人教版Starter Unit 2测试卷及答案

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人教版新目标
七年级
英语
试题
Starter Unit 2 What’s this in English?课课练测
Section A
一、写出下列字母对应的小写字母。

I J K L M N O P Q R
二、按顺序写出字母。

Ii Kk Kk Ll Oo Pp Qq
三、看图片写单词。

四、连线下列字母表示的含义
P 千克HB 英国广播公司
NBA (美国)全国篮球协会BBC 光盘
kg (路标所示)停车（区）CD （铅笔芯）硬黑
FBI 信息技术VIP 反恐精英
IT 联邦调查局CS 贵宾
CEO 首席执行官EMS 特快专递
五、根据a/an分类下列单词
map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler
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a an
六、补全对话。

A：What’s this (用英语)？
B：It’s(一个橙子)。

A：this in ?
B：It’s(一件夹克)。

Starter Unit 2 What’s this in English?
Section B
一、选择与其他三项因素不同的一项。

（）1. A. B B. C C. D D. A （）2. A. A B. H C. K D. R （）3. A. N B. L C. D D. M （）4. A. C B. D C. G D. P （）5. A. O B. A C. K D. H 二、根据单词写出汉语意思。

key pen quilt
ruler spell please
三、填出缺少的字母。

B C E H I K L M O R
a b d f h i j l o p
四、根据因素将下列字母分类。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr
五、翻译对话。

A：？
这个用英语怎么说？
B: ？
它是一把钥匙。

A：？
请拼写一下。

B: K-E-Y.
Starter Unit 2 What’s this in English?
Self check
一、判断各组词中划线部分的读音是否相同.相同的打“S”不同的打“D”
( );Grace ( )2.quilt;nice ( )3.hello;OK ( )4.how;what ( )5.good;afternoon ( )6.nice;fine ( )7.cap;Kate ( )8.nice;Alice ( )9.hi;pe
二、英汉词组互译
1、用汉语
2、一床被子
3、一张凳子
4、一件上衣
5、一幅地图
6、一支钢笔
7、in English 8.a key 9.this ruler
10.Thank you
三、从B栏中找出A栏中相应的答语,将其代号写在括号内
A B
( )1.Good morning,Bob! a.It's a ruler.
( )2. Hello! b.I’m fine.
( )3.Spell it, please c.Hello!
( )4.How are you,Jim? d.Good morning.
( )5.What's this? e.F-R-A-N-K.
四、选择填空
( )1.This is _______nice jacket.
A.an
B.a
C./
( )2.What's this _______ English
A.in
B.for
C.on
( )3.--- Spell it , please.
---_______
C.N-A-M-E
( )4.---Colin,what's this in English?
---__________
A.It's pen
B.It's a pen
C.This is a pen
( )5.---How are you?
---_______
A.hello
B.Thanks
C.I'm OK
五、翻译句子
1.这是什么?
2.这个用英语怎么说?
3.这是一床漂亮的被子.
4.请拼写一下.
Starter Unit 2 What’s this in English?参考答案SectionA参考答案：
一、i, k, l, m, n, o, p, q, r
二、Jj, Mm, Pp Qq, Rr
三、ruler, map, jacket, key, quilt, orange
四、P (路标所示)停车（区）NBA (美国)全国篮球协会kg千克FBI 联邦
调查局IT 信息技术CEO首席执行官HB （铅笔芯）硬黑BBC 英国广播公司CD光盘VIP 贵宾CS 反恐精英EMS 特快专递
五、a ----map, jacket, key, quilt, pen, ruler an---orange
六、in English, an orange, What’s English, a jacket
SecionB参考答案
一、DDCDA
二、钥匙钢笔被子直尺拼写请
三、A D F G J N P Q c e g k m n q r
Aa Hh Jj Kk
Bb Cc Dd Ee Gg Pp
Ff Ll Mm Nn
Ii
Oo
Qq
Rr
Selfcheck参考答案：
一、SDSDD SDDD
二、in Chinese a quilt a chair a jacket a map a pen
用英语一把钥匙这个尺子谢谢你
三、1-d 2-c 3-e 4-b 5-a
四、BACBC
五、1、What’s this ? 2、What’s this in English?
3．This is a nice quilt．4．Spell it, please．
教师课堂提问的技能
课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。

教师通过提问来激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。

善教者必善问，善问是一种艺术，只有"善问"，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能激活。

正如钱梦龙先生所说∶"问题提得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生的思维的浪花。

"在我们的教学实践中，都有这样的体会∶同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗;这样问，可以"一石激起千层浪"，而那样问，则会"一潭死水，微波不现"。

原因全在于此。

能否科学地设计出新颖、巧妙、击中重点、触及难点、激发思考的问题，是教学成败的关键。

曾有位教育家说∶"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。

"
课堂提问后的导答艺术
在提问后出现与提问者初衷相违背的情境时，怎样才能把学生从"山重水复"中引入"柳暗花明"呢?
1.投石问路，摸清"卡壳"症结。

由于师生的文化层次、生活阅历、思想方法等方面存在差异，造成提问"卡壳"现象的原因是多方面的。

需要教师能及时而又准确地抓住来自学生的信息，采取相应的措施进行现场探测，方可抓住其本质，采取相应的对策去排除"卡壳"现象，以求得问题的解决。

2.多向疏导，各方寻求解答突破口。

对所提问题的思考，常常受学生的生活体验所制约∶课文中表现出来的生活、人物、场景及其所蕴含的内容，不是所有学生都能体会得到的，他们的体验和感悟与答案之间会有明显的差距，而换一个角度则可以取得比较理想的效果。

3.暗示点拨，开启学生思维的门户。

学生思考老师所提出的问题，有时会走入死巷子，仿佛进入"八卦阵"，尽管东闯西撞，就是找不到"活"路。

此时，提问者则可采用暗示点拨的形式，给学生指点迷津。

4.触类旁通，从问题的外围入手。

有些问题由于问得太深，学生回答起来就显得难以直奔中心，特别是在有人听课等比较严肃、有一定压力的场合，有时会让执教者急得脑门直冒汗。

面对这样的情况该怎样处理呢?可以采用军事上"先攻克其外围据点，再攻占司令部"的原理，问题的外围入手，然后再向中心挺进。

5.以退为进，降低提问的坡度。

提问时学生答不上来的原因，比较多
的是问题提得深、提得难，超出了被提问对象的认识和理解的范围。

6.直观示现，靠形象给学生以启示。

在课堂教学中，，学生对老师提出的一些抽象问题百思不得其解，处于进退两难的境地时，如果单靠老师语言的解说，以抽象概念、抽象的道理来诱导学生认识和理解抽象的问题，学生肯定还是难以找到解决问题的突破口。

而引入形象有时会让学生即刻就心领神会。

7.举一反三，通过示范给学生以启示。

学生面对提问一筹莫展，有一种情况是因为不知道该如何回答。

此时要想达到预期的提问效果，教师则有必要对学生进行回答示范，让学生从教师的示范中摸索和思考解答的路子，悟出方法来。

8. 划定答域，控制思考和回答的范围。

提问时令教师烦恼的莫过于学生回答的是教师所不需要的，而教师提问所需要的答案，学生则一句也没有答上来。

面对这种情况，提问者最要紧的是划定答域，把学生的思考和回答控制在提问所涉及的范围内，这样才可以取得相对理想的效果。