月球之谜第一课时教学设计一等奖方案

月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
《月球之谜第一课时教学设计一等奖方案》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
教材分析：
《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

学习目标
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点难点：
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备
1、乐曲《春江花月夜》
2《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料
4、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程
一、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关
的诗句。

2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（读遐想，理解意思。

）
3、课件出示句子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。

二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。

1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）
2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。

3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。

4、课件出示：
（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。

在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。

（2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

（3）因为没有空气，月球上温度变化非常大。

长夜里，温度下降到-180℃；白昼时，温度又上升到120℃。

（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。

两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。

这是因为声
音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。

5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的'景象？（学生自学课文，划出有关句子）
6、课件出示句子：
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

月球是一片荒漠。

（朗读体会月球表面奇异的景色。

）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……）
7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。

（欣赏一下他们拍的照片。

）
8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？
9、交流汇报：
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（3）月球的年龄比地球大吗？
10、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。

）
11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。

（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。

）
12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。

（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）
13、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。

谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。

三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。

1、感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？
2、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。

”神秘的天体宇宙正在向我们招手。

3、出示未来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？
2、月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
教材分析：
《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以对神秘的月球，人类还将继续探索下去结束。

了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

学习目标
1、认识悬、遐、奥等8个生字，会写幕、临、悬等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点难点：
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备
1、乐曲《春江花月夜》
2《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料
4、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程
一、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。

2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（读遐想，理解意思。

）
3、课件出示句子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。

二、移情体验，揭开月球神秘的`面纱。

1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）
2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。

3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。

4、课件出示：
（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。

在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。

（2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

（3）因为没有空气，月球上温度变化非常大。

长夜里，温度下降到-180℃；白昼时，温度又上升到120℃。

（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了聋子。

两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。

这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。

5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）
6、课件出示句子：
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

月球是一片荒漠。

（朗读体会月球表面奇异的景色。

）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上）
7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。

（欣赏一下他们拍的照片。

）
8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？
9、交流汇报：
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（3）月球的年龄比地球大吗？
10、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解费解的意思。

）
11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比
哪一组收获最大。

（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。

）
12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。

（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）
13、欢迎你们的归来，我是天文报的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。

谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。

三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。

1、感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？
2、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。

神秘的天体宇宙正在向我们招手。

3、出示未来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？
3、月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
【教学目标】
1、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。

3、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。

【板书】
奇异
月球之谜〈〉探索
费解
【教学过程】
一、课前活动
观看月亮的图片：
1、教师描述浩月当空的美境。

2、提问：
望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢?
3、学生自由说。

(评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习)
二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异
1、教师描述：
月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗?人们总想揭开它的神秘面纱。

1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球。

2、播放课件图片：阿波罗号登月。

学生齐读课题。

3、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：
当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色?
4、激发想象，交流：
理解“荒漠、奇异”。

⑴ 学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。

⑵ 提问：什么样的地方可以称荒漠?
(强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。

)
⑶ 请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的“荒漠”。

⑷ 提问：
课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点?
(板书：奇异)
⑸ 提问：
月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么?
学法提示：
如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。

读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。

⑹ 学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。

(借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异)
⑺ 指导朗读，师述：
在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。

月球上的一切，真是“十分奇异”!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗?有感情的读一读，练一练吧。

⑻ 播放月球景色的课件，师述：
你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗?让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。

⑼ 教师引读第二自然段，再次感受月球景色的奇异。

三、学习3～6自然段，探索月球未解之谜，理解“费解”
1、过度：多美的读书声!月球真神秘!更多的神秘还在后边，不信你默默地，静静地读读课文3、4、5、6自然段，看看你又会发现哪些月球之谜?(在板书“谜”下打点)
2、师提要求：
然后，画出课文中的问句，待会起来读一读。

3、学生自读，勾画。

4、交流课文中的月球之谜，出示三个问句，指导朗读。

5、提问：
这些“月球之谜”科学家解决了吗，弄明白了吗?是啊，这一连串实验结果(引导学生说：多么令人“费解”啊!)(板书：费解)
6、教师讲述：
在书上找到这个句子了吗?捧起书，咱们一起来读一读。

