人教部编三年级语文下册第2单元《看图画,写一写》同步作文

在我们不远处是一家三口，小男孩已经放 飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在 哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边 奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我 跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的 燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十
米后，大叫一声“放”，哥哥便放开了手中的 风筝，“燕子”在我的牵引下高高地飞上了天 空。小妹妹见了，一个劲儿地鼓掌：“哥哥真 棒！哥哥真棒！”
②想象丰富，描写生动。
面对一幅静态的画面，小作者发挥自己 丰富的想象力，构思出自己和小妹妹在哥哥 的指导下放风筝的情景，情节设计自然而又 生动有趣。文中对人物的动作、语言，也充 分发挥了想象，展开了生动的描写。
③主题突出，感悟深刻。
在文章的结尾，作者仰望天空中的风筝， 产生了更加具有深意的思考。这种由事及理、 表达感悟的写法，使文章的主题得到升华。
习作要素 把图画的内容写清楚。
习作内容
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的 意见修改习作。
习作重点 1.在观察图画的基础上，写清楚“什么
时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什 么”这些基本信息。
2.按一定的方位顺序来写，比如由近及 远、从地面到天空的顺序。
——选自学生习作《春风吹，风筝飞》
发挥想象，运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，对天空中飞翔的各种风筝进行生动的描 写，使画面内容更加丰富、有趣。
4 升格提优
原文
提升点
风筝飞起来啦
春天是个万物复苏的季节。清晨，
第②段：天空中
公园的草地上可热闹啦！
不同样式的风筝是图
草地上到处都是放风筝的人。天 画的重要内容，要进
• 哥哥把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞 快地向前跑，边跑边放线。小妹妹也激动地跟在我 身后，边跑还边喊：“哥哥，等等我！等等我！”
➢ 精彩开篇（引用歌词法） • “又是一年三月三，风筝飞满天……”唱着
这首歌，我和哥哥走在去放风筝的路上，这 一刻，我别提有多高兴啦！
为了表现自己快乐的心情，通过引用与放风 筝有关的歌词，引出习作的主要内容——放风筝。
3.把画面中不同人物的动作写具体，可 以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。
2 习作思路
写这篇看图作文，我们不仅要把图画的内 容写清楚，还可以借助图画来表达亲近自然、 放松身心的快乐心情，或自己的心得体会，如 做事要讲究方法技巧、要坚持不懈等。我们一 起来看看下面几位同学是如何构思的。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么 做的吧！
第①段：开篇交代时间、天气、地点、主要
人物和主要事件。
来到滨江公园，我发现早已来了许多 放风筝的人。公园上空的风筝可真多呀！有 威风凛凛的“龙”，有展翅高飞的“鹰”， 有迎风游动的“金鱼”，有耀武扬威的“蜈 蚣”……它们形状各异，色彩斑斓，美不胜 收，真令我眼花缭乱！
第②段：先总写滨江公园里的热闹场面， 再对天空中的风筝进行生动的描绘，渲染了热 闹、快乐的气氛。
请你写一段话，把右边这幅图画的 内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能 说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的 写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互 相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？ 有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
3 锦囊妙招
分清主次，突出重点部分。
远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下， 也正在放风筝呢! 他看着自己的三角形风筝 越飞越高，高兴地跳了起来。他的爸爸妈妈 也露出了欣慰的笑容。
远处一家三口放风筝是次要内容，要略写。
