北师大版小学数学三年级下册《分桃子》的说课稿

北师大版小学数学三年级下册《分桃子》的说课稿
一、教材分析
《分桃子》是北师大版小学数学三年级下册的教学内容。

本课教学是在学生已掌握“平均分”的基础上进行的，主要目的是使学生进一步理解“平均分”的含义，体验“平均分”的过程，并能用除法算式表示“平均分”的过程和结果，从而培养学生的符号感。

教材通过猴子分桃的情境，使学生体会到分的物体不管是什么形状，也不管大小，只要是同一类的，都可以用同一个除法算式来表示。

这个情境还使学生充分体会到分的物体越多，每一份得到的越少。

二、教学目标
1. 通过“分桃子”这一情境，使学生进一步理解“平均分”的含义，体会“平均分”的过程，并能用除法算式表示“平均分”的过程和结果。

2. 培养学生的符号感，同时让学生在实际操作中体验平均分的过程，培养学生的操作能力和观察能力。

3. 通过猴子分桃的情境，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。

三、教学重点
让学生进一步理解“平均分”的含义，体验“平均分”的过程，并能用除法算式表示“平均分”的过程和结果。

四、教学难点
让学生在实际操作中体验平均分的过程，培养学生的操作能力和
观察能力。

五、教具准备
多媒体课件、桃子模型、小猴头饰。

六、教学过程
1. 导入新课：故事导入
教师讲述故事：春天到了，小猴子和小兔子的生日到了，他们约好去山上摘桃子庆祝生日。

他们来到桃树下看到满树的桃子，欣喜若狂，赶紧动手摘起来。

小兔子摘了8个桃子，小猴子摘了4个桃子。

这时候他们开始发愁了，由于小猴子和小兔子都太饿了，他们不知道应该怎样分这些桃子才能公平又满足自己的需求。

小朋友们，你们能帮他们解决这个问题吗？
2. 探索新知：操作体验
（1）教师出示问题：小猴子和小兔子一共有多少个桃子？每个小动物可以得到多少个桃子？请大家用学具摆一摆、分一分、说一说。

（2）学生自由操作学具，教师巡视指导。

（3）学生汇报交流。

教师根据学生的汇报情况总结出分桃子的方法：把8个桃子分成两份，每份4个；把4个桃子分成两份，每份2个。

并引导学生用除法算式表示这个过程：8÷2=4（个），4÷2=2（个）。

（4）教师出示多媒体课件，演示分桃子的过程，帮助学生加深对“平均分”的理解。

（5）教师出示问题：如果小猴子和小兔子还有其他的小伙伴也
来参加生日聚会，他们应该怎么分桃子才能让大家都满意呢？请大家再次操作学具、分组讨论并汇报交流。

引导学生得出结论：把桃子分成几份同样的数量，让每个小伙伴都得到同样的桃子数。

3. 巩固新知：练习反馈
（1）做一做：第10页的试一试第1题。

学生独立完成并集体订正。

重点让学生明白：分的物体不管是什么形状、大小如何，只要是同一类的都可以用同一个除法算式来表示。

同时使学生体会到分的物体越多，每一份得到的越少。

（2）填一填：第10页的试一试第2题。

学生独立完成并集体订正。

重点让学生理解除法算式的意义和读法。

（3）连一连：第10页的试一试第3题。

学生独立完成并集体订正。

重点让学生理解图意并根据算式选择正确的答案。

同时让学生明白：一个算式可以表示不同的意义。

4. 课堂小结：回顾反思
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己在哪些地方做得好？哪些地方还需要加强？请和你的同桌说一说。

最后请几位同学向全班同学汇报一下自己的收获和需要改进的地方。