初中美术人教新课标中学美术欣赏课案例分析教案

初中美术人教新课标中学美术欣赏课案例分析教案美术观赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于培养学生的审美能力和明白得能力，有助于进展学生的制造力和想象力，符合素养教育的全然要求。纵观当前的美术教学，美术观赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术观赏教学，作为培养学生审美素养的初始时期，必须与学生的年龄特点相结合，把握学生观赏适应和观赏特点。

面对一幅绘画作品，该如何观赏？这是每一个人都在摸索的一个问题。在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个从来没有形成共识的学术问题。从目前中学美术观赏课中，发觉教师讲授时刻专门多，留给学生学的机会专门少，作为一名初中美术教师，我常常摸索着这一问题，结合自己的教学实践，在那个地点谈谈自己的看法。

教师在教学中要充分把握教材的重难点，为了增加观赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，关于搜集到的美术观赏作品（世界名画、优秀艺术作品等）一定要先选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，因此备课、授课的侧重也应不同，有的作品最突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型那材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。

按理说，教材中每件作品教师都应引导学生进行观赏，但授课毕竟是老师的个体劳动，老师能够自己做出决定，对教材作品哪些是重点分析观赏、哪些点到为止，哪些干脆让学生读文观赏或课后自查资料观赏，处理教材灵活，具体安排。然而，不管教材如何变化处理，万变不离其宗，最重要的是，教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。美术观赏课教学方法切忌千篇一律。作品分析幸免面面俱到，假如每件作品差不多上“形象造型生动、构图均衡稳固、色彩层次丰富.......”之类的老套数，学生还有什么爱好可言？假如学生感到索然无味，那么观赏还有什么意义呢？

教师观赏教学工作也应当是一个制造，其制造精神应表达在如何引导学生挖

掘每件作品，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥制造和想象，逐步培养他们的艺术修养和制造性审美能力。要想让学生在美术学习的过程中真正的领会和感悟到美术作品的娱乐功能，我认为应该从以下几点做起：

1.充分发挥学生的自主性

我感受现在的“激情课堂”教学模式下，学生的学习活动不是一个被动同意的过程，而是一个主动参与的过程。只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的制造潜能。美术观赏中，观赏者在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。学生更是凭第一印象（直觉）来观赏美术作品，学生直觉会受到个体知识和体会的局限，感受到美的成分和质量都专门有限，但确实是亲眼所见，亲躯体验。依照这些，课前给学生充分的时刻预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与观赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”，从而缩短与观赏内容的距离，产生观赏的爱好。上课时，教师出示观赏作品后，教师不要赶忙讲解，能够让学生读画几分钟，也能够以讨论的形式，再请他们说说自己对作品的第一印象。然后出一些摸索题，引导学生观看画面。如画面是以什么颜色为主？画了些什么？颜色是暖色调，依旧冷色调？整幅画感受是轻巧的，依旧伤感的？这都有利于激发学生的主观感受，胜于教师的讲解。如此也改变了那种以教师唱独角戏为师生共同参与，充分发挥学生的自主性，鼓舞他们发表自己的观点。

2、观赏与动手结合，从中领会作品内涵美

美术观赏课不应是一味地观赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中品味作品的内涵，如此就打破了观赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生明白得作品。观赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，观赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地明白得与认识艺术作品，而在观赏艺术作品之后，他们就能够将作品的精华运用到自己的制作中。俗语说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。

3、情形创设，从中品味艺术魅力

优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都包蕴着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵。在审美直觉表层的心理活动刺激了观赏者的感受后，

将不满足于停留在表面的连锁反应，这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美体会，激起他们丰富的想象和情感。我们都明白音乐和美术之间存在着一定的联系，音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术，可音乐同样也是人类表达情感反映现实生活的一种手段，由于音乐的抽象性，因而人们在观赏音乐时能够展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景在不断地变幻，人的情感也不断地变化。假如在美术观赏课中有机地把音乐和美术结合起来，将能达到图音并茂，声色俱全的表现深刻主题的教学目的，并能充分培养学生的审美明白得力、制造力。教师应利用一切可能，采纳多媒体教学、语言描述、设置情形等手段，往往事半功倍。在观赏时，播放一曲音乐，创设一种艺术氛围，就能使学生自觉地由日常生活的自然态度转向审美态度，摆脱有用的功利观念的和外界的干扰，在浓烈的观赏氛围中步入胜境。有时还能够选择一些具有文学情节的作品供学生观赏，如在学人教版七年级美术下册第二单元《春天的畅想》时，我就利用朱自清先生的散文《春》的录音导入课题，如此使学生尽快进入到春天的情境中去。

总之，关于我们教师而言，我们应用心去体验作品的内涵，引导学生正确地去认识作品，把握创作者的思想意图。美术观赏教学进展到今天，总的来说时刻不是专门长，成功的体会也并不多，总结体会，是为了坚持正确的方向，研究探究中学美术观赏教学的规律和方法，以达到和谐的教学成效，为培养学生良好的审美素养而努力。