苏教版小学科学六年级上册《第11课时 太阳系大家族 》教案

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苏教版小学科学六年级上册
《第11课时太阳系大家族》教案
【教材分析】
本课是苏教版小学科学六年级上册第4单元探索宇宙《第11课时太阳系大家族》,的教材内容是关于太阳系的介绍,包括太阳的特征和太阳系中的八大行星。

通过阅读文本资料、分析数据、观察图片和视频等方式,学生可以获取太阳系的信息,并通过交流讨论和整理归纳建立对太阳系的科学认知。

同时,学生还会了解人类探索宇宙的意义,培养对太空探索的兴趣和对自然的敬畏之情。

通过搭建太阳系模型,学生可以理解太阳系行星之间的关系,了解它们的距离和大小关系。

【教学目标】
科学知识:
1. 知道太阳是一颗恒星,也是太阳系的中心。

2. 知道太阳系中有八颗行星,并认识太阳系八大行星的基本特征。

科学探究:
1. 通过阅读文本资料、分析数据、观察图片和视频等方式,获取太阳系的信息。

2. 根据获取到的信息,通过交流讨论和整理归纳,建立对太阳系的科学认知。

科学态度:
1. 了解人类探索宇宙的意义,对太空探索产生兴趣,对自然产生敬畏之情。

2. 通过参与设计、制作等操作性活动,建立学生操作意识。

科学、技术、社会与环境:
1. 通过搭建太阳系模型,理解太阳系行星之间的关系,了解它们的距离、大小关系。

2. 能够利用生活中容易取得的材料构建模型。

【教学重点】
收集八大行星的大小和举例太阳远近的数据信息。

【教学难点】
通过建模探究八大行星的排列关系。

【学情分析】
在六年级上册学习过程中,学生已经具备了一定的科学知识和科学探究能力。

他们能够通过阅读文本材料、观察图片和视频等方式获取信息,并通过交流讨论和整理归纳建立对科学现象的认知。

此外,学生对太空的探索可能还存在一定的好奇心和兴趣,这为本课时的教学提供了积极的学习动机。

【教学过程】
一、导入
1. 教师呈现一张太阳的图片,引导学生观察太阳的特征,了解太阳是什么。

教师:同学们,看一下这张图片,你们能观察到太阳有哪些特征?太阳是什么东西?
学生:太阳很亮,有火焰,是一个大圆球。

教师:非常好!太阳是一颗巨大的恒星,它是太阳系的中心。

2. 引导学生回顾前几课学习的内容,复习恒星和行星的概念。

教师:在之前的课程中,我们学习过什么是恒星和行星呢?
学生:恒星是像太阳那样发光的天体,行星是绕着恒星运行的天体。

教师:很好,那么我们现在来学习太阳系中的行星。

二、知识讲解与学习
1. 呈现太阳系的图片,引导学生观察太阳系的组成。

教师:请看这幅图片,这是太阳系的示意图。

我们可以看到太阳和其他的一些天体,你们能告诉我这些天体是什么吗?
学生:除了太阳,还有其他的行星,还有一些卫星。

教师:非常好!太阳系中除了太阳,还有八大行星和一些卫星。

2. 通过教材讲解,介绍太阳系中的八大行星,并和学生一起探讨它们的基本特征。

教师:现在我们来了解一下太阳系中的八大行星。

第一颗行星是离太阳最近的水金火木土天王星海王星……
学生:水金火木土天王星海王星……
教师:非常好!每颗行星都有自己独特的特征,比如大小、形状、气候等等。

你们能说出其中一颗行星的特征吗?
学生:比如火星有红色的表面,土星有一条环,等等。

3. 教师引导学生收集八大行星的大小和举例太阳远近的数据信息,并组织学生对数据进行分类整理。

教师:现在,我们来收集一些关于八大行星的数据信息。

你们可以通过图书馆、互联网等方式找到行星的大小和举例太阳远近的信息。

学生:(小组合作进行信息收集)
教师:同学们,你们收集到了哪些数据呢?
学生:(举例报告所收集到的数据,如火星直径约为6,779千米,水金火木土天王星海王星……)
三、科学探究活动
1. 将学生分成小组,每个小组选择一个行星进行深入研究。

教师:现在,我将你们分成小组,每个小组选择一个行星进行深入研究。

你们可以根据兴趣自由选择,确保每个行星都有小组选择。

2. 学生利用图书馆、互联网等资源,获取关于所选行星的大小和举例太阳远近的详细数据,并记录在小组讨论的表格中。

学生:(小组合作进行研究和记录)
3. 每个小组展示他们所研究的行星,并与全班分享他们所了解到的有趣的事实。

教师:现在,每个小组请派一名代表来展示你们所研究的行星,
并与全班分享你们发现的有趣事实。

学生:(小组代表依次展示并分享)
4. 教师引导学生对比行星的大小和举例太阳远近的数据,让学生发现其中的规律和关联。

教师:同学们,你们发现了行星的大小和举例太阳远近之间的规律吗?请思考并与你的小组讨论。

学生:(小组内讨论并给出结论)
四、情感与健康教育
1. 引导学生思考太阳系的奇妙之处,以及人类对宇宙的好奇心和探索精神。

教师:太阳系是一个神奇而广阔的宇宙家园,人类对宇宙的探索一直没有停止过。

你们认为为什么人类对太阳系和宇宙如此好奇呢?
学生:因为宇宙中有很多未知的事物,我们想要了解它们,探索宇宙的奥秘。

2. 引导学生理解宇宙的壮丽和人类的微小,培养学生的敬畏之情和对宇宙的珍惜态度。

教师:宇宙的壮丽和浩瀚让我们感到自己的微小,我们应该怀有敬畏之情并珍惜宇宙。

同学们,你们对宇宙有什么感受?
学生:(表达自己对宇宙的感受)
五、总结与拓展
1. 教师对学生进行本节课的知识总结,并强调太阳系的重要性和宇宙探索的意义。

教师:通过今天的学习,我们了解了太阳系中的行星,并且发现了它们的一些特征和规律。

太阳系是我们生活的家园,我们应该珍惜它并继续探索宇宙的奥秘。

2. 激发学生对宇宙和科学的兴趣,提供相关书籍和资源供学生进一步拓展学习。

教师:如果你们对宇宙和科学感兴趣,我可以推荐一些有关宇宙的书籍和网站给你们,供你们进一步深入学习和探索。

3. 鼓励学生提出问题和分享自己的想法,促进思维的交流和互动。

教师:最后,如果你们有任何问题或想法,都可以随时提出来,我们可以一起讨论和探索。

五、板书设计
太阳系大家族
知识点:太阳、八大行星
科学探究:获取信息、交流讨论、整理归纳
科学态度:探索宇宙的意义、对自然的敬畏
科学、技术、社会与环境:太阳系模型
六、教学反思
本节课通过多种方式培养了学生对太阳系的认知和兴趣。

通过科学探究和建模活动,学生不仅从资料中获取了知识,还通过实际操作和讨论,深入理解了太阳系行星之间的关系。

在教学过程中,教师能够及
时调整教学策略,根据学生的学情和兴趣引导学习,激发学生的学习热情。

同时,教师还能够及时给予学生肯定和鼓励,增强他们对科学学习的自信心。

在今后的教学中,可以进一步引导学生开展科学实验和观察,以培养他们的科学探究能力和实践操作能力。

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