小学数学_《7的乘法口诀》教学设计学情分析教材分析课后反思

《7的乘法口诀》教材分析

课题：7的乘法口诀

教学内容：教材第72页：7的乘法口诀（第一课时）

教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、在学生编制口诀、验证口诀的过程中，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。

3、在学习活动中，增强学生学习数学的兴趣和自主学习的意识，学会用类比的思想去解决新问题。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教具准备：多媒体课件，磁力口诀卡片

教学过程：

一、创设情境

今天张老师请来了一位客人，你认识她吗？（白雪公主）她还有几个非常好的朋友，你知道他们是谁吗？（7个小矮人）白雪公主和7人小矮人幸福地生活在一起，今天天气很好，她们正在玩投球游戏呢！白雪公主为每个小矮人准备了一个球，投中一个得7分，请你猜一猜，这些小矮人可能会得多少分呢?

学生猜想，教师随机板书。

（预设）生：可能得14分，49分，35分……

师追问：这个数是怎么来的？

生：投中2个球就是2个7分，7+7=14；（哦，你是用加法解决了这个问题）生：二七十四

师：你提到了7的口诀，我们已经学过了1—6的口诀，发现在计算时用口诀会让计算变得更加准确和快捷，那么7的口诀到底有哪些，他们表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究研究。

二、自主探究编写7的乘法口诀。

1、根据小矮人得分情况创编7的乘法口诀。

师：你能根据小矮人的投球情况，写出相应的乘法算式并编出相应的口诀吗？还需要老师的帮助吗？真的能自己完成？老师非常欣赏你们的独立和自信，那我们开始行动吧！

学生自由填写表格：

投进球数得分表示的意义乘法算式口诀

投入1球（）个7是（）

投入2球（）个7是（）

投入3球（）个7是（）

投入4球（）个7是（）

投入5球（）个7是（）

投入6球（）个7是（）

投入7球（）个7是（）

2、（1）完成表格的小朋友同桌互相交流一下，你们填的一样吗？

（2）请一对同桌上来展示一下，你们自己分分工，谁负责读哪一部分？（待学生完整汇报完）非常感谢这两个小朋友的分享，其他的小朋友看看自己的表格有没有需要完善和修改的地方？

3、反馈猜测结果：猜的对吗？这是投入几球的结果?你怎么知道的？

4、老师这里也准备了7的口诀卡片，但是不小心打乱顺序了，哪位同学愿意帮老师排排序？你们同意这位同学的排序吗？同学们表现得都很出色，用自己的智慧编出了7的乘法口诀。现在我们一起自豪的大声念出来。

（1）观察一下，7的口诀有几句？他们有什么特点？

你最喜欢哪一句？那句不容易记？你有什么好办法能不能教教大家？

（2）那现在你能不能试着背过7的口诀？如果你觉得自己背过了，请你坐端正对着老师眨眨你的大眼睛。现在开始。

（3）齐背一遍。

4、对口令加深记忆。师生对口令，生生对口令，同桌对口令。

三、巩固并拓展应用。

下面我们检验一下同学们对7口诀的掌握情况，敢不敢接受挑战？

1、火眼金睛：你能找出泡泡上的数字中缺少了哪句口诀的得数吗？

2、找新家，连一连。

3、这是什么呀？一只七星瓢虫背上有7个点，5只七星瓢虫的背上一共有几个

黑点呢？列式？口诀？

4、出示日历，一个星期有几天？4周呢？7周呢？

四、课堂作业

1、完成作业纸巩固练习一，完成后集体订正，以排火车的形式完成，读算式，说口诀。

A.直接写得数，想想用了哪句口诀？

4×7= 3×7= 7×7 = 7×6=

7×3= 6×7= 1×7= 5×7=

7×2= 7×4= 2×7= 7×5=

2、完成作业纸巩固练习二，小组讨论：你发现了什么？为什不不同的算式结果却一样呢？

B.仔细算一算，你发现了什么？

3×7= 6×7= 4×7=

2×7 + 7= 5×7 + 7= 3×7 + 7=

4×7－7= 7×7－7= 5×7－7=

3、拓展数学文化。

（1）介绍《九九乘法表的来历》：九九乘法表又称为“九九歌”、“小九九”，从春秋战国沿用至今，已有两千多年的历史。

（2）（课件）这就是我们现在使用的九九乘法表，我们国家的小学生都能够倒背如流！可是你知道吗，这在外国人的眼里简直是件不可思议的事情！

（3）播放小视频：中外的鲜明对比，激发学生的民族自豪感。

（4）生活中的7和7的口诀。7是个神奇的数字，北斗星、彩虹、七巧板、算盘、电子琴、古诗……原来生活中的很多东西都和我们学习的数学有着密切的关系，数学的用处可真大呀！

五、课堂总结：

同学们，到现在为止我们已经学过哪些数的口诀了？从一开始，老师带着大家一点点学习，到今天你们完全用自己的智慧编出了7的乘法口诀，特别了不起！我们不光能熟练背诵，还懂得了口诀表示的意义，接下来在今后学习8和9的口诀时相信你们一定会有更加出色的表现！

板书设计：

7的乘法口诀 一七得七 二七（十四） 三七（二十一） 四七（二十八） 五七（三十五） 六七（四十二） 七七（四十九）

《7的乘法口诀》学情分析

表内乘法的学习是二年级上册数学的重点，也是难点。二年级的小朋友刚刚开始接触乘法，既带有很大的好奇心，又因为接触陌生的知识，在学习上存在一定的困难。在学习本单元之前，学生已经在第四单元学习了2—6的乘法口诀，经过第五单元观察物体的间隔后本单元又开始学习7—9的乘法口诀。这样安排教学使学生的知识有一定的时间进行消化，也符合二年级学生的认知规律。经过2至6的乘法口诀，学生学习乘法有了初步的方法和策略，教学中应注意对学生的引导，注重对学生进行知识的迁移。

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望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。