幼儿园幼小衔接数学优质课《认识大于小于等于》ppt课件
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比较整数 23 和 31 的大小，由于 两个数都是两位数，因此从十位 开始比较，31 的十位数字 3 大于 23 的十位数字 2，因此 31 大于 23。
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
使用场景
注意事项
用于判断两个数或表达式的 结果是否相等。
在使用等于符号时，要确保 两边的数或表达式类型相同 ，并且注意区分等于符号（
=）和赋值符号（=）。
03
比较大小与相等
比较整数的大小
比较规则
首先比较整数的位数，位数越多 则数值越大；若位数相同，则从 高位开始比较，高位数字越大则 数值越大。
示例
和字符串）。
小于符号（<）
01
02
03
04
定义
小于符号表示左边的数比右边 的数小。
示例
2 < 4，表示2比4小。
使用场景
同样用于比较两个数的大小关 系，与大于符号相反。
注意事项
使用小于符号时也要注意比较 的数类型要相同。
等于符号（=）
定义
示例
等于符号表示两边的数相等 。
2 + 2 = 4，表示2加上2的 结果等于4。
04
综合运用与拓展
综合运用大于、小于、等于解决问题
01
02
03
问题解析
通过解析经典数学问题， 如“鸡兔同笼”等，让孩 子们能理解和运用大于、 小于和等于的概念。
操作实践
引导孩子们在实际操作中 运用这些概念，例如通过 摆弄积木，理解数量的大 小关系。
创新思维
鼓励孩子们在解决问题时 ，运用大于、小于、等于 进行创新思维，如构建新 的数学问题。
幼儿园幼小衔接数学优质课《认 识大于小于等于》ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-24
目录
• 课程介绍 • 认识大于、小于、等于符号 • 比较大小与相等 • 综合运用与拓展 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
通过本节课的学习，幼儿们将 达到以下目标
理解大于、小于、等于符号的 含义；
用大于、小于、等于的能力。
02
逻辑推理
通过一些逻辑推理题目，训练孩子们运用大于、小于、等于进行逻辑推
理的能力。
03
创新思维训练
鼓励孩子们运用大于、小于、等于号进行自由创作，比如创作一首包含
大小比较的儿歌，或是画一幅与大小比较有关的画，以此训练孩子们的
创新思维。
05
课程总结与作业布置
课程总结与回顾
THANKS。
能够正确运用大于、小于、等 于符号比较两个数的大小；
通过实际操作，培养幼儿的观 察、分析和解决问题的能力。
课程内容概述
本节课的课程内容主要包括以下几个 方面
通过实例演示，让幼儿们掌握如何运 用这些符号比较两个数的大小；
认识大于、小于、等于符号，了解它 们的含义和使用方法；
引导幼儿进行实际操作，巩固所学知 识，提高他们的实践能力。
亲子互动
家长可与幼儿一起玩一些与“大于小于等于”相关的亲子游戏，如用积木比较大 小、用水果称重等，以加深幼儿对概念的理解。
学习建议
家长在辅导幼儿完成作业时，如发现幼儿在某一知识点上存在困难，可及时与老 师沟通，共同帮助幼儿解决问题。同时，鼓励幼儿多进行实际操作，将数学知识 应用于生活中，提高实践能力。
与生活实例相结合
日常生活中的大小比较
引导孩子们发现生活中的大于、小于、等于的例子，如在超市比 较商品的数量、重量等。
时间概念
将大于、小于、等于的概念引入到时间中，比如比较时间的长短。
实践活动
设计一些与生活紧密相关的实践活动，让孩子们在实际操作中理解 和掌握这些概念。
拓展思维训练
01
数学游戏
设计一些数学游戏，如数字接龙、猜数字等，让孩子们在游戏中锻炼运
也逐步掌握了知识。
作业布置与要求
作业内容
请幼儿们回家后，在家长的陪伴 下完成练习册上与“认识大于小
于等于”相关的练习题。
作业要求
幼儿需独立完成作业，家长可给予 适当指导，但要确保幼儿理解题目 意思，自己思考解答。完成后，请 家长检查作业并签字。
提交方式
请将完成的练习册带回学校，交给 班主任老师。
家保幼 儿们能够更好地掌握所学知识
实际操作：引导幼儿们进行动手实践， 巩固所学知识，培养他们的实践能力。
