家校共育课题结项报告
【课题论文】《智慧教学在农村中小学家校共育中的创新应用与效果研究》结题报告
《智慧教学在农村中小学家校共育中的创新应用与效果研究》结题报告摘要本文主要介绍了智慧教学平台在农村中小学家校共育中的积极作用。
通过智慧教学平台，家校沟通变得更为便捷，加强了教师与家长之间的信息交流，提升了教育合作效果。
文章还分析了智慧教学在农村中小学家校共育中的推广策略，包括政策支持与资金投入、教师培训与技能提升以及家校合作与资源整合等方面。
文章强调，智慧教学技术的引入显著提升了家校共育的效果，促进了学生全面发展。
同时，文章也指出了当前智慧教学技术在农村中小学家校共育中存在的不足，如技术普及度不够、家校合作机制不完善以及学生个性化需求未得到充分满足等问题。
为了解决这些问题，文章提出了相应的建议和展望，包括深化智慧教学应用、创新家校合作机制以及关注学生个性化发展等。
总体而言，本文探讨了智慧教学在农村中小学家校共育中的应用现状、推广策略以及未来的发展方向，对于促进农村中小学教育的现代化进程具有积极意义。
第一章引言与背景一、研究目的与意义在深入探讨智慧教学技术在农村中小学的应用时，我们必须首先明确其核心目的与深远意义。
这一技术的引入,旨在显著提升农村中小学的教育质量，改善现有的教学条件，并进而优化学生的学习效果。
通过运用智慧教学技术,我们可以有效打破城乡教育资源不平衡的壁垒，为农村学生提供更加丰富、多元化的学习资源，从而助力他们获得更好的教育机会。
不仅如此，智慧教学技术在家校共育方面亦具有广阔的实践空间。
通过搭建线上线下相结合的沟通平台，智慧教学技术能够促进家校之间的紧密合作，实现教育信息的即时共享，从而帮助家长更好地参与孩子的教育过程。
这种合作模式不仅能够增强家长的教育责任感和参与度，还能有效提升学生的学习动力和自信心，进而促进学生的全面发展。
智慧教学技术的推广和应用，对于推动农村教育的信息化发展具有重要意义。
通过引入现代化的教学设备和理念，智慧教学技术能够提升农村教育的信息化水平，使其更加符合时代发展的需要。
家校共育活动总结报告2023(7篇)
家校共育活动总结报告2023(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家校共育课题总结范文（通用14篇）
家校共育课题总结家校共育课题总结范文（通用14篇）家校共育课题总结1健康的心理素质是学生全面发展的基础。
我校的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教育、家校共育系列活动，帮助学生提高心理素质，排除消极影响，促进学生和谐而全面的发展。
一、加强组织领导，提升心理健康教育意识1、重视管理。
学校非常重视心理健康教育工作，从行政和专业两个层面组建了心理健康教育的管理体系。
行政管理层级为：校长、主任、各班班主任。
加强组织管理，全面、稳步推进学校心理健康教育。
2、适当加大投入。
学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑、拳击沙袋、沙盘等心理调节的装备。
为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了美丽的风景窗帘，为学生提供温馨的心理辅导氛围。
二、加强培训，提高教师心理健康教育的能力加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。
学校建立了在校长领导下，以班主任兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
1、培养专、兼职教师。
心理健康教育有很强的专业性，工作中必须遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派张洋老师参加县心理健康教育教师进阶培训，其他教师还积极参加2022年5月25日的省教育厅开展的心理健康教育日宣传活动。
2、建立班主任例会学习制度。
在班主任例会时，开展心理健康教育专项学习任务，组织班主任讨论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理健康教育的能力。
3、重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科学知识，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育，培养学生良好的心理品质。
