八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求_试行稿_

第一章总则
第一条八年制临床教学阶段是八年制医学教育的重要环节，直接关系我国八年制医学教育的质量。

为全面贯彻党的教育方针，遵循教育部、国务院学位委员会“关于增加八年制医学教育（医学博士学位）试办学校的通知（教高函[2004]9号）中确定的“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的办学原则，落实教育部、卫生部“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”（教高[2009]4号）的有关精神，在借鉴发达国家医学教育的有益经验基础上，结合我国国情，深入探索八年制医学教育规律，特制定本办法。

第二条八年制医学教育以先进的教育理念为指导，强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的综合素质和面向未来的发展潜能”的培养理念。

第三条八年制医学教育培养具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能，较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才，有能力从事医疗卫生服务工作，能够在科学技术日新月异的进步中保持其医学业务水平的持续更新。

第二章八年制医学教育临床教学培养目标
第四条通过临床专业教学，培养学生具有较深的基础理论，较广的专业知识和较强的临床工作能力（全面系统地搜集病史资料，准确、规范、熟练的体格检查，对疾病做出正确诊断和处理以及对危、急、重症的应急能力）。

通过对学生能力的培养及智力的开发，为培养学生成为医学科学已知领域的革新者和未知领域的开拓者打下坚实基础。

第五条临床教学坚持在防治实践中反复学习、巩固和深化的原则。

应安排更多的时间让学生进入临床，接触病人，开展在教师指导下的床边教学和结合临床实际的自学。

在临床医疗实践的实习中，将理论与实践、知识传授与能力培养紧密结合起来。

第三章八年制医学教育基本要求
第六条八年制医学教育应达到《中国本科医学教育标准——
—临床医学专业（试行）》中关于本科临床医学专业毕业生在思想道德与职业素质、知识和技能方面的基本要求。

（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱医学事业，具有崇高的理想和社会责任感，具有正确的价值观，能为国家和人民的利益履行职责。

（二）具有良好的职业态度和伦理道德，优良的医德医风，良好的人际沟通能力、较强的团队协作能力。

（三）具有较广泛的人文社会科学知识和自然科学基础，坚实的基础医学和临床医学理论知识、基本的中医学、预防医学和群体保健知识，能从生物、心理和社会的角度认识、处理疾病和健康问题。

（四）具有较强的临床分析问题和解决问题能力。

（五）能够熟练掌握一门外国语，较熟练阅读专业外文资料，具有一定听、说和写作能力。

八年制医学教育临床教学培养目标与
基本要求（试行稿）
（第六届中国八年制医学教育峰会２００９年１１月８日通过）
·会议资料·
（六）完成教学计划规定的全部课程并达到相应要求；能紧密结合临床实践，选定科研课题，学习并掌握临床科学研究的基本方法，开展科学研究，完成一篇学位论文并通过答辩。

（七）身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

第四章八年制医学教育临床教学基本要求与实施第七条在临床教学阶段，着重培养学生的临床思维方法和能力，要强化临床基本操作规范训练，并尽可能使学生早期接触临床。

临床能力培养应贯穿在整个专业教学阶段。

临床教学时间应不少于四年，并逐科进行严格的考核和临床能力评定。

在加强通科临床实习的基础上，原则上应对学生进行二级学科的专门培养和训练，并通过相应的临床能力考核。

（一）临床专业课讲授：要通过课堂教学使学生在理论上掌握常见病症的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治知识。

讲授应采取启发式教学的方式，力求做到“重点讲够、难点讲透、减少课时、指导自学”，帮助学生建立正确的临床思维和培养其独立工作的能力。

（二）临床见习教学：要充分利用临床技能中心资源，优化教学内容，改进教学方法，强化临床基本能力。

以病例讨论、小讲课、床边病例示教等多种形式和采用PBL/CBL/TBL等多种教学方法提高教学质量。

（三）通科实习：实习教学阶段要着力培养学生正确的临床思维、规范的临床操作等能力，通过床边操作指导、教学查房、病例讨论、临床小讲课等多种教学形式，不断提高教学效果和实习质量。

实习教学的重点是使学生把已掌握的知识通过反复的临床实践逐渐转化为独立进行临床工作的能力。

应对实习学生进行严格的临床技能训练，规范学生采集病史的技巧、体格检查、病历书写及各学科常见诊疗技术操作等。

（四）二级学科实习：在通科临床实习的基础上，对学生进行二级学科的专门培养和训练，使学生对二级学科的常见病、多发病有进一步的认识和掌握，并能结合临床实际，确立科研课题，完成全程的科研训练并撰写符合要求的学位论文。

（五）科研训练：科研素质和能力训练要贯穿整个教学过程中，着重培养学生掌握临床医学研究的基本思路和研究方法，了解科学研究过程。

第八条考核与学位授予。

（一）临床能力考核：主要考核学生是否具有规范的临床操作和在上级医师指导下处理本学科（二级学科）常见病的能力。

（二）学位论文与答辩：学位论文原则上应紧密结合临床，反映学生已经掌握临床科学研究的基本方法，论文的形式可以是科学研究的论文，也可以是符合临床循证医学原则、带有文献综述的临床病例分析报告。

由考核答辩委员会以论文答辩的形式考核学生的临床科研能力。

答辩委员会由各学位授予单位按学科、专业组成，至少有五位专家，其中应有三位以上教授或主任医师，组长应具备博士研究生导师资格。

（三）学位授予：由学校学位委员会根据临床能力考核及答辩委员会决议，审核通过者授予医学博士学位。

第九条具体实施细则可结合各校情况另行制定。