小组讨论：鼓励幼儿们分组讨论，互相 交流学习心得，提高他们的合作与沟通 能力；
PPT课件演示：通过生动形象的PPT课件 ，向幼儿们展示课程内容，激发他们的 学习兴趣；
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
使用场景
注意事项
用于判断两个数或表达式的 结果是否相等。
在使用等于符号时，要确保 两边的数或表达式类型相同 ，并且注意区分等于符号（
=）和赋值符号（=）。
03
比较大小与相等
比较整数的大小
比较规则
首先比较整数的位数，位数越多 则数值越大；若位数相同，则从 高位开始比较，高位数字越大则 数值越大。
示例
和字符串）。
小于符号（<）
01
02
03
04
定义
小于符号表示左边的数比右边 的数小。
示例
2 < 4，表示2比4小。
使用场景
同样用于比较两个数的大小关 系，与大于符号相反。
注意事项
使用小于符号时也要注意比较 的数类型要相同。
等于符号（=）
定义
示例
等于符号表示两边的数相等 。
2 + 2 = 4，表示2加上2的 结果等于4。
04
综合运用与拓展
综合运用大于、小于、等于解决问题
01
02
03
问题解析
通过解析经典数学问题， 如“鸡兔同笼”等，让孩 子们能理解和运用大于、 小于和等于的概念。
操作实践
引导孩子们在实际操作中 运用这些概念，例如通过 摆弄积木，理解数量的大 小关系。
创新思维
鼓励孩子们在解决问题时 ，运用大于、小于、等于 进行创新思维，如构建新 的数学问题。
幼儿园幼小衔接数学优质课《认 识大于小于等于》ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-24
目录
• 课程介绍 • 认识大于、小于、等于符号 • 比较大小与相等 • 综合运用与拓展 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
通过本节课的学习，幼儿们将 达到以下目标
理解大于、小于、等于符号的 含义；
用大于、小于、等于的能力。
02
逻辑推理
通过一些逻辑推理题目，训练孩子们运用大于、小于、等于进行逻辑推
理的能力。
03
创新思维训练
鼓励孩子们运用大于、小于、等于号进行自由创作，比如创作一首包含
大小比较的儿歌，或是画一幅与大小比较有关的画，以此训练孩子们的
创新思维。
05
课程总结与作业布置
课程总结与回顾
THANKS。
能够正确运用大于、小于、等 于符号比较两个数的大小；
通过实际操作，培养幼儿的观 察、分析和解决问题的能力。
课程内容概述
本节课的课程内容主要包括以下几个 方面
通过实例演示，让幼儿们掌握如何运 用这些符号比较两个数的大小；
认识大于、小于、等于符号，了解它 们的含义和使用方法；
引导幼儿进行实际操作，巩固所学知 识，提高他们的实践能力。
亲子互动
家长可与幼儿一起玩一些与“大于小于等于”相关的亲子游戏，如用积木比较大 小、用水果称重等，以加深幼儿对概念的理解。
学习建议
家长在辅导幼儿完成作业时，如发现幼儿在某一知识点上存在困难，可及时与老 师沟通，共同帮助幼儿解决问题。同时，鼓励幼儿多进行实际操作，将数学知识 应用于生活中，提高实践能力。
与生活实例相结合
日常生活中的大小比较
引导孩子们发现生活中的大于、小于、等于的例子，如在超市比 较商品的数量、重量等。
时间概念
将大于、小于、等于的概念引入到时间中，比如比较时间的长短。
实践活动
设计一些与生活紧密相关的实践活动，让孩子们在实际操作中理解 和掌握这些概念。
拓展思维训练
01
数学游戏
设计一些数学游戏，如数字接龙、猜数字等，让孩子们在游戏中锻炼运
也逐步掌握了知识。
作业布置与要求
作业内容
请幼儿们回家后，在家长的陪伴 下完成练习册上与“认识大于小
于等于”相关的练习题。
作业要求
幼儿需独立完成作业，家长可给予 适当指导，但要确保幼儿理解题目 意思，自己思考解答。完成后，请 家长检查作业并签字。
提交方式
请将完成的练习册带回学校，交给 班主任老师。
家保幼 儿们能够更好地掌握所学知识
实际操作：引导幼儿们进行动手实践， 巩固所学知识，培养他们的实践能力。
小组讨论：鼓励幼儿们分组讨论，互相 交流学习心得，提高他们的合作与沟通 能力；
PPT课件演示：通过生动形象的PPT课件 ，向幼儿们展示课程内容，激发他们的 学习兴趣；