三、开展宣传教育，普及心理健康知识1、积极利用校园广播，网络平台，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
家校共育教育工作总结报告7篇
家校共育教育工作总结报告7篇家校共育教育工作总结报告7篇家校共育教育工作总结报告篇1开学以来，家校共育工作已经开展了近一个月了，在这一个里，有收获，也有不足。
现将工作总结如下：一、明确领导小组，细化分工为了更好地开展工作，我们成立以朱强校长为组长的家校共育工作小组，并把家校共育工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，确保家校共育工作有序地开展。
二、完善规章制度“没有规矩，不成方圆”为了给家校共育工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校册使用制度，校干包挂制度，德育主任工作制度，教师工作制度，并依据据工作意见制订了本学期的家校共育工作方案。
三、开展的工作1、教师培训去年我们有部分年级参与了家校共育工作，但是今年一至六年级全面开展家校共育，所以对这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，所以我们对班主任老师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性和家校联系册的使用。
2、家长的培训家校共育工作对于大部分家长来说是一个新鲜的事物，如何去理解、参与这项工作，许多家长都是一头雾水，所以针对这种情况我校于9月4日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。
在会议上，朱强校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师介绍了家校册的使用。
3、规范家校册学校统一购买了书皮，提取纸，做到全校规范统一，并且照片尺寸统一，尽量做到美观，规范。
3、抽查家校册的使用家校册已经开始使用了，对于使用的情况，学校进行了抽查，从中找到了不足，有些家长还是不能很好地配合学校开展工作，并且在填写时，也发现了不少错误，把这些检查结果给班主任进行了反馈，让他们明白不足，及时改正，以便更好地开展家校共育工作。
家校共育教育工作总结报告篇2在我们老师们的共同努力下，本次家长会，于12月27日11：45圆满结束。
现总结如下：全班共36位学生，有一位学生家长请假，有一位不知何原因没有联系上，未到。
其他34位家长按时与会，在会场上纪律很好，没有相互说话交流、玩手机者等其他违纪者，很多家长在用心记录。
家校携手共创和谐教育结题报告和论文
家校携手共创和谐教育结题报告和论文家校携手共创和谐教育--结论报告一、问题的提出小学生的重要生活场所是学校和家庭。
学校和家庭教育方法的协调将直接影响儿童的道德、行为和习惯。
目前，年轻父母对孩子的教育往往有两个极端：一个是溺爱和安排，孩子养成了自私和任性的坏习惯；另一种是粗暴放任。
当你犯错误时，你用棍子来解决问题。
家长应该如何与学校沟通，充分发挥学校教育的互补作用，与学校一起教育孩子？我认为关键是家庭-学校教育应该同步和谐。
二、研究过程我反复思考这个问题。
除了平时的工作实践外，我还注重加强理论素质和工作效率的提高。
为了使本课题实验达到预期目标，我继续收集与本课题相关的各种学习资料，如：家庭教育理论研究与实践、家庭与学校社会三结合教育理论、家庭教育论坛、教育论坛“素质教育系列”等。
此外，我经常在网上获得一些关于家庭和学校教育的宝贵信息。
把我认为是精华的部分，不时地提取出来，重新学习，仔细仔细，并及时付诸实践。
会，及时总结经验，找出不足的地方，再向有这方面专长的老师请教，使自己更好更快地得到改进和提高。
三、通过理论和实践，找出家庭和学校共同创造和谐教育的具体措施一件成功的事情往往是由问题中得到解决的，而理论性的知识则是行动的指南。
要想达到家校同步和谐教育，就必须在家庭和学校之间搭好一座沟通的桥梁。
为了解决这个问题，我采取了以下几个办法：1.及时开展家访，了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质，及时掌握第一手资料，通过家访增进教师和家长之间的感情和理解，达成教师学校教育和家长家庭教育的共识，与家长密切合作，及时与每个学生交谈，及时发现他们的闪点，成为学生和家长之间的朋友，让他们以此为出发点，设定目标，努力塑造一个新的我。
经常和父母讨论教育孩子的经验和方法，经常和他们谈论生活，让自己成为父母的朋友。
与父母一起为孩子设定目标。
