北师大版八年级语文(上)《下雨天,真好》课件(37张PPT)

3、“如果我一直长不大，就可一直沉浸在 雨的欢乐中。” 与此句相关的内容和细节是：“我”在成 年之前（即童年和少年时期）的所有以 雨为背景的生活，如雨中听母亲讲故事， 到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪 父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子， 读中学时雨天想家，星期天夜看《红楼 梦》等等。
【镶（xiān）】把物体嵌入另一物体内或 围在另一物体的边缘。 【迷濛】昏暗看不分明；迷茫。 【俯仰】低头和抬头。 【萧疏】稀疏；稀稀落落。 【吟诵（sò ng）】有节奏地诵读诗文。注 意“吟”字的声旁是“今”，不是 “令”。
【摇曳（yè ）】摇荡。 【淅（xī）沥】象声词，形容轻微的风声、 雨声、落叶声等。 【徜徉（chá ngyá ng）】闲游；安闲自在地 步行。 【静谧（mì ）】安静。 【幽幽】形容声音、光线等微弱。
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琦君
学习目标
1、在阅读课文实践活动中，练习把握文章 脉络，整体感语文章思想内容。 2、在阅读课文实践活动中，学习课文语句 表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读， 培训语感。 3、学习课文写作模式：借雨天话题，抒写 个人生活情感。
琦君 其人
琦君：现当代女作家。原名潘 希真。浙江永嘉人。1949年赴台 湾，后定居美国。她享誉文坛已 近半个世纪，作品有散文、小说 、评论和儿童文学，其中以散文 的成就最高。她擅长怀旧抒情， 在人与事的敘写中，自然流露温 柔敦厚的情感。
词义辨析： 【熹（xī）微】〖晨曦（xī）〗 熹微，形容阳光不强（多指清晨的）。晨 曦，晨光。两个词的区别比较明显，即 熹微一定是阳光不强，晨曦则不一定。 它们都是书面语，比较文雅。 【依稀】〖隐约〗 依稀，模模糊糊。隐约看起来或听起来不 很清楚；感觉不很明显。两个词略有区 别。依稀还可以形容人的记忆。隐约则 多形容所看或所听的情况。
青年
分析课文
1、学生阅读第一、二自然段，说说这两段 在文中起什么作用？ 课文一开始就以反问句点题，写出一般 人对雨天的感受，从而引出自己对下雨 天的特殊感受。“好象雨天总是把我带 到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很 远。”说明与天对琦君的意义，是可以 重享儿时欢乐的好时光。
2、课文写母亲是个心地善良、宽厚仁慈的 人，是通过哪几件事来说明的？ 学生阅读课文，从课文中找出写母亲的 事来：母亲讲的故事、母亲盛饭送米给 瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等 可见母亲心地善良，宽厚仁慈的菩萨心 肠。
结 构
全文共16个自然段，可分三部分： 第一部分（1-3）：写作者对下雨天的深厚感 情，引起下文对童年美好生活的回忆。 第二部分（4-15）：详细回忆童年时下雨天美 好的生活往事寄寓了作者深深的怀念之情。 第三部分（16）：总结上文，表达对童对话
速读课文，思考： 1、作者为什么认为“下雨天，真好”？
ng ） 魂牵梦萦（ yí
熹（ xī ）微 静谧（
mì ）
慎（ shèn ）思 相和（ ）
hè
词语注释：
【兜（dōu）】作成兜形把东西拢住。 【纷纷扰扰】形容（言辞、气氛等）多而 杂乱。 【优游】生活悠闲。 【窟窿（kūlong）】洞；孔。 【慈眉善目】形容仁慈善良的样子。 【田埂（gěng）】田间的埂子，用来分界 并蓄水。
注意词与词之间的搭配。
例：纷纷扰扰的世界 魂牵梦萦的好地方 在那个好地方，我优游，自在 菩萨慈眉善目 摇曳的豆油灯光 淅沥的风雨 徜徉湖畔，徜徉林泉 悠扬的笛声 静谧的湖山 烟雨迷濛中的西湖 潇潇雨声 笛声与雨声相和
解释文中的几句半文言句子： 我却不然：我却不是这样。然，这样。 （上文说：“但别下得太久，像那种黄 梅天，到处湿漉漉的，闷得叫人转不过 气来。”这里说的意思是我不怕黄梅天 那样的天气。） 终老是乡：一直在这个乡村生活到老到死。 是，这。
琦君堪称以真善美的视角写童年故事 的圣手，已出版散文集、小说集及儿 童文学作品等30余种，包括《烟愁》 、《细纱灯》、《与我同车》、《留 予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》 、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀 伤》以及《琦君自选集》等。她是著 名电视连续剧《橘子红了》的作者。
记字词 记字词
长（ cháng）工
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨
珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找 出“雨珠的链子”和那些“好时光”。
好时光一：“我”早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给好听。 好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟作者可以在阴沟里放小木 船。 好时光三：阿宋伯伯会给“我”零食吃，又会骗老师她肚子痛，不能 童 上 课。 年 好时光四：下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线头，便不用写习字。 好时光五：父亲教作者不同花的名称，下雨花容易谢，作者爬到玉兰 树上采花送邻居。 好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充 满了办喜事的感觉。 好时光七：风雨季节，家中的谷子发霉变成了曲，作者要帮忙，不用 读书。 好时光八：念中学时，下雨天可以坐回车上学，不用在操场上体育课， 少 也不必穿操衣操裤。 好时光九：星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者，作者可以去看电 年 影，请同学到家里玩。 好时光十：雨天的西湖令人心情平静如进入神仙世界，也让作者想起 过去的美好时光。
2、“唏哩哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的 雨声里，给我一万分的安全感。” 与此句相关的内容和细节是：星期天没下 雨，父亲常会来逼“我”背《古文观 止》，“我”很不自由。星期天一下雨， 父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管 “我”，我就可以溜出去看电影，或者 邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨 房里尝尝刚炒好的菜，或者一心一意看 《红楼梦》，相当自由。
3、作者写父亲的死，没有直接写，而是含 蓄委婉地写父亲的死，蕴涵着悠长的意 味，更为雨天增添了一份绵长的思绪， 作者将沉溺于童年的梦，逐渐拉回现实。 学生默读课文，认真体会作者是怎样写 出对父亲的思念之情的？
找出与下列句子密切相关的内容和细节。 1、“雨给我一份靠近母亲的感觉。” 与此句相关的内容和细节是：雨天早晨， 可以在母亲温暖的臂弯和热被窝里多躺 会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说， 仔细地望着母亲的脸，这是“我”最幸 福的时刻；还可以和母亲在一起，帮母 亲剪线头；还可以和母亲一起，整日整 夜听鼓儿词。