能力。
二、教学内容：1. 友善人缘的定义和意义；2. 培养友善人缘的技巧和策略；3. 实践友善人缘的案例分享。
三、教学步骤：1. 导入：介绍友善人缘的定义和意义，引起学生对该课题的关注和兴趣。
2. 知识传授：通过教师讲解和互动讨论，介绍培养友善人缘的技巧和策略，如积极倾听、尊重他人、关心他人等。
3. 实践演练：将学生分为小组，让他们彼此合作完成一些友善行为的角色扮演，如感谢他人、帮助他人等。
4. 结果总结：让学生分享他们在实践演练中的体验和感受，并总结出哪些友善行为对他们自身和他人有积极影响。
5. 活动反思：通过讨论和反思，帮助学生进一步理解友善人缘的重要性，及时纠正不良行为。
6. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中继续运用培养友善人缘的技巧和策略，建立良好人际关系。
四、教学评价：1. 观察学生参与度和表现；2. 收集学生的实践总结和反思；3. 作业完成情况和质量。
五、教学资源：1. 活动教案；2. 角色扮演材料；3. 学生反馈表。
六、拓展活动：1. 邀请友善人缘方面的专家进行讲座；2. 选择一部关于友善人缘的电影进行观影并讨论。
七、教学反思：通过这堂课的教学，学生更加了解友善人缘的重要性，并学会了培养友善人缘的基本技巧。
课堂中的实践环节帮助学生真正体验到友善行为的积极影响，增强了他们建立良好人际关系的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展类似的活动，提高学生的人际交往能力和情商水平。
成就好人缘教案心理健康七年级鄂科版.docx
七年级第十课成就好人缘【设计理念】根据中学生心理咨询个案分析，大多数来访者都存在人际关系紧张问题。
也就是说，人际关系紧张成为了引发中学生心理问题的重要诱因。
中学生人际交往紧张，排除人格因素，主要是缺乏人际交往的技巧。
本课通过课堂心理活动，让学生认识具有良好人际关系同学的人际形象及其优秀的人际交往品质，并让学生掌握一些基本的人际交往技巧。
【教学目标】认知目标：让学生认识人际交往的重要性。
情感目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度。
行为目标：提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。
【教学重点、难点】重点：“好人缘的秘密”活动。
难点：让同学们交流自己以前在同学交往方面的不足，并做出改正。
【课前准备】给每个组长准备8张猫型卡片。
【教学设计】心路星语（体验分享）好人缘的秘密快乐的互动活动一：通过友谊的小猫游戏让学生了解好人缘的人有哪些特点？活动二：通过对受欢迎品质进行排序让学生明白受欢迎的品质的重要性。
活动三：分析一个不受欢迎学生的案例，反省交流自己朋友交往经验与不足。
活动一：好人缘的秘密操作步骤第一步：组长分发猫型卡片，让学生在猫型卡片上写上本组成员里他们认为人缘最好的同学的名字，并用一句话或一个词的简述原因。
探索“好人缘”者的特点。
第二步：将卡片赠与对方，并且将获得卡片最多的人评为本组的人气王。
让人气王结合卡片说出自己受欢迎的原因。
第三步：学生自己来交流好人缘需要的品质，探索“好人缘"者的特点。
活动二：给受欢迎品质排排序操作步骤第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质，让学生自己对这些品质进行排序。
第二步：小组讨论，商量出一个小组的排序。
第三步：让学生分享自己和小组的排序。
活动三：同学互帮，自我总结第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质一个同学的交往烦恼，让学生们分析为什么该同学不受欢迎。
第二步：同学们反思自己以前的交往i经验，总结不足并制定改正方案。
操作要点：1.第一个活动开始前，一定提醒学生找到自己人际交往中的优点，特别是人际关系不好的学生。
拥有好人缘--七年级心理辅导课教学设计
拥有好人缘--七年级心理辅导课教学设计
鲁海燕;张业飞
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】【设计理念】初中阶段是个体自我意识和独立意识增强的重要时期。
这一时期,个体渴望获得关注和尊重,更愿寻求同伴的支持和陪伴,因此,同伴关系对青少年的社会支持感、亲密感的获得以及自我概念的发展有重要作用。
本节课通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式带领学生掌握拥有好人缘的方法,引导学生进行自我评价和积极的自我调整,从而与他人建立良好的人际关系。
【总页数】4页(P61-64)
【作者】鲁海燕;张业飞
【作者单位】江苏省无锡市太湖格致中学
【正文语种】中文
【中图分类】G441
【相关文献】
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3.拥有好人缘——小学生心理辅导活动课教学设计
4.我的心理复原力魔法水--七年级心理辅导课教学设计
5.王子的蜕变--七年级心理辅导课教学设计
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七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动
课教案设计
特点
除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。
一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。
而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。
3．态度和行为
态度和行为也是影响人际关系的关键因素。
积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。
而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。
四、小结
要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。
在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。
这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。
在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。
那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？
首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。
人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。
外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。
但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。
其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。
俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。
最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10
种品质来展示个性特点。
同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。
根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。
与XXX的研究结果进
行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。
最后，我们可以谈谈自己的好朋友。
可以从他或她的性格、爱好、特点等方面入手，分享自己与好朋友之间的互动和感受。