对于部分学习困难学生或特殊学生，每周给家长打电话，及时向家长反馈，共同制定奖惩办法，与家长达成默契，与家长达成学习教育共识。
家园共育 结题
家园共育结题家园共育是一个重要的教育理念，它强调家庭和学校之间的合作和互动，以促进孩子的全面发展和成长。
下面是一个可能的结题报告，供您参考：家园共育结题报告一、背景和目的随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的教育工作者和家长认识到家园共育的重要性。
家庭和学校是孩子成长的重要环境，双方的合作和互动对于孩子的全面发展和成长具有决定性的影响。
本课题旨在探讨家园共育的有效模式和方法，提高家长和教师的沟通效果和教育质量。
二、研究方法本研究采用了问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，对家园共育的现状、问题和发展趋势进行了深入调查和分析。
同时，通过实践探索，总结出了一些有效的家园共育策略和方法。
三、研究结果1. 家园共育的现状调查显示，大部分家长和教师对家园共育有一定的认识和重视，但实际实施情况并不理想。
双方沟通不畅、合作不密切等问题比较普遍。
同时，家长和教师在教育观念、教育方式等方面也存在差异，需要进一步加强沟通和协调。
2. 家园共育的问题通过调查和访谈，我们发现家园共育存在以下主要问题：一是双方沟通不畅，缺乏有效的沟通渠道和方式；二是合作不密切，缺乏紧密的合作机制和计划；三是教育观念和方法存在差异，需要加强协调和统一。
3. 家园共育的策略和方法针对以上问题，我们提出以下策略和方法：一是建立有效的沟通渠道和方式，如定期召开家长会、建立家长教师微信群等；二是加强合作机制和计划，制定家园共育计划和方案，明确双方职责和任务；三是加强教育观念和方法的学习和培训，提高家长和教师的教育水平和素质。
四、结论和建议本研究表明，家园共育是促进孩子全面发展和成长的重要途径。
为了提高家园共育的效果和质量，我们建议：一是加强宣传和教育，提高家长和教师对家园共育的认识和重视程度；二是建立有效的沟通渠道和方式，加强双方沟通和协调；三是加强合作机制和计划，制定家园共育计划和方案，明确双方职责和任务；四是加强教育观念和方法的学习和培训，提高家长和教师的教育水平和素质。
开展家校共育工作总结报告
开展家校共育工作总结报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家校协同总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，家校协同育人已经成为教育发展的重要趋势。
为了更好地发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用，我校积极探索家校协同育人模式，加强家校沟通与合作，取得了显著成效。
现将我校家校协同育人工作总结如下。
二、工作目标1. 提高家长对学校教育工作的认知，增强家长对学校教育工作的支持力度。
2. 促进家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。
3. 提升家庭教育水平，助力学生健康成长。
三、工作措施1. 建立健全家校协同育人机制（1）成立家校协同育人工作领导小组，明确各部门职责，确保工作有序开展。
（2）制定家校协同育人工作方案，明确工作目标、任务和实施步骤。
（3）建立健全家校联系制度，定期召开家长会、家访等活动，加强家校沟通。
2. 丰富家校协同育人活动（1）开展家长学校活动，邀请专家学者为家长提供家庭教育指导。
（2）举办家长讲座，邀请优秀家长分享育儿经验，促进家长间的交流与合作。
（3）组织亲子活动，增进亲子感情，让学生在家庭中感受到温暖和关爱。
3. 加强家校互动，关注学生成长（1）建立学生成长档案，全面了解学生在家校两地的表现。
（2）定期开展家校沟通，及时反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
（3）邀请家长参与学校教育教学活动，让家长了解学校教育理念，共同为学生成长助力。
四、工作成效1. 家长对学校教育工作的认知度和支持力度明显提高，家校协同育人氛围日益浓厚。
2. 家校沟通渠道畅通，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。
3. 家长家庭教育水平得到提升，学生在家庭中感受到关爱，健康成长。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分家长对学校教育工作的认知度仍需提高，家校协同育人工作有待进一步深化。
