部编版三年级上册语文+习作三+我来编童话+课件

新知讲解
思路点拨
童话故事最大的特征是用丰富的想象力， 赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故 事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人 非常坏，好人非常好。
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审题，明确写作内容。
学生自由读 读习作的要求。
小组讨论这次 习作要求有几方面 的内容。
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指导写作
一、故事中的人物不宜选得 过多，可以是书上提供的，也可 以添加自己喜欢的的。
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开始创作
注意：1、字体书写工整。 2、文章结构合理、完整。 3、字数在300字左右。
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蜡烛说：“我不能熄灭，熄灭 的话就会变得黑暗，因为我喜欢光明， 所以我不能熄灭！”
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吉米的眼球转了一下说：“你不怕死吗？” 蜡烛说：“我不怕死，我喜欢为别人照亮”。 说完蜡烛滚到老鼠身上，一下子老鼠就被蜡烛 点燃了，就这样他们两个都同归于尽。
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交流展示，互相学习。
1．把写好的故事读给同学听，互评一下看 看句子是否通顺。 2．吸取别人的长处，并能根据别人提出的 意见进行修改。
新知讲解 二、故事发生在什么时候？什么地点？
表示时间的词：黄昏，冬天，星期天等。 表示地点的词：抽放、森林超市、小 河边等，让人一目了然。
新知讲解 三、故事件的经过要具体，要描绘生 活中生动、具体的细节以及自己真实 的感受，不能只停留在泛泛的一般叙 述上。
新知讲解 四、故事结果如何？给人哪些启示？
每一个引人入胜的童话故事， 都能站在不同的角度，给出我们 人生的道理。
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写作技巧
1.运用拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入 人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有 喜怒哀乐。
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编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了解 的动物，抓住动物的特点来写。
时间 主角
故事的经过
冬天，玫瑰花都谢了，她看着梅花开得那么美 丽，十分惭愧。于是梅花就来安慰她，并且告诉她 每个事物都有自己存在的价值，不必自卑，要学会 欣赏自己。
通过故事说明的道理、想法
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例文展示
在一个安静的晚上，小老鼠吉米出 来找东西吃，它轻声慢步地走进厨房， 可见一点米都没有。它就悄悄地走到客 厅，发现一张桌子，桌子上有一根蜡烛 和一个蛋糕。
2.
能抓住人物的 动作表现人物的性 格特点。
3.
能了解童话故 事的意义，会用简 单的拟人、夸张等 修辞手法，培养一 定的想象力。
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从小我们都爱听童话，爱看童话， 那么同学们会写童话故事吗？今天我们 就一起学写童话故事吧！
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看到上面这些词语，脑海中会浮现什么画面？
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习作要求
习作内容是编写童话。可以从上图所给 的角色中任选一个或几个。如果有需要，也 可以添加自己喜欢的角色。
无论是动物、植物，还是一件 物品，只要进入了童话世界，就有 了人的特点，会说话，会思考，会 做事。
新知讲解 2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。
想象要合理想象是以生活为基础的， 因此我们写想象作文，一定要从实际生活 出发，展开合理的想象。那种脱离实际的 胡思乱想是不可取的。
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故事结构
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吉米一看见蛋糕就留口水，吉米心想：我怕光怎么 去吃呢？总不能望梅止渴吧，不行，我得想个办法，有 了。说完，吉米很和气地说：“蜡烛兄弟呀，你这样一 直照亮到天亮，你不是死了吗？还不如你把灯灭了，这 不是一举两得嘛！你看你这样你又能活下来，我又可以 填饱肚子，这不是很完美吗？
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蜡烛心想：“哼！这老鼠又想 偷吃东西，所以才叫我把烛光灭掉， 讨好我可没有那么容易，我的责任 就是看好这块蛋糕。
习作三
我来编童话
部编版三年级上册
新课导入
什么是童话？
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的 想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引 人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花 草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
新课导入
1. 看图编写童话
故事，交代清楚事 情的起因、经过、 结果。