学生齐读。

指导：
读好感叹句，引导学生认识一句话独立成段起强调作用。

7、提问：
令人“费解”是什么意思?
指导：
联系上下文理解词语。

8、提问指导学法：
这些实验哪些地方令人费解?请孩子们再读课文3～6自然段，勾画能够回答这个问题的句子。

学生默读勾画，交流学习收获。

9、体验感悟：
如果你就是做实验的科学家，当你做完实验后，你会说些什么?
学生自由发言。

教师相机进行德育教育。

四、激发兴趣，填补课文空白
1、师：月球上的谜仅仅只有这些吗?可以从课文中的哪个标点符号看出来?
(板书：探索)
2、引导猜想，师：孩子们，看看还有哪些“月球之谜”需要去解开?选你最感兴趣的一个“谜”进行大胆猜想，和伙伴说说。

五、课外延伸
1、教师给学生读报：
讲述：孩子们，现在你们虽然知识有限，可你们的想象力却是无限的`，科学家的研究都是从猜想开始。

在你们刚才的发言中，还运用到了许多课外知识，老师这里也给大家介绍一个关于人类探索月球之谜的最新消息(出示报纸)这就是4月12日的《重庆时报》登载的消息，它告诉我们：人类的最新研究表明月球可能存在“水”了。

有兴趣的孩子可以在课外找来读一读。

2、学生齐读最后一段：
教师讲述：多么神秘的月球啊!人类的探索还将继续下去，请捧起书，我们一起读课文最后一个自然段。

3、总结，布置课后作业：
讲述：老师更相信，你们对月球探索的兴趣也将继续下去。

建议在课外可以看看相关书籍、收集关于月球的知识，或者把今天在课堂上的猜想用几句话、几段话写下来，作为习作小练笔。

4、月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
一、教材分析：
《月球之谜》是义务教育标准实验教科书小学三年级语文下册的一篇科普性文章。

文章短小精悍，蕴涵了丰富的科学知识，可读性、趣味性强。

学生通过对本课的探究，进一步了解有关月球的知识，展示月球神秘的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

二、教学目标：
1、朗读课文，了解月球表面的基本情况，文中写了月球的哪些不解之谜。

2、感受月亮的神秘和魅力，培养根据掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的诗句。

4、激发探索月球、宇宙奥秘的兴趣和爱科学的情感。

二、教学重点：
朗读课文，感受月球的神秘和魅力。

三、教学难点：
就掌握的材料提出问题，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神
四、教学过程：
（一）创设情境导入。

1、在浩瀚的宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是未知的神秘世界。

今天让我们继续走进神秘的月球，去探索它的奥秘。

（课件出示美丽的月空图）板书课题。

出示宇宙飞船图，老师:这是我们将要乘坐的宇宙飞船，下面请
第一小组的同学考大家词语，通过考验的同学就可以顺利乘坐飞船了，开始检验。

（第一小组同学事先准备好词语卡片，用磁力扣提前摆在黑板上，去提问的指着相应的词语，选出重点词语造句，如：努力，曾经）
2、出示本节课的学习目标（先默读，在让班长读）
1、朗读课文，了解月球表面的基本情况，文中写了月球的`哪些不解之谜。

2、感受月亮的神秘和魅力，培养根据掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的诗句。

4、激发探索月球、宇宙奥秘的兴趣和爱科学的情感。

师：上节课我们研读了文章的第一自然段，现在就请第二小组的同学来朗读，回顾一下第一自然段主要写了什么？
（二）朗读第一自然段，激发遐想，感受月亮的魅力。

（1、指读第一自然段。

2、指导读第一句，读出优美的语气；第二句稍慢，给人以思考的空间。

3、插上想象的翅膀，尽情遐想。

（课件出示多幅美丽的夜空图））过渡：千万年来，月球用它特有的魅力折服着人类，人们梦想着能登上月球，揭开它那神秘的面纱，终于在1969年7月20日两名美国宇航员首次登上了这个神秘的星球，他们第一眼看到的将是怎样的世界呢？（课件出示宇航员登月球图片）
（三）朗读第二自然段，了解月球是怎样的世界。