改进措施：（1）加大宣传力度，让家长充分了解学校教育理念，提高家长对学校教育工作的认知度。
（2）加强家校沟通，关注家长需求，针对性地开展家庭教育指导。
2. 存在问题：家校协同育人活动形式较为单一，缺乏创新。
家校共育课题研究总结（通用3篇）
家校共育课题研究总结（通用3篇）家校共育课题研究总结篇1这几年来，市教体局把体教融合、家校共育和学生心理健康教育这几项工作摆在非常突出和重要的位置，高位推动，科学指导，精准发力，使我市中小学体教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康发展的轨道，全市教育呈现出蓬勃发展的喜人局面。
我校家校共育工作的主要做法是：（一）成立家长委员会，架起家校沟通的桥梁我们把家长委员会当成学校的“政协委员会”来重视，通过把好三个关口来保证家委会作用的有效发挥。
一是精心遴选素质高、责任心强的家长作为家委会成员，把好入口关；二是要求每个家委会成员每学期必须提一条学校管理方面的意见或建议，把好履职关；三是适时邀请家长代表参加学校的有关会议，把好民主关。
我们这些做法让家长代表“参政”有平台、发声有渠道、监督有抓手，实现了“学校的工作家长知、家长的心声学校懂”，使家校共育的合力达到最大化。
20__年新冠肺炎疫情发生以来，为使教师与家长双向沟通顺畅，我们组建了“家校共育微信群”和“家庭教育钉钉群”，要求各级各班召开线上家长会，发布家庭教育视频，宣传优秀家庭教育案例，交流家庭教育话题，并邀请学校优秀班主任和上级专家参与线上家长培训，指导家庭教育实践，实现了疫情防控与家校共育工作两不误。
（二）创建家长学校，让家长也来当“学生”从我们的经验可知，一个优秀学生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。
为了实现家长教育和学生教育一起抓，我校于20__年秋精心组建了家长学校。
家长学校的主要职能是为家长传播正确的家庭教育理念，传授智慧的家庭教育方法和措施，帮助家长构建和谐的亲子关系。
家长学校创建以来，我们坚持对全体家长进行轮训，现已开展培训活动30多场次，受训家长超过1万人次，效果良好。
有一大批“简单粗暴型”家长实现了向“智慧温和型”家长的转变。
（三）建立“名师工作室”，搭建家校共育大舞台家校共育是个大课题，需要理论的指导和实践的`探索。
20__年，我们精心挑选8位工作经验丰富的中层干部和班主任，由分管德育工作的副校长杨荣县牵头负责，创建了“杨荣县工作室”，作为我校家校共育工作的实践平台。
小学家校共育课题结题研究报告
小学家校共育课题结题研究报告课题名称：“适性教育”下的家长学校新样态研究课题类别：一般课题研究内容和方法：(一)研究内容：(I)构建“适性教育”理念下的家校共育课程。
整合学校、家庭、社会三方资源，选树优秀家委会典型命名“五星级家委会”，依托年级、校级家委会，充分发挥优秀家长、志愿者典型带动作用，评选“书香家庭”“向阳花”妈妈，“长城”爸爸。
(2)涵育“家校共育项目组”引领的家庭教育师资团队。
通过“家校共育项目组”的项目建设和与某基础教育集团的合作，逐步建立专业化家庭教育讲师团；成立阳光家校共育资源库，不断提升我校家校共育质量和水平。
(3)建立家校监督机制。
选择在班级有威信，善于沟通的家长担任家校工作监督舆情工作联络员，联络员应对班级舆论层面进行监督，对教师师德师风、课程建设、学校管理等提出合理化建议。
(二)研究方法：(1)文献研究法：对国内外相关理论书籍、论文、著作进行筛选、整理和分析，了解当前家长学校建设相关最新研究成果，形成对课题研究方向的科学认知。
依托实践经验及大量文献查阅，了解家长学校建设的实施策略，架构家长学校的课程结构，以及有效的实施方法。
(2)行动研究法：采取联合教研、范例研讨、并行推进的方式开展家庭教育教研、家长学校课程建设，让家庭教育指导师老师在思考、行动、研究中提升课程实施水平和开发能力。
(3)问卷调查法：广泛调查家长和学生各方面情况，听取家长的意见建议，了解家长对教育的不同需求，评估对课程的需求程度,进行改进、调整。
(4)经验总结法：不断总结实施过程中的得与失，改进教学行为，形成家长学校教育资源，提炼项目成果。
研究结论：(一)价值引领，搭建了一座家校同心立交桥。
学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。
在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲自讲授“入学第一课”，到学校家长开放日逐班巡讲，解读学校教育核心价值观的内涵。