近处，明明、壮壮和红红正忙着一起放一只 燕子风筝。壮壮高举着风筝，明明扯着线一路小 跑。一阵风吹过，红红大喊一声：“放！”壮壮 便立刻松开了风筝。只见燕子风筝迎着风飞了起 来，越飞越高，最后稳稳地挂在了空中。
➢ 写风筝的词语 五颜六色 千姿百态 各式各样 栩（xǔ）栩如生 翩（piān）翩起舞
➢ 写心情的词语 手舞足蹈 欢呼雀跃 兴高采烈 笑逐颜开 眉飞色舞
➢ 写放风筝的句子
• 这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有 黄色的“蝴蝶”，有灰色的“老鹰”，有绿色的 “青蛙”，还有黑色的“小燕子”……它们构成了 一幅美丽的图画。
空中有各式各样的风筝，可好看啦！
行具体描写。
原文
提升点
远处有一家三口，一个小男孩把他
第③段：（1）内
的蜈蚣风筝放得很高很高，都要到云层里 容没有层次，应分两段
去了呢！小男孩一边放着风筝，一边对爸 来写。（2）远处小男 爸妈妈喊：“爸爸妈妈，你们看我的风筝 孩放飞的不是蜈蚣风筝， 飞得多高啊！”爸爸和妈妈依偎在一起， 而是三角风筝。（3） 想着: 如果咱们的儿子长大了，能像这风 筝一样在天空中展翅翱翔，该多好哇！这 主次不分明。近处的三 边，有三位小朋友正在一起放风筝。涂涂 位小朋友放风筝的情景
原文
提升点
托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线， 还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越 飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自 己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋 友，想着：我要是也能把风筝放飞到天 上，那该多好啊！
要重点写，远处一家人放 风筝的场景可略写，主次 分明，画面感才更强。 （4）对三位小朋友的描 写不够生动。可发挥想象， 把人物的动作写得更加具 体、生动一些。
远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中 的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云 层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！
近处，三位小朋友正在一起放风筝。乐乐带来的是一只 美丽的燕子风筝,红红带来的是一只漂亮的蝴蝶风筝。开始放 风筝了，涂涂把风筝高高举起，乐乐拿着线轴，飞快地向前跑， 边跑边放线。等到乐乐喊一声“放”，涂涂赶紧松开手。乐乐 拽着风筝又跑了一阵才收住脚，这时“燕子”已经缓缓地飞上
第③段：重点描写“我”的风筝放飞的 具体经过，与画面的主体内容相符。
看着越飞越高的“燕子”，我心想：一个人 就像一个大风筝，如果你没有渊博而丰富的科学知 识，你就永远飞不到高远的天空中。风就像我们的 老师，有了风的帮助，再加上自己的努力，我们才 能飞上知识的天空。
第④段：结尾由放风筝联想到个人的成长，悟出 要有渊博的知识才能飞上知识的天空，感悟深刻，主 旨更进一层。
第②段：运用比喻的修辞手法，生动形象地展 现出了公园的美景，简述天上的风筝，引出下文。
小明、元元和壮壮也来放风筝。壮壮高高地举 起小燕子风筝，小明拿着线轴站在远处，兴奋地大喊 一声：“壮壮，放手！”壮壮用力一抛，小明像脱缰 的野马一般跑了起来，手里的线一松一紧，他的“小 燕子”在天上翩翩起舞，好像在对他说：“主人，你 看我飞得多高呀！”“小燕子”越飞越高，正和天上
叙述三个人放风筝时遇到的困难 抓住人物的语
和解决问题的过程。
言、神态和心
三个人成功地把风筝放飞到天空， 理活动具体描
欢呼雀跃。
写，画面生动。
表达人物内心的快乐 与自豪。
有感而发， 升华主题。
哇，成成这篇《快乐放风筝》构思真 不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作 就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、 拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作 方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊 妙招吧！
人教版统编教材小学三年级语文下册
第2单元《看图画，写一写》
第1课时
同学们，春天来了，春天来了！看，到 处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的 时候了。“儿情啊！本单元习作，我们就来看 图写话，写一写放风筝吧！
1 文题点睛
