初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标
情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。

能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。

知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。

二、教学重难点
教学重点：认识网络交友的特点
教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友
三、教学方法
情境体验，案例讨论
四、教学过程
[导入新课]
请帮老师一个忙：我们班吴凡同学的烦心事。

吴凡的烦心事（一）：我是一个性格内向的男孩，想与他人平等交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，但现实中同学们因我不善言谈离我很远，我就特别想网上交友，可爸爸妈妈却以影响学习为由，根本就不允许我上网，更不用说网上交友了。

烦、烦、烦……老师，我该怎么办？
提问：吴凡同学的爸爸妈妈做法是否妥当？为什么？
学生回答
教师：吴凡同学爸爸妈妈的做法到底是否妥当呢？还需要我们对网上交友有个全面的认识。

这节课就让我们随着吴凡的故事一起来探究一下网上交友新空间。

(设计意图：用班级里学生的故事更容易激发他们听讲的兴趣，容易产生共鸣。

)
首先进入到第一板块的学习明事理网上交友利与弊
1.老师分享自己的朋友圈并做简单的介绍
(设计意图：通过这样的方式，让学生谈自己的观点更容易放得开，引导学生从老师的网上交友中总结网络交往的益处，培养学生的分析总结能力。

)
教师：网上交友──益处
网上交友可以超越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。

2.网络交友──弊端
同学分享自己朋友圈里都有些什么朋友？共同活动内容是什么？
你们的交往给你的生活或者学习带来哪些影响？
展示一组数据小组讨论，中学生网上交友存在那些问题？
学生讨论并回答问题。

3.吴凡的烦心事（二）：爸爸妈妈在吴凡的坚持下同意了他网上交友，每到周末吴凡写完作业后就和新结交的行云谈天说地，玩得很开心。

行云网络水平很高超，经常把一些新闻照片P成幽默图片，吴凡看了后会高兴很多天。

可是，没想到的是，行云竟然把他英俊的照片给P成日本鬼子了，还发到朋友圈里去了，吴凡要找他理论理论，结果行云在网上留了一段骂吴凡的话，就再也没有回话了……
这样的网友叫我何去何从？
(设计意图：学生自主探究原因，明确自己当前的网上交友等多的是无效社交。

用真实的数据增强学生对于网络虚拟性的认识。

) 引导学生总结网上交友的弊端
教师总结：网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。

网络交友无法给人们内心带来友情的滋润。

网友具有虚拟性、平等性、自主性。

网上交友是把双刃剑。

第二板块知我行结交网友要慎重
1.视频分享。

提问：这个女学生为什么能遇到伤害？如果你是她的话，如何做就能避免这种伤害？
学生回答。

(设计意图：通过中学生主动设想情景问题设置，引导学生澄清认识，，网络交友需有自我保护意识。

)
2.展示大量网上交友不慎而导致不良后果的网页图片
(设计意图：让学生明确网上交友要慎重，培养学生的网络安全意识。

)
教师总结：慎重结交网友
第三板块识不同绿色上网健康成长
1.比一比：网络交往与现实交往的不同。

要求：结合你的经
验，谈谈各自的利弊。

(设计意图：表格形式直观明了，通过对比，学生能认识到两者虽各有利弊，但是我们应该活在现实中。

)
2.教师：总结网上交友要注意的问题：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

（P56）
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

（P57）
虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

（P58）
“线上线下”交友都各有利弊。

但是，虚拟交往难以触摸生活的真实，我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。

[课堂小结]
同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。

希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。

五、板书设计
学情分析：
初一学生思维活跃，求知欲旺盛，中学生网上交友现象越来越普遍，对网上交友充满好奇，但自我保护意识不强，逻辑思维薄弱，网上交友的认识还不够全面，还不能正确把握网上交友的做法，而且，初一学生爱动好玩，上课思想更容易分散，因此在教学中要运用多种教学方法来吸引学生，比如探究分享、观察分析、总结归纳、启发式
教学法等，以激发学生对学习的兴趣；培养学生辩证思维能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。