再到开展阳光之声教师论坛讲述适性教育故事。
通过一次次的宣讲行动，从价值理念上引领家长学校整体发展，让家长逐渐成为“适性教育”的同行者和助力者。
家校共育课题研究总结（通用28篇）
家校共育课题研究总结家校共育课题研究总结（通用28篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的家校共育课题研究总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家校共育课题研究总结篇1首先感谢学校老师给我们家长一个学习沟通的平台。
通过这次与班主任的交流，使我获益匪浅，感慨很深，让我更加了解女儿在校各方面情况，从而在家庭教育的观念和方法上有了进一步的改变以及新的想法。
一、注重对孩子养成良好习惯的培养。
作为家长，处处要以身作则，这样才能起到言传身教，潜移默化的作用。
二、关爱孩子，先从关注开始，要多支持，多鼓励，培养孩子的信心开始。
对于孩子的学习，作为家长有时过度的关注“分数”，时常最大程度上与同事之间的孩子进行对比，评定好与坏，而忘了关注她的学习过程，要多鼓励，多赞扬，及时纠正错误，增强她的自信心，永远不要说孩子笨，不要把孩子与别人家孩子相比。
只要孩子与自己比，哪怕有一点点进步和提高，都值得去赞扬。
三、要营造出良好的学习氛围，家长要和孩子共同进步，言传身教。
作为家长，平时除了工作，还要多陪陪孩子看书，一起学习，多逛图书馆，多与孩子沟通，不要总把她当小孩，其实小孩的世界和大人是一样的，她的人生是我们家长和老师共同描绘与养成的`。
四、与孩子要经常交心谈心。
要多与孩子交谈，从而掌握她的内心世界，尊重她们理解她们。
通过这次家长会我深深体会到，作为家长对自己的孩子要严而有度不能将孩子管得太紧，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展空间和时间。
最后，我深深感谢学校所有领导和老师们，让我有这样一次学习和思考的机会。
今后我一定尽力配合老师的工作，加强与老师的联系，从我做起，把我们的孩子培养成一个对社会有用的人！家校共育课题研究总结篇2为开创家校携手共育新局面，学校大力推进家校合作的重要意义，总结了我校“家校和谐委员会”成立后开展的各项工作、参与的各种活动；聆听校长介绍了学校近工作总结，最后大会拟定了本届“家校和谐委员会”的工作方向，制定了“家校和谐委员会”的工作计划。
2024年家校共育阶段性总结样本(二篇)
2024年家校共育阶段性总结样本家校共育是指家庭和学校共同合作，共同育人的一种教育模式。
在这个模式下，家庭和学校共同承担起培养孩子综合素质的责任，通过密切的沟通和合作，共同为孩子的成长提供更好的环境和教育资源。
经过一段时间的实践和总结，我发现家校共育在教育中起到了积极的作用，并取得了一些成果。
首先，家校共育增强了家庭和学校之间的联系和合作。
家庭和学校都是孩子成长过程中重要的教育资源，通过家校共育的模式，双方能够更好地了解彼此的需求和期望，建立起互信和合作的关系。
家长可以更好地了解学校的教育理念和教学方针，为孩子的学习提供更有效的支持；学校也能够了解家庭的情况，更加关注孩子的个性特点和成长需求，为其提供有针对性的教育服务。
通过家校共育的合作，家庭和学校能够共同促进孩子的全面发展。
其次，家校共育提升了家庭对孩子教育的参与度。
在传统的教育模式下，家长往往将孩子的教育完全交给学校，只关心孩子的学习成绩。
而家校共育模式下，家长积极参与到孩子的学习和成长中，关注孩子的学习情况、心理健康和兴趣爱好等方面。
他们与学校密切沟通，了解孩子在学校的表现，与老师共同制定孩子的学习计划和提供相应的支持。
通过家校共育的参与，家长能够更好地关注孩子的全面发展，培养孩子良好的学习习惯和品德素养。
再次，家校共育推动了学校教育的改革。
传统的教育模式过于注重学科知识的灌输，忽视了学生的兴趣和个性发展。
家校共育模式下，家长的参与能够促使学校关注到每个学生的特点和需求，为其提供个性化的教育服务。
学校也可以通过与家长的密切合作，了解到更多家庭的需求和期望，对教育内容和方法进行改进。
家校共育的合作，可以促进学校教育的变革，更好地满足孩子的发展需求。
最后，家校共育培养了孩子的综合素养。
在家校共育模式下，家庭和学校共同关注孩子的学业成绩、思维能力、社交能力和身心健康等多个方面。
家长通过与学校的合作，能够更全面地了解孩子的情况，对其进行个性化的培养。
关于家校共建共育活动总结报告
