高二化学秋学期期中考试质量分析

选修四第一-三章内容
本份试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的质量、试题的新颖度、
对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的
均比较到位。

本试题难度适中，考查的虽然都是基本知识和基本实验技能，但
是比较灵活，部分知识能从多角度进行考查，注重考查学生知识的应用性、解
题的规律性、思维的灵活性，试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又提升了学生对知识的综合应用能力。

课前做好充分准备工作，根据教材内容及学生的实际情况分层设计课堂教
学，拟定教学方法，并与同组教师进行交流沟通，精心设计课堂活动，针对9 班和 10 班学生能力的差异，对课件反复进行修改和完善，对现在已弱化的知识
点适当降低难度和深度，在重难点突破和练习上的讲解上多与组内老师们取经，争取采用最优方法进行讲解处理，争取课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。

提前对课堂练习、教本作业和课后作业以及教辅资料进行分层设计与删减，以此来巩固教学内容。

积极参加备课组内教研活动，坚持听同组老师的优质课，不断提高自己课堂把控能力、语言表达能力。

也深知学生的积极参与是高效课堂的基础，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，把学生从“要我学”转变为“我要学”，主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。

注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。

课堂上经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲化学故事，当小老师，表演短剧节目，教学生用谐音记忆化学知识点，同时也充分利用多媒体网络技术对学生进行多感官刺激，既有利于他们长期保持注意力，又可以同时调动视、听、说等多种感官参与，形成合理的教学过程体系，这些活动极大地激发学习热情，时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机，使学生感觉课堂不再那么枯燥漫长，从而期盼下一节化学课的开始。

刚接手 10 班，整体成绩低下，开学考试最高分62，最低分8 分，及格的同学只有 1 人，在开始接手两周之内根据课堂表现，确定培养5 位同学作为学习榜样，而后在课堂教学中，有意识地对几位目标生进行“偏爱”：多提问、勤检查、大肆的进行鼓励与表扬，让他们意识到自己是优秀的化学小能手，在作业布置上也设置附加题或者鼓励他们去做做尖子班的周末作业，培养他们课后
主动问题的习惯，坚持一段时间以后，成绩有明显的提高，其他同学就会羡慕，也会主动来问题或者做一些难题。

同时也创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争，比如设置同桌互查、小组PK、小组积分制、大家来找茬、卓越小组砸金蛋获奖品等环节，无形中引入竞争，既能帮同学们树立信心刷一波存在感，又能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率。

不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。

为了解决这些问题，我主要从以下几个方面入手。

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如字迹潦草、不写过程、不喜欢课前预习和课后回顾，不会总结整理化学宝典、对作业马虎大意、成绩过分自信等。

为了改变学生不良学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如规范化学用语总结答题模版、写章节框图小结、做典型错题档案、总结化学宝典等。

对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。

通过一段时间的坚持与努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

作业是学生对所学知识巩固的过程。

为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及
时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识点的检查，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

平时教学中积极地建立一种民主、平等、和谐的学习环境，要善于发现学生身上的“闪光点”和微小进步，给予学生中肯的表扬，表扬不仅可赢得学生对你的信任、好感，而且还可能成为学生学习的动力，也要培养学生的特长与自信，使每一个学生都有机会表现自己，在集体中都能找到自己的座标。

学生通过表现自己，得到了集体的承认，获得了自信。

老师也因此得到了学生的信任、尊重，这样，老师和学生之间自然形成了一种亲密融洽的关系。

总之，化学教学任务重时间紧。

全面提高成绩需要我们共同探讨，共同努力。

以上仅是我在教学工作的一些点滴做法，我会在以后的教学中不断总结，向各位老师们继续学习请教，争取更大的进步。

在这次期中考试中，我所带班级的成绩非常不尽如人意。

我几天我也一直在反思考试失败的原因，只有弄清楚原因及时弥补教学中的不足，才能在后面的考试中取得更好的成绩。

究其原因，主要有以下几点：
1.疫情期间的无奈和惶恐。

由于疫情期间在线之上教学时，我用的电脑在使用在线课堂上课时经常死机，我也请学校的老师重新装了系统，可还是无法
正常使用。

所以我就用了手机对着电脑课件在线直播，上课过程倒也顺畅，但是无法和学生互动，唯一的互动就是屏幕上打字，所以根本就不能监督学生的学习状态和知识掌握的情况。

后期我也尝试用了腾讯会议或者其他的授课软件，可是都没有成功，所以导致在知识的传授过程中出现在教和学脱节的情况。

在考试前虽做了一些补救，但还是有学生反映说线上教学的内容好多都因为时断时续，没有理解。

2.化学思维方法的培养做得不到位，学生分析解决问题的能力有所欠缺。

3.基础的薄弱直接影响综合运用知识的能力，不能灵活运用所学知识解决化学问题。

在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。

1.首先利用晚自习时间对线上教学中的遗漏问题进行讲解复习，查漏补缺，尽快解决学生知识中的缺损部分。

课后通过理解练习和知识点的追查，落实知识的掌握情况。

2.侧重基础，调整难度，增强学生学习化学的兴趣，尤其是对课后的作业和练习进行认真的研究和设计。

让学生学有所练，练就有提升，有收获，提高学习的效率。

3.细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。

让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的化学现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。

4.注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复
习方法。

5.重视集体备课。

多和同组教师交流沟通，优化知识和习题的讲授方法，要真正提高课堂教学的效益，多做综合题，加强综合思维。

6.重视课前两分钟力量，每节课在进入新课之前必先复习，先是学生说、相互检查，然后老师总结，加深学生知识印象。

我想，通过后期的努力，同学们成绩一定会有大的进步。

1.杜绝死记硬背，从多个角度拓宽学生的思维，加强学生应用能力的训练，解决会背不会用的问题；例：3D、5B
2.教学中重难点问题要重点强调，反复训练，舍得花时间，提高重难点问题的熟练度；例：12C 、16D 、21B 、26
3.注重读题、审题能力的培养，养成圈点勾画的习惯，注重经验和信息的处理，减少学生定势思维的形成；例：19⑦、21D
4.典型题目形成答题套路，让学生找到入手点；例：31.（2）②、32.（5）②
5.杜绝眼高手低，步骤格式落到实处；计算失分较多，注重解决不会算，算不对的问题；例：27.II（1）、30.（2）、32.（5）
6.注重细节，抓好书写的规范性；注重答题方法和技巧的指导，
减少非智力因素的失分；
①四个选项不看全；②图像题不做辅助线；③ΔH不管正负号
④计算结果的数据不进行处理；⑤不注意答题模板的使用；
⑥方程式的书写：⇌、=、↑、↓、状态混用、胶体的标注
7.认真备课，上好课，遇到问题积极沟通、相互借鉴，全力提高课堂效率；备教材、备学生、备练习，充分考虑学情，把握教材难度，关注学生的学习效果。

8.及时处理练习，及时发现并解决问题，适当加快进度，为联考复习和一轮复习争取时间；以基本和重点知识及题目为主，不追求一步到位，部分题目难度较大，可在联考复习期间解决。