《数据的排序和筛选》教学设计.

《数据的排序和筛选》教学设计
教学内容：河南科学技术版社《信息技术》七年级上册第2单元第5课
教学课时：1课时
一、学习目标
1.了解工作表排序、筛选的概念，能通过设置的情境，掌握工作表数据的排序、筛选操作方法；
2.能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。

3.能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

二、教学重、难点
1.教学重点:数据的排序和筛选。

2.教学难点：理解筛选的作用，会筛选解决实际问题。

三、教学资源与课前准备：操作素材，操作过程与步骤（学案）
四、教法与学法
1、教法：讲授法、展示法、任务驱动法、小组合作法
2、学法：自主学习法、小组讨论法
五、教学过程
1
教学阶段教学活动学生活动设计
意图
1.情景导入展示：展示学校每月一赛跳绳比
赛成绩表，讲解表格的内容，提
出问题：从这个表中能看出男生
跳绳的冠亚军吗？参加比赛的班
级哪个班成绩最好，从这个表中
容易看出来吗？是不是应该把女
生的记录或男生的记录单独排列
在一起呢？有什么好的方法吗？
当表格中的数据较多，且数据的
排列没有规律时，通过对记录进
行排序和筛选，能从中获取信息。

观看每月一赛
跳绳比赛成绩
表，思考老师提
出的问题，讨论
回答。

通过
校园
中实
际的
事
例，
提出
问
题，
引导
学生
思
考，
激发
学生
学习
兴
趣。

2.新课讲解：如何对数据进行排序引导学生思考：我们需要做的
是什么，想达到什么样的目
的？是想要把同一性别的学
生记录排列在一起，也就是把
性别相同的排列在一起，比
如：男生排在一起，女生排在
一起；分别按年级排序等等。

那就需要用到表格中排序这
个功能了，来看看老师是怎样
操作的。

（注：操作的软件是
明确我们需
要做的任务
是什么，思考
如何完成？
了解
排序
含
义，
学会
排序
的操
作过
程与
步
2
WPS版本，其他版本的操作界面和按钮的位置有可能有所差别）
讲解操作过程：
1.拖动鼠标选择表格（只选每列的标题和记录）；
2.单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”下的“自定义排序”按钮；
3.弹出“排序”对话框，讲解主要关键字、次序等内容，主
要关键字选择“总数”，次序选择“升序”或“降序”，单击“确定”，查看排序后的情况。

练习：请同学们动手操作，对每月一赛跳绳比赛成绩表排序，可以选择升序或降序。

观看学生小
组代表操作，
记录操作过程，熟悉操作
步骤。

动手操作，对
每月一赛跳
绳比赛成绩
表进行排序，
完成练习。

骤，
并会
对表
格中
的记
录按
照某
一列
来排
序。

3.任务活动(一)：讨论分析记录的排序。

引导学生观看排序后的表格，
提出问题：1.同一性别的学生
排在一起了，但是数量的排序
是没有规律的，能不能让同一
年级的学生的成绩从小到大
来排列？2.如果按照年级降
思考老师提
出的问题，小
组内相互讨
论分析，如何
按照需求对
记录进行多
通过
讨论
分
析，
动手
验
证，
3
序来排，会是怎样的情况？请同学们小组内进行讨论分析，然后动手操作验证。

师生小结：想要同一性别或者同一班级排列在一起，并且按成绩从小到大（或者从大小到小）来排序，就要在“排序”对话框中的主要关键字选择“性别”，次要关键字选择“成绩”，次序这里选择“升序”或“降序”。

条件排序。

动手操作，验
证小组的观
点是否正确。

操作步骤：
1.拖动鼠标选
择表格（只选
每列的标题
和记录）；
2.单击“开始”
选项卡中的“排序和筛选”下的“自
定义排序”按钮；
3.弹出“排序”
对话框，主要
关键字选择“水果名称”，次序选
择“降序”；
4.单击“添加
条件”按钮，
次要关键字
选择“数量”，
更好
地理
解排
序的
作用
与过
程，
会对
记录
进行
多条
件排
序。

4
次序选择“升序”，单击“确定”。

4.任务活动(二)：P24试一试，对成绩表按总分进行排序完成P24试一试，打开素材
目录中的成绩表格，对总分进
行排序（按降序来排序），如
果总分相同，次要关键字依次
为语文、数学（也是降序排
序）。

提示：在做成绩表排序时，要
考虑清楚主要关键字选择哪
个，次要关键字选择哪个，按
升序还是降序来排序。

自学学案，动
手完成课本
试一试。

遇到
问题可以小
组内相互讨
论，也可以问
老师。

进一
步巩
固排
序的
操
作，
学会
多条
件排
序的
操
作。

5.归纳小结请同学们观看下两次排序后
的结果，想一想，排序是按照
什么规律对表格中的记录进
行排列？
实践验证：请同学们自习课本
“你知道吗？”
自定义序列：要让“性别”列
按照“年级”的次序来排列，
就要自定义一个序列。