关于家校共建共育活动总结报告关于家校共建共育活动总结报告(5篇)家校共建共育活动总结报告的内容如何写？总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究。
下面是小编给大家带来的关于家校共建共育活动总结报告5篇，希望大家喜欢！关于家校共建共育活动总结报告（篇1）各位老师、各位家长，大家好。
很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。
我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。
学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。
他兴趣爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。
进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。
借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
如何采取正确的方式教育好小孩？我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。
平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。
平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
关于家校共建共育活动总结报告（篇2）学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。
开展家校合育主题活动总结范文（精选4篇）
开展家校合育主题活动总结范文（精选4篇）开展家校合育主题范文篇1家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。
教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。
在此，谈谈“家校和谐共育”。
一、“家校和谐共育”实施的意义增进家校合作、促进沟通，形成“家校和谐共育”的教育合力，营造家校共育的良好氛围，促进学生和谐发展是“家校和谐共育”的根本出发点。
通过各种方式的沟通，让家长看到自己孩子在学校的进步。
家长与家长之间通过交流与沟通，坦诚相言，提出合理化建议，并积极与任课教师交流孩子各科学习表现，商量亟需解决的问题。
让教师、家长、孩子心连心、手牵手，才是“家校和谐共育”的真谛。
二、家校合育的方式请家长到学校讲课、参加学校各项目的管理，教师通过家长会、建立微信群、QQ群、短信、家访、电话等了解子女的各项情况。
三、“家校和谐共育”的实施1、构建有效的“家校和谐共育”模式。
①、落实工作团队，成立领导小组，实行统筹规划、协调实践、调度资源的责任，保证此项工作的持续发展和深入实施。
②、落实。
制定具体可行的相关责任人垂直管理网络，完善和建立家校沟通制度。
明确教师，制定教师与家长沟通情况考核办法，加强学校与家庭的联系网络。
③、落实有效的评价机制。
探索和完善“教师与家长经常沟通制度”的考核评价机制。
2、构建家长委员会运作模式。
①、尊重家长。
全体家长自愿报名，公开竞聘，让有热心、有才能的有识之士加入到学校大家庭中来，为学校的发展建言献策。
②、招贤纳士组建后的家长委员会不选择家长的工作和职位，只要是对学校工作持有一腔热情的有识之士，公开竞聘成功后，都能成为家长委员会成员。
③、自主管理。
各班家长委员会自主运作，由家长委员会主任组织本班委员和家长代表定期召开会议，自主管理本班级的各项事务。
家校共育课题总结
家校共育课题总结家校共育课题总结（精选6篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的家校共育课题总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
家校共育课题总结1本次活动历时三天，在全体教师的共同努力下，无论是班级文化建设，还是上课教师展示出来的课堂教学和最后的家长会都收到了良好的效果，应该是展示了吴晓教师、学生的风采，提升了学校在家长、社会的形象，取得圆满成功。
一、值得肯定的地方1.班级文化建设，在美术教师的指导下，正副班主任及部分学科教师的配合下，完成得比较好。
2.所有开课教师可以说是都精心准备，各类媒体的使用，讲课的艺术、教学的语言都受到家长的高度赞扬，给家长辅导孩子有了很大启示。
3.每天三、四节课守班教师认真负责，保证了学生的安全，没出任何不安全事故。