1、用自己喜欢的方式读第二自然度段，思考：宇航员第一眼看到的是怎样的景象？
下面请第三小组为大家朗读第二自然段。

2、交流理解“荒漠”、“奇异”。

我知道了月球上是什么样的，我知道荒漠的意思是荒凉广阔的土地。

我知道奇异的意思是奇怪。

3、现在我们已经乘坐飞船来到了月球，把你看到的景色，用高科技电话告诉人类吧！（手势做打电话样子，师生接读第二自然段）4课文用哪个词概括月球景色特点（板书“奇异”）
5、月球上景色你觉得最奇最异的是什么？
学法指导：
如果我们能向刚才那孩子，抓住文中重点词，带着我们要解决的问题，仔细读第二自然段，读书时，可以在词下面作记号，好好读一读，体会体会。

6、指导朗读：
在月球上我们能感受到黑夜同时能感受到阳光，还能感受到没有
一点生机，月球上一切真是十分“奇异”你能把这种感受用声音表达出来吗？读一读，练一练。

7、播放月球景色课件
你们想亲眼看看月球上奇异景色吗？请看看宇航员从月球拍回来的照片吧！（课件出示月球地貌图片）
过渡：
随着科技飞速发展，人类探索发现了月球这么多奥秘，但还有许多未解之谜。

人们做了哪些实验，发现了哪些未解之谜？
下面默读课文的3—6自然段
默读之后，我们就小组合作学习3—6自然段，时间6分钟。

思考：课文写了月球的那些不解之谜呢？人们做了那些实验，做了哪些研究呢？发现了那些未解之谜？
人们做了那些实验？月球奥秘发布会开始
下面请第四小组汇报第三自然段。

（先齐读，然后说出第一个不解之谜）
下面请第五小组汇报第四自然段。

（人们做了哪些实验，相机板书：细菌、植物）
这些迷科学家解决了吗？是啊！这一串实验结果（引导学生说出多么“令人费解”啊！板书：“费解”）在书上找到这句话齐读。

指导读好感叹句，认识一句话独立成段起强调作用。

人们有做了哪些研究呢？下面请第六小组汇报第六自然段。

（通过估计可以看出这只是推测的结果，有可能的意思。

）
第七自然段用一个省略号，你能领略其中的道理吗？全文采用列举法，这里表示什么？（还有好多的谜）谁在课前收集月球之谜的资料了？来让我们听听还有那些谜吧？（生汇报）
过渡：人类探索发现月球的奥秘的同时，又发现了许多未解之谜，此时你有何感受？
五、齐读最后一段
现在我们已经乘坐飞船回到了地球，遥望那远远的明月，你想说些什么呢？请第七小组说说。

（我想起了一句古诗、请同学看95页的
资料袋，我们给大家读一读。

教师小结：
让我们从小学好科学知识，将来继续探索月球的奥秘吧！
六、板书：
景色奇异
月球之迷细菌令人费解继续探索
科学实验植物
5、月球之谜第一课时教学设计一等奖方案
【教学目标】
1、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。

3、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。

【板书】
奇异
月球之谜〈〉探索
费解
【教学过程】
一、课前活动
观看月亮的图片：
1、教师描述浩月当空的美境。

2、提问：
望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢?
3、学生自由说。

(评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习)
二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异
1、教师描述：
月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗?人们总想揭开它的'神秘面纱。

1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球。

2、播放课件图片：阿波罗号登月。

学生齐读课题。

3、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：
当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色?
4、激发想象，交流：
理解荒漠、奇异。

⑴ 学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。

⑵ 提问：什么样的地方可以称荒漠?
(强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。

)
⑶ 请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的荒漠。

⑷ 提问：
课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点?
(板书：奇异)
⑸ 提问：
月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么?
学法提示：
如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。

读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。

⑹ 学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。

(借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异)
⑺ 指导朗读，师述：
在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。

月球上的一切，真是十分奇异!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗?有感情的读一读，练一练吧。

⑻ 播放月球景色的课件，师述：
你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗?让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。

⑼ 教师引读第二自然段，再次感受月球景色的奇异。