观看两次排
序的结果，思
考排序的规
律是什么？
小组讨论、小
结。

1.数字是按照
大小来排序，
即升序是从
小到大排序，
降序是从大
到小排序；
2.汉字是按照
它的拼音字
培养
总结
归纳
能
力，
发现
问
题、
解决
问题
能
力，
口头
表达
能
5
母顺序来排
序的；
3.英文字母是
按照字母顺
序排序的。

自学课本和
学案，动手操作，发现问题，讨论解决。

力。

6.筛选记录：对进货明细表进行筛选。

如果记录了一个年级或全校
男女生成绩情况，有几百条、
上千条记录，而我们只想查看
男生获女生的成绩，该如何操
作呢？可以利用Excel的“筛
选”功能。

操作步骤：
1.选定表格（只包括表头和记
录，不包括表名等其他内容）；
2.单击“开始”选项卡中的工
具按钮“排序和筛选”—>“筛
选”，表头中的每个字段就加
上了下拉菜单。

3.要求是从“跑步记录”表中
筛选符合条件的记录，那就单
击“关键字段”的下拉菜单，
勾选条件，单击“确定”。

思考老师提
出的问题。

边看老师演
示讲解，边做
好笔记，掌握
筛选的操作
过程。

动手操作，完
成练习。

了解
筛选
的作
用，
学习
筛选
的操
作步
骤，
并加
以熟
练掌
握。

6
4.如果不需要筛选了，单击“筛选”按钮，就显示所有数据了。

练习：请筛选“步数”最小的前5项记录。

7.任务活动(三):完成P27试一试打开素材目录中的成绩登记
表，完成如下操作：
1.将成绩表中姓“张”的同学
记录筛选出来；
2.将成绩表中不姓“张”的同
学记录筛选出来；
3.将成绩表中姓“张”的，总
分在230分以上的同学记录
筛选出来；
4.将成绩表中总分在200～
220分之间，语文成绩在
80～85分之间的学生找出
来；
5.将成绩表中各科成绩都在
70分以上的学生找出来。

阅读题目，理
解题目内容，
小组讨论、分
析，找出筛选
的条件，完成
操作任务。

从文
字中
找出
筛选
条
件，
培养
学生
的阅
读、
理解
能
力，
动手
操作
能
力。

8.讨论分析请同学们讨论一下，筛选这个
功能是怎样完成把符合条件
的记录找出来的操作？如何
设置多条件来筛选？
小组讨论分
析，小组代表
发言。

筛选是根据
条件对指定
的列进行查
找，找到符合
培养
讨论
分析
能
力，
语言
表达
7
条件的单元后，显示该单元格所在的行的记录，其他不符合条件的记录就隐藏起来。

能力。

9.自主学习：设置数据的条件格式请同学们自学课本P27-P29页
和学案内容，完成例题操作，
在进货明细表中，将进货数量
大于120kg的单元格突出显
示出来。

自学课本和
学案内容，完
成例题操作。

培养
学生
的阅
读理
解能
力和
动手
操作
能
力。

10.对比分析：筛选与条件格式进行对比，分析总结各有哪些特点请同学们打开素材目录中的
成绩登记表，用条件格式将成
绩登记表中不及格的成绩突
出显示出来，然后利用筛选功
能将语文不及格的成绩筛选
出来。

对比一下，条件格式突
出显示数据和筛选数据各有
什么特点？
条件格式的特点：1.不隐藏数
据；2.找到符合条件的单元
格，用浅红色底纹和红色的字
体颜色来突出显示。

阅读理解老
师提出的要
求，动手操
作，对比筛选
和条件格式，
找出各自的
特点与区别。

培养
对比
分析
能
力，
总结
归纳
的能
力。

8
筛选的特点：找到符合条件的单元格后，显示该单元格所在的行记录，其他不符合条件的记录就隐藏了。

10.课堂总结请同学们一起和老师来总结
本节课学习的内容：
1.对水果进货明细表中
的记录进行排序；
2.对进货明细表进行多
条件排序；
3.设定自定义序列；
4.对水果进货明细表进
行筛选，多条件筛选；
5.设置数据的条件格
式，对比筛选与条件
格式的特点。

跟随老师一
起回顾本节
课学习了哪
些内容，加深
对所学内容
的印象。

让学
生学
会归
纳总
结，
提高
语言
表达
能
力。

11.板书设计1.记录的排序
2.设定自定义序列
3.筛选记录，多条件筛选。

4.设置数据的条件格式
12.课后作业1.对进货明细表按水果名称
降序、金额降序来排序。

回家后再回
顾本节课内
容，研读学
培养
良好
的学
9
2.学习学案内容和通过网络搜索方式，在成绩登记表中用高级筛选功能筛选出每科成绩都大于70分和大于60分的学生记录。

案，完成课后
作业。

习习
惯。

10。