北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1

北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1
一. 教材分析
《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过实
际操作，让学生掌握整数的加法运算。

本节课通过简单的场景和实物，让学生感受到加法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材中设计了丰富的教学资源，包括图片、卡片、实物等，便于教师进行教学。

同时，教材还提供了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析
一年级的学生刚接触数学，对数的认识和运算规则还不够熟悉。

他们在学习过
程中需要通过实际操作和形象直观的展示来理解和掌握知识。

此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方
法，能够通过实际操作求两个数的和。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思
维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学在实际生活
中的应用，增强自信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够通过实际操作求两个数的和，培养数感和逻辑思
维能力。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发
学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用图片、卡片、实物等教学资源，通过多媒体演示、课
堂讲解、学生实践等手段，让学生在直观、生动的学习环境中掌握知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，
激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍加法运算的意义，讲解整数加法的计算方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，如用卡片、实物等进行加法运算，
求出两个数的和。

4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享学习心得，教师进行点评
和指导。

5.巩固练习：设计一些简单的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学
知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加法运算的意义和计算方
法。

7.课后作业：布置一些有趣的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，
提高实际应用能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计成以下形式：
八. 说教学评价
教学评价可以从以下几个方面进行：
1.学生对加法运算的理解程度，是否能熟练运用加法计算两个数的和。

2.学生在实际操作中的表现，是否能正确进行加法运算。

3.学生对课堂活动的参与程度，是否能积极发言、交流分享。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个
学生都能跟上教学进度。

在实践操作环节，要关注学生的操作细节，引导他们正确进行加法运算。

在课后，要对教学效果进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：
《一共有多少》这节课主要涉及以下几个知识点：
1.加法运算的意义：加法是指将两个数合并成一个数的运算，它表示数
量的增加。

通过实际操作，让学生感受到加法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2.整数加法的计算方法：整数加法的计算方法是将两个整数的个位数对
齐，从右往左相加，如果有进位则向高位进位。

例如：23 + 45 = 68。

3.数数的能力：通过观察和操作，培养学生数数的能力，让他们能够准
确地数出图片或实物中的物品数量。

4.加法算式的组成：加法算式由两个加数和一个和组成。

其中，加数是
指进行加法运算的两个数，和是指两个加数相加的结果。

5.加法运算符号：“+”表示加法运算，用来连接两个加数。

6.加法运算的顺序：在进行加法运算时，先从个位数开始相加，如果有
进位则向高位进位。

7.加法的实际应用：让学生通过实际操作，体验加法运算在生活中的应
用，如购物、做饭等。

8.加法的性质：加法满足交换律和结合律。

交换律指的是两个加数相加，
交换它们的位置，和不变。

结合律指的是三个或多个数相加，无论怎样分组，和都不变。

9.数的分群：在进行加法运算时，可以将数分成几个群，然后分别相加，
最后将结果相加。

例如：23 + 45 + 17 = (20 + 3) + (40 + 5) + (10 + 7) = 20 + 40 + 10 + 3 + 5 + 7 = 85。

10.进位的概念：当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，则需
要向高位进位。

进位是将低位的1加到高位的数上。

例如：23 + 45 = 68，其中3 + 5 = 8，不需要进位；2 + 4 + 1（进位）= 7，需要向高位进位。

11.加法的练习方法：可以通过卡片、实物、计数器等多种方式进行加法
练习，提高学生的运算速度和准确性。

12.加法的拓展：加法不仅可以用于整数的运算，还可以扩展到小数、分
数等更广泛的数学领域。

以上是《一共有多少》这节课的主要知识点，通过这些知识点的学习和实践，
学生能够掌握加法运算的基本概念和方法，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

同步作业练习题：
1.请用实物或画图的方式，表示以下加法算式：
– 3 + 4 = 7
–7 + 5 = 12
2.请用卡片或计数器的方式，计算以下加法算式：
–23 + 45
–11 + 33
–67 + 22
–23 + 45 = 68
–11 + 33 = 44
–67 + 22 = 89
3.请根据图片，数出每张图片中的物品数量，并写出相应的加法算式：
–图片中有5个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？
–图片中有7个橘子，再加上4个橘子，一共有多少个橘子？
–图片中有8个气球，再加上2个气球，一共有多少个气球？
– 5 + 3 = 8
–7 + 4 = 11
–8 + 2 = 10
4.请完成以下加法：
– 1 + 1 = 2
– 2 + 3 = 5
– 4 + 5 = 9
–7 + 6 = 13
–8 + 2 = 10
5.请用画图的方式，表示以下加法算式：
–9 + 4 = 13
–15 + 4 = 19
–22 + 4 = 26
6.请完成以下加法计算：
–17 + 4 =
–21 + 4 =
– 3 + 7 = 10
–8 + 9 = 17
–12 + 5 = 17
–17 + 4 = 21
–21 + 4 = 25
7.请用计数器的方式，计算以下加法算式：
–56 + 23
–74 + 11
–88 + 37
–56 + 23 = 79
–74 + 11 = 85
–88 + 37 = 125
8.请根据图片，数出每张图片中的物品数量，并计算出相应的加法算式的和：
–图片中有6个书本，再加上4个书本，一共有多少本书？
–图片中有7个球，再加上5个球，一共有多少个球？
–图片中有8个蛋糕，再加上2个蛋糕，一共有多少个蛋糕？
– 6 + 4 = 10
–7 + 5 = 12
–8 + 2 = 10
9.请完成以下加法计算：
–23 + 5 =
–45 + 6 =
–67 + 3 =
–101 + 4 =
–23 + 5 = 28 –45 + 6 = 51 –67 + 3 = 70 –89 + 1 = 90 –101 + 4 = 105。