尤其是周二第三节课（由于李加泉老师没到场），只有甘克非、杨红君两位教师值守，第四节课周文娟、李代邦、赵巍、叶卉、肖静五位教师值守，放学后将教室清洁打扫后才离开。
4.老师之间团结协作，一人上课，其他教师能相互帮忙，如接待家长、安排学生等，像岳英、赵春红、玮永芳、罗秀艳等。
5.大课间展示纪律好，组织有序，效果好。
6.家长会圆满完成任务，安排事宜效果好。
二、今后还需注意的1.部分教师开会没认真听安排或者是听了没有记。
比如说：每一天三、四节课的安排得很清楚，但我们的老师不清楚，更不用说学生了，造成课间操结束和第三节课之间特乱，学生不知道到哪里，这应该是班主任老师给学生讲清楚，科任教师布置作业。
2.安排守班的老师要么本来就是那个年级的课，要么那节课没有课。
但个别教师不及时到场，造成开始学生混乱，纪律不好。
3.家长听课的凳子到现在还摆在阶梯教室，无人归还到原处。
这主要是学校安排的问题。
另外，我们还在家长中征集对学校管理和教师教育教学的意见和建议：三、学校管理1.1、2路队由于建房施工，对学生存在很大不安全隐患，要求学校将学生护送过马路。
关于家校共育的活动总结（精选12篇）
关于家校共育的活动总结关于家校共育的活动总结“家校共育”可以使学校充分利用家长这一有力的社会教育资源优化学校教育环境，使教育内容更贴近社会生活，让学生接受的教育更完整、更实用。
下面是小编帮大家整理的幼儿师德表现简短自我评价（精选12篇），希望对大家有所帮助。
关于家校共育的活动总结1家庭是学生的港湾，学校是学生的乐园。
而家庭是社会最小的细胞，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。
为了落实区家校的精神，我班的家委会成立于20xx学年，大家在过去的三年多来充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，确保学生在家庭和学校的学习和生活，提高了教育的实效性。
现将20xx学年度第一学期的工作开展情况进行回顾，总结以下：一、重申工作重点和合理分工我班的家委会由刘博韬家长，何俊秋家长，许泽铖家长，白徐安家长和张佳妮家长共同构成，大家齐心协力努力克服各种困难，把办好家长委员的工作变成对学校班级工作的支持，作为一件大事来抓好、抓紧、抓落实。
使得家委会为一个教学工作的顺利进行提供了保障。
二、认真完善各项制度在家长委会的共同努力下，认真制定并严格执行各项工作制度，做好学校开放日的学校体验日活动，共同完成一日捐活动。
三、积极开展各种沟通活动1、举办教育讲座。
本学期共举办家校课的讲座两次，由学校牵头，班主任进行通知传达，外请教授和家长代表进行现场授课。
效果比较显著，促进了学生和家长，学生和学校的联系。
2、共同筹办慈善义卖活动。
由学校统一布置，由五位家长无私的奉献，我班简康怡家长，黄钢家长，金奕佳家长，何俊秋家长黄耐持家长等积极参与义卖活动，顾鸿宇妈妈布置展台，使得义卖活动顺利进行。
四、总结经验提高效果我们家长本学期共举行两次家长会，对家长们进行教育孩子方面的培训，老师和家长面对面的'进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。
家长们十分重视，也都积极参加。
我们家长委员会对学习中的孩子的焦虑，家庭生活中孩子的极端情绪等进行了有效的梳理和沟通，收到了良好的效果。
“学校与家庭合作教育科学研究”总课题结题报告
“学校与家庭合作教育科学研究”总课题结题报告中国家庭文化研究会科研部主任、课题负责人冉乃彦一、课题完成基本情况在中国家庭文化研究会领导下，“学校与家庭合作教育科学研究”课题从2004年12月16日第一次活动至今，开展课题研究一年零十个月。
总课题组对课题的开题分片进行了指导；中期召开了研讨会，有的区事前也召开了中期交流会。
出版了十期简报（包括报道大事，交流经验，推荐文章，介绍科研方法等内容），最后进行了论文评比，举行了结题会。
二、本课题取得的主要成果学校与家庭合作是社会和谐的组成部分。
本课题认识到学校教育与家庭教育之间呈现的关系，大致有三个阶段：第一阶段：以“关门办学”为标志的阶段。
第二阶段：以“开办家长学校”为标志的阶段。
现在，正在走向新阶段——第三阶段：以“家庭与学校自觉合作”为标志的阶段（有条件的地区还进入了“家庭、学校与社会自觉合作”的第四阶段）。
因此是比较早能够明确提出家校合作研究的课题。
通过近两年的探索，在各实验学校的努力下，关于家校合作的研究上取得了可喜的成绩，主要表现在家校合作的研究更加拓宽了范围；更加丰富了内容；更加关注了细节；更加贴近了现实和更加深入了本质五个方面。