学生已有的优势：
一、大部分同学都有网上交友的经历，能回答出网上交友给自己带来的一些影响。

二、学生科学情感态度方面的发展在科学情感的发展上学生尝试到了探究的乐趣，敢于与大家分享、合作交流，意识到合作交流在学习中的重要性。

认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的新事物，乐于用学到的知识来认识新生事物。

这是学生人文科学素养的基础。

效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。

对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。

在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受道德与法治的学习就在我们身边。

教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回
答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。

二、鼓励学生主动参与，积极交往。

要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。

在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。

例如网上交友的利与弊，我都是引导学生自己讨论，探究总结，主动地获取知识，这样做可以使学生主体性得到发展。

我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。

在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。

让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，通过生生间讨论、交流、师生互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会知识的实质，落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行检测,测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。

为体现教学的层次性，练习题我逐步递进，单选，不定项选择不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己设想的效果还是有一定的差距的。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，分享合作学习时间太少，教师指导还不到位，个别同学不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。

要提高课堂教学质量，必须以学生为本，把握学科特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。

注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。

教材分析：
《网上交友新时空》一课是山东人民教育出版社出版的部编教材六年级全一册中第五课《交友的智慧》中的第二框内容。

本节课是《交友的智慧》第二框内容，是第一框《让友谊之树常青》的一个延续。

随着互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益
普遍，对于网上交友的相关话题也很感兴趣，但并不能正确的认识和运用。

有些同学把网上交友当成了一个重要的交往而忽略了现实中与同伴的交往。

本课就是针对这一现象帮助学生正确认识网上交友，通过分享交流探究，会帮助青少年对当前自我的网络交友有个辩证的认识，从而提高青少年的网上交友辨识能力，自我保护能力。

使学生对网上交友有更全面、更深刻的认识，激发学生学习的兴趣，为教材后面内容的学习奠定基础。

本课的教学重点难点：网上交友的特点和影响既是教学重点，又是难点。

评测练习：
1．(2016，武汉)心理专家指出，网络在生活中，而非生活在网络中。

避免上网成瘾，青少年要( )
A．增强自制力，做网络的主人
B．增强网络交往的间接性、隐蔽性
C．利用网络技术延伸人际交往
2．(2016，德州)近年来，利用网络对青少年实施诱拐、欺诈和性侵害等案件时有发生。

为避免此类侵害，我们应该( )
①提高警惕，安全上网②抵制诱惑，拒绝上网
③谨慎交友，防止上当④保护隐私，避免泄漏
A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④
3．(2016，滨州)互联网时代，人人都有“麦克风”，而没有门槛的发言权，很容易放大自我，忽视别人的存在。

“任性”的发言，可能会埋下不友善的种子。

对这句话的理解，正确的是( )
①交往中，不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求
②互联网不是法外之地，公民在行使言论自由权利时，不得超越法律许可的范围，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法的自由和权利
③互联网是虚拟世界，对一些放大自我、“任性”跟帖，不要太在意
④网络跟帖发表意见时，应具有严格的法制观念和向善的道德意识A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④
4．“双击鼠标启窗口，信息海洋好神奇，查资料，联友谊，赏音乐，通信息，一叶轻舟万山过，网络魅力谁能敌！有激流，有险滩，暗礁陷阱起波澜。

不良信息散迷雾，低俗之风讨人嫌。

偌大一张互联网，让我欢喜让我烦。

”你认为这段快板书想告诉我们的道理是（）
①互联网信息量很大，我们应该无限制地与它亲密接触
②网络是把双刃剑，要正确使用互联网，从中汲取有益的信息
③上网有利也有弊，要主动规避互联网带来的负面影响
④要发挥互联网的积极作用，既要诚实守信，又要区分是非善恶
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
教学反思
本节课的设计，我坚持案例法、分享探究式、参与式教学，注重
现代教育技术在实际教学中的运用，力图让学生从生活走向理论，再从理论回归生活，让学生学会用理论指导生活，用探究辩证的眼光来认识社会。

