北师大版五年数学上册第一单元谁打电话的时间长教案

讲解：除数0.3把它看成是3个0.1，被除数是5.1把它看成51个0.1，这样就成了51除以3等于17。

明确：这和我们刚才数图形的方法是一样的，那么还可以验算下这个计算结果对不对，大家验算下便知。

学生验算，并在小组内说一说。

生汇报：，所以是对的。

【设计意图】引导学生利用数形结合的方法，更加形象直观地理解运用商不变的性质进行计算，让学生更进一步地理解小数的意义和小数除法的意义。

（2）比一比。

引导大家能运用这种方法将淘气打电话的时间计算出来吗？再比一比谁打的电话间长。

学生动手计算，再汇报。

教师根据学生汇报板书：
小结：前面我们利用单位换算、商不变的规律把除数和被除数都变成整数，用小条纸条数一数的办法以及竖式结合验算的方法来计算5.1÷0.3，现在我们
一起来总结一下除数是小数的小数除法如何来计算？
计算除数是小数的小数除法，可以转化成除数是【设计意图】学生通过自主探究算法和对比两个算式的变化情况，初步感知利用商不变的性质来把小数除法变成整数除法。

3．教学“试一试”。

先让学生做教材第8页“试一试”第1题，然后在小组内讨论。

学生汇报。

教师板书竖式：
（3）：
反思
本课时的教学是在学生打电话的情境下，通过提出谁打电话的时间长的问题来探究除数是小数的小数除法。

在本课的教学过程中，学生通过对比、总结、动手操作、验算等多种形式探究算法的意义和理解算法，使学生学会探究和验证，使学生逐步养成及时检验的良好习惯。

但在本课的教学中对于学困生来说，对商不变的性质的理解较为困难，常会出现被除数和除数没扩大相同的倍数以及小数点未对齐的情况。

故应要求学生说一说算法，并进行形式多样的巩固练习，使学生更牢固和熟练地计算除数是小数的小数除法。

板书
谁打的电话时间长。