“迟日江山丽，春风花草香。”春姑 娘迈着轻快的脚步走来了，不仅叫醒了大地， 吹绿了柳树，还把人们都引到了公园里。
第①段：开篇引用诗句，描绘出了一幅盎然的春意图。
你看，天空中聚集着各种各样的风筝。这 边，一只“大金鱼”在空中自由自在地游动；那 边，一只“百足蜈蚣”在天空中追赶着；后面， 一只“千里雄鹰”展翅飞翔。天空中热闹极了！
了蔚蓝的天空。“飞起来啦！飞起来啦！” 红红高兴地喊了 起来。她羡慕地看着旁边的小朋友，想着：我要是也能把风筝 放飞到天上，那该多好啊！
那蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，加上小朋友们放的各 式各样的风筝，真像是一幅光彩夺目的图画呀！
5 语言积累
➢ 写春天的词语
晴空万里 风和日丽 绿草如茵 春暖花开 春意盎（ànɡ）然
文章抓住了画面的主要内容，结构安排 很有层次感，叙事清楚，过程具体。文中人 物的动作、语言和神态描写生动，特别是对 风筝的描写，极为精彩。
①紧扣图画内容，结构完整。
开头第①段交代故事背景，以引出下文。 第②～③段，先简要描写图画的整体场面，呈 现出放风筝的热闹氛围；再重点描写自己和小 妹妹是如何在哥哥的帮助下把燕子风筝放飞到 天空中的。最后第④段，总结自己对放风筝的 深刻感悟。全文构思完整，层次分明。
第④段：结尾抒发小作者的内心情感，表现出了 内心无限的喜悦和向往之情。
小作者一开头用诗句引出放风筝，充满了诗情 画意。接着小作者采用从上到下、由远及近的顺序 描述画面内容，略写远处的夫妇和放风筝的小男孩， 详写近处三个放风筝的孩子，让读者从中感受到了 放风筝的乐趣。
一次有趣的放风筝
作者/李炎诺
——选自学生习作《春风吹，风筝飞》
近处三位小朋友是图画的主要内容，应该详写。
展开想象，丰富画面内容。
天空仿佛变成了动物园，各式各样的风筝 看得人眼花缭乱。 老鹰风筝飞得最高，看， 它还在不断地向天空的最高处翱（áo）翔呢！ “小金鱼”把天空当成小河，在小河里快乐地 游来游去。“蜈蚣”呢？它正慢悠悠地在天空 上爬行呢……
第②段：运用排比的修辞手法，按照一定的方位 顺序，描写热闹的放风筝场景。
这时，丁丁、明明他们也拿出了燕子风 筝。这个燕子风筝有着一对漂亮的眼睛，洁白 的肚皮，还有着一条剪刀似的尾巴。丁丁把它 举过头顶，明明右手拿着线轴，一边放线一边 跑。刚好来了一阵风，明明大喊一声“放”， 丁丁立刻把风筝抛向天空。只见明明一会儿放 线，一会儿收线，风筝很快就迎着风飞向了高
放风筝
作者/韶关市浈江区风采实验学校 缪妍予 指导老师/邓娟
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春 三月正是放风筝的好时候。
第①段：开篇引用诗句，直接入题。
今天天气晴朗，风景秀丽，而公园的景色更美。 天蓝蓝的，像一块美丽的蓝丝巾。“蓝丝巾”上点缀 着朵朵白云，好像一只只可爱的小绵羊。天上飞着各 种各样的风筝，有红彤彤的金鱼风筝、长长的蜈蚣风 筝、霸气的老鹰风筝等。远处有一对恩爱的夫妻正在 看着儿子放风筝，还不时夸奖小男孩：“儿子的风筝 放得真高，真棒！”
➢ 精彩结尾（表达感悟法） • 看着天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极
了，我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自 由自在地遨游。
结尾处表达自己放风筝的心情与感受，以此 升华习作的主题。
第2课时
6 例文引路
放风筝
作者/陈泽萱 指导老师/朱艳娥
星期天的下午，阳光灿烂，和风习习， 是一个难得的好天气。我和小妹妹在哥哥的陪 同下，怀着无比欢乐的心情去滨江公园的草地 上放风筝。
原文
提升点
那蓝蓝的天空中放飞的风筝，真像
是一幅光彩夺目的图画呀！
第④段：最好用
一句话具体描述“光
彩夺目”。
升格文
风筝飞起来啦
春天是个万物复苏的季节。清晨，公园的草地上可热闹 啦！
草地上到处都是放风筝的人，有一家三口,也有成群结 队的小伙伴……天空中风筝的样式也是多种多样，有蜈蚣样的、 老鹰样的、三角形的、小燕子样的、蝴蝶样的……
快乐放风筝
今天，风和日丽，阳光 明媚，是个放风筝的好日子。 哥哥带着弟弟和妹妹来到江 堤公园的广场上放风筝。
开头交代 故事背景，一 目了然。
描写图画中远处一家人 放风筝的场景和空中各种风 筝的样子。
按从整体到 局部，或从远到 近的观察顺序描 写，清楚明了。
介绍近处三个人放风筝前的准备工作。 发挥想象，
的云朵玩耍呢！元元抱着披着花衣裳的蝴蝶风筝，在 一旁时不时喝彩道：“哇！好棒呀！”他们的脸上都 露出了开心的笑容。
第③段：运用比喻、拟人的修辞手法，详细描 写了三位小伙伴放风筝的情景，表现出了孩子们的 喜悦之情。
看着天上飞着的各种各样的风筝，看着地上 玩得开心的小朋友们，我也好想拿着我的风筝和我 的小伙伴们一起在公园里徜徉！