我就这节课的优点和存在的问题以及下一步的方向总结一下：
优点：1.运用案例法，一例到底，整个构思有整体感。

2.教学目标和教学重难点的把握符合课标的要求。

“我与他人和集体”中的“交往与沟通”—合理利用互联网等传播媒介。

教材内容：本节课主要是分析网络交友的利弊，学会正确利用传播媒介，同时通过分析网上交往和现实交往的区别，进一步明确不能沉溺于虚拟世界的交往，鼓励学生在现实生活中与同伴交往。

3.整个的课堂气氛非常活跃，学生在老师的引导下能够表达出自己的观点，明确正确利用互联网的方法。

整节课是非常享受的上完这节课，而我看到同学们在这节课中也是非常的投入。

4.老师把控课堂的能力比较强。

整节课的节奏张弛有度，活动的开展也真实有效。

一直在启发学生引导学生，而不是直接的把答案说给学生。

5.教学评价运用的比较好，评价运用好了，在一定程度上能够激发起学生积极参与的积极性，最后在参与的学生中评选出优秀个人参与奖和优秀小组合作奖，并给予颁奖。

让学生在这节课的努力有一个结果，这样在以后的课堂中才会有更加积极的表现。

6.视频音频的运用能充分地调动学生学习的积极性，加深印象，内容更深刻。

7.整节课的课堂问题的设计层次清晰，有逻辑体系，单选不定项选择都涉及，培养学生解决不同问题的能力。

缺点：
课堂教学的形式略显单一，解决问题，没有非常更新颖的形式。

课堂上气氛略显沉闷，有部分同学回答问题声音不够洪亮。

总体来说，网上交友新时空这节课还是一节比较成功的课堂。

我始终坚信：让学生从生活走向课堂，再从课堂回归生活，这才是我们道德与法治这门学科科学教学的真谛。

道德与法治课堂不仅是学生健康成长的乐园，更是我们教师不断创新、探索发展的天地！
课标分析：
《网上交友新时空》一课是山东人民教育出版社出版的部编教材六年级全一册中第五课《交友的智慧》中的第二框内容。

课标中要求学生“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间真挚的友谊”、“合理利用互联网等传播媒介”。

课程标准用了两目的内容对本课做了具体要求：
1．第一目“网上交友”，此目是让学生正确的认识网络交友。

这是本课的难点。

主要表达了三层的意思：
其一，互联网提供了一个平台。

教材从中学生对友谊的渴望入手，说明互联网为我们的交往提供了一个平台。

我们在网上结交朋友，体验到了各种复杂的情感，需要学会反思这样的交往给我们的成长带来怎样的影响。

其二，网上交友具有虚拟、平等、自主的特点。

使人们跨越了时空的界限，开辟了交往的新通道，拓展了交往的范围。

其三，互联网开启了通往世界的窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，并不能满足我们情感的需要。

2．第二目：“慎重结交网友”，此目的目的是让学生学会正确网上
交友。

表达了四个层面的意思：
第一，网上交友要学会理性辨别，慎重选择。

第二，在虚拟的世界中，要有自我保护意识。

第三，要将网上朋友转化成现实中的朋友，需要慎重。

第四，虚拟的交往无法触摸到生活的真实，要学会在现实中与同伴交往。

依据课程标准，本课的教学目标从如下三个维度确立为：
一、知识目标
1.了解网上交友的特点以及带来的影响。

2.知道如何慎重结交网友。

二、能力目标
能够辨认网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友
三、情感态度与价值观
慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于网络世界学会在现实世界中与同伴交往。

本节教材的设计针对青少年面临的实际生活中的问题——如何对待虚拟世界的交往。

对学生学会辩证的认识网络交友大有帮助，也是初中道德与法治课程标准中“我与他人和集体”中的“交往沟通”的基本要求，引导学生认识网络交友的利与弊，对网络交友能做出正确的选择。