从收到的各实验学校的结题报告和论文看，本课题的研究是走在家校合作研究的前列。
（一）家校合作的研究更加拓宽了范围1．从不同角度进行家校合作研究大兴区黄村二小“培养小学生阅读习惯的研究”是从阅读切入。
大多数家长都能抽出时间参与到孩子们的饭后阅读活动中，成为孩子阅读的“伙伴”，养成了阅读的好习惯。
很多学生原有的阅读状况发生明显改变，能够做到每日读书，并且做出摘记简评，初步养成良好阅读习惯，随着阅读量的增加，知识面拓宽，理解能力、语言表达能力有了提高。
家庭关系更加密切。
阅读让家长与孩子们之间有了更多的共同话题，在这种亲子阅读活动中，家长和孩子一起交流、一起沟通，重新构建了充满学习氛围的学习型家庭。
燕山前进二小从学校实际情况选题。
幼儿园亲子互动：家校共育计划总结报告
《幼儿园亲子互动：家校共育计划总结报告》一、引言在幼儿教育领域，家庭和学校的合作共育模式日益受到重视。
通过家校互动，可以更好地促进孩子的全面发展。
本文将就幼儿园亲子互动的家校共育计划进行总结和回顾，以期为家长和教育者提供一些启发和思考。
二、概述家校共育计划是幼儿园在家长参与下开展亲子互动活动的重要组成部分。
通过这种共育模式，可以有效地促进家庭和学校的合作，共同关注孩子的成长和发展。
在过去的一年里，我们的幼儿园开展了一系列丰富多彩的家校共育活动，取得了一定的成效。
三、活动内容及效果总结1. 亲子阅读活动在这一活动中，家长和孩子一起选择并阅读绘本故事，通过谈论故事情节和角色，促进家长和孩子之间的沟通互动。
也可以培养孩子的阅读兴趣和想象力。
经过一年的开展，我们发现孩子的语言表达能力有所提升，家长和孩子的亲子互动也更加密切。
2. 科学实验课通过科学实验课，家长和孩子一起进行简单的科学实验，如水的流动、物质的变化等。
这样的活动不仅可以增强孩子对科学的兴趣，还能够培养他们的观察力和动手能力。
经过观察和调研，我们发现孩子的科学知识水平得到提升，家长也更关心孩子在学校的学习情况。
3. 家园共建活动在这一活动中，学校邀请家长一同参与幼儿园的环境布置、节日庆祝等活动。
这样的参与不仅可以增进家长对学校的了解，还能够促进学校和家庭的密切联系。
通过这一活动，我们发现幼儿园的环境更加温馨舒适，家长对学校的满意度也明显提高。
四、个人观点和理解家校共育计划对幼儿的成长和发展起着重要的推动作用。
通过亲子互动，可以增进家长和孩子之间的感情，提高孩子的学习兴趣和动手能力。
也增强了家校之间的合作共建意识，促进了家园共育的发展。
我个人认为，在未来的工作中，我们还应进一步完善家校共育计划，丰富活动内容，提高活动效果，以更好地服务于孩子的成长。
五、总结通过一年的家校共育计划实施，我们发现家长和学校的互动更加紧密，孩子的成长发展得到有力的支持。
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家校共育课题结项报告
一、课题立项背景
近年来，家校共育已经成为教育界十分关注的热门话题。
随着社会的快速发展，家庭教育和学校教育的角色越来越明显，教育资源越来越丰富，家庭和学校都在承担着更加重要的教育责任和义务。
但是，在实际操作中，家长和学校之间常常存在矛盾和不合作，由此导致了家校教育不够协调、有效。
针对此问题，本课题希望开展一些工作，促进家校共育的发展，提高教育质量，更好地服从教育教学。
二、课题研究目标
本课题旨在深入探讨家校共育的问题，学习和总结其他地区在实践中进行家校共育的经验，并在本地区进行适度的借鉴和推广，建立家长、学生和老师之间的互动机制，促进教育资源的共享、社会教育培训和教育公平。
三、课题研究内容
1.探索家校共育的机制和方式。
2.加强学校和家长的沟通，制定家校共育的具体行动计划。
3.活跃社区文化，推广社会教育。
4.促进独立思考和自我服务，完善个人知识和技能。
5.学生健康教育，预防和治疗各种疾病。
四、课题研究成果
1.提高了家庭教育和学校教育的互动机制和交流。
2.建立了完备的互动平台，促进了教育资源的共享。
3.完善了家长、学生和老师的互动机制，提升了家校共育的动力。
4.家庭教育和学校教育互动的访谈群。
5.增强了学生的自身意识和自我服务技能。
六、结论和展望
本课题通过对家校共育的探讨和实践，建立了家庭教育和学校教育的互动机制，完善了家庭教育和学校教育的教育质量和教育质量，提升了我们对教育的认识和处理能力，创造了更加和谐、透明和共赢的家校共育形式。
展望未来，我们将探索家庭教育与学校教育的有效互动方式，建立自己的家校共育机制，通过开展更多的教育活动、构建更加完善的家校共育体系，提高教育质量和教育水平。