一年级上册语文教案古诗诵读一去二三里鄂教版

古诗朗读：《一去二三里》
课题古诗朗读：《一去二三里》
教学1．会认“三、台、六、十、花” 5个字。

目标2．借助拼音朗诵古诗，熟读成诵。

3．经过看图读诗，认识古诗的大概意思，感觉农村的漂亮和农村生活的
快乐。

4．会写“一、二、三十”。

教学1．借助拼音，认识个生字；会写“一”至“十”。

重难点2．正确拼读 5 个带调生字，在诗中正确读出。

课前挂图，生字卡片，拼音卡片。

准备
教课两课时课古诗
时数型
第一课时
（一）介绍学习内容——古诗。

1．古诗，是古代的人写的诗。

它写得很简洁，内容丰富，读来
教学过特别顺口。

比方，我们从前学的《静夜思》。

今日，我们要学习的这首古诗是：《一去二三里》。

2．板书课题。

读课题。

指导读作者名字。

（二）初读古诗，学习生字：
1．自读古诗，合作读诗，力争把字音读准。

2．指名读，评论读，指导读。

重申易错音：村四亭座十枝
程
重申：“一、四、五、十、枝”音为整体认读音节。

对照：“烟”音重申：“去”音去两点；“二”独立成音节。

3．展现读，带读，赛读，齐读。

]
4．学习生字。

（1）借助拼音，认识生字。

谈谈自己是如何记着这个生字的？浸透汉字识字方法的指导。

如
字形识字“三”，部首识字“花”。

（2）同座识字：用生字组词。

（3）集体识字。

开火车识字；组词开火车。

（4）拓展：
试着用新字构成词语；用生字词说一句话。

（三）再读古诗，领会诗意：
1．看图，谈谈自己看到了什么？
指导察看次序。

2．教师范读。

谈谈自己感觉到什么？
3．和同座一同读，谈谈自己读懂了什么？
指导学生认识诗一共有四行，理解哪行就谈谈哪行。

教
4．教师小结：
学诗人邵雍，行走几里路到达郊野，远远地看到一个村庄里升起了炊烟，本来有几家人开始做饭了。

到达村庄里，往远处望望，看
到山上有六七座亭子和楼台。

再周围看看，村庄里各处开满了美
过丽的花朵。

这里的景色真美啊！
5．美读。

程
假如你到达这样的地方，你有什么样的心情？还着这类心情美美地读一读吧！
自由读，指名读，学读，齐读。

（四）拓展：
1．介绍风趣的数字诗：郑板桥《咏雪诗》。

2．你到过哪些景色优美的地方？你能试着像作者同样，把自己
对光景的感觉说给大家听一听吗？
（五）作业：
背诵古诗给家长听，请家长提提建议。

第二课时
（一）复习：
1．指名背诵古诗。

赛背。

齐背。

教
宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教
谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝当选翰林院的进士之学师称“教习”。

到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学
正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代此后，
死记硬
关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲
背是一
学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

种传统
评班级“背诵大王”。

的教课
方式，在
我国有家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读
悠长的训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿
历史。

但阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给
跟着素家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同
质教育配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

2．说一说：这首的
展开，诗有什么特色？
死记硬
重申：有好多半字。

背被作
为一种 3．复习生字：一至十
僵化的、
（二）指导书写生字：
阻挡学
1．稳固认识田字格。

生能力
发展的儿歌：四字格，四方方，写豪杰字它来帮。

横中线，竖中线，左
教课方上格，右上格，左下格，右下格。

每个名称记心间。

式，逐渐
2．你想先把哪个字写好？你感觉写好这个字要注意什么？
为人们
所摒弃；重申：横笔竖笔要写直，横要向上斜一点，横的长短不同样。

横而另一要像根肉骨头，竖要像根针，撇像萝卜，捺像笤帚，点像毛毛雨点，方面，老折像横转弯。

师们又
重申：“九”字的笔顺，“三”横的长短。

为提升
学生的 3．范写。

书空。

指名登台摹仿，其余学生在下边摹仿。

语文素
4．评论。

养煞费
5．再写一个。

苦心。

其
实，只需
6．自主摹仿，书写。

应用得
重申：书写姿势；书写时要洁净，争取一笔写好，争取写得像红当，“死
色的摹仿字同样好。

记硬背”
与提升
7．自评，互评，教师评。

学生素
（三）讲堂作业：
质其实不
矛盾。

相练写生字。

反，它恰
是提升（四）家庭作业：
学生语
1．持续练写生字。

文水平
的重要 2、选造作业：用生字与拼音组词。

前提和
基础。

过
程。